欢庆教学设计 (2)
二年级语文教案欢庆_语文教案格式欢庆
教案主题：欢庆教学目标：1.能够理解课文内容，正确朗读。
2.能够通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。
3.培养学生对欢庆活动的兴趣，增强他们的创造力和合作意识。
教学重点和难点：1.通过阅读理解课文内容。
2.通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。
教学准备：课文《欢庆》、绘画纸、彩色笔、图片或视频等相关欢庆活动素材。
教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一张相关欢庆活动的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的想象力和表达欲望。
2.阅读理解（10分钟）让学生自读《欢庆》，然后找出课文中涉及的欢庆活动，并掌握主要内容。
鼓励学生用自己的话复述课文内容，帮助他们加深对欢庆活动的理解。
3.讨论和绘画（15分钟）分成小组，让学生讨论并展示自己最喜欢的欢庆活动。
鼓励他们自由发挥，可以通过绘画、手工等形式表达自己的想法。
教师可以提供一些问题引导学生的思考，如：为什么觉得这个活动好玩？你参加过类似的欢庆活动吗？你会在活动中做些什么？4.分享和总结（10分钟）让每个小组派代表分享他们的欢庆活动和绘画作品，并邀请其他学生提问或评论。
通过分享和互动，让学生了解不同的欢庆活动，培养他们的合作意识和创造力。
最后，教师总结并强调欢庆活动的重要性，鼓励学生参与其中，体验欢乐和快乐。
5.拓展活动（10分钟）组织学生观看一段相关的欢庆活动视频，进一步加深他们对欢庆活动的了解和体验。
然后，让学生就视频中的欢庆活动进行讨论和分享，提高他们的观察和表达能力。
6.作业布置（5分钟）让学生回家写一篇关于自己参加过或观察过的欢庆活动的作文，要求包括活动的时间、地点、内容、感受等，并鼓励他们用丰富多彩的语言描述。
《欢庆》教案教学设计
VS
反思教学方法是否有助于激发学生的 学习兴趣，提高课堂参与度。
反思教学过程
教学资源的利用
评估教学资源的利用是否充分，是否有效地支持了教 学。
分析教学效果
学生的参与度
01
学生的掌握情况
03
02
分析学生在课堂上的参与情况，是否积极思 考、回答问题、参与讨论。
04
通过作业、测试等方式了解学生对知识的 掌握程度，分析教学效果的优缺点。
学生的反馈
05
06
收集学生对教学的反馈意见，了解他们对 课堂的感受和建议。
总结教学经验
成功经验
01
总结本节课中成功的教学经验 和方法，分析其可推广性。
02
不足之处
03
反思本节课中的不足之处，分 析其原因，并提出改进措施。
04
后续改进
05
根据自我反思和分析，对后续
的教学进行改进和优化，提高
教学质量。
教学策略
采用启发式教学，通过问题引导和实例分析，帮助学生理 解课文内容，掌握重点和难点。
运用小组合作学习方式，让学生分组讨论和分享，培养学 生的合作精神和沟通能力。
教学媒体的选择与利用
使用多媒体课件，展示庆典活动的图片、视频和音频素材，增强学生对庆典活动的直观感受和理解。
利用网络资源，引导学生自主搜索和了解更多关于庆典的信息和知识，拓宽学生的视野和认知范围。
02
教学内容
课文背景
历史背景
了解《欢庆》的创作背景，包括 国庆节的起源、发展以及在中国 的历史地位。
文化背景
探讨《欢庆》所体现的中国传统 文化和价值观，以及其在现代社 会的意义。
课文内容解析
《欢庆》教学设计
《欢庆》教学设计教学目标：1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。
读准后鼻音“庆”，翘舌音“帜”，平舌音“奏”，认识“曲”是多音字。
2、会写“亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲”8个生字。
重点指导左右结构汉字的写法，强调“洁”右上的“士”写法：上长下短，“祖”的部首；“旗”强调右上的撇横不能漏，右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。
3、流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
4、理解课文内容，感受欢庆气氛。
教学重点：同目标1、2教学难点：有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛、背诵课文。
先学要求：1、自学生字新词，不明白的字词想办法解决（如查字典、问大人、联系上下文等等），想想哪些字音要提醒大家，自己是怎样记住这些字的。
2、正确流利朗读课文，不明白的地方多读几遍或做上记号。
3、查找有关国庆节的文字资料或图片或找一首赞美祖国的歌曲。
教具准备：图片、生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程:第一课时一、导入谈话：老师这里有一首歌，请大家闭上眼睛听一听。
听完以后，老师要请大家说说感受。
听《十月是你的生日，我的祖国》，交流感受。
课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。
下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
（出示毛主席在天安门宣布新中国成立的图片）二、解题1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？有哪些时刻也让大家有这种感受？（中秋节、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等）3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？又加欠就是“欢”，注意写好又字的长点。
广加大就是“庆”，广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
