循证护理在儿科护理中的应用分析
循证护理在儿科护理中的应用分析
作者：赵平
来源：《医学信息》2014年第04期
摘要：目的观察和分析循证护理在儿科护理中的应用效果。
方法对我院所收治患者的临床资料进行回顾性分析和总结。
在住院部随机选择2个病区进行研究，其中1个病区的患者为此次研究的试验组，另外1个病区的患者为此次研究的对照组。
对照组：对患者采用传统的常规护理；试验组：在对照组护理的基础上，对患者实施循证护理。
结果试验组患者在经过针对性的治疗和循证护理之后，所有的患者都顺利出院，治疗有效率为100.0%。
循证护理在对护理人员所产生的影响上进行比较，差异显著，具有统计学意义（P
关键词：儿科护理；循证护理；应用分析
循证护理主要是指护理人员在实施计划护理的过程中，明确地将护理科研和临床经验以及患者的需求相结合来获取证据，以此作为临床护理决策的依据[1]。
同时也是观念循证护理和循证医学所必需的环节[2]。
随着循证医学地快速发展和进步，逐渐产生了一种新的观念循证护理和新临床护理模式，其的主要核心内容显示护理人员在进行临床实际护理的过程中，不能只凭一些过时且不完善的理论知识和临床经验来处理问题，需要按照科学的医学原则，并根据患者的实际情况来进行护理。
经过长期不懈地努力，使得我国循证护理得到了发展。
为了探讨循证护理在临床实践的应用情况，提高我院护理人员的循证护理能力，我院将循证护理在临床护理中运用，取得了显著成效，以下是详细报道。
1资料与方法
1.1一般资料此次研究的住院患者，均为我院在2011年5月～2013年7月期间所收治。
在住院部随机选择2个病区进行研究，其中1个病区的患者为此次研究的试验组，另外1个病区的患者为此次研究的对照组。
在试验组中，护理人员有86例，年龄18～39岁，平均为（27.0±
2.5）岁；对照组中，护理人员为82例，年龄18～36岁，平均为（26.5±2.0）岁。
对照组：对患者采用传统的常规护理；试验组：在对照组护理的基础上，对患者实施循证护理。
对两组人员的年龄等一般资料进行比较，差异不具有统计学意义（P>0.05），具有一定的可比性。
1.2方法对照组：对患者采用传统的常规护理，主要是护理的对象为：危重病情患者和大手术以及手术患者。
试验组：在对照组传统的常规护理基础上，对患者实施循证护理，主要对护理的方法和出现的问题以及相关知识进行循证，详细如下：
1.2.1基础培训由我院的管理人员或者经验丰富且专业知识扎实的人员对护理人员进行必要的循证护理知识培训。
主要培训的内容为[3，4]：循证医学的原则和循证医学的实践程序（循证观察、询证问题、应用实证、循证支持）以及集循证医学的优点。
1.2.2组建管理组成立护理管理组，主要是由2名主管护士和护士长而组成，然而从我院选择2名具有很强的英文阅读能力和外文检索能力的护理人员。
由这些人员组成循证护理领导小组。
1.2.3搜集循证问题由试验组的护理人员针对在护理过程中所出现的疑难问题提出相关的循证问题，然后由管理小组人员进行收集并分析。
对所提出的循证问题进行创新性的分析，能够有效地提高护理人员的护理质量，可以采用循证护理的方法对其进行论证[5]。
1.2.4循证支持由循证护理的管理组成员对所收集的循证问题进行分工，然后将循证问题的相关护理方法和相关的知识让护理人员进行相关的文献的查找和检索，并寻求证实。
1.2.5制定最为合理的护理方案由于试验组的护理人员对所有成员检索出的证据进行整合和厌倦，同时根据患者的实际病情进行评审，进而获取到最佳的实证效果，以此来制定最合理的护理方案。
1.3统计学方法对试验组和对照组采取不记名的问卷调查，问卷调查的主要内容为根据我院护理标准进行设计。
采用SPAA19.0软件进行统计和分析，计量资料采用均数±标准差
（x±s）表示。
采用χ2检验，差异显著，具有统计学意义（P
2结果
