26.中小学职业学校班主任基本功大赛教育故事优点放大镜
班主任能力大赛成长故事叙述中职
班主任能力大赛成长故事叙述中职引言近年来，随着教育事业的不断发展，教师的素质要求也越来越高。
作为学校中的重要角色，班主任承担着培养学生综合素质的重要责任。
为了提高班主任的专业能力和教育水平，各地相继举办了班主任能力大赛。
本文将叙述一位中职班主任参加能力大赛后的成长故事。
赛前准备作为一名中职班主任，李老师是一名教育工作者的典范。
但是，他意识到自己还有很多提升的空间。
听说即将举办班主任能力大赛，他毅然报名参赛。
为了取得好成绩，他付出了大量的努力。
首先，李老师通过参考往届的试题和评分标准，了解了考试的内容和要求。
然后，他针对每个考点进行了详细的复习和准备，查阅了相关的教育教学资料，并根据自己的实际情况制定了个人的学习计划。
此外，李老师还积极参与学校组织的班主任培训和交流活动，与其他优秀班主任分享心得和经验。
他希望通过与同行的交流，互相学习和借鉴，进一步提高自己的能力。
赛程全程参加班主任能力大赛，是一次全方位的考察和锻炼。
比赛分为笔试和实操两个环节。
笔试笔试是对班主任综合素质和专业知识的考察。
李老师认真准备，用心复习每个考点。
他通过系统化的学习和大量的练习，对自己的知识和能力进行了充分的巩固和提升。
在笔试过程中，李老师始终保持平静和思考，仔细审题、合理安排时间。
他灵活运用自己的专业知识，结合实际情况，合理回答每道题目。
实操实操环节是对班主任实际操作能力和应变能力的考察。
在这个环节中，李老师需要完成一系列实际情境下的任务。
李老师根据以往的经验和自己的教育理念，结合教材内容和学生的实际情况，制定了详细的教学方案和班级管理计划。
在实操中，他主动与学生互动，引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，他还灵活应对突发情况，合理调整教学节奏和策略，确保教学和班级管理工作的顺利进行。
成长收获通过参加班主任能力大赛，李老师在不同方面都得到了很大的成长和收获。
首先，他的教育理念得到了进一步的验证和提升。
通过与其他班主任的交流和学习，他更加深入地认识到学生的个体差异和多样性，进一步树立了以学生为中心的教育观念。
班主任的四“镜”法宝
班主任的四“镜”法宝班主任的四个“镜子”法宝绍安昌镇白洋小学魔法武器1：望远镜文文 - 坦诚而真诚，但写作很粗心，马虎“我可以小心;我可以写好话;我的未来不是梦“这三句话是我第一次给温文的。
在过去的学期里，我坚持每天给他写一个十分钟的笔。
在每天中午休息期间，我和他谈论了写作经历和交流写作经验。
相比之下，沟通和实践，他改变了，把我当作老师，把我视为朋友。
在这个学期，他有自己的计划。
[案例分析]素质教育的核心目标是培养和提高学生的思想道德，人格意识，身心健康和科学文化，为学生的终身发展奠定基础。
这需要校长建立自己的“望远镜”意识，放弃静态，僵化，不变的定点思维和工作中“一对一丑陋”的偏见思想，改变，发展和进展。
一个动态的视角来看待和研究学生。
要看到学生的“远”，看学生的“未来”，关注学生的自学能力和自我控制能力。
魔法武器2：放大镜萧炎 - 优秀的学习成绩，但非常好玩在学校开始时，我让学生们比较现在和过去之间的变化，并用标题《变化》写下关于发现和感觉的文本。
其中，萧炎写到最后：“这个学期，我们班上有选择聪明的学生参加心理健康培训班。
陈老师选择了我。
这表明陈老师仍然非常看重我，并希望给我一个锻炼的机会。
我非常感动，我会努力工作！“我觉得他仍然有很强的自我激励。
因此，我在段落下面放了一条鲜红色的波浪线，并打印出这个组合，以便在课堂上推广它。
[案例研究]为了学生在学习，纪律，生活等方面的优势，即使是小而微不足道的优势，班主任应善于捕捉和收集，及时充分分析其存在的内在动机和外在影响，不失机会。
使用“放大镜”意识进行适当的“放大”评价，这既是对学生自身的激励，也是对其他学生行为选择的指导。
