部编版小学六年级语文下册第四单元第十一课 十六年前的回忆 第一课时 优秀课件
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部编人教版小学语文六年级下册课件11 十六年前的回忆-第一课时(PPT课件)
形。 （4）第四段（19—29）：讲父亲在法庭上与
敌人作斗争的情形。 （5）第五段（30—33）：讲父亲被害后，全
家人异常悲痛的情形。
1916年李大钊回国后，积极参与正在兴起的新文化运 动。俄国十月革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，
他先后发表了《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》 《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。1919年，他 又发表了《新纪元》《我的马克思主义观》《再论问 题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。1920年3 月，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。 10月，在李大钊发起下，北京的中国共产党早期组织 建立。1921年中国共产党成立后，李大钊代表党中央 指导北方的工作。1926年3月，李大钊领导并亲自参加 了反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的
斗争。在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北 方组织坚持革命斗争。
1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾 结帝国主义，闯进苏联大使馆驻地，逮 捕了李大钊等80余人。李大钊备受酷刑 ，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然 ，坚贞不屈。4月28日，军阀不顾广大人 民群众和社会舆论的强烈反对和谴责， 悍然将李大钊等20位革命者绞杀在北京 西交民巷京师看守所内。
1.自由朗读课文，思考：让作者永远忘 不了的是哪一天？为什么永远忘不了？ 2.本文介绍了谁的什么事？
（李大钊被捕前、被捕时、被捕后 与敌人斗争的事迹）
学习生字词
军阀
读一读
娱乐
张作霖
阎振三
读一读
暂时
侦探
宪兵 严峻
读一读
押下去
李大钊
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
细读课文，理清脉络
想一想
（1）快速阅读课文，概括课文的主要内容。 （2）课文是按什么顺序写的？按时间顺序写了 哪些内容？
敌人作斗争的情形。 （5）第五段（30—33）：讲父亲被害后，全
家人异常悲痛的情形。
1916年李大钊回国后，积极参与正在兴起的新文化运 动。俄国十月革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，
他先后发表了《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》 《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。1919年，他 又发表了《新纪元》《我的马克思主义观》《再论问 题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。1920年3 月，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。 10月，在李大钊发起下，北京的中国共产党早期组织 建立。1921年中国共产党成立后，李大钊代表党中央 指导北方的工作。1926年3月，李大钊领导并亲自参加 了反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的
斗争。在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北 方组织坚持革命斗争。
1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾 结帝国主义，闯进苏联大使馆驻地，逮 捕了李大钊等80余人。李大钊备受酷刑 ，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然 ，坚贞不屈。4月28日，军阀不顾广大人 民群众和社会舆论的强烈反对和谴责， 悍然将李大钊等20位革命者绞杀在北京 西交民巷京师看守所内。
1.自由朗读课文，思考：让作者永远忘 不了的是哪一天？为什么永远忘不了？ 2.本文介绍了谁的什么事？
（李大钊被捕前、被捕时、被捕后 与敌人斗争的事迹）
学习生字词
军阀
读一读
娱乐
张作霖
阎振三
读一读
暂时
侦探
宪兵 严峻
读一读
押下去
李大钊
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
细读课文，理清脉络
想一想
（1）快速阅读课文，概括课文的主要内容。 （2）课文是按什么顺序写的？按时间顺序写了 哪些内容？
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件(共117张PPT)
坚定沉着（将生死置之度外）
李大钊是一位怎样的革命者？ 对革命高度负责
临危不惧、处乱不惊 将生死置之度外
二、感悟“父亲”形象。 李大钊同志不仅是一位革命者，还是一
位父亲。再次朗读课文，画出描写“我”心 里感受的句子，想一想：女儿眼里的李大钊 是一位怎样的父亲？
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更 没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑 的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感 兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道 为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
“在军警中间，我发现了前几天被捕 的工友阎振三”与前文中的“工友阎振三 一早上街买东西，直到夜里还不见回来” 相照应。
