高中人教版生物全套教案
人教版高中新生物教案全册
人教版高中新生物教案全册
一、教材分析
本单元主要讲解了生物在文化与社会中的作用，介绍了生物科技和生物伦理等内容。
本单元的教学目标是让学生了解生物科技的发展和应用，认识生物伦理的重要性，培养学生正确的生物观念和伦理意识。
二、教学目标
1.了解生物科技的发展和应用。
2.掌握基因工程和生物技术的基本知识。
3.认识生物伦理的重要性，培养正确的生物观念和伦理意识。
三、教学内容
1.生物科技的发展和应用
2.基因工程和生物技术的基本知识
3.生物伦理的重要性
四、教学方法
1.教师讲解结合实例分析
2.小组讨论交流
3.实验操作
五、教学步骤
1.导入：通过引入一些生物科技和生物伦理发展的实例，引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2.讲解：教师讲解生物科技的发展和应用，基因工程和生物技术的基本知识，以及生物伦理的重要性。
3.实验操作：让学生进行基因工程和生物技术相关实验，加深他们对知识的理解和掌握。
4.小组讨论：让学生分组进行生物科技和生物伦理相关话题的讨论，培养他们的思辨能力和团队合作精神。
5.总结：通过总结本节课的重点内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
六、教学反馈
通过课堂练习和作业，帮助学生巩固所学知识，及时发现问题，有针对性地进行辅导。
七、拓展延伸
可以邀请相关专家来学校进行讲座，深入探讨生物科技和生物伦理等话题。
以上是本单元的教学安排，希望能对教师有所帮助。
人教版高中生物必修一全套教案
人教版高中生物必修一全套教案
第一课时：细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解细胞是生命的基本单位，掌握细胞理论的基本内容。
2. 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 能够描述细胞的结构与功能的关系。
教学重点：
1. 细胞的基本结构及其功能。
2. 细胞的学说。
教学难点：
1. 掌握细胞的结构与功能的关系。
2. 理解细胞的学说的历史演变。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用实物或图片展示细胞的结构，引导学生讨论“细胞是什么”、“细胞有哪些结构”等问题。
二、概念解释（10分钟）
讲解细胞的概念、细胞学说的历史演变以及细胞的基本结构。
三、课堂讨论（15分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论细胞的结构与功能的关系。
2. 展示讨论成果：请学生代表各组分享讨论结果。
四、实验操作（20分钟）
1. 实验内容：观察与比较植物细胞与动物细胞的结构差异。
2. 实验步骤：学生根据实验指导书进行实验操作，记录观察结果。
五、小结与作业布置（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容，总结细胞的基本结构及其功能。
2. 布置作业：要求学生整理本节课的笔记，准备下节课的听课内容。
教学反思：
本节课通过理论讲解、课堂讨论和实验操作相结合的方式，引导学生全面理解细胞的结构与功能。
希望学生能够在实践中加深对细胞学说的理解，为后续学习打下基础。
人教版高中生物教案(精选5篇)
人教版高中生物教案(精选5篇)人教版高中生物教案（精选篇1）一、说教材本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
第四章共有3节内容，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性?功能与结构相适应，于是进入第二节内容膜结构的探索。
而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。
因此本节课在第四章起着承上启下的作用。
通过科学史的渗透，认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。
二、说学情本课所面对的学生为高一年级的学生，通过前面章节的学习，对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识，在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出，层层深入。
在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识，初步掌握生物学科学习的方法，认同生物结构决定功能的生物学观点。
基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识目标】1.阐述科学发现的一般规律。
2.简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【能力目标】1.培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。
2.增强动手操作能力，提升科学探究能力。
【情感态度与价值观目标】1.认同科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。
