现代学校制度建设工作总结
学校制度建设工作总结
学校制度建设工作总结7篇学校制度建设工作总结篇1现代学校制度是确保学校依法规范运行的重要举措，是确保学校科学高效开展教育教学活动的根本保证，是确保学校造就大批合格人才，建设社会主义强国实现中国梦的时代要求。
建设完善的学校制度更是历史赋予我们这代教育工作者不可推卸的重任。
因此，现代学校制度建设必须具有时代性、独立性、针对性、严谨性的特点。
基于这样的认识，开学以来我校从学校层面进行了大量工作。
本年度学校着力建设现代学校制度，这是学校更高层次建设好学校、管理好学校、教育好学生、发展好教师，推进我校教育内涵发展、科学发展，全面实施素质教育，实现跨越式发展的重大战略行动；是进一步激发学校内部活力，建立和完善充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的现代学校制度，让学校回归教学本质，为学校注入新动力；本年度，结合我校实际工作，特总结如下。
一、指导思想教育部《全面推进依法治校实施纲要》和市区教育局印发的《现代学校制度建设工作计划》等精神，针对小学教育发展中基本的、重大的、亟待解决的制度问题，有效整合行政、学校与社会等各方力量，通过完善基本制度，健全长效机制等方式，构建思想理念先进、法规依据充分、具体运行正常、实践成效显著的现代学校制度框架，使我校成为教育教学质量稳步提升、办学活力不断增强、品牌特色不断彰显，社会声誉与日俱增的成都名校。
二、主要工作（一）主要目标和行动1．教育思想现代化目标：教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，形成先进的、能够促进学生全面发展、有利于培养现代化合格人才的教育思想和管理思想体系。
行动1——行政领航：每学期开始，学校行政会提前召开现代学校制度建设研讨会。
统一思想认识，明确目标与任务，部署相关工作，为现代学校制度建设奠定重要的思想基础、组织基础。
而后在开学大会上对全体教师进行计划交流和普及。
会议主要从学校发展的特色，教学计划，德育活动，科研成就这几方面展开进行。
行动2——专家引领：知名教授给学校老师们带来的讲座，在讲座当中从宏观层面对市乃至全国的教育均衡情况有了一定的了解，对于我们在微观层面上的教育管理、教育理念和教学改革有一定的启发。
2024年创建现代化学校工作总结(4篇)
2024年创建现代化学校工作总结引言：2024年，我们学校迎来了一个重要的转折点，推进了现代化学校建设的实施。
这是一项具有挑战性和机遇的工作，我们在过去一年中取得了全面的进展。
在这份工作总结中，我将回顾过去的工作成果，并对未来的发展提出一些建议。
一、建设现代化校园在过去一年中，我们通过资金的筹集和合理的规划，进行了一系列的校园建设工作。
我们更新了教学楼、实验室和图书馆的设备，提供了更好的学习和研究环境。
此外，我们还增加了运动场地和娱乐设施，提供了全面的体育和文化活动。
这些工作为学生们提供了更好的学习和生活条件，全面提升了我们学校的整体形象。
二、提高教育教学质量为了推进现代化教育，我们注重优化教学方法和提高教师的教学能力。
在过去一年中，我们组织了一系列的教师培训，培养了一批高素质、高水平的教师团队。
同时，我们也引入了新的教学技术和教学手段，例如互动式教学、多媒体教学等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
通过这些努力，我们的教育教学质量得到了明显的提高，学生的学习成绩和综合素质也得到了显著的提升。
三、加强学校管理现代化学校建设不仅仅是硬件方面的改善，更需要加强学校的管理工作。
在过去一年中，我们建立了科学、规范、高效的管理体系，明确了各部门的责任和职责。
我们加强了对教师和学生的日常管理，严格执行教育法律法规，维护了校园的安全和秩序。
此外，我们还加强与家长和社会各界的沟通和合作，形成了校家合力，共同促进学校的发展。
