(完整word版)二年级戴柏华形近字教学设计
小学形近字教案参考6篇
小学形近字教案参考6篇小学形近字教案篇1教学目标:1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:1、看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
教学过程:一、复习巩固1、让学生结合生字表自己读读生字2、看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语二、学习课文1、教师范读，让学生在文中标出自然段。
2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。
与同桌练习说一说。
3、逐段学习课文。
第一自然段:（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。
第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。
（3）教师强调两点:a.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。
b.让学生观察画面,结合第二句中在描写时用到的几个词语谈自己的体会:细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。
板书:长满绿色的叶子（4）教师指导学生朗读。
结合语言文字体会那个人高兴的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人喜爱小葫芦的语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么?讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。
语文人教版二年级上册小学低年段语文生字词微课--《巧记形近字》教学设计
在愉快的活动中学会了生字。从授课的效果看，我自己认为孩子们的学习热情比以前普遍高涨，学习兴趣较之以前浓厚了不少，识字的速度也快多了。再加上老师不断地对他们予以鼓励和表扬，孩子们学得很开心。这对我也是一个鼓励，今后我还要继续探讨高效、生动的识字教学课堂。
《巧记形近字》教学设计
学习目标
1、能区分形近字，并能正确地运用。2、对易混淆的形近字重点联系，使学生掌握。
教学策略
分析字形，编写儿歌。
重点难点
教给学生辨析形近字的方法，并能在今后的各年段中学以致用，避免错别字的出现，为识字打好基础。
教学过程
一、导入
二、教学生字
1．出示第一组字。
2．出示第二组字。
3．出示第三组字。
4．通过运用，对字形字义巩固记忆，加深理解。
年级
二年级
学科
语文
教材版本
人教版
知识点名称
识字的教学
设计者
唐明芳
视频时长
6分54秒
微教案
设计思想
根据字形，编写儿歌教学，让学生在朗朗上口的儿歌中记忆区分形近字。
学情分析
学生在平时的学习中，认识了许多生字，可令人头痛的是，这些生字中，有字形很相似的字，它们比一般生字更难以辨认和识记，需要运用多种方法来记忆并区分运用它。
小学语文形近字教案参考5篇
小学语文形近字教案参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文形近字教案8篇
小学语文形近字教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新部编版二年级语文上册形近字词(完整版)
最新部编版二年级语文上册形近字词（完整版）一、辨字组词套（______）冒（______）登（______）鞋（______）裤（______）夺（______）帽（______）等（______）桂（______）库（______）指（______）针（______）带（______）淹（______）屋（______）纸（______）汁（______）戴（______）俺（______）层（______）二、比一比，再组词桂（__________）那（__________）该（__________）洋（__________）娃（__________）哪（__________）孩（__________）详（__________）挂（__________）肚（__________）睛（__________）海（__________）封（__________）吐（__________）晴（__________）梅（__________）三、比一比，再组词纸（_________）久（_________）阴（__________）低（_________）欠（_________）阳（__________）雾（_________）气（_________）浑（__________）雷（_________）汽（_________）军（__________）四、火眼金睛，辨字组词。
烧（__________）枪（__________）抬（__________）绕（__________）抢（__________）治（__________）洒（__________）休（__________）村（__________）酒（__________）体（__________）财（__________）五、比一比，再组词。
吸（_______）味（_______）杨（________）颗（________）极（_______）妹（_______）扬（________）棵（________）六、比一比，在组词。
2年级语文教案《2年级语文教案《二年上册语文园地五》》3
刀锋，“锋”字是金字旁，说明和金属有关；
山峰，“峰”字是山字旁，说明和山有关；
蜜蜂，“蜂”字是虫字旁，说明和虫有关；
6你们可真有办法，利用偏旁来猜字的意思。这可是一种好的识字方法。——偏旁识字法。
7根据意思完成“搭石过河”小游戏。
8接下来就请同学们利用这种方法，继续利用偏旁猜一猜，完成语文书68页识字加油站。说一说你的理由。
⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。
“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。
那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。
⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。
2根据形声字的构字特点，利用偏旁体会汉字的意思，区分字形，识记形声字。
教学环节
教学过程
导入
1同学们，汉字王国发来了邀请函，请我们去做客呢，但是只有猜出谜底，分清汉字宝贝才能获得邀请资格，下面让我们去猜一猜吧。
猜谜语：人在白云上——会
嘴巴不多却能闹——吵
有水把茶泡，
有足快快跑，
有手抱一抱。（打一个字）
教师姓名
翟新林
单位名称
阿克苏市第二小学
填写时间
2021年8月2日
学科
语文
年题名称
第五单元-语文园地五-《识字加油站》
难点名称
形近字的区分
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂，“形近字”的字形近似，字形区别度小；“同音字”音同义不同，二年级学生认知水平、观察、分析能力有限。所以，“形近字”和“同音字”易混淆。