2.树立生物结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重难点【重点】理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【难点】在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。
五、说教学方法1.教法通过讲授、讨论、问答等多种教学手段，建立诱导探究的课堂模式，使发现过程中的几个的实验变成一种探究式的实验，引导学生体验科学家发现真理、探索真理的全过程，进而更好的掌握其中的科学方法，理解科学内容。
2.学法在本课学习中，学生利用课本和课件提供的资源进行思考，在此基础上，综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习等方法完成模型的构建。
接下来，我重点讲解我的教学过程。
人教版高中生物全册教案
人教版高中生物全册教案课程名称：高中生物课时：全册教材版本：人教版教学目标：1. 熟练掌握生物的基本概念和基本原理；2. 培养学生的科学思维和实验能力；3. 帮助学生建立正确的生命观和环保意识；4. 激发学生对生物学的兴趣，培养他们对生物学的好奇心。
教学内容：1. 生物的起源和演化；2. 细胞的结构和功能；3. 遗传物质的分子基础；4. 遗传与进化；5. 生物体的调节与平衡；6. 生物技术与生物工程；7. 生态系统的结构与功能。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解基本概念和原理，引导学生建立正确的认识；2. 实验法：通过实验操作，培养学生的观察、实验设计和数据分析能力；3. 讨论法：引导学生开展讨论，激发学生的思维，促进自主学习；4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
教学过程：1. 引入：以引人入胜的方式引入生物学的基本概念，激发学生的兴趣；2. 阐释：通过讲解、实验等方式深入讲解生物学的相关知识；3. 引导：通过引导学生思考、讨论，引导他们主动学习；4. 检查：通过课堂练习、作业等方式检查学生的学习效果；5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课的内容。
评估方法：1. 日常表现：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 实验报告：对实验操作及结果的分析和总结；3. 期中考试和期末考试：对学生对整个学期所学知识的掌握情况进行综合评估。
教学资源：1. 人教版高中生物教材；2. 多媒体教学设备；3. 实验器材和材料。
注：本教案仅为参考范本，具体教学内容和教学方法可根据实际情况做适当调整。
人教版高三生物上课教案5篇
人教版高三生物上课教案5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面是小编为大家整理的5篇人教版高三生物上课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版高三生物上课教案1第一节植物的激素调节设计思想：1、设计主线以植物生长素的发现实验、生长素的生理作用及其在农业生产中的应用、植物激素调节的作用机理为主线展开教学活动。
在此过程中及时渗透科学史、科学方法、科学精神、科学价值观的教育;培养学生的参与意识、训练学生的观察能力、设计实验的能力、动手操作的能力。
2、课时计划：采用互动式教学模式，用三课时完成。
以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。
第一课时：第一阶段，由教师提问或呈现植物感性运动、向性运动的材料，启发学生思考、讨论;练习，提出假说、设计实验求证假说;第二阶段，由教师介绍达尔文的实验以及达尔文根据实验观察提出的假说。
第二课时：第一阶段，由教师提供有关验证达尔文假说的实验素材，组织学生讨论分析实验素材，引导学生得出对达尔文假说的验证实验结果，并总结对激素进行研究的具体实验方法;第二阶段，组织学生进行实验设计的练习。
第三课时：提供素材使学生了解生长素的生理作用以及各种植物激素间的相互关系，懂得植物激素调节的作用机理，以及在生产实践中如何应用有关生长素的知识。
3、重难点分析重点：(1)生长素发现过程中的三个实验以及对实验结果的分析。
在科学研究与发现的历史过程中，不断发生着观察(包括实验观察)、根据观察过程中所发现问题进行的分析、根据分析提出的假说和对假说的求证活动。
课文中所介绍的生长素发现历史中的三个实验，完整地再现了一个假说的提出和求证过程，是对学生进行科学史教育的极好素材。
如果能很好地利用这一素材，也可以使它成为对学生进行科学方法训练的一个极好机会。
人教版高一生物必修一课本教案(优秀6篇)
人教版高一生物必修一课本教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物全册教案新人教版必修
高中生物全册教案-新人教版必修第一章：细胞的发现、细胞学说的建立、内容扩展1.1 细胞的发现学习罗伯特·胡克发现细胞的故事，了解其对细胞的命名及细胞的结构特征。
1.2 细胞学说的建立探讨施莱登和施旺的贡献，理解细胞学说内容的演变。
1.3 内容扩展学习细胞的分子组成，了解细胞膜的结构和功能。
第二章：物质的跨膜运输2.1 渗透作用理解渗透作用的原理，学习水分子通过细胞膜的扩散过程。
2.2 物质的主动运输探讨ATP在物质主动运输中的作用，学习不同类型的主动运输方式。