四、加强学生综合素质教育现代化学校建设要注重培养学生的综合素质，使他们在学业、品德、能力等方面全面发展。
在过去一年中，我们注重学生的德育教育，加强了学生的法制教育和思想道德建设。
同时，我们也加大了对学生的体育、艺术和科技教育力度，提供了更多的社会实践和实习机会，培养了学生的实践能力和创新精神。
通过学生综合素质教育的推进，学生们的综合素质和个人能力取得了明显的提高。
五、加强国际交流与合作作为一个现代化学校，国际交流与合作也是我们重要的发展方向之一。
现代学校制度建设工作总结
现代学校制度建设工作总结篇一：现代学校制度建设阶段性总结现代学校制度建设阶段性总结一、学校章程建设情况（一）基本情况我校成立了“章程”制定工作领导小组，自成立工作领导小组以来，广泛收集学生、教师、家长及其单位的人员意见，组建、起草小组对章程进行指导，形成初步雏形。
再根据我校实际情况进行修改、深化、求精，从根本上表现出我校的教学特色。
将我校的章程与依法治教紧密结合起来。
通过校讯通、家长会等形式宣传我校章程。
（二）存在问题在建设工作中也存在一些不足之处：一是个别教师、家长对开展章程建设工作的重要性认识不到位，认为那只是文字资料，没有得到充分认真的思想态度上的高度重视。
二是对各项制度的执行力度还不够，检查、反馈、整改等工作中存在缺失。
（三）下步打算1、落实相关文件精神，进一步完善和健全章程内容，坚持将责任与作风并重，以制度促规范，用制度管人、管权、管事。
2、坚持制度的落实，经常性、阶段性总结工作，根据实际情况逐步健全和完善一些不成熟的制度。
二、校务委员会建设情况（一）基本情况成立了由一把手校长任组长的工作领导小组。
工作领导小组负责学校校务委员会的组织建设、制度建设，不定期召开专题会议研究并督促有关工作的推进与落实。
学校从财力上大力支持校务委员会的工作开展，全力保障校务委员会筹备、调研、成立、有关工作推进等，对反映出的问题需要财力支持的，经学校校长办公会研究后安排专项经费全力保障。
3 月份成立学校工作领导小组；4月份组织全体教职工学习上级有关文件精神，做好校务委员会的学习、培训；向学生家长、学生做好宣传工作； 5 月份起草校务委员会工作章程； 6-7月份修订学校章程，召开教职工代表大会审议并通过将校务委员会有关制度纳入学校章程。
邀请校务委员会的社会委员参与学校教育，协助解决校园安全隐患，减少干扰学生学习的不利因素，创建学校平安校园、和谐校园。
（二）存在问题家长委员的作用发挥的欠佳，校务委员会工作未做到常态化、制度化。
2024年学校现代制度建设工作总结
2024年学校现代制度建设工作总结2024年，作为学校管理者，我们在学校现代制度建设方面付出了不懈努力。
在全体教职员工的共同努力下，我们取得了一系列重要成果。
现将2024年学校现代制度建设工作进行总结，以供参考。
一、理念更新，强化文化建设____年，学校启动了现代制度建设工作，初步构建起了一套系统的管理制度体系。
在2024年，我们进一步加强了对制度要求的宣传和理解，推动教职员工转变工作观念，提升工作积极性和主动性。
通过举办各种培训和座谈会，强化了制度执行和遵守，增强了学校的凝聚力和向心力。
二、制度完善，健全管理体系2024年，我们针对学校现有制度进行了全面梳理和修订，确保了体系的完整性和可操作性。
同时，充分听取了教职员工的意见和建议，通过多次讨论和改进，进一步健全了各项制度。
包括教学管理制度、考核评估制度、师资发展制度等，以保证学校的发展和教学质量的提升。
三、流程优化，提高工作效率在制度建设的过程中，我们注重优化工作流程，提高工作效率。
通过简化和标准化各项流程，减少了教职员工的工作负担，提高了工作效率。
例如，教学过程中的备课、评课、课后总结等流程进行了规范化和标准化，有效提高了教学质量。
四、信息化，推动管理创新2024年，我们加大了信息化建设的力度，引进了一些先进的管理软件和技术。
通过建立教职工信息管理系统，实现了教职员工信息的集中管理和共享，提高了信息处理的效率和准确性。
同时，学校网站和APP的运营也进一步完善，加强了与家长和社会的沟通和互动。
