小学语文说课稿——《珍珠鸟》说课稿
2021年《珍珠鸟》优秀说课稿(通用6篇)
2021年《珍珠鸟》优秀说课稿（通用6篇）《珍珠鸟》优秀说课稿1一、说教材《珍珠鸟》是七年级下册第六单元中的一篇散文，这个单元都是描写人类的生存伙伴——动物的__。
阅读这些__，激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引发对人与动物关系的深入思考。
《珍珠鸟》是一篇情感浓郁、描绘细腻、朴素而有文采的__。
作家冯骥才用细腻的笔触向我们描述了与珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近、到相依为伴的关系变化过程。
字里行间流露出对鸟儿的喜爱。
特别是对雏鸟的描写，采用拟人化的手法，展现在我们眼前的仿佛是一个顽皮的孩童形象。
因为作者爱鸟，才会细致的观察，才会有文中这些满怀爱意的描写。
__开头交代珍珠鸟是一种怕人的鸟，因为对鸟儿的尊重，鸟儿由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全相信我，在这种变化中，作者的举动起到了决定作用。
作者用爱心赢得了鸟对人的信赖，创造出一种“人鸟相依”的美好境界。
__最后写道：“扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……”读来让我们不禁为之动容，仿佛让我们进入一个美好的境界，人鸟相依，情意浓浓，这是一种怎样的境界啊！最后作者流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
使人不觉联想到人与人之间的相处。
《珍珠鸟》是一篇能引起我们的学生共鸣的__。
我们的学生缺乏的是一种对生命的珍视，对他人的关爱，让学生善待身边的每一个生命。
《珍珠鸟》不失为一篇好的阅读材料。
通过教学，让学生感受作者用爱心营造的氛围，从中受到一定的启发，激起学生隐藏在内心深处的情感。
我将本课的教学目标制定如下：1、教学目标：引导学生思考人与自然的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。
品味__的语言，培养阅读、鉴赏能力。
培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
2、教学重点：唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物、善待生命的情感。
3、教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。
”二、说教法1、针对这篇__语言生动的特点。
主要采用阅读法，通过听读感知课文内容。
《珍珠鸟》说课稿8篇
《珍珠鸟》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《珍珠鸟》说课稿8篇下面是本店铺整理的《珍珠鸟》说课稿8篇小学语文珍珠鸟说课稿，供大家参阅。
《珍珠鸟》说课稿6篇
《珍珠鸟》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《珍珠鸟》说课稿6篇下面是本店铺收集的《珍珠鸟》说课稿6篇小学语文珍珠鸟说课稿，供大家参阅。
2021年《珍珠鸟》说课稿(15篇)
2021年《珍珠鸟》说课稿(15篇)《珍珠鸟》说课稿1《珍珠鸟》是苏教版小学语文第七册第6单元的一篇课文。
这是冯骥才笔下的一篇散文。
通读全篇，我始终被作者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。
由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人，到亲人、爱人的理想境界。
鸟儿有了人的灵性，我们见到的不再是调皮的小鸟在玩耍，而是稚子偎依在父母幸福、温馨的怀抱里。
作者由衷地发出了感慨：信赖，不就能创造出美好的境界吗？我想：这篇__已不仅仅是反映人对动物的了解、认识了，它还启发着我们对人与动物的和谐共存作深入思考。
根据本课教材的编写特点以及四年级学生的学习特点，我个人认为，可以将教学目标预设为以下几点：知识与能力目标：①学会本课生字词，理解由生字组成的词语；②能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
