六年级下册语文教案：11.读书要有选择△
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》教案三篇
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》教案三篇教材解析这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。
通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立准确的读书观。
教学要求1. 能准确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
教学重难点学会选择合适读物的方法。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
（1）指名读生字新词。
（2）指名读文章。
3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，能够分为几段？4. 评议课文使怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自己以后怎样选择读物。
板书：读书要有选择优秀的文学作品,获取更多知识名人传记科普类书工具书篇二一、教材分析《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。
课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。
其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了能够选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。
本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读水平的好材料。
根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识和水平目标：准确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。
培养学生的自学水平，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
情感价值观目标：培养学生的探究、合作精神，树立准确的读书观。
二、教法、学法“教是为了不教。
”六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学水平。
而本文内容浅显，通俗易懂，为了提升学生的自学水平，培养学生的合作精神，我决定采用“提出问题——解决问题——知识迁移”的教学模式，让学生自主提出问题，通过读书、思考、讨论、交流解决问题，最后使用知识。
六年级语文教案《读书要有选择》
六年级语文教案-《读书要有选择》教学目标：1. 理解课文内容，认识读书要有选择的重要性。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 引导学生学会辨别和选择有益的书籍。
教学重点：1. 理解课文中的主要观点和论证方法。
2. 学会辨别和选择有益的书籍。
教学难点：1. 理解课文中的深层次含义。
2. 培养学生独立思考和判断的能力。
教学准备：1. 课文《读书要有选择》的文本或多媒体资料。
2. 相关有益书籍的资料或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的书籍，了解学生的阅读兴趣。
2. 提问：“你们觉得什么样的书籍对我们的成长有益呢？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《读书要有选择》。
2. 学生分享自己的阅读心得和感悟。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生就课文内容进行讨论，提出问题：“为什么说读书要有选择？”2. 学生发表自己的观点，教师给予指导和评价。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关有益书籍的资料或实物，引导学生辨别和选择。
2. 学生分析这些书籍的特点和益处，分享自己的选择。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会，提出改进阅读的方法和目标。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生的阅读兴趣和阅读能力的提升。
3. 学生辨别和选择有益书籍的能力的提高。
六、实践活动（10分钟）活动内容：学生分组，每组选择一本有益的书籍，进行简要介绍，包括书籍内容、作者以及阅读该书籍的原因等。
其他组的学生听后，选择出他们认为最有益的书籍。
活动准备：学生准备书籍介绍的PPT或其他展示材料。
活动过程：1. 教师引导学生分组，每组选择一本有益的书籍。
2. 各组进行书籍介绍，其他组的学生听后，选择出他们认为最有益的书籍。
3. 各组分享选择的原因，教师给予评价和指导。
七、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和实践活动成果，强调读书要有选择的重要性，并提醒学生在日常阅读中注意选择有益的书籍。
读书要有选择教案8篇
读书要有选择教案8篇读书要有选择教案8篇读书要有选择教案篇1 教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适宜自己的书呢?二、提醒课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。
