2020届高考语文一轮总复习专题十一小说阅读11.3.1课件

[教材举隅] (1)请梳理《祝福》一文的故事情节。(明考
回扣型) 教材 (2)请概括《老人与海》中桑地亚哥心理变化
的过程和结果。(暗考型)
(1)参考答案：小说以“我”的见闻为线索，采用倒叙手法，依次写了鲁镇的祝福景象和鲁四老爷(序幕)，祥林嫂寂然死去(结局)，祥林嫂初到鲁镇(开端)，祥林嫂被卖改嫁(发展)，祥林嫂再到鲁镇(高潮)，再写鲁镇祝福景象(尾声)。答答案分析：本题考查对全文情节的概括，属于明考型。本答案根据情案节发展按照“序幕→结局→开端→发展→高潮→尾声”的顺序梳理。分 (2)参考答案：桑地亚哥在与鲨鱼的搏斗中，心理变化的过程是复杂的，析时而消极，时而积极，消极与积极相伴；结果是最终走向积极。答案分析：本题考查对人物心理活动的概括，属于暗考型。先找出和鲨鱼搏斗前后描写桑地亚哥心理的句子，抓住其心理活动中的积极因素或消极因素来分析心理变化的过程特点和最终结果。
①这是 1944 年的 8 月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。”
②霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
③德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。”
④于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。”
[解题示范] 第一步：审题干，明方向题干中“梳理”“基本情节”显示出这是一道“明考型” 的情节题，答题时应重在概括情节的各个主要环节。第二步：依内容，理层次
根据小说内容，可以按照小说的“开端—发展—高潮—结局”这个思路划分段落，理清层次。文章前③段写的是贝尔蒂俘虏霍夫曼，这是故事的开端；④至⑥段写贝尔蒂保护霍夫曼，⑦、 ⑧段写贝尔蒂等人被俘虏，这是故事的发展；⑨至⑫段写霍夫曼保护了贝尔蒂，贝尔蒂脱险，这是故事的高潮；⑬段至最后，写贝尔蒂为救迈尔勇敢赴死，这是故事的结局。
⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
⑮就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我。”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
⑯霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？”
⑳霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道：“为什么？你这是为什么？”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重。”
○21 枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。
(有删改) 请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。(4 分) [尝试答题]_________ ____________________________
题，只是答题方向不同。
[答题技巧] 对小说情节梳理概括的考查，主要是从分析作品结构来入手的。这要求考生既要注意小说的整体构思、贯串线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。具体说来，解答时，我们应该根据具体题型、具体的文章，灵活采用以下几种方法。
类型
解题方略
1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发
⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
⑨只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
⑩一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
第三步：巧概括，规范答文中的贝尔蒂是主要人物，并且题干也要求“围绕主人公贝尔蒂梳理”，故可根据贝尔蒂的行为情况组织答案。
[答案] 贝尔蒂俘敌(开端)—贝尔蒂护俘(发展)—贝尔蒂被俘(发展)—贝尔蒂脱险(高潮)—贝尔蒂赴死(结局)。
⑤贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。”霍夫曼听了。对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢。”
⑥贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”
⑦霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
表答题方向的名小说的脉络。(《巴尔塔萨的一个奇特的下
词。
午》)
类型
审题定向
题干示例
即题干不是明确要求概
暗考型
括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。这类题目实际上也属于情节梳理
(2015·安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。 (《蓑衣》)
第
ห้องสมุดไป่ตู้
四部
文学类文本阅读
分
专
题十
小说阅读
一
第3讲
赏析故事情节 3 大题型
情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。高考考查情节的题型有 3 种：情节概括题、情节手法题、情节作用题。
课时 1
情节概括(题型一)
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。这种试题分为明考型 (题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。
⑰贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？”
⑱霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
⑲贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”
第三步：巧概括，规范答抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括。 [答题模板] 模板一：主人公在……时候……地点，做了……事情模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了…… 模板三：(小说的主要情节有)①……；②……；③……；④……
【例】 (2013·重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。枪口下的人格徐树建
[相关知识]
小说情节的基本结构模式
[审题指导]
类型
审题定向
题干示例
这类题目的题干 (1)(2018·全国卷Ⅲ)请简要分析文中先行者
中往往有“概的心理变化过程。(《微纪元》)
明考型
括”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等
(2)(2013·重庆卷)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 (《枪口下的人格》) (3)(2011·安徽卷)请用简明的语言梳理这篇
时间或地点等，勾画关联线索的语句。抓住线索，就可以围绕线索
概括出情节发展的各个阶段内容。
如《项链》的情节构成：借项．链．→丢项．链．→还项．链．→识项．链．。
类型
解题方略
4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推
进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、
暗考型概括。
如上面表格列举的 2015 年安徽高考题小格对达子的态度变化过程：
抵触—感动—欣赏。
[答题步骤] 情节概括题答题 3 步骤
第一步：审题干，明方向即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。第二步：依内容，理层次即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。如《祝福》[见
上面“回扣教材”T(1)]。
2．场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中
一个场面就可以梳理为一个情节。
明考型如《林教头风雪山神庙》：酒．店．遇故交→市．场．买刀寻仇人→看管草．料．场．→山．神．庙．复仇。 3．线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、
⑪只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。”说着，径直走过贝尔蒂的面前。
⑫贝尔蒂得救了。虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
⑬就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他。”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。

