小学作文写作指导--分类观察法
小学作文写作指导--分解观察法
小学作文导写（分解观察法）1.什么是分解观察法这种观察法要求同学们将自己所要描写的动物、植物或静物按一定顺序分解成几个部分进行观察，然后再一个部分、一个部分地抓住特点细致描写。
做到既言之有物，又言之有序，内容具体、形象生动。
如《我爱故乡的杨梅》，作者将杨梅分解为枝条、叶子和果实三个部分，以果实为重点，不同程度地加以描写。
枝条又分解为颜色和姿态：颜色是绿色的；姿态是“伸展的”。
叶子分解为形状和姿态：形状是“狭长”的；姿态是“在雨雾中欢笑着”。
果实分解为形、颜色和滋味：形状是“圆圆的”，“遍身小刺”，熟了，“刺也渐渐软了，平了”，放进嘴里感觉是平滑、细腻、柔软的；颜色是“先是淡红的”，“随后变成深红，最后几乎变成黑的了”，咬开，果肉是“新鲜红嫩的”，“嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水”；滋味是“没有熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
”理解了杨梅的分解描写方法，其他植物也就好描写了。
绝大多数植物都有根、茎、叶、花和果实五个部分。
如果按照这些部分仔细观察，辨别异同，区分形状、姿态、颜色、大小和气味，哪有不具体、不形象、不生动之理呢？当然，分解时要切忌面面俱到，失去重点。
再如《翠鸟》，将描写对象分解为颜色、形态、眼神三个部分。
颜色是“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
”腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，一双小爪子是“红色”的；形态是“小巧玲珑”；嘴是“细长”的；眼神是“透明灵活”的。
这样分解描写，不就绘形、绘态、绘色、传神了吗？真可谓形神兼备，栩栩如生了。
2.范例评析扫帚梅一棵扫帚梅，好像是一把倒立着的扫帚。
每个枝杈上面，顶着一朵梅花似的花朵。
这也许是扫帚梅得名的原因吧！扫帚梅的根不算太深，可是须根繁多，把扫帚梅牢牢地固定在泥土里。
扫帚梅的主茎很粗很高，主茎四周伸出许多枝杈，每个枝杈上都可以开花，所以一棵扫帚梅能开出几十朵花，甚至上百朵。
扫帚梅的叶子是互生的，很像柏树的叶子。
写好作文必读：如何写观察作文讲义
写观察作文是老师安排我们小学生经常做的作业之一。
那么怎样才能写好这类作文呢？我想谈一些看法，供同学们参考。
各类别观察作文一、观察植物写文观察了解一种植物，一般可以采用以下方法：1.按部位观察。
即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，进行每个部位的观察。
例如，竹子，根是地下茎，节上有须根；竹子的干呈圆柱形，中空有节；叶子狭长，叶脉平行。
2.分期观察。
我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。
因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的。
3.比较观察。
自然界中的植物繁多，千姿百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。
例如，玫瑰、蔷薇、月季同属于一类，都是观赏花卉。
它们绚丽多姿，香气馥郁，形态相似。
若将三种花卉放在一起，进行比较，就可以找出它们的不同之处。
二、观察景物写文写人记事总是离不开景物的描写。
恰当的景物描写对于表达人物的思想感情，创造环境气氛，突出人物形象和中心思想都是非常重要的。
观察景物写文一般要注意以下几点：1.要注意景物的时令特征。
一年四季，春夏秋冬，不同的季节，不同的时间，景色是不一样的。