魔法武器三：显微镜小倩 - 强大的组织能力，但有“偷”行为我班的学生小梅有两支完全相同的笔。
有一天，她发现一个人失踪了。
第二天，学生们发现小倩有一支与小梅完全一样的笔。
每个人都怀疑她是谁。
但是，我没有直接决定，而是找到小倩关于她笔的起源。
用三面“镜子”观察学生做好小学班主任工作
小学教育79小学生思想上尚未成熟，面对许多事情不知道怎么解决，会选择去观察别人的做法，以此来模仿，从而面对生活中存在的小问题。
这样的模仿，可能会导致学生学习到一些不好的行为动作或思想，助力学生黑暗因子的成长，养成坏的习惯和脾气。
为减少上述情况的出现，班主任需要时常观察学生在生活中的变化，将弯道上的同学拉进正轨，培养学生正确的思想和三观。
一、“显微镜”下学生的细小世界每个学生生来就是一个独立的个体，他们存在思想、行为举止等方方面面的不同，因此对每个学生的了解方式也是不同的。
班主任在对学生一定的了解上，还需要注意到每个个体的独特性，细微地去观察，慢慢深入学生的生活，了解学生的状态，对学生思想、行为举止、情感和学习上出现的问题并对问题进行处理，帮助学生在校园中快乐的生活。
例如，因小学生正处于思想和行为都较为活跃的时段，所以这时段的学生常常会有许多奇思妙想的想法在生活中一一去实践，从而判断出正确的思想和行为举止，因此，学生在学习的时候或多或少地做出许多出乎意料的举动。
比如上课吃东西、上课讲话、上课玩游戏等破坏纪律的举动，当班主任发现学生的小动作与学生对视时，学生常常会底下头，拒绝和老师对视，这种心虚的表现，让学生认识到自己的错误，但却不敢承认，班主任遇见这样的情况可以选择多盯学生几次，让学生感到到自己行为的错误，之后让犯错的学生去写一份检讨，不需要过多的惩罚，破坏学生敢于实践的心，做到教育有度。
学生在校生活的时间里，常常会交许多小伙伴，他们一起玩耍，一起学习，但是在玩耍时，时常会出现破坏课堂纪律的情况，这时，某些调皮的学生会出现甩锅的情况，说这件事是另一个同学做的，但是另一个同学因没有做过这件事就会极力反驳，据理力争，导致面目狰狞，瞳孔放大，当学生出现这种情况时，班主任需要学会观察调皮的同学是否有心虚的情况，不能冤枉另一个同学，其次保证在教育学生的时候，切忌言辞过激，加大师生的矛盾，做到心平气和。
二、“放大镜”下寻找学生的亮点一个新的班级在一段时间的相处之后，总是会分为两种不同的对立面，差生和优生，优生，顾名思义就是成绩和品德上都是比较优秀的同学。
班主任工作案例：用放大镜找优点韦花艳
班主任工作案例：用放大镜找优点韦花艳人都说：第一印象很关键。
有了先入为主的不良记录，他的一举一动都不会逃过我的眼睛，也总发现他的不良习惯。
总想着在第一时间把他的坏习惯消灭在萌芽之中，不让它在我的班级中滋长。
他多动，上课时要么搞小动作，要么去影响别人，下课后，精力更十足的可以，追逐打闹，弄沙子，小石子，把个手脸弄得给个花猫似的，那衣服一转眼就成了迷彩服。
并且特别不利索，东西摆放毫无头绪，地上经常会有书、笔、本子、废纸。
这么多的问题，该从何处做手呢？爱美之心人皆有之。
我先从这里入手。
这天早上，看到战旭坤穿着一身干净的衣服，小脸上还没有一条条的黑道道。
我就面带微笑的摸着他的头说：坤，穿上干净漂亮的衣服很神奇，老师喜欢神奇的你。
说完我就走开了。
小人真的爱听好话，一节课过后，他的衣服和小脸还是干净着的。
我可是大大的表扬了他一番。
可课间操后，他又变成了花脸猫。
有了一点时间的变化，我也找到了点信心。
只要看到他哪怕是一点点的进步，都及时给予他肯定的眼神。
现在的他可称为班级卫生小卫士，讲台上，只要有人擦了黑板，地上有一点点的粉笔面，他都会拿起拖把拖的干干净净，讲台已成了他的领土。
反思：每个孩子都有完美自己的向上之心，只是缺乏毅力和执行力。
而要完善此种之心，需要教师的密切配合，更需要教师的监督与指导。
作为班主任，就要学会用放大镜找优点，优秀是需要时间来成全的，欲速则不达。
只有放低目标，一步一步的慢慢进行。