使用前后照应写法有什么作用？
使读者对事情的来龙去脉了解得更加清 楚，得到的印象和感受也更加深刻。
结构梳理
十 开篇介绍父亲的被难日：1927年4月28日
六 年 前 的 回
被捕前：局势严重，工作紧张—忠于革命 被捕时：沉着镇定，态度严峻—视死如归 法庭上：平静慈祥，安定沉着—坚贞不屈
这里是对李大钊语言和动作的描写，他 不为自己辩解，只是介绍家人的情况，尽力 保护家人。“望了望我们”，既是对“我” 的勇敢机智的赞许，也传递出对“我们”的 关爱。
课文最后两个自然段与开头有什么 联系？想想这样写有何好处。
参考答案：课文最后两个自然段写了父 亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调 了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了 照应关系。这样写使文章首尾呼应，结构严 谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛 心情。
一、感悟“英雄”形象。 在你眼中，李大钊是一个怎样的
人物形象？
忠于革命
李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价： 他对中国人民的解放事业，对马克思
李大钊是一位怎样的革命者？ 对革命高度负责
临危不惧、处乱不惊 将生死置之度外
二、感悟“父亲”形象。 李大钊同志不仅是一位革命者，还是一
位父亲。再次朗读课文，画出描写“我”心 里感受的句子，想一想：女儿眼里的李大钊 是一位怎样的父亲？
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更 没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑 的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感 兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道 为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
“在军警中间，我发现了前几天被捕 的工友阎振三”与前文中的“工友阎振三 一早上街买东西，直到夜里还不见回来” 相照应。
使用前后照应写法有什么作用？
使读者对事情的来龙去脉了解得更加清 楚，得到的印象和感受也更加深刻。
结构梳理
十 开篇介绍父亲的被难日：1927年4月28日
六 年 前 的 回
被捕前：局势严重，工作紧张—忠于革命 被捕时：沉着镇定，态度严峻—视死如归 法庭上：平静慈祥，安定沉着—坚贞不屈
这里是对李大钊语言和动作的描写，他 不为自己辩解，只是介绍家人的情况，尽力 保护家人。“望了望我们”，既是对“我” 的勇敢机智的赞许，也传递出对“我们”的 关爱。
课文最后两个自然段与开头有什么 联系？想想这样写有何好处。
参考答案：课文最后两个自然段写了父 亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调 了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了 照应关系。这样写使文章首尾呼应，结构严 谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛 心情。
一、感悟“英雄”形象。 在你眼中，李大钊是一个怎样的
人物形象？
忠于革命
李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价： 他对中国人民的解放事业，对马克思
部编版小学语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》优秀课件
谁也不知道，在这辆不起眼的骡车上坐
着的掌柜和账房先生，竟是
“五四”新文化运动以来中
国思想界的两个领军人物——
陈独秀和李大钊。这一路长
谈，一路颠簸，竟然颠出了“南陈北李，相约
建党”的佳话。
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拓展二
李大钊的名言
☆最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。 ☆知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ☆今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。
非常沉着 从容镇定。表现出李大钊在法庭上无所
畏惧。
动作描写
父亲说完了这段话，又望了望我们。
望了望我们 父亲对家人的不舍和爱恋。 望了望我们 父亲希望家人化悲痛为力量。
望了望我们 父亲鼓励家人把革命事业进行到底。
人物
表现
情感
父亲从被街害上后哭—着—回来家，人手悲里痛欲绝
舅姥爷 无力地握着一份报
梳理父亲立被刻害感后到家眼人前的蒙不了同一表团现，悲体痛会欲他绝
（ 含糊 ）：形容说话的意思不明确。 （ 一拥而入 ）：形容很多人同时闯进门来。 （ 满脸横肉 ）：脸上长着带有凶相的肌肉。形
容相貌凶恶。 （ 怒气冲冲 ）：形容非常愤怒的样子。 （ 会意 ）：领会别人没有明白表示的意思。
整体感知
自由读课文，思考：课文是按什么顺序写 的？主要写了李大钊哪几件事？
课文除第一自然段，是按 时间 顺序写的， 主要写了 父亲被捕前 、 被捕时 、 在法庭上 、 被害后 这几件事。
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课堂练习
一、选词填空。
严肃
严厉
严格
1.我们应该（ 严格 ）要求自己，坚决不迟到
不早退。
2.任何有损国格的行为，哪怕很小，都应该
受到（ 严厉 ）的惩罚。
3.我们应该（ 严肃 ）认真地对待这件事情。
部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共92张PPT)
父亲烧掉文件和书籍 工友阎振三被抓
反动派到家里搜捕父亲， 父亲不顾亲友的劝说 父亲面对危险处变不惊 坚持留在北京
父亲在法庭上被审 时依然镇定、沉着
全家得知父亲遇难 的消息
品读课文 第2课时
默读课文，思考：李大钊的精神品质是通过 哪些描写表现出来的？