季节在变化，景色是不一样的。
2.要注意景物静、动态和色彩的描写。
对静态和动态的景物，通常是直接写它的静态或动态。
还可以用对比衬托的方法，把静动两者结合起来，以静写动，或以动写静。
我们常说的“静得连绣花针落在地上都能听见”，“此时无声胜有声”，都是这种以动写静，以静写动的描写方法。
3.要注意描写的立足点和先后顺序。
人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，看上去也会有较大的差异。
比如站在庐山顶上看瀑布，“疑是银河落九天”的感觉一点也没有，但站到庐山脚下看瀑布，那瀑布就像条很长很长的白链，从山上直泻下来。
三、观察动物写文1.注意观察描写动物的外形。
例如喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是肩和腹部有白色羽毛，显得朴素洁净。
喜鹊的体态轻盈优美，鸣声清脆响亮，有使人喜悦的感觉。
指导小学生用观察法写好作文
指导小学生用观察法写好作文指导小学生用观察法写好作文作文是学生学习中重要的一环，也是考核学生语文表达能力、思维能力和创新能力的重要方式。
小学生更是学习作文的重要阶段，他们需要掌握基本的作文技巧，不仅仅是规范的语言表达，还要具备清晰明了的中心思想、适当的例证或事实、独特的思考角度和见解、合理的篇章结构和富有感染力的情感表达。
观察法是一种简单易行且有效的作文方法，本文将具体阐述如何用观察法指导小学生写好作文。
一、明确中心思想写好一篇作文，首先需要明确中心思想，这也是一篇文章的骨架。
中心思想应该简明扼要，并在全文中贯穿始终，让读者一目了然。
例如，我们可以以观察一只小麻雀为例，明确中心思想：“小麻雀也是生命的一种存在，我们应该尊重和关爱生命”。
二、适当引用例证或事实为了让作文更有说服力和可信度，在写作过程中加入例证或事实是非常重要的。
对于小学生来说，他们可以通过观察身边的事物或者用自己的想象增加文章的可读性。
以观察小麻雀为例，我们可以描述小麻雀是如何吃食物的，或者是它如何保护自己不受外界的伤害。
三、流畅的语言表达语言表达是一篇作文能否得到读者认可的关键之一。
一篇好的作文应该语言得体、流畅、优美、通顺、生动。
对于小学生来说，可以通过观察事物来加强语言表达的能力，从而让作文更有说服力。
例如，小学生可以通过对小麻雀的观察，来描述它美丽的羽毛、灵活的身体以及活泼的性格等。
四、独特的思考角度和见解一篇好的作文需要具备独特的思考角度和见解，这才能吸引读者的目光。
对于小学生来说，他们可以通过观察事物来获得独特的思考角度和观点。
以小麻雀为例，我们可以通过观察它，来谈论如何学习小麻雀聚食的行为以及如何在生活中学会尊重和关爱生命。
五、合理的篇章结构一篇作文需要有一个合理的结构，这样才能让读者更好地理解你的想法和观点。
对于小学生来说，他们可以采用三段式结构进行写作，即首先明确中心思想，然后阐述支持观点的不同例证、事实、证据等，最后进行总结。
第一讲：小学生作文写作方法——观察法
第一讲：小学生作文写作方法——观察法
有些家长总觉得自家的孩子会说话，那作文一定没有问题，但一看到考试时写的那个作文简直惨不忍睹，分分钟让家长怀疑这孩子不是亲生的。
其实这个作文说难也不难，说简单也不简单，别以为能说会道就一定可以写好作文，也别认为文静内向的孩子就写不好作文。
作文说简单点就是把你想说的话写出来。
但难就难在怎么写。
快来看看吧，今天心心老师就教大家一个写作方法——观察法。
让你的孩子随时随地写出好作文。
写作文观察的方法小学生写作文怎么观察
写作文观察的方法小学生写作文怎么观察1、定目标同学们，我们来问问自己：一天下来你记得老师和同学的穿着吗？能够说出你们家楼道的台阶有多少级吗？还有学校的花坛数量和小区的楼房颜色吗？上面问题中涉及到的人和事物都是我们最熟悉不过的了，可是我们却不能够准确迅速的报出答案。