（班主任工作案例）如果只是强调他的问题，往往是问题越来越重，会给学生心理造成的负面影响。
让他自认为，我已经这样了，这就是我的缺点，不能改变了，会把不良习惯当成自然，而失去向上的信心。
所以要降低难度，让他能伸伸手就够得着，执行起来，目标容易实现，当他体验到成功的喜悦后，逐渐加大难度，提出更高的要求，使他成才。
坤在得到老师的肯定，同学的喜爱之后，他的学习也有了很大的进步。
课堂上能积极发言，有次数学课上，课本中出现了一道智力题，我鼓励学生大胆尝试，寻找解题策略。
班主任工作的“五面镜”
班主任工作的“五面镜”河南省济源市太行路学校赵海波教育教学的实践已经证明，班主任的工作质量对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用。
在素质教育全面展开，并深入实施的今天，这种作用会更加突出。
笔者认为班主任要克服教育过程中的“第一印象”、“晕轮效应”、“思维定势”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好学生工作，其思维方法和行为举措固然很多，但自觉地强化建立几种“镜”的意识却是十分重要的。
望远镜意识：素质教育的核心宗旨是培养和提高学生的思想品德、人格意志、身心健康和科学文化等方面的素质，为学生终身发展奠定基础。
这就要求班主任必须建立自己的“望远镜”意识，在工作中摒弃那种静止的僵化的一成不变的定势思维和“一俊遮百丑”的偏颇思维，用变化的、发展的、进步的动态眼光去看待和研究学生。
要看到学生的“远处”，看到学生的“未来”，着眼于学生的自我学习、自我驾驭、自我锻选能力的培养。
我们学校的校训“为四十岁做准备”就是这种“望远镜”意识的强化和体现。
放大镜意识：对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点，那怕是极小的微不足道的优点，作为班主任都应该善于捕捉和搜取，及时而充分地分析其存在的内在动机和外在影响，不失时机地用“放大镜”意识进行适当的“放大”表扬，这样既是对学生本人的再接再厉、更上一层楼的激励，又是对其他同学行为选择的导向。
显微镜意识：面对全班同学数十个丰富多彩的内心世界，班主任应该具备敏锐的观察能力和缜密的分析能力，善于发现学生身上表现出来的一些偶发的、突发的不足言道的心理信息和行为迹象，并进行由微知着、由表及里的剖析。
但是，这些信息常常是呈现强度弱、持续时效短、传递范围小、显性程度差，甚至还会伴有其它信息的于扰混淆，往往不便于观察，极易被忽视。
班主任必须建立“显微镜”意识，悉心观察，尽力做到坏苗头立即灭止，好萌芽及时培养，因势利导，曲突徙薪，防患于未“燃”。
三棱镜意识：教育心理学的研究表明：由于学生的个性差异、智力条件、学习意志、道德价值、生活背景等方面的原因，必然存在一个德、智、体等方面既不落后又不突出的学生群体。
2023年班主任基本功大赛育人故事(通用8篇)
班主任基本功大赛育人故事(通用8篇)第1篇: 班主任基本功大赛育人故事一、指导思想以全面推进素质教育,全面提高教育教学质量为指导思想,以让我们的童年充实、快乐,拥有智慧为目标,以立志、努力、进步、成功为班训,努力创建团结、快乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、共同进步的学风。
二、班级概况：我班现有学生11人，其中-6人，男生5人。
已进入六年级，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。
还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不认真听讲，影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。
三、工作目标：1.学习落实《小学生守则》，争做一名优秀的毕业生。
