部编本人教版一年级语文上册课文4《四季》公开课精品课件
秋天来了，————。
四 季
jiᾱn shuō chῡn qīng wᾱ
尖
说
春
青
蛙
xiὰ wᾱn de jiù dōng
夏
弯
地 就
冬
地{
de 顽皮地 dì 土地
我会 读
尖
说
春
青
蛙
夏
弯
地
就
冬
讠 言字旁 夂 折文
虫 虫字旁
说 夏 冬
蛙
草芽 尖尖 荷叶 青蛙 说话 弯弯 雪人 就是
任选一个词语说一句话
tǐnɡ
他顽皮地说： wá n “我就是冬天。”
草芽是————。
————是夏天。 ————是——。
———就是——。
草芽尖尖，
荷叶圆圆，
他对小鸟说：
他对青蛙说：
“我是春天。” “我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说： “我就是冬天。”
布置作业
1、朗读课文，背诵课文。 2、把你喜欢的季节画下来。
春天 夏天 秋天 冬天
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子
春 说 夏 冬 青 就 地 尖 秋 是 蛙
春天
夏天
秋天
冬天
草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆，
qīng
yuá n yuá n
他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡsuìLeabharlann 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
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部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌运用拟人、排比的手法，对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述，形象、生动。
板书设计
四季（各有各的美）
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述，表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征，表达了对四季的喜 爱之情。
说：“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文，会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌，朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点，夏天的句子 读出热情的感觉，秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉，冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导：借助课本上的插图，边看画面， 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，
三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，
五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花香又甜，
一年级上册语文课件课文1.4《四季》人教部编版(共22张ppt)
tā
dà
dù
zi
yì tǐng
雪 人 大 肚 子 一 挺，
wán
Wǒ pí de shuō shì dōng tiān
他 顽 皮 地 说：
jiù
“我 就 是 冬 天。”
jiᾱn
shuō
chūn
qīng
wᾱ
尖
xià
说
wᾱn
春
de
青
jiù
蛙
dōng
（山尖）（说话）（春天） （青草） （青蛙）
夏
弯
地
就
冬
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春 夏 秋 冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”
春季
什么 ( 他（
怎么样 ) ( )， ）说： )。”
“ 我是（
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
4、四 季
chūn
春天
夏天
xià
四季
qiū dōng
jì
秋天
冬天
春
夏
cǎo yá 草 芽 秋
h é yè 荷叶 冬
ɡǔ suì 谷穗
xuě rén 雪 人
cǎo
yá
jiān jiān
草 芽 尖 尖，
dà
dù
zi
yì tǐng
雪 人 大 肚 子 一 挺，
wán
Wǒ pí de shuō shì dōng tiān
他 顽 皮 地 说：
jiù
“我 就 是 冬 天。”
jiᾱn
shuō
chūn
qīng
wᾱ
尖
xià
说
wᾱn
春
de
青
jiù
蛙
dōng
（山尖）（说话）（春天） （青草） （青蛙）
夏
弯
地
就
冬
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春 夏 秋 冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”
春季
什么 ( 他（
怎么样 ) ( )， ）说： )。”
“ 我是（
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
4、四 季
chūn
春天
夏天
xià
四季
qiū dōng
jì
秋天
冬天
春
夏
cǎo yá 草 芽 秋
h é yè 荷叶 冬
ɡǔ suì 谷穗
xuě rén 雪 人
cǎo
yá
jiān jiān
草 芽 尖 尖，
一年级上册语文课件-4 四 季 部编版 (共21张PPT)
知识链接
一年有十二个月，每季三个月。 人们根据气温的高低，把3、4、5月份定为春季，6、7、 8月份定为夏季，9、10、11月份定为秋季，12、1、2月 份定为冬季。
字词识记篇
我会写的字
我会认的字
词语天地
正音：四（shī sì ） 尖（jiān jiē ） 冬（dōng dōn）
√
√
√
感悟心语