在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的 语句，体会人物品质。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的 子弹是怎样打死我的。”
——《死也不倒下》（节选）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。
朗读指导：朗读第1自然段时语速缓慢， 语调低沉。第5自然段，父亲的态度和以前 不同，朗读时应读出疑惑不解的语气。
课后习题参考答案
第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”一词， 表现出敌人的凶狠、残暴。第32自然段，语 速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带 来的巨大的悲痛。
方，自成派系的人。 不明确；不清晰。
初读课文
自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序
写的？ 时间顺序
16
28
7
17
1
29
18
30
2
8
31
19
3
9
20
10 11
被捕时 21
32
被害后
33
4
12
22
23
5
被捕前
13
6
24 25
被审时
26
14
15
27
初读课文
按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几
件事？
首尾呼应 永远缅怀 激励后人
品读课文
运用首尾呼应的写法，可以使事情的来 龙去脉更加清楚，增强文章的真实性和感染 力。文章第一自然段与最后一个自然段的呼 应，表现了作者对敌人强烈的憎恨与对父亲 的无限追思。
反动派到家里搜捕父亲， 父亲不顾亲友的劝说 父亲面对危险处变不惊 坚持留在北京
父亲在法庭上被审 时依然镇定、沉着
全家得知父亲遇难 的消息
品读课文 第2课时
默读课文，思考：李大钊的精神品质是通过 哪些描写表现出来的？
在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的 语句，体会人物品质。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的 子弹是怎样打死我的。”
——《死也不倒下》（节选）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。
朗读指导：朗读第1自然段时语速缓慢， 语调低沉。第5自然段，父亲的态度和以前 不同，朗读时应读出疑惑不解的语气。
课后习题参考答案
第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”一词， 表现出敌人的凶狠、残暴。第32自然段，语 速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带 来的巨大的悲痛。
方，自成派系的人。 不明确；不清晰。
初读课文
自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序
写的？ 时间顺序
16
28
7
17
1
29
18
30
2
8
31
19
3
9
20
10 11
被捕时 21
32
被害后
33
4
12
22
23
5
被捕前
13
6
24 25
被审时
26
14
15
27
初读课文
按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几
件事？
首尾呼应 永远缅怀 激励后人
品读课文
运用首尾呼应的写法，可以使事情的来 龙去脉更加清楚，增强文章的真实性和感染 力。文章第一自然段与最后一个自然段的呼 应，表现了作者对敌人强烈的憎恨与对父亲 的无限追思。
部编版六年级下册语文11十六年前的回忆课件(共24张PPT)
第30至32自然段:写父亲被害后，一家人非常悲痛，我昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次每次都是叫醒又昏过去
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
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THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美PPT课件
仿写句子。 “无论……总是……”表示条件关系，我会用它造句。
无论刮风下雨，她总是按时到校，从不迟到。
说一说：“我”在法庭上为什么能表现得 那么积极勇敢?
父亲平时对“我”的教育和熏陶。 “我”看到了父亲在法庭上的表现。 “我”从父亲那里获取了无穷的力量。
说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？
在女儿眼里
敌人：兴师动众
父亲神态描写：从容镇定
说一说：被捕时的父亲 是什么样子的？
坚定沉着 将生死置之度外
法庭上
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍
没戴眼镜
暗示敌人对父亲施了重刑。
乱蓬蓬的长头发 平静而慈祥的脸。
表明父亲经历残酷的 折磨后依旧坚强。
充分体现了父亲对亲人的爱
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他 脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一 种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对 我们讲的——他对于革命事业的信心。
残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决 模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领
（残暴 ）——（残酷） （含糊 ）——（模糊） （安宁 ）——（安定） （可惜 ）——（惋惜） （占据 ）——（占领） （坚决 ）——（坚定）
三、课题《十六年前的回忆》中“回忆” 的近义词是 记忆 ，“十六年前” 指的是 距写文章的1943年16年的1927年。
思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?