经过对两组护理人员的调查发现，在实际的临床护理工作中，采用循证护理能够有效地提高护理人员的综合素质和专业技术水平。
见表1。
3讨论
循证护理主要是受到现代循证医学的发展而产生的一种新的临床护理观念[6]。
近年来，随着护理学科的快速发展，逐渐转变到以患者为服务中心[7]。
使用批判式的思维模式来探讨最佳的护理方式，以便对护理质量进行持续改进，进而到达最佳的服务。
在临床护理决策上，需要将临床经验和科学论证进行有机结合，同时还需要与患者进行结合，以便能够获取到实证，其的主要基本要素为[8～10]：护理人员的基本技能和临床经验等。
比如需要将患者的价值观和研究成果以及临床实际情况等进行有机结合，这三者缺一不可。
在循证护理中，主要是强调护理人员的临床实践能力和护理中所产生的一些问题为主要入手点。
将护理人员的临床经验和专业知识以及相关的科研成果与患者的需求进行有机结合，避免护理人员在护理工作中出现主观性和盲目性。
在临床护理中，循证护理能够充分地提高护理人员的工作积极性，同时还能够提高护理人员发现和解决问题的能力，促进护理人员之间的相互交流和配合以及讨论，增强团队之间的凝聚力。
此外，还可以提高护理人员对工作的趣味性和成就感，让护理人员在工作中更加地主动，全心投入到工作中，进而让护理工作更加的轻松愉快[11～16]。
但是，在循证护理的发展过程中，也曾遇到了许多的困难和问题。
有的部分对护理科研不重视，同时护理人员的学历还相对比较低，由于这些问题的存在都会影响到循证护理的发展和应用。
所以，要想更好地让循证护理发展，就需要各部门对护理工作进行全面的支持。
总之，循证护理能够有效地推动护理学科的发展和进步，虽然循证护理还处于一个初级的阶段。
但是，近年来，随着护理教育系统的不断规范化和系统化，同时护理人员的学历和科研能力也在不断加强，循证护理在临床中的应用也得到了快速的发展和推广，进而能够为患者提高更加优质的护理服务。
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循证医学教学模式在儿科护理教学中的应用
证 据评 价应 用能力 等，将 来更好 地开展 临床 决策 和临床 科
研 工 作 ，有 必 要 在 医 学 教 育 中 引 入 循 证 医 学 的观 点和 方法 。
鉴 于此 ，在三 年制中专儿科护理教学 中引入循证 医学理念 ， 进 行课 程教学模式的初步探讨 。
１ 对 象与方法
研究对 象与方法 研究对 象为潍坊 护理职业 学院护 理 专业 三年制 中专一 、二班 的学生 ，共 ８ ２人 。在征 得学生 同 意 的情况 下 ，随机 选取 一班 （ ４ Ｏ人 ）作为 实验组 ，采用循 证 医学 教学；二班 （ ４ ２人 ）作为对 照组，仍采用传统教学 。 两组教 学课 时、 内容、进 度同步进行 。 课 程及教 材 两组 学时和 内容 均按教 学大纲和 教学 ／ ｊ ． ｉ Ｓ Ｓ Ｒ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ４ ０ ５ ． ０ ７ ７
循证医学教学模 式在儿科护理教学 中的应用
◆庄 楠
循证医学 （ Ｅ ｖ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ — ｂ ａ ｓ ｅ ｄ Ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ，Ｅ Ｂ Ｍ ） 即遵 循 科 学证据 的医 学，是近 年来 在临床 实践 中发展 起来 的一 门
