屯小三年级部--研学任务单
任务单三年级走进自然博物馆
走进自然博物馆
一、活动的背景：
通过开展学生社会实践活动，重在博物馆参观和社会实践习惯养成，做到现场观察，现场发现，现场有感，现场一得，现场成就，让孩子能够真正亲近自然，亲近科学，亲近人文，亲历科学探索，接受科学文化知识教育，在参观中学会思考，提高解决问题的能力。
二、活动目的：
1．丰富学生的自然知识，提高观察能力。
2．在与历史证据的交流中体验几十亿年以前的地球生命起源与演化的过程。
3．在与同学的相处中理解沟通合作的必要。
4．在社会中体验、学习、成长，让学生的身心在活动中得到放松。
三、活动程序：
1．准备阶段：学生通过上网、图书、向家长咨询了解关于自然博物馆的相关内容，确定自己最想了解的内容。
2．根据兴趣与能力强弱，自愿组建探究小队，开展合作学习。
3．确定参观的顺序
4．班级召开实践活动交流会
走进自然博物馆任务单
我们小组成员：
一、自然博物馆有哪些展区
二、你最想了解的内容：
1．
2．
3．
4．
三、我的感想：。
小学三年级语文主题教研“教研组研修单”
小学三年级语文主题教研——
“发展导向主题教研”专题研修任务单
一、基本观点
（一）发展导向主题教研的内涵
发展导向主题教研是以学校、教师与学生发展为教研的价值取向，以“主题+项目”的形式为教研的研究架构，以解决教学中的真问题、催生教研成果为教研的实践目的，以教学实践研究为主要方式的深度教研。
（二）发展导向主题教研的理念与做法
聚焦真问题：基于需要和现实的主题；
开展真研究：“主题+项目”的研究架构；
催生真成果：强调成果的生成和固化；
促进真发展：带动个人和团队的发展。
（三）发展导向主题教研的实施策略
要确保发展导向主题教研的研究持续性；
要建立发展导向主题教研的专业指导团队；
教研组要建立发展导向主题教研的成长档案；
要搭建发展导向主题教研的团队“亮剑”平台；
要形成发展导向主题教研的评价激励机制。
二、实践研修。
三年级研学方案
三年级研学方案第1篇三年级研学方案一、方案背景为贯彻落实教育部《关于深化中小学研学旅行的指导意见》，推进素质教育，培养学生实践能力，三年级研学活动应结合学生年龄特点和学科知识，开展富有教育意义的实践活动。
二、目标定位1. 拓展学生知识领域，提高学科素养。
2. 培养学生团队合作精神和实践能力。
3. 增强学生社会责任感和爱国情怀。
4. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、活动主题“探索自然科学，感受历史文化”四、活动内容1. 自然科学类- 参观植物园，了解植物分类、生长环境及特点。
- 野外实地观察，学习昆虫、鸟类等生物知识。
2. 历史文化类- 参观博物馆，了解地方历史文化、名人故事。
- 体验非物质文化遗产，如剪纸、泥塑等。
3. 社会实践类- 走进社区，开展环保、敬老等志愿服务活动。
- 企业参观，了解现代企业生产流程及管理模式。
五、活动安排1. 准备阶段（第1周）- 成立研学活动领导小组，制定具体实施方案。
- 召开家长会，宣传研学活动意义，取得家长支持。
- 整理学生名单，进行分组，每组配备一名指导教师。
2. 实施阶段（第2-4周）- 按照活动主题和内容，分阶段、分小组开展活动。
- 指导教师全程参与，确保活动安全、顺利进行。
- 学生记录活动过程，撰写研学报告。
3. 总结阶段（第5周）- 组织学生进行成果展示，分享研学心得。
- 对优秀学生和优秀指导教师进行表彰。
- 总结活动经验，为今后研学活动提供借鉴。
六、安全保障1. 严格执行国家及地方有关研学活动的安全规定。
2. 建立健全安全管理制度，明确责任分工。
3. 活动前对学生进行安全教育，提高安全意识。
4. 配备充足的安全保障人员，确保活动安全。
5. 准备应急药品和医疗器械，制定应急预案。
七、预期效果1. 学生能掌握一定的自然科学知识和历史文化知识。
2. 学生实践能力、团队合作精神得到提升。
3. 学生社会责任感和爱国情怀得到增强。
4. 学生树立正确的人生观、价值观。
三年级综合实践教学计划及进度表
三年级综合实践教学计划一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有血有肉的“社会人”。
二、活动目标通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
三下123单元自主学习清单
1 《古诗三首》自主学习任务清单【教学目标】1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。
第一课时【自主学习任务单】一．我会读1.我采用了反复朗读/默读/快速浏览/听录音或听他人范读的方式诵读古诗，我一共读了（）遍。
2.自评：能读正确、能读流利、能读得有感情☆☆☆☆☆3.我愿意和学习小伙伴互相读一读，他对我的评价是☆☆☆☆☆签名：（）二、我会认写1.我会工整的书写下面这些词语融合鸳鸯崇高芦苇优惠燕子溪流减轻广泛梅花2.我要特别注意不能写错下面字的笔顺。
梅___________________________________________________________减___________________________________________________________3结合注释，说说下列诗句的意思。
1．迟日江山丽，春风花草香。