为什么呢？因为我们常常忽视生活里的人与事物。
这样下去，我们写作文的时候就会没有素材，或者对其中很多细枝末节的印象是模糊的，下笔便很困难了。
如果能将生活中的人与事物作为自己的观察目标——哪怕一天就一个人或者一件事物，时间长了，你就能练就一双火眼金睛，肚子里的素材变得越来越多啦！2、有顺序先读读这段文字：“马车一小步一小步地前进着，走得很慢很慢。
车轮陷在雪里；整个车厢像呻吟似的咯吱咯吱响着；六匹马一走一滑，气喘吁吁，全身冒着热气；车夫的手里那条又粗又长的鞭子不停地噼啪作响，四处飞舞，像一条长蛇一样，时而蜷缩，时而伸展，有时突然抽在一匹马的圆鼓鼓的屁股上…”这是大作家莫泊桑《羊脂球》里面的片段。
作家写的很有顺序，说明他观察也是有顺序的：从马车的整体——车轮——车厢——马——车夫的鞭子，一一展开描写。
做到有顺序地观察才能不遗不漏，对所观察的事物形成一个完整的印象。
同时，写文章时，才能写出有条理、内容具体的文章来。
空间顺序、方位顺序、时间顺序、事情发展顺序、先整体后部分或由部分到整体的顺序都可以作为我们观察的顺序。
当然，在按顺序观察的时候，也完全可以对感兴趣的部分重点地观察，就像上面段落里车夫的鞭子是作家重点观察的。
3、善比较不同的人、事物之间可以互相比较，突出各自的特点，同一个人、事物也可以从不同的环境、阶段中进行比较，表现其不同的特点。
现在问问自己以下问题，是否会有新的发现了呢？（1）昨天和今天，妈妈有什么不同？（2）小区的一年四季有什么不同？（3）语文老师和数学老师上课一样吗？（4）你旅游过的风景区之间一样吗？4、多感官提到观察，同学们一定想到是用眼睛看。
小学语文观察日记写作指导
（小学语文观察日记写作指导）一、引言观察日记是一种重要的写作形式，它要求学生在日常生活中细心观察身边的事物，记录自己的所见所闻和感受。
通过观察日记的写作，学生可以培养观察能力、思考能力和表达能力，提高自己的写作水平。
在本篇文章中，我们将一起探讨如何写好一篇小学语文观察日记。
二、选择观察对象首先，选择一个适合观察的对象。
可以是身边的花草树木、小动物、人物等。
选择对象时，要考虑学生的兴趣爱好和实际生活环境，确保学生有足够的时间和机会去观察。
同时，要选择易于观察的对象，避免选择难以观察或需要特殊设备才能观察的对象。
三、制定观察计划其次，制定观察计划。
观察计划应该包括观察的时间、地点、目的、方法、步骤和注意事项。
学生可以根据自己的实际情况制定观察计划，也可以参考教师提供的模板或范例。
在制定观察计划时，要考虑到观察对象的特性和环境的变化，以便更好地记录观察结果。
四、记录观察过程在观察过程中，学生需要仔细观察并记录所见所闻。
记录时，要注重细节，包括颜色、形状、动作、声音等。
同时，要关注事物的变化和发展，及时记录观察到的现象和变化。
在记录过程中，可以使用一些生动的语言和形象的比喻，使读者更好地理解观察对象的特点和变化。
五、表达感受和思考除了记录观察结果外，还要表达自己的感受和思考。
在观察过程中，学生可能会产生一些疑问、想象或感悟。
将这些感受和思考记录下来，可以丰富日记的内容，提高写作的质量。
在表达感受和思考时，要注重语言的准确性和生动性，避免使用过于抽象或模糊的语言。
六、注意事项1.观察要真实：学生在观察时要保持真实和客观，不要夸大或缩小事物的特点。
2.记录要详细：在记录观察结果时，要注重细节，包括颜色、形状、动作等。
3.善于发现：要善于发现身边的美好事物和现象，激发自己的兴趣和好奇心。
4.及时总结：在观察结束后，要及时总结观察结果和感受，为今后的写作积累素材。
5.保持耐心：观察需要时间和耐心，不要急于求成，要保持持之以恒的态度。
写作文的6根观察法