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2020届高考语文一轮总复习专题十一小说阅读11.1课件

(8)她说她老母亲睡不好觉，她常常深
夜打电话与她聊聊天。【格 2】之后我们又
谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战
争。
(9)最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”【我 2】
(10)“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。
(11)第二天整整一天，我老在想昨晚的
(提示：本处分析有助于后面“尝试解题”第 1 题 A 项的判定。)
①处动作描写，巧妙地引出下面“我”与
叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯女主人公交往的故事。
文诺 8829 的地址，起先他们不理睬我，因为
②处语言描写，交代了故事结局。
我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接
第三步：综合分析，总结归纳，把握主题
线小姐答应帮我查查。
意图
(18)“当然可以。”她说，“你好像很焦
小说通过接线员的一次失误，引出“我”
急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天与女主人公的相识、亲近、相恋，以及因轰炸
夜里挨了炸弹，号码主人叫……”②
而造成的两人永诀的爱情故事，刻画了女主人
(19)“谢谢，”我说，“别说了，请你别公热情大方、机智幽默、乐观向上、热爱生活、
说了。”【我 5】
善良真诚、理性克制、关心母亲、真诚待人等
解题”第 1 题 B 项的判定。)
时，格罗斯文诺 8829 老在我脑海里闪现。
【我 3】处心理描写，突出“我” 对格罗斯文诺的喜爱和两人爱情的美
我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
好，与下文两人的永别形成对比，为下文写难以言说的悲伤做了铺垫。
(12)“哈罗？” (13)“是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”

2020高考语文一轮复习专题十一文学类文本阅读

在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,叙述完插入的事件后再接上原来的事件写的叙述方法。
对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密, 内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的, 去掉它,不影响故事的完整性。
能直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),揭示人物的内心世界,刻画人物性格。
是对正面描写的有益补充。能引发读者的联想、想象,含蓄曲折地表现人物形象;可以节省正面描写花费的大量笔墨,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。
2.故事情节情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它由一系列展示人物性格,表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。它是现实生活的提炼,节安排取决于作者的艺术构思,并不一定按照现实生活中事件发生、发展的自然顺序来进行,有时可以省略某一部分,有时也可颠倒或交错。
高考语文（浙江专用）
专题十一文学类文本阅读
考点清单
清单一小说阅读知识点一、小说的概念及特点小说是以塑造人物形象为中心,通过叙述故事情节和描写环境,表现作品主题,传达作者的思想感情或表明作者的人生态度,从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说的特点主要有三点:以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段,有完整、生动的情节,有具体的、典型的环境描写。
①基本模式:发生(开端)—发展—高潮—结局,个别前有序幕,后有尾声。 ②线索 “线索”是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是某个事件,还可以是故事中的空间、时间。阅

高考语文一轮复习：小说课件(共57张ppt).ppt

契诃夫
①提倡“客观地”叙述，说“越是客观给人的印象就越深”。②常常以普通人的日常生活为题材，凭借巧妙的艺术手法对生活和人物的心理进行真实而又细致的描绘和概括，从中展示出重要的社会内容。
欧·亨利 ①写作的题材和对象固定化。②篇幅短小，构思巧妙，引人入胜。③幽默诙谐。④结局出人意料。(欧·亨利式结尾)
人物 ①导引人物出场。②交代人物身份，表现人物性格。③揭示人物心境。
情节推动故事情节的发展。
主题 ①揭示社会的本质。②揭示文章的主题。
关键技法两步解答分析环境描写作用题
第一步，找句子，析特点。找到文中有关环境描写的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是相对应的。
第二步，定角度，找对应。找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。
分步解题第一步，找句子，析特点。第二自然段中的
环境描写主要是自然环境描写，描写了房子、树和风等，点明了环境的恶劣。
第二步，定角度，找对应。
角度
分析
“房子又矮又小”说明居住环境差。“风大。树像绿狮子……发出环境猛兽似的嗥叫”运用比喻和拟人的手法，形象地写出这里“风大”
的特点。通过描写长不高的树和风大，体现出自然环境的恶劣，突出了守在这里的人们的艰难。
情节 ①推动情节的发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。③作为情节发展的线索。 ④与标题相呼应，诠释标题的内涵。⑤舒缓节奏，调整读者的心情。
主题 ①深化主题。②揭示主题。
2.社会环境描写的作用
角度
作用
环境 ①交代故事发生的时间、地点，如《孔乙己》开头一段描写了鲁镇酒店的格局，点明故事发生的地点等。②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。
老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了： “咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。