《欢庆》教学设计
《9欢庆》教学设计课时教学目标：1、认识文中7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学设计：（课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？）一、谈话激趣，导入新课同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。
那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。
今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。
（师板书课题，齐读课题）（本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。
）二、搜索绘画，激趣读文1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。
2、以画引领，激趣读文：同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。
3、生读文。
（本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。
所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。
）三、多种方式，检查生字1、小组合作，检查生字认读情况在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。
2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会认读的小组加星表扬。
3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上，全班同学组词帮助识记，并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容，巩固识记，培养其学习自信心。
《欢庆》教案
《欢庆》教案一、概述《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累、红叶似火、白鸽翻飞、海涛阵阵的欢乐、喜庆气氛。
二、教学目标1. 知识与技能- 认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。
会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”8个字。
- 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
2. 过程与方法- 通过朗读和背诵感受诗歌的喜庆氛围。
- 通过理解诗句的象征意义，体会诗歌表达的情感。
3. 情感态度价值观- 加深对祖国的热爱之情。
- 培养对诗歌的欣赏能力。
三、教学重难点1. 重点- 认识并正确书写生字。
- 有感情地朗读并背诵课文，体会诗歌的喜庆氛围。
2. 难点- 理解诗句的象征意义，感受诗歌表达的情感。
四、教学过程1. 导入- 提问：同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？（国庆节）- 展示图片：国庆节的时候，全国各地都会举行丰富多彩的庆祝活动，人们用各种方式表达对祖国的热爱和祝福。
今天我们就来学习一首欢庆国庆节的诗歌。
2. 认识生字- 展示生字卡片：“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”。
- 领读：教师领读，学生跟读。
- 书空练习：学生用手指在空中书写。
- 组词练习：让学生用生字组词，加深理解。
3. 书写生字- 展示田字格：“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”。
- 教师示范：在田字格上示范书写，强调笔画顺序和结构。
- 学生练习：学生在田字格上书写，教师巡视指导。
4. 朗读诗歌- 教师领读：教师有感情地朗读诗歌，学生跟读。
- 学生齐读：学生一起有感情地朗读诗歌。
- 分组朗读：将学生分成小组，分别朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
5. 理解诗歌- 提问：诗歌中描绘了哪些景象？这些景象有什么象征意义？- 讨论：学生分组讨论，理解诗歌的含义。
- 分享：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。
9欢庆教学设计
《欢庆》教学设计马璐璐胡雪女阅读教学目标：1、通过随文识字、猜字谜、学生自主识字等方法，认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”这七个生字。
2、通过自读、赛读、引读等方式，让学生正确、流利，有感情的朗读课文。
教学重难点：认识生字并有感情的朗读课文。
教学过程：一、激情导入1、导入：孩子们，我们先来做个猜节日的游戏吧：6月1日？9月10日？1月1日？10月1日？1949年的这一天，我们新中国诞生了，就像我们出生时一样，所以10月1日就是祖国妈妈的生日，就是我们常说的国庆节。
2、揭题：过节的时候，我们总是特别兴奋、喜庆（出示：欢庆场面的图片）看吧，这些就是人们欢庆节日的场面。
这节课，我们一起来学习第9课《欢庆》。
（板书：欢庆）请你读课题，读的真准，你再来读，读得多么喜庆呀。
让我们一起开心的读一下课题吧。
这是一首喜庆而美好的小诗，想听老师读吗？请你们看过来，竖起小耳朵，仔细听老师读。
（师范读）（幻灯片8：全文）二、初读课文3、你想读吗？请大家翻到课本第44页，按照以下要求初读课文（出示要求）：（1）每个同学自由朗读课文两遍，读第二遍的时候请起立。