过程和方法目标：在老师的恰当引导下，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
情感和态度目标：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能够和谐相处的。
我认为，学习这篇课文，关键在于能够读懂最后一句：信赖，不就能创造出美好的境界吗？它是全文的核心，也是我们理解和教学上的难点。
如果没有我对珍珠鸟的喜爱，就谈不上我和鸟之间发生的故事，谈不上信赖创造出美好的境界。
所以__的教学重点应该是认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程。
接下来，我就谈谈对于这篇__的教法。
说起教法，我记得魏书生老师有句话：真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人是正在成长的学生，而书的作者是民族与世界、人类的大师和巨匠，那么，这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者教师学生三者之间对话交流的互动关系。
所以，教师教学中应使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感，领会作者的写作意图。
教学本课，我主要采用以下教学方法：（1）自主、合作、探究的教学方法教学互动流程以问题为主线，激发学生探讨问题的愿望，引导学生在自主、互助、合作的学习中互相启发，并获得新的感受。
六年级语文《珍珠鸟》优秀说课稿(三篇)
二、说教法 1、“情境教学法”，借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，引导学生发挥 想像和创造性思维，来揣摩理解课文，感悟文情。 2、朗读型美读鉴赏法：（此法由叶圣陶先生提出）。《珍珠鸟》描写的人鸟相亲的感人画 面，语言优美精致，有着浓郁的诗意，适合朗读。朱自清先生说“对于写在纸上的死的语言， 可以从声音里得其意味，变成活的语气。”表情化的朗读可以把作者感情的流程直接诉诸于 学生的听觉，加之伴随着语意的理解，学生位老太太，她收养了 100 只流浪猫，从此这些猫咪有了温暖的家，不再风餐露 宿；老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足，生活充实而愉快。
师：看了这些故事你有什么感触？ 学生交流 （师：同学们说得真好！确实，动物是人类的生存伙伴，有了它们，世界才如此丰富多 彩、生趣盎然。今天，我们一起学习当代著名作家冯骥才的《珍珠鸟》，去感受作者与鸟之 间和谐共处、亲如家人的美好境界。） 板书课题：珍珠鸟 课件出示：珍珠鸟图片 师：看了珍珠鸟的图片，你有什么想说的吗？ 学生交流 （珍珠鸟很可爱、珍珠鸟很美丽……） 师：同学们眼中的珍珠鸟是可爱的、美丽的，那么作者笔下的珍珠鸟是怎样的呢？请同 学默读课文，边读边画出描写珍珠鸟的句子，并想想从这些句子中你体会到了什么？ 二、自读自悟，整体感知 1、默读课文、画出描写珍珠鸟的句子，并想想从这些句子中你体会到了什么？ 2、交流 随机板书： 鸟的变化显得怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖 师：是什么原因使珍珠鸟发生了这么大的变化呢？ （“我”的照料、我的呵护……） 师：请同学们再次默读课文，边读边画出描写作者是如何呵护珍珠鸟的句子。（可以根 据鸟的变化过程来找相应的句子。） 3、默读课文、画出描写我的举动的句子， 4、交流 随机板书： “我”的呵护提供环境不管它不去伤害不去惊扰 师：是啊正是由于作者这么细心地、耐心地照料珍珠鸟，尊重它们的生存空间，给它们 提供宽松、自由的活动场所，不惊扰它的活动，甚至宽容它的淘气捣蛋。就像许多宠爱孩子 的爸爸妈妈迁就他们调皮的孩子一样。所以赢得了小鸟对人的信赖，它才敢这样胆大妄为地 到处蹦跳，才可以这样放心大胆地睡觉。请同学们想象一下，此时此刻，小珍珠鸟已经把我 当作了（朋友），我的肩是它（既温暖又舒适的巢，鸟亲昵的趴在我肩头睡着了，还呷呷嘴， 似乎在做梦。想象：此时的鸟做了一个什么梦？这是一幅多么温馨的画面，你能给这幅画起 个合适的名字吗？ 5、交流 师：同学们说的都很好，看着熟睡的小鸟，作者也写出了自己的感受：信赖，往往能创 造出美好的境界。（课件出示：齐读这句话） 6、用你自己的语言说说你对这句话的理解。 7、、交流 师：在作者的眼中，鸟是幸福的，作者也是幸福的，这就是作者所说的美好的境界。其 实，在生活中也有许许多多人与动物和谐相处的图片。（课件出示人与动物和谐相处图片） 师：人和动物竟能达到如此的境界，使我们得到一个启示：人与人之间只要互相坦诚， 互相信赖，理解、宽容、和睦相处，也能创造能美好的境界，请你也仿照作者的写法写一句 有关信赖方面的你自己的格言吧。