① 授课教师提 前一周 以多媒体 的形式提前让学生认 识、 认知 、认 同循证 医学教 学法，更新 学生 受教育观 念； ② 针对儿科护理 过程 的疑难病案提 出有关该疾病病 因、 诊 断、治疗 、预后 等需 要解 决的 问题，将学 生分 为 ５组， 将事先准备好 的病案发给每个组 的学生 ； ③ 每个 小组针对 自己的病案 ，利用 图书馆和 网络信 息 等渠道 收集 相关 证据资料 ，并根 据临床流 行病 学和循 证医 学评价文献 的标准评价收集 的证据信息 的真 实性 ； ④ 小组 内进行 归纳总 结，结合 证据提 出具体 结论和解 决临床 问题的方案 ； ⑤ 正式上 课时 ，每个小 组在课 堂上针 对 自己的病例进 行讲授，同时其他小组可 以提 出问题 ，并可 以提 出建议 ；
浅谈循证护理在《儿科护理学》教学中的应用体会
第 ２ 期 ９
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
０高校讲坛 ０
科技信息
浅谈循证护理在《 儿科护理学》 教学中的应用体会
（ 延边大 学 方初 玉 吉林 延吉 １３０ ） ３ ０ ０
【 摘 要】 目的 ： 习循 证护 理 知 识 ， 养循 证 护 理 理 念 ， 讨循 证 护 理在 儿科 护 理 学教 学 中应 用 的效 果 。 方 法 ： 学 培 探 以护 理 学 院 ２ ０ ０ ６级 专科 班 学 生 １２名 为研 究 对 象 ； 出 临床 病 历基 础 上 ， 用 循证 护 理 模 式 ， 学 生按 照 循证 护理 的 ４个 步骤 ． 写病 历 中患 儿 疾 病 的发 展 过 程 ， 得 出 １ 提 采 让 书 并
采 用 问 卷 调 查 法 及 比较 提 出病 历 让 学 生 按循 证 护 理 步 骤 完 成 病
问题 奠 定 扎 实 的 理 论 基 础 ， 达 到 持 续 改 进 护 理 质 量 的 目的 ， 有 持 历 书 写 的正 确 人 数 来评 价 教 学 效 果 。 以 具
结果 表 １ 两次学生完成循证护理步骤的正确率 比较［ 份】
了新 的 标 准 和 要求 ， 我 国 的 护 理 教 育 提 供 了一 种 新 的思 维 、 为 理念 和 模 式 。 专家 呼吁 循 证 护理 应 从 学 校 教 育人 手 ， 学 课 程 应 以 循 证 护 理 教 为 重 点 ， 养学 生 理 解 、 用 、 践 循 证 护 理 的能 力 ｌ 为 了培 养 循 证 护 培 应 实 引 。 理 理 念 ， 学生 掌 握 循 证 护理 ， 高 临 床 护理 中应 用 循 证 护 理 的 能 力 ， 让 提
循证护理在儿科护理人员培训中的应用价值探讨
［ ３ ］ 郑 昭艳 ． 静脉溶栓治疗急性心肌梗死 的临床护理叨． 中国当代 医药 ，
２ ０ １ １ ， １ ８ （ ９ ） ： １ ２ ６ — １ ２ ７ ．
（ 收稿 日 期： ２ ０ １ ３ － － ０ ５ — ２ １ ）
并发症以及病死率 ， 提高患者生命质量 ， 值得在临床推广应用。
参考文献
［ １ ］ 崔换英． 静脉溶栓治疗 急性心肌梗死 ８ ７ 例临床观察及护理体会硼．
中国实用 医药 ， ２ ０ １ ２ ， ７ （ ４ ） ： ２ ４ １ 。 ２ ４ ２ ．
【 ２ ］ 汪丽莎． 静脉溶栓治疗急性心肌梗死 的临床护理叨． 中国当代 医药 ，
３ 讨论
循证 护理 在 儿 科 护理 人 员 培训 中顺 县人民医院 ， 四川 富顺 ６ ４ ３ ２ ０ ０ ）
学龄前儿 童大脑结构及生理 日趋 成熟 ， 但 由于皮 质下 中枢 的活动仍 占优势 ， 故此 期儿童的情绪不稳定 ， 易激动 ， 具有 依从 性差和富有冲动性【 ｌ 】 。 静脉输液是临床常用的治疗方 法 ， 但也是
１ ． ３ 评价 采用 自制 的问卷调查表 ，对 ２组学员 的学习
顺利地接 受治疗 ， 培养一 支训练有 素 、 技 术过硬 的儿科护 理队 伍至关重要 。２ ０ １ ０年开始 我院在儿科 护理人 员培训过 程 中引