走进四季，我们看到了草芽尖尖、 荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样 子，感受到了四季之美，更进一步的 认识到大自然的美。是呀！这美丽的 大自然孕育了太多的美好与神奇，只 要我们细心观察，用心感受，就会体 验到生活的美好，世界的多姿多彩。
写法练笔
写作特点： 本课运用了拟人的修辞手法，生动有趣地呈现 出四时之景。
朗读示例： 草芽/尖尖，他/对小鸟说：“我·/是春·天·。” 荷叶/圆圆，他对青蛙说：“我·/是夏·天·︵ 。”
教师指导：在熟读的基础上，抓住关键词进行背诵。如：草芽→对小鸟说， 荷叶→对青蛙说，谷穗→鞠着躬说，雪人→顽皮地说。
课后作业篇
◎你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 教师指导：可观察课文特点。“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯” 都运用了叠词，说出了事物的特点。我们在表达的时候，也可以这样说， 如：桃花朵朵、泉水咚咚。 参考答案：麦芽青青，他对燕子说：“我是春天。”
仿写思路：让不会说话的动植物开口说话。如，小草说：“我怕 疼，别踩我。”用描写人的动作、神态的词语，描写动植物。如，小 鸟唱起了歌。也可以让动植物有人的感情。如，花儿被晒得闷闷不乐 。
我的练笔：试着用拟人的手法描述一下小动物吧！
课后习题解答
课后作业篇
◎朗读课文。背诵课文。
朗读指导：带着感情朗读课文，注意语气和停顿。如“草芽尖尖”可读得 轻些，“荷叶圆圆”读得慢一些，读出荷叶的可爱；谷穗“鞠着躬说”，可以 读出谷穗谦虚的感觉；读“就是”时，重读一下，读出雪人的调皮。
新部编人教版一年级语文上册《四季》教学课件
什么怎样说
比较4个小节， 说说你发现了课文 表达上有什么相同 点和不同点。
说一说
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
__柳__叶__飘__飘____， 他对_小__桥__说： “我是_春__天__。”
_苹__果__涨__红__了__脸___， 他__开__心___地说： “我是_秋__天___。”
练一练
连一连。 春天 夏天 秋天 冬天
谷穗
荷叶 草芽 雪人
圆圆 弯弯 大肚子一挺 尖尖
选一选。
1.堆雪人，打雪仗。 2.小草绿，燕子叫。 3.池塘的青蛙呱呱叫。 4.田里的庄稼笑弯腰。
（4）
（1）
（2） （3）
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？
联系生活说一说：为什么说谷穗弯弯？
秋天到了， 谷穗成熟了，谷 粒饱满，会变重 弯下来。就像小 朋友鞠躬一样。
背一背
丰收的喜悦
冬天美景
读第4小节，观察课文插图，说一说： 谁代表了冬天？它是什么样子呢？
演一演：“大肚子一挺”。
背一背
顽皮、可爱
都运用了叠词 什么对什么说
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
语文 一年级 上册
sì jì
4 四季
第2课时
自由读第2-4小节，继续录制美景。 你喜欢诗歌中写的哪个季节？圈画出你 喜欢的语句，和同桌交流。
部编版一年级语文上册第四单元第4课《四季》PPT课件
那课文中，草芽看见了谁呢？
他对小鸟说： “我是春天。”
写一写
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 柳芽__嫩__嫩___，他对___小__鸟___说：“我是春天。” __桃__花__红__红___，他对___蝴__蝶___说：“我是春天。”
写了夏 天里的 哪些景 物呢？
这一小节写的是哪个季节？
的可爱、 他 顽 皮 地 说：
顽皮。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
说一说
在生活中找一找带有“皮”的词语。 皮肤 皮蛋 皮鞋 皮球
说一说
1. 为什么谷穗说“他”是秋天？ 2. 为什么雪人说“他”就是冬天？
写一写
上节课我们写了春天的景色， 请同学们仿照课文说一说自己眼中 夏、秋、冬各季的景色，和同学讨 论一下，试着写下来。
例
蝉声知了知了，他会说：“我是夏天。” 荷花绽放，他会说：“我是夏天。” 高粱涨红了脸，他会说：“我是秋天。” 柿子红红，他会说：“我是秋天。” 河面结冰，他会说：“我是冬天。”
读一读
迎春花黄黄， 枫叶红红， 他对小蚂蚁说： 他红着脸说： “我是春天。” “我是秋天。”
大雨哗哗， 他对乌云说： “我是夏天。”
春天（草芽尖尖） 夏天（荷叶圆圆） 秋天（谷穗弯弯） 冬天（雪人大肚子）
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
学习生字
shuō
偏旁： 言字旁
tiān
书写指导： 先写短横，再在横
物对话，三、四小节 是自由表达。
2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件
书写指导
通过教师的示范和学生的练习，指 导学生掌握正确的书写姿势和笔画 顺序，培养学生良好的书写习惯。
重点句子理解和运用
重点句子
本课中有一些重点句子，如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是 春天。’”等，这些句子表达了四季的特点和美丽景象。
理解和运用
通过讲解和练习，帮助学生理解这些句子的含义和表达方式， 并引导学生尝试运用这些句子进行口头表达和写作练习。
借助图片、音乐等多媒体手段， 激发学生的审美情感，提升他 们的审美能力。
树立正确人生观和价值观
通过学习《四季》这篇课文，让学生明白自然界万物生长、繁荣、凋零、再生的循 环过程，进而理解生命的价值和意义。
引导学生珍惜时间和生命，树立正确的人生观和价值观。
鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，培养他们的团队协作精神和奉献精神。
教师可将学生分成若干小组，引 导学生讨论自己最喜欢的季节及
原因。
学生可结合自己的生活经验和感 受，畅谈对四季的理解和喜爱之
情。
通过小组讨论，培养学生的语言 表达能力和合作交流能力，加深
对四季的认识和感受。
分享交流：我的四季观察日记
教师可提前布置观察任务，让学 生观察并记录四季的变化和特点。
学生可结合自己的观察日记，分 享交流对四季的发现和感受。