高三语文一轮复习之小说阅读课件PPT

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2 0 2 0 届高三语文一轮复习之小说阅读课件(共5 9张PPT )
1.把握故事情节
常见题型：
（1）概括类
①用一句话或简明的语句概括故事情节
[真题文本•认知]
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[知能储备•夯基]
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[知能储备•夯基]
总结知识夯实基础
二、考点分布
高考对小说的考查重点在情节结构、人物形象、
[真题文本•认知]
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[知能储备•夯基]
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命题指向： 2020届高三语文一轮复习之小说阅读课件(共59张PPT)
高考中小说的命题指向四个关键词：人物、情节、环境、主题具体来说可以分为以下几方面：
1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。
[真题文本•认知]
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2020高考小说阅读复习PPT课件

④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
13
位于开头：
结构上的作用：
①总领全文； ②引出下文或引出话题； ③为下文某
一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； ④营造气氛，
奠定感情基调。 ⑤设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间：
①承上启下，过渡自然； ②总结前文，领起后文；
③照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
位于结尾：
①总结全文、照应前文； ②呼应标题、卒章显志；
③概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。
14
特殊情节的作用：
1.小说开头作用
（1）设疑（悬念）式开头。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。（2）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。 ②渲染气氛。③烘托人物心情。
32
四、表现手法：烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬
、先抑后扬、巧合、…… 五、构思（结构）技巧：
对比、过渡、前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题、留白…… 六、答题模式：
小说用了xx方法1，表达了xx内容，产生（起到）了……效果或作用。（分点答题，以此模式答三条）
33
命题角度七：语言特色
说
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
三 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，
2.情节达到高潮前的这段过程
要
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛
素
盾双方命运、事件成败和发展前景
D、结局：高潮之后的结果
3.环境
A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物
B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景

2020年高考小说复习之小说的阅读 (共60张PPT)

三、小说常中间段的作用
思考角度
知识点
主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后
与相关情节
之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指文学作品中，在前面为后
面情节发展所做的提示或暗示。小说中使用
的关系伏笔，能使情节曲折，结构严谨，显示出构
一、高考试题常见提问方式： 1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 5、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力）
[知能构建] 一、小说线索的类型
线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说时，抓住线索是把握小说故事发展的关键。小说中的线索往往是小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。
小说《项链》中的线索就是项链，
女主人公“借项链→失项链→赔项
(1)事物线索链→还债→发现项链是赝品”，都
与此有关；《面包》中的“面包”
也是线索。
(2)对比冲突线索
如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。
(3)人物心理、情感变化线索等
一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。
如何梳理、概括故事情节
按照情节的基本结构来梳理
开端、发展、高潮、结局例如：《我的叔叔于勒》
按照小说线索来梳理
线索——串联故事情节的东西
例如：《项链》
抓住场面来梳理场面——人物活动的场所例如：《林教头风雪山神庙》

(课标版)2020届高考语文一轮总复习专题十一小说阅读11.1课件

【我 2】处语言描写，突出了战争对“我”的压抑，写出了“我”与女主人公交谈的融洽舒畅，也为后文两人进
对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。【格 3】当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜
一步交往做了铺垫。 (提示：本处分析有助于后面“尝试
阅读方法指导
把握整体阅读 3 步骤
[真题文本] (2019《· 考试说明》题型示例)阅读下文，回答问题。
战争
■[读文示范] 第一步：宏观入手，切分层次，梳
理小说情节通过快速阅读，可知小说为我们讲
[美]迈尔尼 (1)1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。【我
刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话
筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中
第二步：微观研判，勾画批注，分析人物和环境
交谈了 20 多分钟。 (6)“你干吗三更半夜找人说话呢？”
她问。 (7)我跟她说了原因，然后反问：“那
么你呢？”
(一)主要人物——我【我 1】处时间、事件的介绍，既交代了故事的背景，也可以看出战争带给“我”身体和心灵的伤害，还为下文两人的交往做了铺垫。
⑤可以营造典型环境，表现人物景物或场面描写之中
心情、心理活动；⑥还可以暗示
影射
类型
含义
作用
是对一个特定的时间、环境
与地点内许多人物活动的生 ①渲染气氛，烘托事物；场面
活画面的总体描写。它体现 ②可以更好地塑造人物描写
在人物活动的动态描写和特形象和表现作品主题
定环境的渲染上

高考语文一轮总复习专题十一小说阅读11_4

12/9/2021
这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。
赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱？”
12/9/2021
小说开篇先点出赵老板的“内行，眼力好”，鉴定钧瓷时用“淡淡”“朗声”等神态描写，表现了他的自信、沉稳、果断和为人仗义。买玉时的踱步的动作，皱眉、不动声色的神态，从人物形表现了他对卖玉人的行为动机的洞察。明知李象入手老板设局使诈，但默不作声不施报复的行为，显示了他宽厚和善良的特点。小说通过这一人物的描写，表现了诚信、宽厚、与人为善的主旨。
卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。
12/9/2021
赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。
卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。”
“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。
12/9/2021
[教材举隅]
回扣小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主
教材旨？
参考答案：是作者刻意把祥林嫂的悲剧都安排在春天
发生的，祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，更具有深刻
答案分析
的社会性，不推翻吃人的封建制度，像祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。答案分析：本题考查理解小说的主旨。解答本题注意
12/9/2021
3．抓人物形象在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题。如《祝福》中的祥林嫂就是主题性人物，通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶。

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