小学形近字教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本节课所学的形近字，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过对比、联想、游戏等多种方式，提高学生对形近字的辨识能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握形近字的识别方法和书写规范。
2. 教学难点：区分形近字之间的细微差别，避免在实际书写中混淆。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、黑板、粉笔、汉字卡片。
2. 学生：预习本节课所学形近字，准备书写工具。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示生活中常见的形近字，引导学生说出这些字的特点，引出本节课主题。
2. 学生分享自己对形近字的了解，激发学习兴趣。
（二）新课学习1. 教师展示汉字卡片，引导学生观察并说出每个字的笔画、结构特点。
2. 学生分组讨论，找出每组字中的形近字，并分析它们的区别。
3. 教师总结每组形近字的特点，强调书写规范。
4. 学生跟随教师一起书写形近字，教师巡视指导。
（三）巩固练习1. 教师出示形近字填空题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生互相检查，找出错误并改正。
3. 教师点评学生的练习情况，总结注意事项。
（四）拓展延伸1. 教师出示一组形近字，让学生根据字义进行组词。
2. 学生展示自己的组词，教师点评并纠正错误。
3. 教师引导学生思考如何在实际生活中运用形近字，提高学生的语言表达能力。
（五）总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调形近字的识别方法和书写规范。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业1. 复习本节课所学形近字，巩固记忆。
2. 每天书写一定数量的形近字，提高书写水平。
3. 尝试在生活中运用形近字，丰富自己的语言表达。
六、教学反思1. 教师在教学中是否注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教师在讲解形近字时，是否注重引导学生观察、分析、总结，培养学生的思维能力。
3. 教师在课后作业布置方面，是否注重巩固学生的知识，提高学生的书写水平。
Word版二年级(上)识字4第1、2课时 主备：顾佩华
（6）指导背诵。
谁能背得准，背得快?
自背，同座位互背。
比赛背。齐背。
第三板块：选字游戏，检查反馈
1．在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简单。可老师认识的一个小朋友就像宁宁一样，是个粗心的孩子。你愿意来帮助他吗？
小黑板出示：
地里的禾喵绿油油的。
瞄红的时候要记住字的样子。
1．任务驱动
学程单1：
（1）读准生字“家、脚、莫、偏”，认识“月”字旁。在理解意思的基础上组词。
（2）说说你是怎样记住这些生字的。
（3）仔细观察字形，按笔顺认真描红，想想怎么把它写漂亮。
（4）时间5分钟
2.交流学习情况。
猜字、明义、组词。
3.描红，仿影
第一板块：
1．转动字盘，让学生读字组词。
2．你是怎样区分这些形声字的?
船上的猫能停船。
2．请你睁大眼睛，仔细观察，看看他错在哪里？
第四板块：教学生字
1．出示学程单
2．导学策略：
（1）检查“两、脚、家、莫、偏”的字音。
（2）检查笔顺。
3．怎样记住这些字的字形?
“脚”：是“月字旁’．以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数部件都带有月字旁．
4．指导写字。
作业
设计
（5）看，现在老师转动转盘，你还会读吗？
第三板块：读词成串，边读边想。
1.出示学程单
2.导学策略
（1）学习“苗”。
“苗”的偏旁?这与什么有关?
你们见过什么植物的苗?
读准字音、组词。
（2）学习“描”。
“描”为什么用提手旁? 谁来展示一下自己的描红作业？
谁能给“描”扩扩词?
齐读生字两遍。
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形声字趣味识字教学设计
戴柏华
教学目的
1．学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。
2．让学生了解形声字的特点。
教具准备:课件和生字卡片、挂图。
教学过程-
一、导入
1．(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。
2．“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。
二、学习形声字
1．(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(目字旁，提手旁，口字旁，反犬旁，金字旁)。
2．组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“目字旁，提手旁，口字旁，反犬旁，金字旁”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3．学习“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?
(2)你们见过什么植物的苗?
(3)读准字音。
(4)能为它组组词吗?
4．学习“描”。
(1)“描”为什么用提手旁?
(2)谁能给“描”扩扩词?
(3)齐读生字两遍。
5．学习“瞄”。
(1)读一读字音。
(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?
(3)读一读“瞄准”。
这里“准”是翘舌音。
6．学习“喵”。
(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?
(2)为什么是口字旁呢?
7．学习“猫”。
(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?
(2)读准字音，齐读词两遍。
8．学习“锚”。
(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。
想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?
(2)读一读词语，指读，齐读。
三、巩固练习
1．转动字盘，分成组来认读。
2．开火车读拼成的形声字，分别组词。
3．总结。
通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。
“学习形声字，辨别要仔细。
声旁多表音，形旁多表义。
掌握规律性，困难变容易”。
4．学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。
四、说话练习
1．你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。
2．指名说，师生共同纠正。
五、指导写字
1．出示“瞄”，仔细观察，怎样才能把它写美观?
2．教师书写示范。
3．指导巡视。
4．学生练习书空、描红、仿写。
六、小练习
选字填空：描、瞄、喵、猫、锚
⑴小花（）真调皮，天天望着我叫。
⑵有了铁（）能停船。
⑶我（）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。
⑷我们写字以前要认真（）红。
七．拓展伸华
师出示课外形近字让学生运用形近字识字规律识字。