《故乡的榕树》教案(粤教版高一必修) 教案教学设计 _0
高中语文《故乡的榕树》教案
高中语文《故乡的榕树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡的榕树》的基本内容，把握作者想要表达的思想感情。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特色。
（3）提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡的热爱和怀念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）树立正确的价值观，珍惜家乡的美好事物。
（3）学会关爱他人，弘扬传统美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《故乡的榕树》的基本内容，把握作者的思想感情。
（2）分析课文中的修辞手法和语言特色。
（3）提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）理解作者对故乡的热爱和怀念之情。
（2）分析课文中的象征意义和深层含义。
（3）抒发自己的情感，提高写作能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及其背景。
（2）激发学生对故乡的回忆和怀念之情。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特色。
（3）教师引导学生深入探讨课文中的象征意义和深层含义。
3. 文学鉴赏：（1）学生欣赏课文中优美的句子和段落。
（2）教师引导学生从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。
4. 情感抒发：（1）学生分享自己对故乡的回忆和怀念之情。
（2）教师引导学生学会抒发自己的情感，提高写作能力。
四、课后作业1. 复述课文内容，概括作者的思想感情。
2. 分析课文中的修辞手法，举例说明其作用。
3. 结合自己的故乡，写一篇类似的回忆性文章。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和把握程度。
2. 学生对课文中的修辞手法和语言特色的分析能力。
3. 学生对故乡的回忆和怀念之情，以及情感抒发的能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨的故乡氛围，使其更容易进入作者的情感世界。
高中语文《故乡的榕树》教案
高中语文《故乡的榕树》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《故乡的榕树》的基本内容，把握作者对故乡榕树的深厚感情。
2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养阅读和理解散文的能力。
3. 学会分析散文的结构、手法和语言特色，提高写作技巧。
4. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容1. 课文朗读与解析：通过朗读，感受散文的韵律美，对课文进行详细解析，理解作者对故乡榕树的深厚感情。
2. 文学鉴赏：分析散文中的修辞手法、形象描写和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 写作技巧指导：学习散文的结构安排、景物描写和情感抒发，提高学生的写作技巧。
4. 思考与讨论：探讨人与自然的关系，培养学生的环保意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《故乡的榕树》的基本内容，感受作者对故乡榕树的深厚感情。
2. 分析散文的结构、手法和语言特色，提高写作技巧。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
2.2 教学难点1. 散文中的修辞手法和形象描写的学习。
2. 散文结构的分析和写作技巧的运用。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程1. 导入：通过图片展示故乡的榕树，引导学生进入课文学习。
2. 朗读与解析：学生朗读课文，教师进行详细解析，帮助学生理解课文内容。
3. 文学鉴赏：分析散文中的修辞手法、形象描写和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 写作技巧指导：学习散文的结构安排、景物描写和情感抒发，提高学生的写作技巧。
5. 思考与讨论：探讨人与自然的关系，培养学生的环保意识。
3.2 教学方法1. 讲授法：教师对课文进行详细解析，引导学生理解课文内容。
2. 互动法：学生朗读、讨论，教师提问、解答，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析法：分析散文中的典型例子，提高学生的写作技巧。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对散文结构和写作技巧的掌握程度。
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡的榕树》的主要内容，体会作者对故乡榕树的深厚感情。