五、制度落地，确保质量可控制度的落地是制度建设的关键环节，也是检验制度有效性的重要标志。
在2024年，我们采取了一系列措施，确保制度能够真正落到实处。
例如，建立了制度执行监督机制，明确责任分工，加强了对制度执行情况的检查和督促。
同时，建立了问题反馈渠道，及时收集和处理教职员工的反馈意见，进一步改进和完善制度。
六、培训提升，提高教职员工素质2024年，我们还加强了培训和提升教职员工的工作素质。
现代学校制度建设工作总结_师德建设工作总结
现代学校制度建设工作总结_师德建设工作总结经过一学年的努力，我校现代学校制度建设工作取得了一定的成绩。
在学校领导的正确指导下，全体教职员工积极参与，通力合作，不断完善学校的制度建设，为实现学校的教育目标奠定了坚实的基础。
一、加强师德建设，提升教师教育水平。
我们认真贯彻落实教育部关于师德建设的要求，组织了多次师德师风培训。
通过培训，使教师们更加明确了自己的职责和使命，提高了教学水平。
组织了教师互相观摩课堂教学，促进教师之间的学习和交流。
通过种种努力，教师们的师德水平得到了明显提升，为学校的整体建设贡献了力量。
二、健全教学管理制度，提高教育质量。
我们不断完善学校的教学管理制度，规范了教学过程，提高了教学质量。
针对学生的特点和需求，制定了一系列的教育教学计划，确保了教学目标的实现。
加强了教学过程的监督与评估，定期开展家访工作，及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的教育服务。
这些措施使学校的教育质量得到了有效提高，并在各类评比中取得了优异的成绩。
三、加强学生管理，营造良好的学习环境。
学校提出“以学生为中心”的管理理念，以学生的健康成长为核心，建立了科学合理的学生管理制度。
在日常管理中，加强了对学生的关爱与引导，定期开展心理辅导工作，提高学生的心理素质，解决学生的心理问题。
学校还加强了对学生学习习惯和行为规范的培养，制定了一系列的学生行为规范，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
这些举措有效地改善了学生的学习环境，促进了学生成绩的提高。
四、完善信息化管理，提高工作效率。
为适应现代社会的需求，学校积极推进信息化建设。
我们建设了学校的信息管理系统，实现了教务管理、学生管理、教师管理等各类信息的互联互通。
通过信息化管理，大大提高了工作效率，减轻了教职员工的工作负担。
学校积极开展信息技术培训，提高教职员工的信息技术水平，为信息化管理打下了基础。
我们在现代学校制度建设工作中取得了明显的成绩，但与现代化要求相比，我们的工作还存在一些不足之处。
2024年学校现代制度建设工作总结
2024年学校现代制度建设工作总结2024年是我国教育事业发展的重要时期，为深入推进学校现代制度建设工作，全面提高教育质量和水平，我校高度重视该项工作，制定了一系列切实可行的措施。
首先，在教师队伍建设方面，学校加强了师资培训工作，注重提升教师教育教学能力和专业素养。
我们组织了一系列教学研讨活动，开展集体备课，分享教学经验和教学资源，使教师们能够有效地共同成长。
此外，学校还积极推动教师参与教育科研，提供科研经费和奖励措施，鼓励教师们深入探索教学实践，不断改进教学方法，提高教育教学质量。
其次，学校重视教学内容和教材的改革。
我们积极参与国家课程改革试点，深入研究编写教材，确保教学内容符合时代要求和学生需要。
我们注重提高学生的实践能力和创新精神，加强与企事业单位的合作，组织学生参加实践活动和实践课程，培养学生的实际动手能力和创新能力。
同时，我们注重培养学生的综合素质和道德品质，推行素质教育，加强学生的品德修养和社会责任感的培养。
此外，学校还注重完善学校管理体制和运行机制。
我们加强学校规章制度建设，确保学校各项工作有章可循，有序进行。
我们建立和完善学校考核评价体系，建立和健全学校信息化管理平台，提高学校运行效率和管理水平。