入循 证护理（ ｅ ｖ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ， Ｅ Ｂ Ｎ） 方法 ， 取得 明显效果 。 现报道如下。
一
１ 年 的医院临床 实习 ， 业务 知识 较扎实。授课时 以开放式讨论 为主 ： 授课老师根据教学需要 ， 提前 １ 周选定循 证 问题并进 行 资料查 阅 ， 以充实教材 ； 同时布置学员进行 资料查 阅， 找出循 证
循证护理在临床护理中的应用分析
04
循证护理在临床中的推广应用
推广应用的策略
建立专门循证护理团队
成立专门的循证护理团队，负责推广循证护理理念和方法，制定相关制度、流程和规范。
加强培训
定期组织医护人员参加循证护理培训，提高其对循证护理的认识和技能水平，使其能够更好地为患者提供优质护理服务。
建立信息平台
建立循证护理信息平台，方便医护人员获取最新的循证护理研究成果和文献资料，推动循证护理在临床实践中的应用。
制定术后护理计划
针对特定手术患者，循证实践小组根据术后常见 并发症和康复需求，制定术后最佳护理计划，包 括疼痛管理、康复训练、家庭护理等方面。
制定心理护理计划
针对特定疾病或治疗手段对患者心理影响，循证 实践小组通过证据评价，制定心理最佳护理计划 ，包括心理疏导、情绪管理、家庭社会支持等方 面。
实践中的挑战与对策
研究结论
循证护理在临床护理中具有重要的应用价 值，应得到广泛应用和深入研究。
研究中的限制与未来研究方向
限制
由于受到时间、地域和样本量的限制，该研究可能存在一定 的偏倚和误差。
未来研究方向
未来研究可以进一步扩大样本量和地域范围，开展多中心、 随机对照试验，以验证循证护理的应用效果，并进一步完善 最佳护理方案。
推广应用中需要注意的问题
01
注意患者的个体差异
02
避免盲目跟风
在推广应用循证护理时，需注意患者 的个体差异，如年龄、性别、病情、 治疗方式等，以制定更加个性化的护 理方案。
在引入循证护理理念和方法时，需充 分了解其适用范围和局限性，避免盲 目跟风和生搬硬套。
03
加强与患者及家属的 沟通
在实施循证护理过程中，需加强与患 者及家属的沟通，建立良好的医护患 关系，提高患者的治疗依从性和满意 度。
循证护理在儿科护理实践中的选用
循证护理在儿科护理实践中的应用逐渐增多，显示可取得不错的效果。我院针对接诊的１００例患儿及其家属展开研究，随机均分为２组，对照组实施常规护理，研究组实施循证护理。结果显示两组患儿护理后ＣＢＣＬ评分均有降低（Ｐ＜０．０５），但研究组下降更明显（Ｐ＜０．０５），可见循证护理可改善患儿的行为，促进他们更好地配合治疗与护理；同时研究组患儿家属对护理满意率高达９６．００％，而对照组则为８２．００％，研究组显著更高（Ｐ＜０．０５），可见循证护理应用在儿科护理中可提高患儿家属对护理的满意率。循证护理是严格以实证作为依据，从大量临床资料分析后所得，作出正确判断后制定护理措施并实践，提高护理效果，值得借鉴。
１．３观察指标
观察记录两组患儿护理前后儿童行为量表（ＣＢＣＬ）评分，以及患儿家属护理满意率，并对比分析。其中ＣＢＣＬ是测评儿童社交能力和行为问题的量表，条目共计１１３条，每个均有０、１或２分粗分，最终相加，得分越高则问题越大。
１．４统计学处理
本次研究计数资料采取百分比表示，计量资料采取均数表示，利用统计学软件ＳＰＳＳ１８．０处理，计数资料行卡方检验，计量资料行ｔ检验，将Ｐ＜０．０５作为统计学有意义的标准。
２结果
２．１护理前后患儿ＣＢＣＬ评分对比
两组患儿护理后ＣＢＣＬ评分均有明显改善（Ｐ＜０．０５），而研究组改善更显著（Ｐ＜０．０５）。
２．２患儿家属护理满意率对比
研究组患儿家属对护理满意率为９６．００％（４８／５０），对照组则为８２．００％（４１／５０），研究组患儿家属护理满意率显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。