《珍珠鸟》说课稿
《珍珠鸟》说课稿引言概述：《珍珠鸟》是一部以珍珠鸟为主题的纪录片，通过展示珍珠鸟的生活习性、栖息地以及保护现状，向观众传递珍珠鸟的珍贵价值和保护意识。
本文将从珍珠鸟的外貌特征、生活习性、栖息地、保护现状以及保护措施五个部份详细阐述。
一、珍珠鸟的外貌特征1.1 珍珠鸟的体型和体重：珍珠鸟是一种中等体型的鸟类，体长约30-40厘米，体重约100-150克。
1.2 珍珠鸟的羽毛色采：珍珠鸟的羽毛主要以黑色为基调，雄性珍珠鸟的胸部和腹部有独特的珍珠色斑点，而雌性则较为朴素。
1.3 珍珠鸟的嘴型和眼睛：珍珠鸟的嘴呈细长状，适合吃果实和昆虫，眼睛呈橙色，非常璀璨。
二、珍珠鸟的生活习性2.1 珍珠鸟的食性：珍珠鸟主要以水果、昆虫和花蜜为食，它们的长而弯曲的嘴非常适合吸食花蜜和取食果实。
2.2 珍珠鸟的繁殖行为：珍珠鸟普通选择在树洞中筑巢，雌鸟负责孵化和喂养幼鸟，而雄鸟则负责保护领地。
2.3 珍珠鸟的迁徙习性：珍珠鸟是候鸟，每年会根据季节的变化进行迁徙，以寻觅适宜的栖息地和食物。
三、珍珠鸟的栖息地3.1 珍珠鸟的分布地区：珍珠鸟主要分布在亚洲地区，包括中国、印度、缅甸等地。
3.2 珍珠鸟的栖息环境：珍珠鸟喜欢生活在热带雨林、河流附近以及海拔较低的山地，这些地方提供了丰富的食物和栖息条件。
3.3 珍珠鸟的栖息地破坏：由于人类的砍伐森林和环境污染等活动，珍珠鸟的栖息地受到了严重破坏，导致其生存环境日益恶化。
四、珍珠鸟的保护现状4.1 珍珠鸟的濒危状况：由于栖息地破坏和非法捕猎等因素，珍珠鸟被国际自然保护联盟（IUCN）列为濒危物种。
4.2 珍珠鸟的保护项目：许多国家和组织积极参预珍珠鸟的保护工作，包括建立自然保护区、加强法律法规保护等。
4.3 珍珠鸟的保护意义：珍珠鸟是生态系统中的重要环节，它们匡助传播花粉、控制害虫，并维持着生物多样性的平衡。
五、珍珠鸟的保护措施5.1 加强栖息地保护：保护珍珠鸟的栖息地是最重要的措施之一，通过限制砍伐森林和减少环境污染来保护其生存环境。
五年级《珍珠鸟》说课稿（精选10篇）
五年级《珍珠鸟》说课稿五年级《珍珠鸟》说课稿（精选10篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的五年级《珍珠鸟》说课稿（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
五年级《珍珠鸟》说课稿篇1今天，在融洽和谐的课堂氛围中，我很荣幸地听了张益明老师执教的《珍珠鸟》一课，给我留下了深刻的印象，也让我受益匪浅。
一、巧妙地运用电教手段激趣。
张老师通过先进的电教设备，极大地激发了学生的兴趣，使学生主动地投入到课堂学习中来，从而调动了学生的积极性。
例如：在揭示课题“珍珠鸟”后，老师质疑：“你们见过珍珠鸟吗？”同学们都摇头。
老师便顺势出示图片：“老师也上网找到了一些珍珠鸟的图片。
”当张老师出示从互联网上下载的珍珠鸟的图片时，学生观察十分仔细，都能把珍珠鸟的外貌特征讲清楚。
在初读课文时，学生也能顺利地找到描写珍珠鸟外貌的句子。
当让学生理解这样一个和谐美好的境界时，张老师出示了相应的图片，加上美妙的音乐，更让学生体会深刻。
无疑，先进的电教手段的运用起到了点睛的作用。
二、在品读悟情中，享受意境美。
张老师在学生二次读课文后，要求学生找出文中有关在我的照顾下，珍珠鸟胆子发生变化的词句，然后通过朗读、感受，感悟出因为我的关爱而使小鸟对我由疏远到亲近再到信赖的过程。
让学生在品读悟情中，享受到“信赖，往往能创造出美好的境界。
”这一美妙的意境。
《珍珠鸟》是一篇非常精美的散文，美文要美读。
正如朱自清先生所说“对于写在纸上的死的语言，可以从声音里得其意味，变成活的语气”。