2.3 物质的协助扩散了解协助扩散的特点，学习物质在细胞膜上的载体蛋白的作用。
第三章：细胞代谢3.1 细胞呼吸学习细胞呼吸的类型和过程，理解能量的释放和利用。
3.2 光合作用探讨光合作用的原理，了解植物细胞中叶绿体的功能。
3.3 细胞代谢的控制学习细胞代谢的调节机制，了解内外因素对细胞代谢的影响。
第四章：细胞的分裂与分化4.1 细胞分裂的过程详细讲解有丝分裂和减数分裂的过程，理解染色体的行为和数量变化。
4.2 细胞分化的实质探讨细胞分化的原因和机制，理解基因的选择性表达。
4.3 细胞分化的结果学习细胞分化对生物体发育的重要性，了解组织、器官和系统的形成。
第五章：遗传信息的传递5.1 遗传物质的结构学习DNA的结构特点，理解基因的概念。
5.2 遗传信息的复制详细讲解DNA复制的过程，理解DNA复制的条件和要求。
5.3 遗传信息的表达探讨遗传信息从DNA到蛋白质的转录和翻译过程，理解中心法则的内容。
第六章：生物的遗传与变异6.1 遗传的基本规律学习孟德尔的遗传定律，理解分离定律和自由组合定律的实质。
6.2 遗传的分子基础探讨DNA重组和基因重组的机制，了解基因编辑技术。
6.3 生物的变异学习生物变异的类型和原因，理解突变对生物进化的意义。
第七章：生物的进化的相关内容7.1 生物进化的证据学习化石证据、比较解剖学和分子生物学证据，理解生物进化的历程。
人教版高中生物全套教案
人教版高中生物全套教案【教学目标】1.了解生物的基本概念和分类；2.掌握生物的物质组成和生物基因的结构；3.理解生命活动的基本规律和生物的进化发展过程；4.培养学生的科学思维和实验技能。
【教学内容】1.生物的基本概念和分类；2.生物的物质组成和生物基因的结构；3.生命活动的基本规律和生物的进化发展过程；4.实验技能的培养和科学思维的学习。
【教学过程】一、生物的基本概念和分类1.生物的定义和特点2.生物的分类和系统演化3.生物的多样性和遗传传递二、生物的物质组成和生物基因的结构1.生物大分子的组成2.生物基因的结构和功能3.基因的遗传规律和进化机制三、生命活动的基本规律和生物的进化发展过程1.生物的新陈代谢和调节机制2.生物的生长发育和繁殖方式3.生物的进化理论和物种演化四、实验技能的培养和科学思维的学习1.实验设计和数据分析2.科学方法和思维方式3.生物科学技术的应用和发展【教学方法】1.讲授法：通过讲解和授课，向学生传达知识和概念；2.实验法：通过实验操作和观察，培养学生的实验技能和科学素养；3.讨论法：通过小组讨论和课堂交流，激发学生的思维和创造力；4.示范法：通过示范操作和演示，引导学生进行学习和思考。
【教学评价】1.平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等；2.实验报告：包括实验设计、数据处理和结果分析等；3.期末考试：包括选择题、填空题和解答题等形式。
【课后作业】1.复习本课所学内容，准备下次课程；2.完成指定的作业和实验报告；3.查阅相关资料，扩展知识面。
以上为人教版高中生物全套教案范本，希朋友能对您有所帮助。
如果需要更详细的教案内容，可以具体针对每个单元进行细化拓展。
祝您教学顺利！。
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教案高中生物（必修1）1-1、从生物圈到细胞教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、体验探究和分析过程，激发学习兴趣，认同细胞是基本的生命系统。
教学重点和难点：1、教学重点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2、教学难点：生命系统的结构层次。
教学资源的选择：总结：构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。
层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。
1-2细胞的多样性和统一性（第I课时）一、三维目标1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.分析细胞学说建立的过程。
3.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
二、教学重点和难点1．教学重点：分析细胞学说建立的过程。
2．教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
三、双基提要1．科学家根据细胞内有无以_______________为界限的细胞核，把细胞分为________细胞和____________细胞。
2．蓝藻细胞内含有____________素和_________素，是能进行____________作用的自养生物，属于____________核生物。
水体富营养化会出现_____________，影响水质和水生动物的生活，其中有多种蓝藻。
3．细菌细胞中没有成形的_______________，绝大多数种类是营_________或_________的异养生物。
4．原核细胞与真核细胞的统一性体现在：①具有相似的___________和________，②______与细胞的遗传和代谢关系十分密切。
原核细胞与真核细胞不同的地方体现在：没有由_________________________，也没有_______________，DNA分子呈_________状，位于_______________中。