作者：冯亚清 单位：吉林省人民医院儿科
１．２方法
对照组患儿实施常规护理，即环境干预、饮食指导等，而研究组予以循证护理，具体包括如下方面：
循证护理在儿科腹泻护理中的应用
Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｖｉｄｅｎｃｅ－ｂａｓｅｄ ｎｕｒｓｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｎｕｒｓｉｎｇ ｏｆ ｐｅｄｉａｔｒｉｃ ｄｉａｒｒｈｅａ
ＹＡＮ Ｆｅｎｇ－ｚｈｅｎ ［￣ｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｐｅｄｉａｔｒｉｃｓ，Ｐｅｏｐｌｅ Ｓ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆ Ｈｏｎｇｚｅ Ｃｏｕｎｔｙ ｉｎ Ｊｉａｎｇｓｕ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ，Ｈｏｎｇｚｅ ２２３ １００，Ｃｈｉｎａ
· 护理 研 究 ·
２０１３年１２月第２０卷第３６期
循证 护理在儿科腹泻护理 中科 ，江 苏洪 泽 ２２３１００
【摘 要】目的 探讨 循 证护 理 在儿 科 腹泻 护 理 中 的应 用 。 方 法 选 取 ２０１１年 ８月 ～２０１３年 ６月 本 院 收治 的 ９９例 腹泻 患 儿 ，随 机分 为观 察组 ４９例与对 照组 ５０例 。比较两 组患 儿疗 效及 止泻 、退 热 、住 院时 间 。 结 果 观 察组 总 有效 率 为 ９５．９２％，对 照组 为 ８６．００％，差 异 有 统计 学 意义 （Ｐ＜０．０５）。观 察组 止 泻 、退 热 、住 院 时 间 明显 短 于对 照 组 ，差 异有 统计 学 意义 （Ｐ＜０．０５）。 结论 对 腹 泻患 儿进行 循证 护 理 ，临床疗效 肯 定 ，值得 推广应 用 。 【关 键 词 】循 证 护 理 ；儿 科 ；腹 泻 【中图分类号】Ｒ５７２ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号１ １６７４—４７２１（２０１３）１２（Ｃ）一０１２６－０２
ｒａｔｅ ｉｎ ｃｏｎｔｒｏｌ ｇｒｏｕｐ ｗａｓ ８６．００％，ｗｉｔｈ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ（Ｐ＜０．０５）．Ａｎｔｉｄｉａｒｒｈｅｉｃ ｔｉｍｅ，ａｎｔｉｐｙｒｅｔｉｃ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｈｏｓｐｉｔａｌｉｚａ— ｔｉｏｎ ｔｉｍｅ ｉｎ ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ ｇｒｏｕｐ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ ｓｈｏｒｔｅｒ ｔｈａｎ ｔｈａｔ ｉｎ ｃｏｎｔｒｏｌ ｇｒｏｕｐ，ｗｉｔｈ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ（Ｐ＜Ｏ．０５）．Ｃｏｎ－
循证护理在小儿静脉采血中的应用
循证护理在小儿静脉采血中的应用一、背景循证护理(EBN)是20世纪90年代在循证医学的基础上发展起来的一种新的护理理念，其核心思想是运用现有最新、最可靠的的科学依据为患者服务。
目前，循证护理正成为现代护理发展的方向，被逐步应用于护理实践中。
随着循证护理工作的广泛开展，随着循证护理教育的普及与提高，对儿科护理科研、护理管理、护理教育和临床护理实践等诸多领域产生重大的影响，使儿科护理工作产生新的飞跃。