2.结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。
要成为低年级同学的榜样。
3、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。
4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。
5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。
针对已有的潜能生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。
四、具体措施：1、行为规范方面,正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做,什么事是不该做的。
配合大队部进行八项纪律的评比。
经常对学生进行安全教育,远离危险。
2、对班级有些学生进行家访,针对每个人的个性,根据学生的表现及时进行教育。
3、积极响应大队部的德育计划,以博览世界文化,开展各项活动。
明确落实小干部的分工,锻炼学生的管理能力。
4、在卫生方面,合理安排劳动岗位,建立值日生制度。
5、加强学生心理健康教育工作。
(1)了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。
班主任基本功大赛教育故事
班主任基本功大赛教育故事引言教育是每个国家、社会乃至个人发展的基石，而班主任作为教育工作的重要一环，起着至关重要的作用。
为了提升班主任的教育能力和综合素质，近年来越来越多的学校开始举办班主任基本功大赛，以促进班主任队伍的整体素质提升。
本文将通过讲述一位班主任参加基本功大赛的故事，探讨班主任承担的角色和责任，以及如何通过基本功大赛提高教育水平。
班主任的角色与责任班主任是中小学教育中的关键角色之一，既是学生的导师、监护人，也是学校与家庭之间的桥梁。
作为班级的管理者和教育者，班主任肩负着以下重要责任：1.学生管理：班主任要负责学生的日常管理工作，包括考勤、卫生、纪律等，同时关心学生的学习和生活情况。
2.学生辅导：班主任要关注每个学生的成长发展，提供必要的指导和辅导，帮助学生解决问题，促进全面发展。
3.家校沟通：班主任要与学生家长建立起良好的沟通渠道，及时传达学校的教育方针和措施，了解家庭背景，共同关注学生的学习情况。
班主任的工作需要综合运用教育学知识、心理学理论和管理能力等多方面的素质。
因此，提高班主任的基本功成为了学校教育工作的一个重要目标。
班主任基本功大赛的意义为了推动班主任队伍建设，提升教育质量，越来越多的学校开始举办班主任基本功大赛。
这种比赛形式的举办具有以下几方面的意义：1.提高班主任的专业素养：通过比赛，班主任有机会与其他班主任进行交流和学习，扩展知识视野，了解最新的教育理念和方法，不断提升自己的专业素养。
2.激发班主任的工作热情：参与比赛可以激发班主任的工作热情和创新意识，促使他们更加积极主动地投身于班级管理和教育教学工作中。
3.打造良好的教师团队：班主任基本功大赛可以推动学校内部的教研活动，促进教师之间的交流和合作，为学校打造一个互帮互助、共同进步的教师团队。
故事：班主任基本功大赛中的奇遇故事背景：小明是某市一所中学的班主任，他工作认真负责，备课充足，深受学生和家长喜爱。
为了提高自己的教育素质，小明报名参加了市级班主任基本功大赛。
班主任基本功大赛教育故事
班主任基本功大赛教育故事在一个寒冷的冬天，某初中的班主任们都收到了一份特殊的邀请函，邀请他们参加一场班主任基本功大赛。
这场大赛旨在提高班主任们的教育能力，帮助他们更好地管理班级和教育学生。
在接到邀请的那一刻，每位班主任都深感责任重大。
初赛的日子逐渐逼近，班主任们开始以各种方式准备自己的表演。
有的老师选择了讲述自己的教育故事，有的老师则准备了小品和歌曲，准备通过表演来展示自己的教育理念。