5．19世纪30年代德国科学家_______________和共同建立了细胞学说，揭示了细胞的___________和生物体结构的_____________________。
6．细胞学说的要点：①细胞是一个______________，一切动植物都由_____________发育而来，并由_________和____________所构成的。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的____________，又对与其他细胞共同组成的______________起作用。
③新细胞可以从_______________中产生。
7．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、_____________、_____________和发展的过程。
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过_____________产生新细胞。
”四、课堂互动（一）细胞的多样性和统一性问题探讨（教师展示课本问题探讨部分光学显微镜下的几种细胞图片，学生讨论一下问题）1．请分辨一共有几种细胞你能说出它们的名称吗它们有哪些共同结构2．你能从中举一两个例子，说说造成不同种类的细胞形态结构不同的原因吗真核细胞和原核细胞（根据教师所展示的动、植物细胞，蓝藻、细菌的结构模式图，比较细胞结构的异同，总结出真核细胞原核细胞的分类依据）（在学生对原核细胞和真核细胞有所了解的基础上，学生讨论以下问题）（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同（2）拟核的成分是什么与真核细胞的染色体有什么不同（3）原核细胞中有什么结构植物细胞的细胞质中有哪些结构（4）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单（学生在思考、回答问题的基础上，尝试完成下列表格）类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核细胞质生物类群原核细胞的基本特征（在学生对真核细胞、原核细胞初步掌握的基础上，以蓝藻为例，深化学生对原核生物的认识）水体富营养化——水华宏观当以细胞群体出现时，如状如发丝、呈黑蓝色——发菜蓝藻没有成形的细胞核，有拟核——环状DNA分子微观藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用（自养生物）细胞质核糖体（二）细胞学说的建立资料分析（学生阅读分析资料，并讨论相关问题，尝试表达自己的见解）1．发现细胞和建立细胞学说的科学家有哪些2．这些科学家运用了哪些工具3．这些科学家做了哪些实验4．通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
（学生根据细胞学说的内容，尝试回答以下问题）1．细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性五、自我评价1、下列四组生物中，都属于真核生物的一组是病毒和蘑菇 B.大肠杆菌和草履虫C.蓝藻和酵母菌D.衣藻和变形虫2、对原核生物的正确描述是A.原核生物无核糖体B.原核生物的细胞中无膜结构C.原核生物的遗传物质为RNAD.原核生物无染色体3、下列四组生物中，细胞结构最相似的是A.变形虫、水绵、香菇B.烟草、草履虫、大肠杆菌C.小麦、番茄、大豆D.酵母菌、灵芝、豌豆4、下列关于细菌的叙述，错误的一项是A.都是单细胞生物B.大多数细菌的营养方式属于异养C.都能使动植物和人类患病D. 都没有成形的细胞核5．细胞学说的建立者主要是（）A．列文虎克 B．达尔文 C．魏尔肖 D．施莱登、施旺6．（多选）从细胞学说的建立过程，可以得到如下启示（）A．科学发现是一个长期的过程 B．科学发现需要理性思维和实验的结合C．科学发现的过程离不开技术的支持 D．科学家的观点全是真理7．下图分别是蓝藻和衣藻的结构模式图，据图回答下列问题：⑴两者在结构上的相同点为，不同点为。
⑵两者中属于真核细胞的是。
⑶两者均含有，能进行光合作用，所以它们的营养方式都是。
2-1 细胞中的元素和无机化合物【教学目标】1简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3通过学习体会，分析综合等过程，认同生命的物质性。
【重难点】1．学习重点是组成细胞的主要元素和化合物和检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
2．学习难点是构成细胞的基本元素是碳和检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
3.学习重点是水和无机盐在细胞中的作用。
12〖例1〗下列有关组成生物体细胞的化学元素的叙述，错误的是（）A．在不同生物体细胞内，组成它们的化学元素种类大体相同B．在所有生物体细胞中，各种元素含量相同C．组成生物体细胞的化学元素，在无机自然界都能找到D．组成生物体细胞的最基本元素是碳解析：生物体总是不断地和外界环境进行着物质交换，有选择地从无机自然界获取各种物质来组成自身，不管相同生物还是不同生物，组成它们细胞的化学元素种类大体是相同的，但是组成它们的各种元素的含量是不同的，由此才可分为大量元素和微量元素。