小儿静脉采血是儿科常见的技术操作之一, 也是小儿静脉采血对儿科护士是一项难度较大的操作。
小儿静脉采血的常见部位有股静脉、颈静脉、大隐静脉、头皮静脉、颞浅静脉、肘静脉及其他其他静脉。
选择合适的静脉和进针角度可以增加采血成功率和减轻护患负担，从而减少护患纠纷。
二、临床问题在小儿静脉采血中的存在的问题主要是疼痛和采血成功率。
其中影响采血成功率的原因有：①对儿科护士来说, 是一项难度较大的操作,护士工作紧张，心理压力大而影响穿刺。
②值班护士如不能准确选择静脉部位及相应操作方法, 一次性地完成患儿的静脉采血量，而且将会因多次穿刺而给患儿造成痛苦, 且检验项目得不到及时送检, 影响疾病的治疗与诊断, 不仅增加成本, 由此还引发医患纠纷。
③小儿不能配合，挣扎，扭动、哭闹；④家长对穿刺成功期望高；外周静脉输注是儿科临床中最常用的护理技术操作, 也是患儿最害怕的一种护理操作。
害怕原因主要是穿刺时引起的疼痛。
而疼痛属于一种不愉快的感觉, 是在实际上或潜在造成组织损伤引发的情感经历, 因此, 疼痛包括生理和心理两方面因素。
三、循证考究张群英, 王冉, 张彦．循证护理在减轻患儿静脉输注时疼痛的应用【J】．护理研究，2006，20﹙2﹚：503-504艾素梅 , 刘秀芝 , 潘海燕．循证护理在小儿静脉采血中的应用【J】．新疆医科大学学报，2005，28(9) ：911何小芳．循证护理在提高小儿股静脉穿刺采血成功率中的应用【J】．中外健康文摘，2010,7﹙18﹚,315韩月献．运用循征护理指导小儿颈外静脉采血【J】．护士进修杂志，2004,19﹙7﹚,639-640四、解决方案1、减轻患儿疼痛1. 1心理护理①鼓励父母陪伴儿童在父母的身边时减轻对穿刺的疼痛反应会明显, 这可能与个人的安全感、勇气及依赖性有关。
循证护理在早产儿护理中的实践
３ 例住院早产儿对照组进行回顾性统计 ７
强 护 惠 关 系。
结果
干预组早产儿的体重增长快 ， 并发症发 生率降低 ， 患儿家属 满意度 明显提 高， 差
异 有 显 著性 意 义 ＜ ． ） 结 论 实施 循 证护 理 ， 有 效提 高 早 产 儿 的 护 理 质 量 ， 少并 发 症 的 发 生 ， 进 早 产 儿 的 发 育 支持 ， ００ ５ 能 减 促 增
３ ３ 护理 干 预
２１ 对 照 组 ．
２２ ＿ ． ｆ预组
常 规 护 理 ． 行 同 顾性 统 计 。 进
成 ， 循 证 护理 方 法 进 行 系统 干预 。 手 Ｊ
３ ． 生命体 征监测 密切观察 并记 录患儿神志 、瞳孔 、 ．１ ３ 体
温、 心率 、 呼吸频率节律 、 哭声 、 皮肤颜 色 、 肌张力 、 大小便 、４ ２ｈ
关键词 循 证 护 理 ； 产 儿 ； 理 实践 早 护
循 证 护 理 ｆｖ ｅｃ ａｅ ｕ ｉｇＥ Ｎ是 护 理 人 员 存 计 Ｅ ｉ ｎｅ Ｂｓｄ Ｎ ｒ ｎ ， Ｂ ） ｄ ｓ
早产儿体温调节功能差 ：早产儿棕色脂肪少 ，使产热量 低 ； 表面积相对较 大 ， 温中枢发育不全 易散热 ； 体 体 汗腺发育 不全， 出汗功能差 ， 易受外界 环境温度 因素 影响 ， 导致 体温升
反 射 较 弱 ， 吸 道 分 泌 物或 呕 叶 后 奶块 不 易排 ｌ ， 产 生 窒 息 呼 叶 易 Ｊ 缺 氧 或 吸人 性 肺 炎 ， 练 掌握 Ａ Ｃ） 法 复 苏 技 术 是 抢 救 新 熟 ＢＩ Ｅ新 生 儿 窒 息最 理 想 的方 法 。早产 儿 消 化 功 能 低下 ： 吮和 吞 咽 反 吸
… 入量 、 氧饱 和度 积 极 监 测 血糖 ， 意有 无 呕 吐 、 胀 。 血 注 腹
循证护理在儿科护理实践中的应用
循证护理在儿科护理实践中的应用作者：王晓霞来源：《中国保健营养·中旬刊》2013年第11期【摘要】目的：研究循证护理在儿科护理实践中应用情况。