写作文的6根观察法我们观察事物时，将所站的位置叫做立足点.定点观察法，就是固定立足点，有次序地展开观察.即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右到左等.观察时作者的立足点始终不能发生变化，必须固定在一个基点上.因此，运用定点观察法，首先要注意选择好观察位置.摄影师拍照，画家作画，选择镜头和描绘对象，都很注重立足点的选择，一个立足点选择的好坏，往往关系到一张照片、一幅图画的成败.写文章也一样.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，表现的同一事物，立足点不同，观察的“方位”、“角度”不同，呈现的面貌也各不同，表达的效果大不一样.根据事物的特点和观察的需要，选择最理想的立足点，这是定点观察能否收到良好效果的首要问题.例如毛泽东的《沁园春·长沙》生动地展现了充满生机的南国秋景.作者之所以能够纵览秋景抒发豪情，从阔大宏远的景物中抓住了它们的盎然生意，其重要的原因之一就在于成功地运用了定点观察法.其次，定点观察法必须按照一定的次序进行.因为各种景物都在一定的空间位置上，我们观察时不可能使许多景物一起入目，表达时也不可能将许多景物同时铺叙，观察时，要注意有一个合理的观察顺序.定点观察的优势在于立足点是固定不移的，比较容易做到观察集中，达到一定的深度.特别是对某一处、某一点、某一面的具体景物的观察中，容易抓住事物的声貌神情和形态特征.其实，在作文中，作者的观察总是出于要表达的目的而选定的.问题在于怎样把观察点选取得合理、巧妙，以适应写作的目的.。
我看到的一个版本：⒈学会追踪观测跟踪观察（也可以叫做追踪观察），就是对生活中的某一个事物或者自己周围的某一个人物，进行连续的、多次的、反复的观察（这种观察，一般不是一次两次能够完成的），从而获取具体、详实的作文素材。
这是学会观察、养成留心生活习惯的最初始的阶段。
⒉学会定向观测定向观察（也可以叫做有重点的观察），就是对生活中的诸多人物或事物，进行有方向、有选择、有重点的观察，从而获得具体、详实的作文素材。
学会观察,提高写作水平(4)分类观察法写作指导
秋天，小溪两岸的稻田、桑园黄绿相间，景色迷人。沉甸甸的杂交 稻穗在艳阳下闪着金光。养蚕的阿姨们正在泛着绿波的桑林间采摘桑
叶，为养好一年中最后一批蚕而辛勤劳动。冬天的小溪，也叫人难忘。 芦苇的白花絮在河岸飘飘悠悠，桑树的叶子落光了。溪水仍旧昼夜不 息，哗哗欢唱。
在小溪里捕霜鱼，真是有趣极了。下霜的早晨，我在竹筏后面撑 篙，爸爸拿着长长的鱼叉。一提上来，就是一条大鱼。冬天的小溪啊， 就是这样逗人喜爱。
小溪四时都可爱，而最可爱的是春天。你看，小溪两岸，桃红柳 绿、万紫千红。温柔的春雨，化作纯净的山泉，汇聚成这清澈见底的 溪流，不知疲倦地流向浏阳河，注入洞庭湖，汇进浩浩荡荡的长江。 林业工人趁着满河春水，架着排排竹木，为祖国建设输送栋梁。
我爱门前的小溪流。我愿化作一滴清泉水，随着它，昼夜不息地 奔向海洋。
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小学作文导写（分类观察法）
1.什么是分类观察法
事物是千姿百态，纷繁复杂的，如果在观察时能注意按照一定的标准，分门别类地细心观察，将会收到更为理想的效果。
这种按照一定标准分门别类观察的方法就叫分类观察法。
如《海底世界》，作者把海底世界的情况划分为：（1）动物的声音和动物活动的方式；（2）植物的大小和植物色彩；（3）矿藏的种类。
然后分别对它们进行观察，给人以“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”的感觉。
再如《火烧云》，在观察时按照火烧云的颜色、形态的变化分类；《鲸》按照齿鲸、须鲸分类；《趵突泉》按照大泉、小泉分类，都收到了很好的观察效果。