而朗读正是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知。
在这个环节中，张老师，主要采用师生引读的方法，把珍珠鸟胆子变大的词语串联起来。
在这其中，张老师不忘引领学生表现冯骥才爷爷对小鸟的喜爱，朗读指导细腻无痕。
例如：在指导学生齐读第3段时，导读：“这是一只胆小的珍珠鸟，你们可得小心翼翼，别把它吓跑了。
珍珠鸟说课稿
珍珠鸟说课稿有关珍珠鸟说课稿（精选9篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的珍珠鸟说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
珍珠鸟说课稿篇1一、说教材《珍珠鸟》是新教材七年级下册第六单元的重点阅读课文，以往旧教材侧重于按文体来编写；而新课程的课文分类清晰，则按相同的事物或主题来编写。
积极采纳了新课标的建议“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
”这个单元的五篇课文都是写动物的佳作，有冯骥才的散文《珍珠鸟》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》以及蒲松龄的神奇故事《狼》。
这些文本不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且通过阅读，还可以激发学生关爱动物、善待生命的情感；其中的《珍珠鸟》一文主要记叙养鸟活动，着重描写“我”与珍珠鸟之间发生的变化过程。
本文旨在让学生明白日常生活中应养成积累、观察的好习惯，并理解课文内容，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验。
通过质疑和练笔，大胆地发表自己的见解和独特感受。
对于刚踏入初中生活的学生来说是一篇感受美的极好范文，值得细细品味。
二、说目标《珍珠鸟》一文以细腻的笔触、绰约的文姿。
记叙了“我”与珍珠鸟的亲近变化过程，并揭示了一个深刻哲理“信赖，往往创造出美好的境界。
”深刻地表达了作者对鸟的喜爱之情。
根据学生的实际情况以及语文新课标（情感态度、价值观；知识和能力；过程和方法）的三个维度，确定的教学目标为：1、激发学生珍视生命、关爱动物的情感、培养与自然和谐相处的意识。
2、能筛选的关键信息，整体上把握文本的基本内容，提高对美文的鉴赏能力。
3、通过阅读，感知文本的基础上，采用讨论（质疑）等综合学习的方式，大胆发表自己的见解，进一步体验文本的思想感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文说课稿——《珍珠鸟》说课稿
一说教材
1教材简析：《珍珠鸟》一课是七年级（下）第六单元的第一篇课文，这个单元以人与动物为内容专题编选课文。
这单元的五篇课文都是写动物的佳作，都各自从不同侧面反映了人与动物的关系，阅读这五篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。
从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了信赖，往往创造出美好的境界的感慨。
文章从对人与鸟的关系的叙述中，启发学生在人与动物和谐共存方面作深入思考。
2教学目标：
（1）情感态度、价值观目标：激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。
理解文章内容，引导学生学习抓住文章的关键词语或句子，把握全文感情基调，领会作者的情怀，分析我与珍珠鸟建立相互信赖关系的过程和原因。
（2）知识和能力目标：积累生动的词语和优美、深刻的语句。
引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以读为主，读写结合。
进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯，注重学习过程中的思维方式引导。
把读与写有机联系起来，开展读动物，写动物的活动。
（3）过程和方法目标：培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。
在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。