方法：研究我国近几年来有关儿科循证护理的相关研究，分析其结果、结论，总结循证护理在儿科护理实践中可能存在的问题等。
结论：虽然我国已较早的开展了循证护理的相关研究，但是从EBN运用与儿科护理实践中的研究材料可以看出，我国在儿科方面护理人员对于循证护理的掌握情况仍然不是很乐观，缺乏大量的实验研究，可靠性有待考量。
【关键词】循证护理；儿科护理实践；应用【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484（2013）11—0198—01在护理中不仅要凭借已有的临床经验以及理论还需要有科学依据作为支持是循证护理服务不同于其他护理服务的根本区别。
在上世纪90年代的时候加拿大的Mc.maste医学院就其建立的有关循证护理方面的临床护理模式称之为EBN，这确立了护理人员在对病患进行护理的时候需要做到谨慎、准确，其护理的基本程序不仅要结合其多年的护理经验还需要做到有理有据，时刻考虑到病人的意愿。
循证护理的概念循证护理（EBN）是以解决临床问题为出发点，提出一整套在临床实践中，发现问题，寻找现有最好证据，评价综合分析所得证据及正确应用结果，以指导护理实践的理论的方法。
完整的循证护理程序由相互关联的4部分组成，包括：循证问题、循证支持、循证观察以及应用循证4个阶段[1]。
全过程呈螺旋式动态发展，最终达到持续改进护理质量的目的。
通过收集循证，来验证这些依据，进而确立最佳实践活动。
与此同时，在特定范围内设计、实施、评估护理干预，然后进行客观鉴定，确认是否达到最佳成效或是否需要进一步开展研究。
它包含了3个要素[2]：（1）可利用的最适宜的护理研究依据；（2）护理人员的个人技能和临床经验；（3）患者的实际情况、价值观和愿望。
这3 个要素必须有机地结合起来，树立以研究指导实践、以研究带动实践的观念，护理学科才能进步。
探讨循证护理在儿科临床带教中的应用
循 证护理的实践 过程分 为 ３ 个 阶段 ，在制定实习生的带教计划 时应充分 考虑如何 将循证护 理 的知识 融会贯通 到整个 实习过 程之 中， 使实习生逐渐接受循 证护理 的理念 。 １ ． １ 根据教学的要求 ， 摸清学生对 知识 的掌握度 ， 制定合理 的带 教计 划。带教老师要详细 的了解所带教学生在儿科实习过程中的学习 目
３结 论
理论 知识 ，但是他们还不知道如何把 这些知识运用 到实践之 中， 此 时带 教老师应该 以和蔼热情 的态度 去帮助他们熟悉 医院环境 ， 同时 鼓励 他们大胆 去尝试 ， 激发他们 对于护理 工作 的浓 厚兴趣 ， 逐渐 的 引导 他们走上实习 岗位 。随着护理 时间和实践 的推移 ， 带教老师应 该逐 步的纠正他 们在护 理过程 中的不足 ， 要时刻提 醒他们 ， 不要迷 信 书本 ， 在工作 中要带有质疑 的眼光 去看 待问题 ， 敢 于提出问题 ， 把
摘要： 探 讨 和 分 析 儿科 循 证 护理 在 儿科 带教 中 的应 用效 果 。在 儿 科 临 床 实 习过 程 中 ． 如 何 把 带 教 的 过 程 中抽 象 的 知 识 简 化 为 实 际 操 作 ． 应 该 将 先进 的 护 理 理论 知 识 融入 到 临床 带教 中 ， 慢 慢 的培 养 学 生 掌握 和 运 用 知 识 的 能 力 。 随 着 社 会 的 进 步 ． 对 于 儿 童 的 护 理 也 越 来越 受 到 重 视 ． 同时
关键词 ： 儿科 带教 ： 循证护理 ： 应用
所谓儿科循证护理 ， 就是以可以信赖 的、 有科学证据可循 的研究
为依据Ⅲ ， 发现 问题 ， 解决 问题 ， 从 而对患儿 施行最佳 护理 。护士准 确、 慎 重地运用所 能获取 到的护理 证据 ， 同时把专业 的护理技 能和 多年 的临床护理 经验与家属的意愿相结合 ， 制定 出适合患儿 实际情 况的最佳方案。