把课文读正确，读通顺（2）橙色同学领读课文一遍（3）紫色同学领读生字4、小组展示：三个要求全部完成的小朋友，请坐好。
（1）老师这里有很多生字卡片，谁来认读？请每组蓝色同学起立，我们来开小火车认读。
（预设——庆：这是一个后鼻音，读得真准，你们小组一起来读一下。
献：献上，读得多好呀！帜：如果学生读平舌音了，说：这是一个翘舌音，谁来当小老师读一下，请你再来读，让我们一起齐读。
如果学生读准确了，你能把翘舌音读的这么好，真了不起。
亿：亿是一个很大很大的数字，我国有13亿人口，我们一起来数一数，现在马老师用“亿”来表示，一起读：13亿。
奏：你的平舌音读的真好，让我们一起向她一样读准这个音。
曲：读得真准。
如果组词组了le曲，马老师告诉你（拿起卡片乐曲）这个词读“乐曲”跟老师再读一遍，再请一个小朋友读一遍。
欢庆第一课时教学设计
9《欢庆》教学设计【教学目标】1.认识7个字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
背诵课文。
3.加深对祖国的热爱之情。
【教学重难点】重点：会认7个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：读出喜庆、欢乐的语气，热爱自己的祖国。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识7个生字，会写“亿、洁、欢、祖”四个生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文，还能读得喜庆、欢乐。
【教学重难点】重点：1.识字：在多种有趣的方法中法识字。
2.写字：引导学生观察发现，抓关键笔画把字书写正确、美观。
3.初读：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点： 1.抓住关键笔画，观察占格位置，写好字。
2.读出喜庆、欢乐的语气。
【教学过程】一、导入（2分钟）1.导入新课导入语：同学们知道国庆节是哪一天吗？每年的这一天全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，今天让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻！（课件）有人把这壮观的场面写成了一首小诗，这就是我们今天学习的第九课《欢庆》。
请同学们伸出小手和老师一起板书课题。
齐读课题。
二、先学环节（12分钟）（一）出示自学指导过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。
请同学们快速阅读自主学习部分的要求，逐步完成。
自学要求：读一读：借助枫叶上的音节大声朗读一遍课文，读准字音，读通句子。
圈一圈：圈出生字新词，多读几遍。
学生自读课文，认真自学。
小组长检测自学结果。
师巡视，评价自学效率快的小组。
(二)自学检测反馈过渡语：同学们刚才都自学的非常认真，有没有信心通过老师的检测呢？1.认一认。
各组组长汇到在检测过程中出现错误的字，让学生当小老师再读一遍，尤其是“帜”翘舌音，“奏”平舌，“曲”多音字。
2、猜一猜课件出示字谜，让学生猜，让学生自己根据生字编字谜。
如运用编儿歌，巧记生字：南边最大加一点（献）；“春”字去“日”添上“天”（奏）。
3、加一加课件出示两组偏旁加熟字的生字，让学生自己用加一加的方法记住生字。
关于《欢庆》的教学设计方案
关于《欢庆》的教学设计方案【学习目标】１、认识庆献等７个生字。
会写亿节等８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。
３、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。
４、在学习中加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】识记生字，感情朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。
【课前准备】１、欢庆国庆的录象片段。
２、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。
【课时安排】两课时。
【第一课时教学过程】一、情景导入，揭题１、交流信息：⑴今天是９月２０日，再过１０天，你们知道是什么节日？⑵学生根据课前搜集的资料，交流有关国庆节的相关知识。
如：来历、意义等。
（教师播放１９４９年毛主席在北京天安门宣布中华人民共和国成立了的录象。
）２、感受、理解欢庆：⑴同桌互相说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？⑵我们全国各族人民又是怎么欢度国庆的呢？（课件播放全国人民欢庆国庆的热闹场面。
）⑶今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗──《欢庆》。
（多媒体出示诗歌，全班齐读课题。
）３、指导读准庆的音，并指导书写欢庆二字：⑴学生书空，教师在田字格中范写。
⑵说说有什么办法可以记住这两个字，写时要注意什么。
⑶学生在练习本上练习书写。
⑷互相展示，评价书写情况。
４、扩词训练：本课写欢庆什么节日？还可以说欢庆什么？二、初读课文，整体感知１、听录音朗读，多媒体演示图景。
２、自读课文，画出生字。
借拼音或请同学帮忙读准字音。
３、教师出示生字词卡片，检查字音。
４、交流识字经验。
（师：你们有什么办法记住这些生字朋友呢？）５、同桌一起读一读课文，互相纠正读音。
６、教师检查朗读情况：⑴全班齐读。
⑵挑选出读得最认真的读给全班听，指名读，每人读一句。
⑶学生挑战读，竞赛读。
读中评价。
（自评、互评、师评）三、朗读感悟１、你们读懂了什么？２、诗歌写到了这么多景物，我们该怎样读好写景物的这几行呢？谁来教教老师？３、学生试读。
教师范读。
４、交流朗读技巧：知道老师为什么读得这么好吗？（边读边想象）５、学生感情朗读这几行。