______________________________________________________2．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
______________________________________________________4.给下列加点的字选择正确的读音。
（用“√”标出）融．化（rónɡ róu）燕．子（yān yàn）鸳．（yuān yān）鸯．（yānɡ iānɡ）5.默写古诗《绝句》。
6.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
三.初读感知1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有：（）（）（）（）（）（）（）（）用自己的话描述出诗中的画。
部编版小学三年级语文一二单元集智研备活动记录表
附件1：石阡县中小学集智研备活动记录表员发言记录曹卫和：最后可以这样设计：假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？为什么？邹贤强：学生读后交流：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。
黄健：了解过渡段有承上启下的作用。
其它附件1：石阡县中小学集智研备活动记录表员发言记录罗朝胜：你觉得哪些想象最有意思？这样设计会更加开放。
曹卫和：建议推荐阅读泰戈尔的《新月集》。
其它附件1：石阡县中小学集智研备活动记录表员发言记录黄健：品读句子要深入，当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？老师的态度有什么变化？（找出含有下列词语的句子，读一读：吓呆了、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺。
）其它附件1：石阡县中小学集智研备活动记录表言记录精学第一首古诗，教学生方法，让学生按照方法学习第二首古诗。
邹贤强：可以引导学生感悟写法。
其它附件1：石阡县中小学集智研备活动记录表发 言 记 录曹卫和：最后拓展小练笔这样设计：用几句话写下你上学或放学看到的景色。
其它附件1：石阡县中小学集智研备活动记录表最后可以谈一谈学习文章以后的收获。
发言记录其它附件1：石阡县中小学集智研备活动记录表组员发言记录黄健：学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。
罗朝胜：指导学生仿写诗歌，积累语言。
其它。
三年级综合实践活动安排表
三年级综合实践活动进度安排表
三年级种植综合实践活动近两周的安排
1.收集资料：
（1）收集有关吊兰的植物特性，生长特性，形态特征，种植方法方面的资料。
吊兰要求的种植方法是水培，即将吊兰的根茎泡在水里，生根发芽。
这种方法叫水培。
（2）收集有关蒜苗的植物特性，生长特性，形态特征，种植方法方面的资料。
（3）、让学生把资料整理成册。
到时集体交到综合实践室1.
2.种植
(1)、水培吊兰
(2)、种植蒜苗。
〔注：新蒜不发芽，用老蒜种。
〕
(3)、这两天就让学生收集资料和在家里种植。
下一周交到实践室1.
3.写观察记录
明天将观察记录表发给大家。
我会说怎么填写。
吊兰的观察时间从11.6开始，蒜苗的从11.20开始。
辛苦大家！大大的感谢！
将每个班的学生分成8个小组。
填写观察记录表的时候，由小组长代填。
2022课程标准解读与实践：优化“学习任务单”提升自主学习
2022课程标准解读与实践：优化“学习任务单”提升自主学习新课标指出，学生是学习的主体，应鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在“双减”背景下，对语文教学与研究提出新的更高要求。
既要让学生掌握课本知识，又要注意减轻学生课业负担；既要让学生学好文本内容，又要力求掌握学习方法。
小学三、四年级中段学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，在学习方式、生活习惯、个性成长等方面都会产生一些变化。
在“双减”背景下，如何把握小学中段学生语文教学的特点，提高教学效率效益和学生自主学习能力，是摆在教师面前的现实课题。
实践证明，从课前、课中、课后三个维度入手，全流程谋划设计，不断优化“学习任务单”内容和形式，将“学习任务单”科学合理地运用到语文教学中，对有效落实“双减”要求、增强学生探究意识、提升学生自主学习能力和语文综合素养等具有积极的意义和作用。
一、优化“试学单”，助力学生强化课前预习“试学单”是指教师通过课前布置任务，让学生有针对性地进行课前预习，引导学生在自己力所能及的条件下自主、有重点地学习新课文内容。
通过“试学单”推进先学后教、以学定教，增强课堂学习的目标性和有效性。
多年的教学实践告诉我们，这一教学方式改变了传统教学模式，将教师讲解提问为主转变为学生自学汇报为主，更加注重学生自主学习，真正体现学生学习的主体地位，比较科学、有效。
在“双减”背景下，教师设计和布置“试学单”时，应充分考虑力求课文预习内容和效果相统一、数量和质量相统一，不断探索、优化“试学单”的形式和内容，不能一成不变，也不能只看数量不看质量，更不能脱离实际一减了之。
教师在备课和上课前，应注意紧贴小学中段学生成长特点和阶段性教学特征，探索把握语文教学规律，有重点地将课文的学习目标、方法和要求纳入、呈现在“试学单”中，积极引导学生借助“试学单”，有针对性地进行课前预习，为课堂教学奠定良好的基础。