(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)三、学习课文解决问题(一)、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;2、我们读书为什么要有选择?3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?4、我们应该怎样去选择读物?(二)、学生自学(三)、检查自学情况1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
(四)、交流1、我们读书为什么要有选择?2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?3、我们应该怎样选择读物?(通过学生交流、汇报，让学生理解可以选择的读物及好处。
学生边汇报边板书。
)四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。
应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。
一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。
当然，还可以向教师、同学请教。
社会在不断进步，科技在不断开展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。
人们已经把书进展各种比喻，出示《书的妙喻》。
书对我们这么重要，我们要选择适宜自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份荣耀。
五、课堂延伸请同学们向你的好友推荐一本书。
教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，理解可以选择的读物类型并初步懂得选择适宜自己的读物。
3、通过学习课文，培养学生的自学才能，让学生树立正确的读书观。
读书要有选择教案篇2 [学习要求]1、通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。
六年级语文教案《读书要有选择》
六年级语文教案-《读书要有选择》第一章：导入教学目标：1. 让学生理解读书要有选择的重要性。
2. 激发学生对阅读的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾过去的阅读经历，分享自己喜欢的书籍。
2. 向学生介绍本节课的主题：读书要有选择。
教学活动：1. 让学生自由发言，分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
2. 教师总结并强调读书要有选择的重要性。
作业：1. 学生回家后，思考自己喜欢的书籍类型，准备在下节课分享。
第二章：了解自己的阅读兴趣教学目标：1. 帮助学生认识到自己的阅读兴趣。
2. 培养学生有选择地阅读的习惯。
教学内容：1. 让学生分享自己喜欢的书籍类型。
2. 引导学生思考自己喜欢的书籍特点。
教学活动：1. 学生分享自己喜欢的书籍类型，如小说、科普、历史等。
2. 教师引导学生思考自己喜欢的书籍特点，如故事情节、人物形象、知识性等。
作业：1. 学生回家后，选择一本自己喜欢的书籍，阅读并总结其特点。
第三章：了解书籍的类型和特点教学目标：1. 让学生了解不同类型的书籍及其特点。
2. 培养学生有选择地阅读的习惯。
教学内容：1. 教师向学生介绍不同类型的书籍，如小说、诗歌、科普等。
2. 教师引导学生了解各类书籍的特点。
教学活动：1. 教师向学生介绍不同类型的书籍。
2. 学生通过阅读样本或已有知识，了解各类书籍的特点。
作业：1. 学生回家后，选择一本自己感兴趣的书籍类型，阅读并总结其特点。
第四章：如何选择适合自己的书籍教学目标：1. 让学生学会如何选择适合自己的书籍。
2. 培养学生有选择地阅读的习惯。
教学内容：1. 教师向学生介绍如何选择适合自己的书籍，如根据自己的兴趣、阅读目的等。
2. 学生分享自己选择的书籍及原因。
1. 教师向学生介绍如何选择适合自己的书籍。
2. 学生根据教师的指导，选择适合自己的书籍，并分享选择的原因。
作业：1. 学生回家后，根据自己在课堂上学会的方法，选择一本适合自己的书籍，开始阅读。
第五章：阅读分享与讨论教学目标：1. 让学生通过分享和讨论，提高阅读理解能力。
《读书要有选择》教学案
《读书要有选择》教学案教学目标：1. 了解读书与选择的关系，认识到读书也需要有选择性。
2. 学会如何选择适合自己的书籍。
3. 培养学生主动选择读书的意识和能力。
教学内容：1. 自由阅读环节：让学生自由选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 分享阅读心得：学生们通过分享自己的阅读心得，展示自己喜爱的书籍，以及选择这本书的原因。
3. 了解读书与选择的关系：引导学生思考，为什么读书也需要有选择性？4. 如何选择适合自己的书籍：教师从书籍内容、作者、读者评价等方面引导学生学会选择适合自己的书籍。
5. 制定个人读书计划：学生们根据自己的喜好和成长需求制定个人读书计划，并与同学们分享。
教学步骤：Step 1 自由阅读环节（5分钟）让学生自由选择一本自己喜欢的书进行阅读，鼓励他们选择自己感兴趣的书籍。
Step 2 分享阅读心得（10分钟）请学生们轮流分享自己的阅读心得，让其他同学了解这本书的内容和自己的感受，并解释为什么选择这本书。
Step 3 了解读书与选择的关系（10分钟）教师引导学生思考，为什么读书也需要有选择性？让学生分享自己的想法，并与他们一起讨论。
指导学生认识到，读书需要花费时间和精力，因此我们需要选择适合自己的书籍，提高阅读效果。
Step 4 如何选择适合自己的书籍（15分钟）教师向学生介绍几个影响选择的因素：书籍内容、作者、读者评价等，并与学生们一起分析这些因素对于选择适合自己的书籍的影响。