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《欢庆》教学设计
逯香玲
教学目标：
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法：图文结合法
学习方法：朗读感悟法。
教具准备：生字卡片、课件、
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入：
1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日）
2、你想知道十一的来历吗? 教师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。
毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。
从此，十月一日就成了我国的国庆节。
）让我们来一起感受那激动人心的一刻。
.（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。
板书：欢庆
3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？
（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）
二、学习诗文
（一）初读诗文，整体感知
1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。
2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。
（二）识字教学
1、检查自学情况。
看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。
2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）
3、出示词语。
读对一个词就会得到一块蛋糕。
出示课件。
请坐得最端正的小朋友读词。
其他同学跟读。
4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲
（三）再读诗文、感悟
1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。
听的孩子想想：这首小诗写了几句话。
第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。
2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。
A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
B、课件枫林。
你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。
板书：旗帜。
我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？
C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。
师：你听到小鸽子说什么呢？
D、课件大海。
问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、
激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。
有感情朗读最后一句。
新中国成立以后，（出示课件）我国的工业农业体育科技等发生了翻天覆地的变化。
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国60年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？
三、布置作业
过渡：我们想对祖国妈妈说的话太多了。
我们有更多的方式表达自己的心情。
出示：准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。
可以是一句话，一幅画，搜集一首诗，也可以是一个小制作……
四、总结
在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
让我们在歌声中再次朗读课文，表达出自己对祖国深深的祝福。
板书设计：
十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日
田野献上果实
枫林举起旗帜
蓝天飞着洁白的鸽子
大海奏起乐曲
【教学反思】
“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。
新课标要求语文教学从封闭走向开放。
不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。
本课实现了三个“开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力；向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物的实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。
同时，我通过参加了教育总校的“低年级拼音识字教学”活动后，也发现了自己的许多不足。
首先，课堂上我关注学生的面不够广，总是几个学生；其次，课上使用了课件，却没有很好的利用课件为识字教学服务；在理解诗句意思时，我先让学生观察画面，再说一说：田野献出了哪些果实，这样限制了学生思维。
应该改成：先引导学生想象“田野献出了哪些果实？”再出示画面。
这样既培养了学生想象能力，又锻炼了学生语言表达能力。
还有，在学生理解课文第一句后，引导学生想象画面，老师引读课文，我应该再让学生多读一读，进行强化训练。
此外，我要在今后的教学中，锤炼自己的语言，提高自己驾驭课堂的能力，提高课堂的实效。