儿童文学的发展
《四季》作为一部儿童文学作品，符合 当时儿童文学的创作趋势，即关注儿童 的审美需求和认知能力，以生动、形象 的语言描绘自然和生活。
作者生平及代表作品
作者介绍
薛卫民，当代著名儿童文学作家，以创作儿童诗歌、 散文和童话而著称。他的作品风格清新自然，语言 生动优美，深受孩子们喜爱。
代表作品
04
图文结合，加深理解
通过教师的示范和学生的练习，指 导学生掌握正确的书写姿势和笔画 顺序，培养学生良好的书写习惯。
重点句子理解和运用
重点句子
本课中有一些重点句子，如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是 春天。’”等，这些句子表达了四季的特点和美丽景象。
理解和运用
通过讲解和练习，帮助学生理解这些句子的含义和表达方式， 并引导学生尝试运用这些句子进行口头表达和写作练习。
借助图片、音乐等多媒体手段， 激发学生的审美情感，提升他 们的审美能力。
树立正确人生观和价值观
通过学习《四季》这篇课文，让学生明白自然界万物生长、繁荣、凋零、再生的循 环过程，进而理解生命的价值和意义。
引导学生珍惜时间和生命，树立正确的人生观和价值观。
鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，培养他们的团队协作精神和奉献精神。
教师可将学生分成若干小组，引 导学生讨论自己最喜欢的季节及
原因。
学生可结合自己的生活经验和感 受，畅谈对四季的理解和喜爱之
情。
通过小组讨论，培养学生的语言 表达能力和合作交流能力，加深
对四季的认识和感受。
分享交流：我的四季观察日记
教师可提前布置观察任务，让学 生观察并记录四季的变化和特点。
学生可结合自己的观察日记，分 享交流对四季的发现和感受。
儿童文学的发展
《四季》作为一部儿童文学作品，符合 当时儿童文学的创作趋势，即关注儿童 的审美需求和认知能力，以生动、形象 的语言描绘自然和生活。
作者生平及代表作品
作者介绍
薛卫民，当代著名儿童文学作家，以创作儿童诗歌、 散文和童话而著称。他的作品风格清新自然，语言 生动优美，深受孩子们喜爱。
代表作品
04
图文结合，加深理解
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)
①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例：荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读 出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、 挺肚子，非常生动有趣。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季：谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作，这是作者 大胆的想象，把 雪人当成人来写。
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙
人教部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
点不变，下面的两横 和口变成了横折提。
记住偏旁
一般都和语言有关。
示例字
说话谈
chūn
春
春天 春节
造句：春天真美啊！
qīnɡ
青草
青
青青
造句：春天，小河边长满了青青的小草。
wā
蛙
青蛙 牛蛙
造句：青蛙是益虫。
xià
夏天
夏
夏季Biblioteka 造句：夏天真热啊！虫字旁
虫
蛙
与昆虫有关。
wān
弯
弯刀 弯弯曲曲
造句：这条小路弯弯曲曲伸向远方。
他对 青 蛙说：
wǒ shì xià tiān
朗读指导
读出热闹的感觉。
“ 我 是 夏 天。”
我是夏天。
荷叶是夏天才长大长 圆的，是夏季的代表性景 物。这句话将荷叶和青蛙 都当作人来写，语言形象 生动，读起来亲切、自然。
荷叶
想一想：我们还可以从哪些地方看出夏天来了？ 越来越热 吃冷饮 游泳
西瓜 圆圆 ，
说：“我就是冬天。”
dì
土地 大地
我会写
tiān sì
shì
天四是
生字归类
天 四是
独体字
全包围结构
上下结构
识字方法
熟字叠加 小大为尖。
熟字加一加 熟字比较
土+也=地 一+大=天
tiān
dà
大 天人 大
sì
四
这里竖弯，不 要写成竖弯钩。
sì
重难点字书写指导
结构：全包围 组词：四季 四个 造句：一年有四季，分别是春、 夏、秋、冬。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
部编人教版小学一年级语文上册《 四季》优质课件
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
我会演
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
yuán yuán
荷叶圆圆，
qīng
他对青蛙说：
“我是夏天。”
suì
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋 天。”
雪人大肚子一挺，
tǐnɡ
他顽皮地说： wán
“我就是冬天。”
( )(
)，
他对（
）
说红），
他对（蜜 蜂）说： “我是春 天。”
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
四季
我会写
• 写字时注 意
1.头正、身 直、脚放平
2. 一尺 一寸 一拳
我 jiān shuō chūn qīng
会尖 说 春 青
说 wā xià wān de
蛙夏弯地
jiù dōng
就冬
我会认
尖说 春 青
蛙夏 弯 地 就冬
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
尖尖 说话 春天 青青 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 雪人 小鸟
《四季》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
代表性景物 冬季：雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。