（2）能够把握课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对故乡榕树的深厚感情。
（2）分析课文中的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法，如榕树象征故乡、亲情、友情等。
（2）如何运用课文中的写作手法进行写作实践。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示故乡的榕树，引发学生对故乡的回忆和向往。
（2）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的写作手法和表达技巧，如象征手法、对比手法等。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂实践（1）让学生结合课文内容，进行写作实践，如写一段关于故乡的描写。
（2）学生互相交流、评价，教师给予指导和鼓励。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调对故乡的热爱和保护环境的重要性。
（2）布置课后作业，如阅读其他有关故乡的文学作品，写一篇读后感。
四、课后作业1. 阅读其他有关故乡的文学作品，如《背影》、《荷塘月色》等。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读感悟和思考。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
3. 学生写作实践的成果和进步。
4. 学生对故乡的热爱和保护环境的意识。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示故乡榕树的视频和图片，营造浓厚的学习氛围，让学生仿佛置身于故乡的榕树下，激发他们的学习兴趣。
高中语文《故乡的榕树》教案
高中语文《故乡的榕树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡的榕树》的主要内容，把握作者对故乡榕树的描写和情感表达。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的写作意图。
（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡榕树的热爱和怀念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜家乡的一草一木，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《故乡的榕树》的主要内容，把握作者的写作思路。
（2）分析课文中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）理解作者对故乡榕树的深厚感情，感受作者的爱国情怀。
（2）如何引导学生从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片展示故乡的榕树，引导学生关注自然景观。
（2）简介课文作者，激发学生对作者的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表现手法，分享讨论成果。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组合作：评价学生在合作探讨中的表现，包括组织协调、沟通交流等能力。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于故乡榕树的小作文。
2. 调查身边的同学，了解他们对故乡榕树的认识和感情，准备下一节课分享。
六、教学策略1. 情景教学：通过展示故乡榕树的视频或图片，营造一个情感氛围，让学生更好地进入作者的情感世界。
2. 互动讨论：鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受，促进师生之间的互动与交流。
3. 写作练习：引导学生通过写作表达对故乡榕树的感情，提高学生的写作能力。
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡的榕树》的基本内容，把握作者的写作思路和情感表达。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句和修辞手法。
（2）学会欣赏故乡的榕树，培养对家乡的热爱之情。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
（3）引导学生从中体会到作者对故乡的思念之情，激发学生对家乡的热爱。
二、教学重点1. 课文的整体理解，把握作者的写作思路和情感表达。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 分析课文中的优美语句和修辞手法。
三、教学难点1. 理解作者对故乡的榕树的深厚感情，体会作者对家乡的思念之情。
2. 学会抒发自己的情感，提高写作水平。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读中感受课文的美。
2. 采用案例分析法，分析课文中的优美语句和修辞手法。
3. 采用情感引导法，引导学生从中体会到作者对故乡的思念之情。