2.范例评析
我家门前的小溪流
我家住在巍峨挺拔的大围山脚下。
一条清澈的小溪由东向西从我家门前缓缓地流过。
夏天的小溪，最使我留恋。
水清得可爱，绿得可爱。
假日里，我和我的小伙伴们，来到小溪边，像一群青蛙似的“扑通”、“扑通”跳下水。
波光粼粼的溪水溅起一朵朵银白色的浪花，浪花抚着笑脸，多美啊，多甜啊！我一头钻进清水里面，好像孩子缩在妈妈的怀里一样，久久不肯出来。
游得兴起的时候，大家不约而同地打起水仗来。
记得有一回，“交战”两方的水点掀得密密麻麻，使人睁不开眼，喘不过气来。
越是这样，就越觉得有兴头。
不一会儿，双方都来了“援兵”，水仗打得更激烈了。
我们一方渐渐支持不住了，一个个被打得前俯后仰，连滚带爬，退出了自己的“阵地”。
对方见我们这副狼狈相，忍不住哈哈大笑：“哈哈哈！打我们不
赢了吧！”正当对方得意忘形时，我们来了个突然袭击，他们只得紧紧捂住眼睛鼻子，任凭我们浇呀，泼呀，浇啊……又是一阵笑声。
在小溪里另一桩乐事是摸鱼。
小溪里的鱼很多，一群群游来游去，看了叫人手痒。
鱼儿机灵，见人就溜，水里抓鱼全靠眼明手快。
一次，我把鱼围赶到石缝里，便一头潜入水底，睁大眼，一手伸到石洞里，一下就钳住了一条小鱼，拿出水面一看，只见小鱼的口一张一合，好像在哀求：“放我回去吧，我还小啊！”我犹豫了一下：要是现在把它放回去，再过一两年长成大鱼，那该多好啊！我便把它放回去，然后又去摸大的。
不到半个钟头，我们抓了两条大鱼，大概有一斤多重一条。
伙伴们乐得跳上岸，一手拎着衣，一手举起鱼儿，欢蹦乱跳地回家了。
秋天，小溪两岸的稻田、桑园黄绿相间，景色迷人。
沉甸甸的杂交稻穗在艳阳下闪着金光。
养蚕的阿姨们正在泛着绿波的桑林间采摘桑叶，为养好一年中最后一批蚕而辛勤劳动。
冬天的小溪，也叫人难忘。
芦苇的白花絮在河岸飘飘悠悠，桑树的叶子落光了，溪水仍旧昼夜不息，哗哗欢唱。
在小溪里捕霜鱼，真是有趣极了。
大霜的早晨，我在竹筏后面撑篙，爸爸拿着长长的鱼叉。
一提上来，就是一条大鱼。
冬天的小溪啊，就是这样逗人喜爱。
小溪四时都可爱，而最可爱的是春天。
你看，小溪两岸，桃红柳绿、万紫千红。
温柔的春雨，化作纯净的山泉，汇聚成这清澈见底的溪流，不知疲倦地流向浏阳河，注入洞庭湖，汇进浩浩荡荡的长江。
林业工人趁着满河春水，架着排排竹木，为祖国建设输送栋梁。
我爱门前的小溪流。
我愿化作一滴清泉水，随着它，昼夜不息地奔向海洋。
评析：作者通过观察小溪的四季后分别写道：夏天时“溪里的水清得可爱，绿得可爱”，“我”在这里打水仗、摸鱼；秋天时，“小溪两岸的稻田、桑树，黄绿相间，景色迷人，沉甸甸的杂交稻穗在艳阳下闪着金光”；到了冬天，“芦苇的白花絮在河岸飘飘悠悠，桑树的叶子落光了”；而到最可爱的春天时，“小溪两岸，桃红柳绿，万紫千红，温柔的春雨，化作纯净的山泉，汇聚成这清澈见底的溪流。
”
这种分类观察和描写，形象具体地向人们表现了景物在不同时节的不同特征——给人一种变幻的美。
它犹如一组动画片，展示了小溪及其周围景物的“四季图”，给我们留下一个完美的印象，使人不禁产生一种和作者相同的感受和心愿——“我爱门前的小溪流。
我愿化作一滴清泉水，随着它，昼夜不息地奔向海洋。
”
3.技法指导
运用分类观察法要注意以下几点：
（1）先仔细观察全貌，做到全局在胸，然后再一类一类地观察。
（2）分类时要按照一定的标准，同一类事物之间要合并排列，千万不要在同一类别中又包含另一类别。
（3）在观察时，要注意每一类事物的特征与整体特征的关系，尽量发现各类特征与整体特征相和谐、一致的地方。
（4）材料归类要合理，既不能相互穿插，又不能脱节、跳跃。
（5）当一层意思写完转到另一层意思时，最好要另起一段。
（6）各层意思之间，不但要注意内在的、意义上的联系，而且要注意形式上的衔接，让读者的思路能够顺利地由前者过渡到后者。