鼓励学生在选择书籍时多方面考虑，不只是听从他人的推荐。
Step 5 制定个人读书计划（10分钟）教师引导学生根据自己的兴趣、需求和时间制定个人读书计划，并鼓励他们在计划中写下自己的阅读目标。
学生们可以相互交流自己的计划，从中获得灵感和建议。
Step 6 总结与展望（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并展望未来的阅读计划。
强调选择适合自己的书籍能够提高阅读效果，培养学生主动选择读书的意识和能力。
教学评价：1. 书写个人读书计划，并与同学分享。
六年级下册语文教学案-11 读书要有选择 -
11.读书要有选择【教材分析】《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。
课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。
其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。
本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读能力的好材料。
根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识和能力目标：正确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。
培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
情感价值观目标：培养学生的探究、合作精神，树立正确的读书观。
【教学目标】1.能正确、流畅地朗读课文。
理解重点词，了解课文的主要内容。
2.培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
【教学重难点】学会选择合适读物的方法。
【资料链接】歌德（1749—1832），德国伟大的诗人，是德国古典文学的杰出的代表。
在长达60年的创作生涯中，写作了大量的优秀的诗歌、戏剧和小说，真实生动地反映了德国和欧洲的政治、经济、文化的发展变化。
【课时安排】1课时【教学过程】【预习导学】1.认真地将课文读通读顺，做到正确流利。
父母对你的课文朗读评价是：（在相应的括号内打√）优（）良（）中（）重新练读（）2.划去括号内不正确的读音或字。
先贤（xián xuán）教诲（huǐ huì）传（chuán zhuàn）记书(籍藉) 激(励厉) (征争)询3.根据给出的意思，在文中找到恰当的词语。
因人不同而有所差异。
（）不可深加非议。
（）烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。
（）旧称已经去世的有才华的的人。
（）4.最近，你正在读的书是，书的作者是，请你简单介绍一下书的内容。
读了这本书，你懂得了。
【课堂助学】一、导入新课，学习生字词。
1.谈话导入：最近，你正在读什么书？给大家简单介绍一下。
六年级下语文教案-11读书要有选择-(1)
施教时期年月日教学内容11、读书要有选择△共几课时共1课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.认识绿色通道里的两个生字：“贤、聆”。
2.正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。
3.了解可以选择的读物类型并学会选择读物。
教学重难点教学资源ppt 读书名言预习设计一、生字新词我自学。
1.我摘录的四字词语。
2.我查字典理解的词语。
（）：（）：（）：二、初读课文我做主。
1.小学生可以选择哪些读物呢？请在文中划出来。
2.我认为，我们小学生还可以选择如下读物：第二段（2-8）写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三段（ 9 ）写掌握选择合适读物这种本领的益处。
四、品读感悟1.学程单：默读第3自然段，开展阅读思考。
你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。
可以是关键词，重点词等等。
也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
2.自主学习3.展示交流4.学习了第3自然段的写法，按照读——评——说的方法自学4-6自然段。
说说你读懂了什么？第三段（ 9 ）写掌握选择合适读物这种本领的益处。
4.学习了第3自然段的写法，按照读——评——说的方法自学4-6自然段。
说说你读懂了什么？（1）.自主阅读：学生按照学习第3自然段的方法小组学习4-6自然段。
教师巡视指导，了解学习情况。
（2）.展示交流学生交流自己的收获。
师小结：第二自然段以提出问题作过渡，总领下文，接着具体从四个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。
这种写法条理清楚，很值得我们学习。
在说明这局部内容时，作者采用分（1）.自主阅读：学生按照学习第3自然段的方法小组学习4-6自然段。
教师巡视指导，了解学习情况。
（2）.展示交流5.品读课文7、8自然段，知道我们该如何选择读物。
交流：可以根据自己的兴趣爱好，开可以向老师或父母请教。
社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以类别、引用、打比方等方法来介绍，结构严谨，语言质朴清新。
《读书要有选择》教案设计
《读书要有选择》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解读书要有选择的重要性。
2. 培养学生正确的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 引导学生掌握选择书籍的方法和技巧。