五、教学准备1. 课文《故乡的榕树》及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 学生作文本。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《故乡的榕树》的作者及写作背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对故乡榕树的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享各自的阅读心得。
（2）各小组选代表进行汇报，其他学生和教师进行点评。
4. 案例分析（1）教师引导学生分析课文中的优美语句和修辞手法。
（2）学生通过举例，学会运用这些语句和修辞手法到自己的写作中。
5. 情感引导（1）教师引导学生体会作者对故乡榕树的深厚感情，理解作者对家乡的思念之情。
故乡的榕树(粤教版高一必修教案设计)
故乡的榕树(粤教版高一必修教案设计) 故乡的榕树（3课时）教学目标：（一）体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。
（二）注意眼前景和故乡情的联结点，掌握文章情以物兴、寄情于物的写法。
（三）体会文章语言的诗意。
难点：情以物兴、寄情于物的写法重点：本文的结构与思路分析：全文可分为三部分。
第一部分（第1～3段）：由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念。
这三段是全文的引子，作者缓缓地把读者也带进了自己的回忆之中。
第二部分（第4～10段）围绕故乡的榕树，描述了有关的人和事，寄托着作者的思乡之情。
这一部分是主体，共分四个层次。
第一层次（第4段）写故乡榕树四周的景色。
这是一个过渡段。
两个“我怀念”交待了榕树四周的环境：溪畔的景物，桥上的景物，这一段故乡景色的描写，清晰地烘托出榕树的背景：小溪、鹅卵石、洗衣和汲水的少女、鸭子、石桥、石碑、栏杆上的小石狮子……写出这闽东农村特有的风光，为刻画榕树涂抹了一层底色。
第二层次（第5、6段）具体而细致地刻画榕树。
在着力渲染了榕树四周环境之后，作者马上回到榕树，写“站在桥头的两棵老榕树”。
一棵略写，一棵详写。
细致描绘了那棵被称为“驼背”的老榕树，接着再叙儿时和小伙伴把老榕树当作船划的趣事，“船”驶进了五彩缤纷的梦中，使文章充满了浓郁的诗情画意，寄托着作者无限的情思。
第6段，进一步叙述这棵老榕树的传说：玉皇大帝用雷火烧死藏在树洞中的蛇精，给这榕树增添了美丽的神话色彩。
因为是村中最老的老人说的，小时的作者深信不疑，字里行间，露出稚拙的童真，也唤起了读者的亲切感。
第三层次（第7、8、9段）写有关榕树的人和事。
对故乡榕树的怀念，其实是对故乡和亲人的怀念。
第7段写母亲用榕树汁为“我”治癣和“我”奉祖母之命上树折枝的事。
一枝一叶总关情，对榕树的记忆联系着对亲人的记忆。
祖母的形象着墨不多却生动感人。
那蹑着小脚“笃笃笃”地走到石桥，“唠唠叨叨”的神态，慈爱善良，使人难以忘怀。
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《故乡的榕树》，理解并体会作者对故乡的热爱和怀念之情，提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容课文《故乡的榕树》的阅读与理解分析课文中的修辞手法和表达技巧探讨作者对故乡的情感表达第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《故乡的榕树》的主题思想和情感表达分析课文中的修辞手法和表达技巧2.2 教学难点理解并体会作者对故乡的热爱和怀念之情分析课文中的隐喻和象征手法第三章：教学过程与方法3.1 教学过程1. 课前预习：让学生预习课文《故乡的榕树》，了解作者和作品背景。
2. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂总结：教师总结课文的主题思想和情感表达。
3.2 教学方法讲授法：教师对课文进行详细讲解，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
第四章：教学评价4.1 评价方式课堂参与度：学生课堂发言的积极性和主动性。
小组讨论：学生在小组讨论中的表现和贡献。
课后作业：学生对课文的理解和感悟的写作表达。
4.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂讨论，主动发言。
小组讨论：积极投入讨论，能够提出有深度的问题和观点。
课后作业：能够准确理解课文，表达出自己的感悟和理解。
第五章：教学资源5.1 教学资源课文《故乡的榕树》文本作者和作品背景资料相关文学评论和分析文章5.2 教学工具投影仪：用于展示课文文本和相关资料白板：用于记录学生讨论的要点和总结教学PPT：用于展示作者和作品背景资料及分析图表第六章：教学活动设计6.1 导入活动教师通过展示故乡的榕树图片，引起学生对故乡的联想和兴趣。
6.2 主体活动学生朗读课文《故乡的榕树》，感受语言的美和情感的真挚。
教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。
学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，讨论作者对故乡的情感表达。
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡的榕树》的主要内容和情节。