其中，有一个老师名叫李老师，他是这所学校的一位年轻而富有活力的班主任。
他决定通过故事的方式来展示自己在教育中的坚持和努力。
终于到了初赛的日子，李老师坐在舞台上，准备开始他的表演。
他讲述了一个关于一个学生的故事。
故事中的学生是一个比较调皮捣蛋的孩子，他爱闹事，不爱听课。
在其他老师眼中，这位学生是个问题学生，但李老师却有不同的看法。
他相信每个孩子都有值得被发现的闪光点。
李老师在故事中讲述了他与这个学生的相处经历。
他与学生建立了信任关系，倾听了他的烦恼和困惑，并耐心地引导他找到了适合自己的学习方法。
通过激发他对学习的兴趣和热爱，这个学生逐渐转变了自己的态度。
他开始主动参加课堂讨论，用自己的方式表达自己的观点。
在学校的运动会中，他成为了班级的代表，并取得了好成绩。
最终，他成功考入了一个优秀的高中。
李老师的表演深深打动了在场的观众，尤其是其他班主任们。
他们对李老师的教育理念和方法表示了钦佩和肯定。
李老师也感到非常荣幸和开心，因为他用自己的故事证明了每个学生都有机会改变，只需要一个好的班主任来引导和帮助他们。
经过初赛的选拔，李老师成功进入了决赛。
决赛是一个更加激烈的竞争环境，所有的班主任都准备得更加充分。
他们通过各种方式来展示自己的教育故事和教育理念。
比赛的现场气氛紧张而热烈，每位班主任都希望通过自己的表现来获得胜利。
李老师在决赛中再次选择讲述故事的方式来表演。
这次他讲述了一个与班级集体荣誉有关的故事。
在他的班级里有一个学生，她是班级的班长，责任感强，勤奋好学。
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优点放大镜
班主任是中职学生管理工作的重要实施者，是中职生学生思想道德教育的骨干力量，是中职生健康成长的引领者。
班主任虽然是小“主任”，却是肩负着重大的使命的“主任”。
班主任一些微小的举动，可能会改变一个孩子的人生轨迹。
我们班的小齐同学，一直是班里的后进生，纪律上也是困难生。
开学到现在经常是迟到无故不上课，也曾受到过学校的处分。
在一次自习课上，小齐将手机放到多媒体处给手机充电，被我发现了，根据学校的管理规定，我末收了他的手机，他没说什么，只是那眼神极为不满。
第二天早上，我们班上实训课，小齐远远的就向我喊：“老师，我的手机，能不能给我啊？”我听见了，对他笑了笑说，“你说呢？”小齐便没有再说什么。
下午，我到实训室查克课，发现小齐还没有到。
等了一会儿，小齐还没有出现，我便问同宿舍的同学，小齐中午起床了吗？看见他了吗？有同学说：“老师，我看见他下楼了，去了教学区，没来实训区。
”于是我便到教学区去找他，果不其然，来到教室，小齐在桌子上趴着睡觉，还打着呼噜，睡得那叫一个香。
我轻轻叫醒他，问：“怎么不去上课？”。
他说：“不想去”。
这就是学生的逆反心理。
当有些事情不顺着他的心意时，就处处反叛，和你对着干。
当出现这种心理状态时，学生就会消极。
与老师马上变成了对立关系。
我尝试与家长沟通，追其根源。
在与家长交流的过程中，我得知，家长从小采取批评式教育，较为消极的教育方法。
没怎么夸奖过孩子，总说孩子这里不行，那里不好。
了解到这种情况，我给家长提出了一些建议，“在往后的生活，一定要多些去肯定孩子的优点，对于缺点要换种角度去说。
孩子需要别人的认可，缺乏认同感。
我们需要给予他更大的肯定”。
一周后，我把手机给回了小齐，
并深度谈话，放大他的优点，去夸奖他。
出乎我的意料，小齐亲自打了电话给我，并真诚的说，自己错了。
之后，我经常找他聊天，跟他说，“其实你真的很优秀的，像那次放假我跟同学们说，回家后要给我发一条信息，结果大部分同学都忘记了。
而你是第一个给我发信息的。
至少证明你很在乎老师的话，懂得感恩”。
比如在班会课时，我时不时肯定他的优秀表现，诸如此类很多。
这位同学到后来确实转变了。
班主任要时刻带着优点放大镜，爱每一个学生，找到他们身上的优点，要用放大镜去看他们的优点。
树立自信，转化学生。