因为 “他的心被一种伟大的力量占据着”
所以
对革命事业必胜的信心
面对敌人严刑拷打不动摇 面对亲人不忧伤。
用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化 悲痛为力量
说一说：法庭上的父亲是什么样子的？
坚定沉着 将生死置之度外
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的 革命者；在他女儿的眼里，他又是一 个怎样的父亲呢？读一读画出相应的 句子体会一下。
部编版六年级下册语文第11课《十六年前的回忆》第1课时课件(共25张PPT)
第二件事情（第8—18自然段）：写父亲被敌人逮捕的经过。 第三件事情（第19—29自然段）：写在法庭上我们和父亲最后一次 见面的情景。 第四件事情（第30—33自然段）：写父亲被害后，全家人无比悲痛 的心情 。
课堂练习
1.给下列加点字注音。 Kǒng bù xiàn bīng hán hú ( 恐怖 )( 馅饼 ) ( 含糊 ) 2.我会辨字组词。 骏（ 骏马 ） 瞅（瞅一瞅） 袍（ 旗袍 ） 峻（ 险峻 ） 锹（ 铁锹 ） 抱（ 抱着 ）
整体感知
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正 确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.这篇课文是一篇吊唁性的文章，朗读的基调是悲痛的， 语速适中，语气要低沉。 4.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）让作者永 远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？（2）课文按照什么 顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？（3）课文按照时间顺序， 写了几件事？
板书设计
十六年前的回忆 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
课堂总结
本节课的学习我们了解作者在父亲去世十六周 年时写的，回忆了父亲被捕前、被捕时、在法庭上 以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的 怀念。
作业布置
这一把段生写字出了、嘎优子美机的智语勇句敢、积不累畏起强来敌。、
不怕牺牲的精神
走进作家
李星华(1911—1979)，李大钊的女儿， 中华人民共和国成立后，一直从事教学 和民间文学研究工作。
主要作品:《回忆我的父亲李大钊》 《白族民间故事传说集》《十六年前的 回忆》等。
时代背景
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下， 率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正 在顺利北伐的国民革命军，还下令通缉北京坚持 革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不恐惧， 在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。 1927年4月6日李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑， 始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28 日被敌人绞死。
课堂练习
1.给下列加点字注音。 Kǒng bù xiàn bīng hán hú ( 恐怖 )( 馅饼 ) ( 含糊 ) 2.我会辨字组词。 骏（ 骏马 ） 瞅（瞅一瞅） 袍（ 旗袍 ） 峻（ 险峻 ） 锹（ 铁锹 ） 抱（ 抱着 ）
整体感知
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正 确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.这篇课文是一篇吊唁性的文章，朗读的基调是悲痛的， 语速适中，语气要低沉。 4.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）让作者永 远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？（2）课文按照什么 顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？（3）课文按照时间顺序， 写了几件事？
板书设计
十六年前的回忆 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
课堂总结
本节课的学习我们了解作者在父亲去世十六周 年时写的，回忆了父亲被捕前、被捕时、在法庭上 以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的 怀念。
作业布置
这一把段生写字出了、嘎优子美机的智语勇句敢、积不累畏起强来敌。、
不怕牺牲的精神
走进作家
李星华(1911—1979)，李大钊的女儿， 中华人民共和国成立后，一直从事教学 和民间文学研究工作。
主要作品:《回忆我的父亲李大钊》 《白族民间故事传说集》《十六年前的 回忆》等。
时代背景
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下， 率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正 在顺利北伐的国民革命军，还下令通缉北京坚持 革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不恐惧， 在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。 1927年4月6日李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑， 始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28 日被敌人绞死。
部编版小学六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优秀课件
理清脉络 再读课文，试着理清写作顺序和课文结构：
第1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）。 第8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）。 第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）。 第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
教师小结
作者是在父亲李大钊去世十六周年时写的，通 过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇 难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。我们 把这样的表达方法称作倒叙。你还想起了我们以前 学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？课后 收集一下。
理解词语
【军阀】 【尖锐】 【乱蓬蓬】 【会意】 【怒气冲冲】
形容须发或草木凌乱。
(声音)高而刺耳。 旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系 的人。
复习导入
➢ 课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几 件事？
课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
被捕前
精读感悟
➢ 快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊 说的两句话，反复读，在读中品味词语所包 含的意思。
精读感悟
被捕前
我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” 待了一会儿，父亲才回答∶“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
对“你小孩子家知道什么！”中“知道什么” 正确的理解是（ ）。
A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不应该知道
被捕前
精读感悟
父亲坚决地对母亲说:“不 是常对你说吗?我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我 哪能离开呢?"