（2）能够分析并欣赏作者运用的一系列修辞手法。
（3）能够运用课文中的句式和词汇进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
（3）通过写作练习，提升学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡的热爱和怀念之情。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心和对生命的珍惜。
（3）培养学生对家庭、朋友和社会的责任感。
二、教学内容：1. 课文《故乡的榕树》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、象征等。
3. 讨论课文中的主题和情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容和情节。
（2）分析并欣赏课文中的修辞手法。
（3）培养学生的阅读和写作能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义和深层含义。
（2）运用课文中的句式和词汇进行写作。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过引导学生阅读课文，提出问题，促进学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
2. 修辞分析：通过举例和讨论，让学生了解并分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 写作练习：通过模仿课文中的句式和词汇，让学生进行写作练习，提升学生的表达能力和创造力。
五、教学计划：1. 第一课时：引入课题，阅读课文《故乡的榕树》，理解课文内容和情节。
2. 第二课时：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、象征等。
3. 第三课时：讨论课文中的主题和情感表达，引导学生思考和表达自己的观点。
4. 第四课时：进行小组合作活动，让学生通过讨论和分享，培养团队合作和沟通能力。
5. 第五课时：写作练习，让学生模仿课文中的句式和词汇，进行创意写作。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估学生的积极性和合作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《故乡的榕树》教案(粤教版高一必修) 教案教
学设计
1 ．课文解读。
(1) 作者简介。
黄河浪，原名黄世连，曾用笔名洪荒等， 1941 年生于福建省长乐县。
中学时代就酷爱文艺，善绘画，他的许多画被选送参加在国外举办的国际少年儿童画展，并获奖。
1960 年考入福建师范学院中文系后，便从诗歌起步，走上了文学道路，先后在《福建文艺》、《人民文学》、《人民日报》等报刊上发表作品，获好评，其中诗歌《两代人》等被译成英文和法文。
1975 年赴香港定居，从事绘画并坚持业余写作，先后在香港的《海洋文艺》、《文汇报》、《新晚报》、《七十年代》和内地的《当代 ) 、《作品》、《花城》、《海峡》等报刊上发表大量诗歌和散文；还同妻子合作以“连云”的笔名发表了一些反映香港现实生活的短篇小说。
福建人民出版社先后出版了他的诗集《海外浪花》、《大地诗情》。
《故乡的榕树》获香港第一届 (1979 年 ) 中文文学奖散文组冠军奖之后，曾被海内外十多家报刊转载。
(2) 基本解读。
文章开头，作者由住所左边的两棵榕树想起了“故乡熟悉的大榕树”。
这是全文的引子。
文章第 3 段起过渡作用。
其中，“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去……停落在故乡熟悉的大榕树上。
我仿佛又看到……看到……”这些词句，像一座桥，把眼前景物与思乡情怀联系了起来，过渡得巧妙自然。
文章接着写作者对故乡榕树及与榕树有关的人和事的回忆。
这部分是文章的主体。
先写故乡榕树周围的景色。
小溪、鹅卵石、洗衣和汲水的少女……这浓浓的闽东农村景色，既初步展示了作者的思乡之情，又为刻画榕树抹上了一层底色。
末句，由上段渲染榕树周围景色，回到榕树本身，自然地引出了下文对榕树的具体描写。
两棵榕树，着重描写的是“驼背”榕树。
不但刻画了榕树的顽强形象，而且通过写小伙伴们“划船”去表现出儿时的欢乐及与榕树的感情。
又写有关“驼背”的传说，赋予榕树神秘的色彩，为下一段将要回忆的内容作了准备。
在榕树下发生的事：母亲用榕树的液汁为孩子治癣；老祖母让“我”折椿树枝祭祀祖先，都表现了老榕树在人们的心目中的神圣。
接着，文章还通过回忆夏日里农人们在榕树下避暑纳凉、挡风遮雨去歌颂老榕树给劳苦而淳朴的人们带来福荫，又一次抒发了对榕树也就是对故乡的依恋之情。
作者儿时在榕树下度过了许多个愉快的夏夜。
这些描写富有生活情趣，文笔细腻，语言优美，充分表现了作者对故乡的无限眷恋。
其中，“仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流”，“在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过”，这两处想像的运用，给美丽的夏夜蒙上了神秘的色彩，表现了儿童富于幻想的心理特征。
最后，回忆结束，回到现实中来，直接抒发蓄积在心头的思乡之情。