我们还加强学校与家长的沟通联络，建立家校合作机制，形成共育共建共享的教育格局。
在学校现代制度建设工作中，我们遇到了一些挑战和困难。
首先，教师队伍建设仍存在一定的压力和瓶颈，一些老师的教学理念相对保守，抵触改变；其次，教学资源的配置不均衡，部分学科师资力量不足；另外，学生的学习压力较大，教育资源分配不公平等问题也亟待解决。
为应对这些问题，我们将继续加强教师培训工作，提升教师的教育教学水平。
我们还将进一步优化教学资源配置，提高学生的学习积极性和课堂参与度。
同时，我们将积极争取政府支持，解决教育资源分配不均等问题，为学生提供更好的教育环境和学习条件。
总之，2024年，我校在学校现代制度建设方面取得了一定的成绩，但仍面临一系列挑战。
现代学校制度建设_总结
一、背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，现代学校制度建设成为我国教育事业发展的重要任务。
现代学校制度建设旨在通过优化学校管理、提高教育教学质量、激发学校内部活力，推动学校科学发展和全面实施素质教育。
本文对现代学校制度建设进行总结，以期为我国教育事业的发展提供借鉴。
二、主要内容和成果1. 理念创新现代学校制度建设强调以人为本，关注学生、教师、学校三者的全面发展。
在理念创新方面，学校坚持以科学发展观为引领，尊重教育发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 制度建设（1）完善学校管理制度。
学校根据国家教育政策，结合自身实际情况，制定了一系列学校管理制度，如学校章程、学校发展规划、教育教学管理制度等，确保学校各项工作有章可循。
（2）加强民主管理。
学校建立健全民主管理制度，充分发挥教职工代表大会、家长委员会等组织的作用，广泛听取师生、家长的意见和建议，形成学校管理民主、开放、透明的良好氛围。
（3）推进学校治理体系改革。
学校积极探索党组织领导下的校长负责制，加强党的建设，确保党的领导贯穿学校办学治校、教书育人全过程。
3. 教育教学质量管理（1）优化课程设置。
学校根据国家课程标准和学校实际情况，科学设置课程，注重培养学生的综合素质。
（2）加强师资队伍建设。
学校重视教师的专业成长，通过培训、交流、引进等方式，提高教师队伍的整体素质。
（3）创新教学方法。
学校积极探索教育教学方法改革，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。
4. 激发学校内部活力（1）改革学校内部管理体制。
学校推进扁平化管理，简化决策程序，提高工作效率。
（2）完善激励机制。
学校建立健全教师绩效工资制度，激发教师工作积极性。
（3）加强学校文化建设。
学校积极开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的校园文化氛围。
三、存在问题与展望1. 存在问题（1）学校管理体制有待进一步改革和完善。
（2）教育教学质量有待进一步提高。
（3）学校内部活力有待进一步激发。
2024年学校现代制度建设工作总结
2024年学校现代制度建设工作总结____年学校现代制度建设工作总结一、总体概述____年是我校深化教育改革、加快现代制度建设的关键之年。
通过全面推进现代制度建设, 进一步强化学校治理体系, 完善教育教学管理体系, 积极探索一体化发展模式, 提升学校整体竞争力和教育质量。
本文将对____年学校现代制度建设工作进行总结, 以期为今后的工作提供借鉴和参考。
二、重点工作1.学校治理体系建设（1）完善学校组织结构。
建立科学合理的学校组织机构, 明确职责权限, 实现决策权、执行权和监督权的有效分离。
（2）优化管理岗位设置。
根据学校的发展需求和管理层级, 调整管理岗位设置, 确保工作职责的清晰明确。
（3）完善内部管理机制。
建立健全学校工作流程和各项管理制度, 提高工作效率和管理水平。
2.教育教学管理体系建设（1）构建高效的课程体系。