二、教学重点：1. 读书要有选择的重要性。
2. 选择书籍的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何引导学生发现自己的阅读兴趣。
2. 如何培养学生正确的阅读习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解读书要有选择的重要性，教授选择书籍的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解正确的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的选择方法和经验。
五、教学准备：1. 准备相关书籍和资料，用于讲解和案例分析。
2. 准备讨论话题，引导学生积极参与讨论。
六、教学内容与过程1. 导入：通过引人入胜的故事或问题，引发学生对读书选择的思考。
2. 讲解读书要有选择的重要性：阐述选择合适书籍对个人成长的影响。
3. 教授选择书籍的方法和技巧：介绍不同类型的书籍，指导学生如何根据自己的兴趣和需求进行选择。
4. 分析典型案例：通过分析成功人士或典型人物的阅读经验，引导学生理解正确的阅读兴趣和阅读习惯。
5. 讨论与分享：组织学生分组讨论，分享彼此的选择方法和经验，互相学习和启发。
七、课堂小结1. 回顾本节课的重点内容，强调读书要有选择的重要性。
2. 强调学生要根据自己的兴趣和需求进行阅读选择。
3. 提醒学生培养正确的阅读习惯，不断提升自己的阅读能力。
八、作业布置1. 让学生根据自己的兴趣和需求，选择一本合适的书籍进行阅读。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查是否达到教学目标。
2. 分析学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、教学评价1. 评价学生对读书要有选择的重要性的理解程度。
2. 评价学生对选择书籍的方法和技巧的掌握程度。
3. 评价学生的阅读兴趣和阅读习惯的培养情况。
六、教学内容与过程1. 导入：通过引人入胜的故事或问题，引发学生对读书选择的思考。
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11．读书要有选择△
教学目标：
1．学生认识两条绿线里的2个生字，理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学生了解可以选择的读物类型并学会选择读物以及掌握选择合适读物这种本领的益处。
学习重难点：学会选择合适读物的方法。
学习准备：多媒体课件
学习时间：一课时
学习过程：
学习时间：月日课型：新授课总课时编号：
一、自己学
1．读一读课文：多读几遍课文，读准字音，读通句子，带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容和你猜想有什么区别？
2．读一读词语：
爱国先贤聆听
3．读读想想：这篇课文主要写了。
课文先写了；
接着写了；
最后写了。
你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？
搜集关于读书的名言。
二、交流学
（一）提出问题:
1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？
根据学生的回答，相机引导“写什么”。
总结学生的回答，同学们都关注了课文写的内容，那么围绕课题，课文写了哪些内容呢？（板书：写什么）
2.我们分节朗读课文。
3.学生交流课文写了什么？
概括总结：本文阐明了读书要有选择的道理，重点介绍了读书如何选择的有关内容，指出了有选择地读书的益处。
4. 对于这个故事，通过预习，你有什么问题要问吗？
针对学生的提问，相机引导---“怎么写”。
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。
（想一想，课文怎么写的？）
（二）探究问题：
1.初读了课文，课文的结构是怎样的呢？
学生讨论，相机给课文划分段落。
第一段（1）：开篇点明题意，指出读书要有选择。
第二段（2——8）：介绍可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三段（9）：点明掌握选择合适读物的本领的益处。
（三）点难拨疑
学习第一自然段
1．自由读，思考：这一节写了什么？
2．交流：开篇点明题意，指出读书要有选择。
3．齐读。
学习第2——8自然段
1．自由读2——8自然段，想一想这几个自然段写了什么？怎么写的？
交流：
写什么？介绍可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
2．怎么写的？
交流。
（1）出示：我们小学生可以选择那些读物呢？
这句话在文中起什么作用？（以提出问题的形式过渡，总领下文。
）
（2）我们小学生该选择哪些读物呢？读这些读物有什么好处呢？
交流。
3．感知写作特色
同学们课文第2——5自然段，在写法上有什么特点？
交流（条理清楚，分类说明等）
依据这样的写作特色，开展迁移性练习：除了文中介绍的读物，我们小学生还可以选择哪些读物呢？
仿照2——5自然段的写法，向大家介绍。
学习第9自然段
1．齐读。
2．掌握选择合适读物的益处是——（指名回答）。
三、反思学
回顾课文，贯穿学法。
这节课，你有什么收获？
1.课文内容。
2.阅读方法。
3.写作方法。
4.问问题的方法
四、实践学
1.总结提升：
这节课，通过学习，我们知道选择哪些类型的读物和如何选择读物，掌握选择合适的读物的这种本领对我们的学习有很大的益处。
2.学习建议：
（1）课后请同学们相互交流，你以后要选择什么样的读物。
（2）复习以前学过的课文，对照课文介绍，明确读书选择方法。
板书设计：
11．读书要有选择
点明题意
优秀文学作品
名人传记
哪些类型和如何选择
科普类书
工具书
益处。