所有组成生物体的元素在无机自然界都能找到，没有细胞所特有的元素。
答案：B〖例2〗（2005年理综全国卷I，4）将小麦种子分别置于20℃和30℃培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。
取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45℃水浴保温5分钟，立即在3支试管中加入等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。
结果是（）A．甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色B．甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色C．甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色D．甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色解析：20℃和30℃培养条件下相比较，30℃时产生的淀粉酶量较多，相同条件下淀粉酶催化淀粉水解成麦芽糖的速率更快，相同条件下产生的麦芽糖更多。
麦芽糖属于还原性糖，与斐林试剂反应生成砖红色沉淀，麦芽糖越多显色越明显。
斐林试剂本身为蓝色。
答案：D〖例1〗人的红细胞必须生活在含有%的氯化钠的溶液中，医生常给脱水病人注射%的生理盐水。
因为红细胞在蒸馏水中会因吸水过多而涨破；在浓盐水中会因失水过多而皱缩，因而失去输送氧气的功能。
这说明（）A.水分子容易进出细胞B. 无机盐离子容易进出细胞C. 红细胞的特性造成的D. 无机盐对维持细胞的形态和生理功能有重要功能解析：红细胞的生活环境为浓度相当于%的氯化钠的溶液，当外界环境溶液的浓度发生变化时，细胞的形态和功能都将随之发生变化。
这说明红细胞的形态和生理功能都与氯化钠有关，即与无机盐有关。
答案：D（1）构成生物体的成分中水的含量最多。
（）（2）生物体的含水量与生物的生活环境密切相关。
（）（3）代谢旺盛的组织器官含水量较高。
（）（4）组织器官的形态结构差异与水的存在形式无关。
（）解析：从表一可知生物体中水的含量最多，生物体的含水量与生活环境密切相关；从表二可知代谢旺盛的组织器官含水量较高，组织器官的形态结构差异与水的存在形式有关。
答案：√√√×【自我诊断】●基础题1.构成细胞的化学元素没有一种是生命物质所特有的这个事实说明( )A、生物体是由无机物组成的B、生物与非生物完全相同C、生物界与非生物界具有统一性D、生物与非生物完全不同2.检测生物组织中还原糖、淀粉、蛋白质、脂肪所用的试剂依次是（）①双缩脲试剂②斐林试剂③稀碘液④苏丹Ⅲ染液A．①②③④ B．②①④③ C．①③②④ D．②③①④3. 下列物质中，能被苏丹Ⅳ染液染成红色的是（）A.马铃薯块茎B.浸软的蓖麻种子C.蛋清液D.苹果4.用斐林试剂检测生物组织中还原糖的过程中，溶液的颜色变化过程是（）A.浅蓝色→棕色→砖红色B.无色→浅蓝色→棕色C.棕色→绿色→无色D.砖红色→浅蓝色→棕色5.将面团包在纱布中放在清水中搓洗，请你选用试剂检测粘留在纱布上的黏稠物质和洗出的白浆（）A.斐林试剂碘液B.双缩脲试剂碘液C.双缩脲试剂斐林试剂D.双缩脲试剂苏丹Ⅲ染液6.下列关于实验操作步骤的叙述中，正确的是 ( )A．用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定B．脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴C．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液D．用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现混现用。
7.细胞中含量最多的元素和组成生物体的最基本的元素分别是，O ，C C. O，C D. O，N8．生物体内把营养物质运送到各个细胞，并把废物运送到有关器官排出体外的物质是：（）A、无机离子B、载体C、自由水D、结合水9．下列各过程中所散失的水分中主要属于结合水的是：（）A、种子收获后在晒干过程中散失的水B、干种子烘烤过程中散失的水分C、洋葱表皮细胞发生质壁分离所散失的水分D、植物蒸腾作用散失的水分10．关于生物体内自由水的叙述，错误的是（）A、作为代谢反应介质或参与代谢B、血浆中的水全是自由水C、溶解、运输养料和代谢废物D、干种子含的水分多为结合水11．有些马拉松运动员在比赛进入最后阶段时，下肢肌肉常发生抽搐，这是因为随着人体大量出汗而向体外排出了过量的：（）A、水B、钠盐C、钙盐D、尿素12．下列与无机盐的功能无关的是：（）A、是某些重要的复杂化合物的组成成分B、维持细胞的形态和功能C、维持生物体的生命活动D、是细胞中的能源物质之一13．一个体重为200公斤的十岁男孩，其体内脂肪组织中，占细胞重量50%以上的物质是（）A、蛋白质B、水C、脂肪D、糖类14．下列植物细胞中结合水的相对含量最大的是（）A、休眠的蚕豆子叶细胞B、玉米的胚乳细胞C、洋葱根尖分生区的细胞D、成熟柑橘的果肉细胞15．生物新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内的结合水与自由水的比值（）A、升高B、下降C、不变D、变化与此无关答案：CDBAB\BCCBB\CDBAB●拓展题16.生物大分子在生物体生命活动中具有重要的作用。