加强课程研发和评估工作, 推动多元化的课程发展, 提高教育教学质量和针对性。
（2）推进教育教学评价改革。
建立科学客观的评价体系, 注重对学生综合素质的全面评价, 推动教学质量的持续改进。
（3）加强教师队伍建设。
落实教师培训和发展计划, 提高教师专业能力和教育教学水平, 为学生提供优质的教育资源和服务。
3.一体化发展模式探索（1）深化学校与企业合作。
积极寻求与企事业单位的合作机会, 为学生提供实践机会和企业导师的指导, 增强学生的实践能力和就业竞争力。
（2）拓宽国际交流与合作渠道。
扩大国际交流合作的范围和程度, 引进国外先进的教育理念和管理经验, 提高学校的国际影响力和竞争力。
三、取得的成效1.学校治理体系建设方面（1）学校组织结构更加科学合理, 明确职责权限, 实现了决策权、执行权和监督权的有效分离。
（2）各管理岗位设置更加贴近实际工作需要, 工作职责清晰明确, 提高了工作效率和质量。
（3）形成了一套完整的内部管理机制, 工作流程和管理制度得到了有效改进。
2.教育教学管理体系建设方面（1）课程体系更加完善, 学校的教育教学质量和针对性有了明显提高。
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现代学校制度建设工作总结篇一：XX年中小学校制度建设工作总结**学区党发［２０１４］５０号**学区XX年制度建设工作总结按照教体局“关于做好教育系统规章制度废、改、立工作的通知”要求，**学区认真开展了制度的清查、梳理、废改立工作。
对一些不适应科学发展的制度进行了“废改立”处理；本次清查制度322项，制度废除42项，修改完善33项，建立20项。
一、以全面梳理清查为切入点，明确废改立标准随着创建学习型党组织、风清气正、党风廉政建设、创先争优的推进和学生营养计划等工作的开展，**学区亟需建立与之相适应的规章制度，确保制度管好人。
我们结合工作实际，认真查找了目前存在的制度不健全、管理不到位、措施不完善、工作滞后等制学区发展的一些问题，对原有规章制度、政策措施、意见办法进行了全面清查和梳理。
二、以完善工作机制为基本点，落实废改立任务（1）对内容陈旧、操作性不强，不能发挥应有作用的原有规章制度予以废止。
比如，《甲型H1N1值班及零报告制度》。
（2）对不符合新形势、新任务要求，作用发挥不好的规章制度进行了修订完善。
如对《学校食堂从业人员健康及卫生管理制度》、《信息上报制度》等进行了修订。
（3）对现实工作需要而尚未建立规章制度的，我们进行了调查研究、科学论证，建立起新的制度。
比如，《“书香校园”活动规章制度》、《托餐点制度》。
XX年，“书香校园”活动正大力推进，各校也没有现成的制度保障活动效果；学生营养计划，也是新事物，也需要有相应的制度措施，才能保证实效。
因此，我们在充分调查、讨论过后予以完善。
三、以推进日常工作为着眼点，确保服务好师生1、为建立健全合理、规范、全面的制度体系，结合废改立工作，我们力求从制度上、源头上杜绝教育教学不力、学生成绩提高缓慢等不良现象。
我们梳理了各岗位职责，并深入开展创先争优活动，推行党员示范岗制度，发挥党员模范带头作用，努力提高服务师生的质量效率。
2、借此“废改立”工作之机，我们汇编了《**学区师生手册》。
该《手册》涵盖了学区全部工作范围，涉及校园安全、卫生、食堂、教育教学、考核等，把和面向师生服务内容的工作规范、行为准则、办理程序、联系电话等全部予以公布，形成制度化的手册方式，方便师生使用。
四、以科学论证为落脚点，确保内容合理程序规范在“立”时，因工作面广，需学区多部门参与。
如我们在制定《体育卫生工作联席会议制度》时，就牵涉到各校德育组。
我们还十分注重科学论证、充分协调、民主决策等必要程序，通过座谈会、论证会或者书面征求意见等形式，广泛听取相关方面意见，确保拟制定制度内容的合理性和程序的规范性，确保新制度高效实用、方便师生，增强科学性和可行性。
再比如，新制定《学校食堂卫生管理制度》，我们调动了各校营养计划负责人，后勤等；不等不拖，加班加点，多次举行座谈会并几易其稿，确保为学校食堂管理提供良好的制度保障。