做到观点明确，言之有理。
3教学重点：
（1）展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。
（2）提高对课文的感悟能力及拟人化语言的运用。
4教学难点：对人与动物之间信赖关系的理解。
二说教法
对本课我主要采用以下几种教法：
1采用读赏联议悟的教学组织方式。
（1）读：引导学生快速阅读课文，整体感知课文。
这是一节课最基础的部分，让学生通过带着问题读课文，筛选有关信息，逐步引导学生理解人与鸟之间的关系。
（2）赏：本文词汇丰富，对动物的描写精当、传神，教学时应引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。
同时，拟人化手法的运用也是本文的一个亮点，领悟、赏析并学习拟人化的手法也是教学目标中的一点，所以应到学生赏析文章中优美的词句也是十分重要的一环。
（3）联和议：联系现实，拓展课文学习的范围，加深对课文的理解。
联系生活实际或自己阅读过的相关材料，以拓展教学空间和教学内容。
学生就人与动物的关系和人与人之间信赖的创造等话题展开议论并发表自己的观点。
这个环节能帮助学生更好地理解课文的内
涵，并进行课外延伸，锻炼了学生说和议的能力。
（4）悟：最后由学生总结自己的感悟与心得，积累阅读方法，丰富自身情感。
2在整个教学过程中，还充分利用多媒体教学的优势，如展示珍珠鸟的图片及课文主要内容的图片，让学生有感性的认识，为更好地理解课文提供帮助等。
在教学设计时，注重培养学生整体感知课文的能力，培养学生快速阅读课文的能力，通过快速阅读筛选关键信息，从整体上把握文章的感情基调和基本内容。
教学互动流程以问题为主线，激发学生探讨问题的愿望，引导学生在互助、合作的学习中互相启发，并获得新的感受。
并力求做到读、写、说的结合。
在阅读和讨论活动中，强化说和写的训练。
三说学法
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1养成快速阅读的习惯。
学会快速阅读，并掌握在快速阅读中筛选信息的能力。
2学会赏析优美语句和语段。
学会赏析语句的基本方法，并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。
这也是给学生语文基本功的一个锻炼。
3学会联系实际，并有所感悟。
这是对文章的进一步理解，能培养学生说和议的能力。
4自主、合作、探究学习方式的培养。
这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。
四说教学程序
1新课导入：
由人与鸟的关系导入，请学生结合自己的经历来谈自己与鸟儿之间的难忘的故事。
这样设计是为了调动学生自己的亲身体验，以丰富学习课文的阅读经验；并将阅读课文与理解生活实际联系起来；而且提示本文学习的重点是人与鸟的关系。
2整体感知：
结合几个问题快速阅读课文，多媒体课件出示：（1）归纳我为珍珠鸟做了哪些事？（我的举动）（2）珍珠鸟对我有什么反应？（3）我从和珍珠鸟的相处中得到了哪些感受？让学生筛选课文中的有关信息，这几个问题的设计能够有效的帮助学生逐渐明白人与鸟之间的关系是什么？这种彼此信赖的关系是如何建立起来的。
我想利用这几个问题能让学生对课文的基本内容和感情基调有个初步的把握。
3阅读赏析：
整体把握了文章的内容，只是完成了一半的学习任务，内容需要形式来表达。
因此，还要在阅读过程中分析和欣赏作者在表达技巧方面的精彩之处。
让学生大胆地合作交流，鼓励学生积极尝试在课文中加批注，表达自己对语句的鉴赏评析。
欣赏并学习课文的优秀的表达技巧，如拟人化手法的运用，对动物各种描写方法的学习，及融情于景、融情于动作、融情于场面的写法等。
4拓展延伸：
联系现实，展望未来。
让学生结合自己的生活实际、经历，
谈论对学习了本文之后的感悟。
（1）人和动物有没有不和谐的因素呢？你对此有什么看法呢？
（2）今天，我们如何把信赖放在更为广阔的背景中，为自然、为社会、为人类创造出更美好的境界呢？
这个设计让学生在联系生活中感悟人与动物的关系，体会文章的精彩之处。
5自结：
可围绕如何批注、如何赏析、如何描写动物、如何联系现实等方面，引导学生总结学习本文的收获。
6作业布置：
学习本文拟人化的手法，写片段作文，以某一动物为对象，字数300字。