“那样的日子不会回来了”一句，总结了上文，表明回忆结束，也表现出向往和眷恋的感情。
“我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉”一句，运用想像，和上面关于夏夜的描写承接，接得自然、巧妙。
再以叶笛的哨音和文章的开头呼应，又以几个设问句把思乡之情推向高峰。
文末深情呼唤故乡的榕树，也就是呼唤故乡。
省略号，表示言有尽，而思乡情意无穷。
福州又名“榕城”，南方一些村落，常在村口种上椿树，作为“风水树”，以作庇荫乡人。
本文选取“榕树”作为载体，围绕着榕树下发生的许多事情，升起浓浓的思乡之情。
这样写，把故乡的风貌人情浓缩在榕树下，使文章更加精练。
文章中写到的拜祭、治癣等事情，看似迷信活动，但正是这些带有风俗的事情，才是故乡的最好再现。
本文联想丰富，感情真挚。
文章由住所左边的两棵榕树，联想到故乡的榕树，由故乡的榕树联想到可爱的故乡和淳朴的故乡人。
老榕树苍虬多筋的树干，使作者想到了儿时的缤纷之梦；老榕树那世世代代讲不完的传说，勾起了作者对亲人的思念；老榕树那“温柔的翅膀”投下的“一地阴凉”，引发了作者深深的思索和无限的情思。
读着它，我们仿佛看到了老祖母那慈祥的身影，听到了农人们那充满着原野风味的粗犷小曲，感受到了浓蔚的绿阴里飕飕的凉意……故乡的榕树以无限的爱心庇护着故乡的人们，远离故乡的游子怎不怀念故乡的榕树 ? 作者以榕树为凭借，把故乡这些平凡的生活贯穿起来，联想丰富，感情真挚。
本文融叙述、描写、议论、抒情多种表达方式于一体。
叙述明快流畅，描写绘声绘色，议论点到即止，抒情充满激情。
本文的语言很有诗味，细细品读，会觉得自己是在读着一首优美的诗。
例如：
“而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。
我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。
”
“苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下 ? 不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，
只是默默地张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们荫凉，以无限的爱心庇护着劳苦而纯朴的人们。
”
“故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么 ? 如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子
么? ”
(3) 精华鉴赏。
本文过渡巧妙自然。
·例如第 3 段中，“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去……停落在故乡熟悉的大榕树上。
我仿佛又看到……看到……”这些词句，像一座桥，把眼前景与思乡情联系了起来，过渡得巧妙自然。
，
2 ．习题解说。
(1) 第一题命题意图和参考答案。
本题的命题意图是为了训练学生梳理文章的能力，加深对文章的理解。
从课文引伸开去，生关注学个体的感受。
参考答案：
小时候在“驼背”之船上做“水手”梦；有关“驼背”的古老传说；女人们对榕树之神的祈求及祖母的疼爱；农人们酷
热时在榕树下的纳阴乘凉；儿时在榕树下度过的夏夜生活。
这些都使“我”记忆深刻。
差别就在于“我”有着浓浓的思乡之情，眼前的榕树和悠扬的哨音，勾起了“我”对故乡的回忆，激发起“我”内心已有的体验。
而儿子没有这样的负担他只觉得好玩。
这就是乡土情结在起作用。
(2) 第二题命题意图和参考答案。
本题的命题意图是使学生认识几个设问句连用对表达感情所起的不同作用，并学着自己去运用。
在这里，作者连用几个问句，不断追问，同时答案就在语句之中，使思乡的感情表达更加连贯，更加强烈。
学生练习写这样的句子时，可以从几个不同的角度去设问，也可以递进地设几个问题。
(3) 第三题命题意图和参考答案。
本题的命题意图是让学生感受文章如何才能写得有文采。
参考答案：
①而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。
我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。
②我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中的彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。
那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……
③苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下 ? 不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们荫凉，以无限的爱心庇护着劳苦而纯朴的人们。
④故乡的亲切的椿树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么 ? 如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么 ?
要使文章写得有文采，要善于运用修辞手法，要有丰富的想像，要把抽象的东西形象化。
要注意句式的选用和变化，要运用华丽的词语。