为提高制度的执行力，我们一方面坚持规则先行，严格按章办事，任何人未经程序不得突破既有规定；另一方面根据师生的意见和实际情况适时修订规章，拓宽意愿表达渠道，完善源头参与机制。
**学区以“废改立”为契机，切实推动了各项日常工作的开展。
从我们的体会来看，“废改立”不仅没有增加我们的额外工作，相反，还规范和促进和我们的工作。
做好“废改立”工作，不仅是促进学区管理进一步制度化、规范化、科学化的需要，更是推进我们日常工作的迫切需要。
附：**学区XX年制度建设情况统计表中共海原县**学区支部委员会XX年11月17日- 2 -篇二：推进现代学校制度建设的重大举措推进现代学校制度建设的重大举措——写在《学校教职工代表大会规定》出台之际教育部政策法规司司长孙霄兵《教育规划纲要》提出探索建立适合中国国情的现代学校制度，其中明确要求学校完善治理结构，“加强教职工代表大会建设”。
为了贯彻落实《教育规划纲要》，进一步促进教职工代表大会制度的发展，教育部在长期、广泛调查研究，征求意见以及与中华全国总工会深入沟通协调的基础上，研究制定了《学校教职工代表大会规定》（以下简称《规定》），经教育部XX年11月9日第34次部长办公会议审议通过，并经商中华全国总工会同意后，于XX年12月8日以教育部第32号令发布，自XX年1月1日起实施。
《规定》的制定颁布，是完善学校治理结构、推动学校民主管理和促进学校法制建设的重大举措，必将对现代学校制度建设产生深远的影响。
一、《规定》的颁布实施有利于加强学校的领导，进一步完善学校治理结构改革开放以来，中国的教育体制改革和学校领导体制改革不断取得新的进展。
1985年中共中央颁布的《关于教育体制改革的决定》要求在加强宏观指导的同时，扩大学校的办学自主权，提出“学校逐步实行校长负责制”，并要求“建立健全以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督”。
同年，教育部、原中国教育工会全国委员会制定了《高等学校教职工代表大会暂行条例》(以下简称《暂行条例》)并予以实施。
《暂行条例》实施以来，促进了高校教职工代表大会制度的发展，带动了各级各类学校教职工参与民主管理和监督的进程。
面临着新的形势和任务，1998年《高等教育法》规定高等学校实行党委领导下的校长负责制，XX年《教育规划纲要》明确了要坚持和完善党委领导下的校长负责制。
因此，作为高校治理结构重要组成部分的教职工代表大会制度，要按照《高等教育法》和《教育规划纲要》的要求进一步加强和改进，以有利于学校领导体制和治理结构的完善。
《规定》对教职工代表大会的性质、功能和地位进行了准确定位。
按照现行《教育法》、《高等教育法》、《义务教育法》等的规定，在学校管理体制中，高等学校实行党委领导下的校长负责制，中小学实行校长负责制，教职工代表大会参与学校的民主管理和监督。
《规定》对此予以明确规定：“学校教职工代表大会是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式”，这是在学校领导体制框架内对教职工代表大会的基本定位。
这样，学校的治理结构进一步完善，更加有利于坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人。
二、《规定》的颁布实施有利于贯彻法律法规，进一步加强学校民主管理和监督参与学校民主管理和监督是法律赋予教师的基本权利，也是落实党的知识分子政策的重要内容。
教师参与民主管理和监督，有利于调动广大教职工的积极性主动性，凝聚他们的智慧和热情；有利于克服学校内部的行政化倾向，保证学校民主决策、科学决策、科学发展。
《教师法》规定：教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利。
《教育法》规定：“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。