父亲的坚决无私 和大无畏精神。
精读感悟
• 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
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生字生词认读
xuē
靴
左中右结构
基本释义 1.靴子。
生字生词认读
mó
魔
基本释义 1.魔鬼：恶～。 2.神秘；奇异：～力。
三
按照时间的顺序，我们 可以把文章分为几部分呢？
读课文第一、第二部分， 从这两部分描写，你认识了一 个怎么样的李大钊？
品析
被
人物语言
捕
前
从语言训练入手，着重引导 学生体味李大钊说的两句话：
①前后态度的对比。
把父亲烧文件“我”提出问题时的态 度，与父亲平时对“我”耐心的态度做比 较，使学生了解到父亲前后态度的不同， 有力地突出了父亲忠于革命的精神。
②面对敌人， “我”与父亲的态度对比。
“我”是瞪着眼、恐怖…… 父亲是“不慌不忙”“严峻的态度”
四
1．通过这节课的学习，李 大钊同志给你留下了什么样的 印象？
第一课时
目 录
一、激情导入，揭示课题 二、初读课文，整体感知
三、理清课文思路，自主探究
四、内化情感，升华品质
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一
“有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着”。
今天，我们就来认识一位虽死犹生 的革命前辈。谁能结合课前预习，说一 说题目为什么叫“十六年前的回忆”？
李大钊同志是中国共产主义的 先驱，伟大的马克思主义者、杰出 的无产阶级革命家、中国共产党的 主要创始人之一，他不仅是我党早 期卓越的领导人，而且是学识渊博、 勇于开拓的著名学者，在中国共产 主义运动和民族解放事业中，占有 崇高的历史地位。
（1）“你小孩子家知道什么！”中“知道 什么”，正确的理解是（ ） A．小孩你什么都不知道。 B．小孩子你知道的不。 C. 小孩子你不应该知道。
从语言训练入手，着重引导 学生体味李大钊说的两句话：
（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说 吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现 在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪 能离开呢？”
练习：
《十六年前的回忆》采用_______ 的表达方法，我们以前学过的文章 _________ 也采用了这样的表达方法。
生字生词认读
埋头 军阀 躲避 瞪眼 长靴 魔鬼 受刑 严峻 土匪 残忍 执着 侦探 暂时 捆绑 宪兵
啃骨头 棉袍 啪啪响
生字生词认读
fá
阀
基本释义 指在某一方面有支配
势力的人物、家族或集团。
二
课文是按什么顺序写的？ 主要写了李大钊的哪几件事？
课文除第一自然段， 是按_________顺序写的，主要写了 _________、_________、 _________ 这几件事。
课文除第一自然段，是按 时间顺序写的；主要讲了四件 事：被捕前、被捕时、在法庭 上、被难后。
作者是在父亲逝世十六周年时写的， 通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭 上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达作 者对父亲的怀念。我们把这样的表达方 法称作倒叙。你还想起，我们以前学过 哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？
2．学生交流本节课的学 习收获。
谢谢观看
体味
被
人物神态
捕
时
1.“父亲不慌不忙地从抽屉里取出 一支闪亮的小手枪，就向外走。” 把“不慌不忙”换成“匆匆忙
忙”行不行？为什么？
2.面对凶恶的敌人，“父亲保持着 他那惯有的严峻态度”。 把“惯有”“严峻”两个词去
掉行不行？为什么？
体会对比描写手法的反衬作用。
（1）文章“被捕前”“被捕时” 两部分内容，均采用了怎么样的 描写手法呢？这样写有什么作用 呢？