”《高等教育法》规定：“高等学校应当面向社会，依法自主办学，实行民主管理。
”“高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益。
”另外，《民办教育促进法》、《中外合作办学条例》等也都有相关规定。
教育法律关于学校教职工代表大会的规定，为学校推进民主管理的形式、路径、范围等指明了方向，但规定相对比较原则。
1985年发布的《暂行条例》，限于高等教育领域，与《教育法》、《教师法》等法律的规定不能完全契合配套。
一些地方根据法律和国家政策规定制定了相关的地方规范性文件，只适用于一定行政区域内的学校，并且大多只是专门规范高等教育或者基础教育阶段。
新的《规定》扩大了适用范围，规定“适用于中国境内公办的幼儿园和各级各类学校”，民办学校、中外合作办学机构参照本规定执行”。
同时，把法律法规中对教职工代表大会参与民主管理和监督的权力进行了强调和细化，使其更具操作性。
《规定》第七条从不同的方面和角度，规定了教职工代表大会的八项职权。
第一至第三项规定，对学校章程、发展规划、工作报告提出意见和建议。
第四项规定，讨论通过与教职工利益密切相关的聘任、考核、奖惩、福利和校内分配的原则、办法等。
第五项规定，审议上一届(次)教职工代表大会提案的办理情况报告。
第六项规定，按照有关工作规定和安排评议学校领导干部。
第七项规定了日常的民主参与和监督。
第八项为兜底条款，即讨论法律法规规章规定以及学校与其工会商定的其他事项。
需要特别强调的是，《规定》强化了教职工代表大会的民主监督职能。
对于如何监督各类学校校内权力运行，需要进一步明确，特别是对于学校的重大决策，需要加强内部监督。
对此，《规定》在“职权”这一章里提出教职工代表大会“通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议。
”同时在本章第八条提出，“学校应当建立健全沟通机制，全面听取教职工代表大会提出的意见和建议，并合理吸收采纳；不能吸收采纳的，应当做出说明。
”第十三条教职工代表大会代表享有的权利中规定了代表有权“提出提案并对提案办理情况进行询问和监督。
”《规定》的这些制度安排，有利于全面实施法律，对于新时期按照《教育规划纲要》的要求全面推进学校民主管理具有重要意义。
三、《规定》的颁布实施有利于总结各地各校实践经验，进一步加强学校法制建设1980年，党中央批准在部分高校和中小学开展教职工代表大会制度的试点工作。
1985年，教育部和原中国教育工会联合颁布了《暂行条例》。
经过30年的探索与实践，各级各类学校特别是高等学校，以教职工代表大会为组织形式的民主管理与监督制度建设发展很快，积累了很多很好的经验与做法。
实践证明，实施教职工代表大会制度，有利于调动广大教职工的积极性、发挥教职工主人翁作用，有利于集中教职工智慧、加强学校民主科学决策，有利于统一全校认识、凝聚全校力量，有利于维护教职工合法权益、实现公平公正，有利于协调利益关系、妥善解决学校的难点、热点问题，也有利于加强对干部的监督、密切党群干群关系。
但是，由于各地经济社会教育发展水平不同，各地学校教职工代表大会制度的推进程度不平衡；在教育系统内部，不同教育阶段学校的民主进程也不平衡。
尽管法律有规定，政策有要求，有的学校领导仍然不够重视，教职工代表大会制度建设不规范，教职工参与民主管理与监督的渠道不通畅等现象依然不同程度地存在。
而且，随着教育改革发展的深入，面临学校民主管理发展的新情况新问题，26年前制定的《暂行条例》已经不能适应贯彻落实《教育规划纲要》、扩大和落实学校办学自主权、推进现代学校制度建设的新形势新要求。
因此，总结30年来实施教职工代表大会制度的成绩与问题、经验与教训，将成熟的政策与成功的做法上升为法律规定，制定《规定》取代《暂行条例》，具有非常重要的现实意义和深远影响。
《规定》厘清了相关法律关系，将教职工代表大会的重大问题制度化，为各地各校教职工代表大会制度建设提供了法律依据和保障。