一年级下册美术第11课动物的花衣裳岭南版
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计4
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计4一. 教材分析《11. 动物的“花衣裳”》是岭南版美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，了解和掌握动物花纹的表现方法。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生认识各种动物的花纹，并通过绘画实践，让学生自由发挥，设计出自己喜欢的动物花衣裳。
二. 学情分析一年级的学生对动物本身就充满了好奇和兴趣，他们喜欢观察动物，对动物的花纹也有自己独特的理解和感受。
但学生们的绘画技巧和审美能力还有待提高，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在观察和实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种动物的花纹特点，提高学生的观察能力。
2.引导学生通过绘画表现自己喜欢的动物花衣裳，提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生热爱自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实践，掌握动物花纹的表现方法。
2.难点：如何引导学生发挥想象，设计出独特而又美观的动物花衣裳。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种动物的花纹，了解其特点。
2.实践法：让学生动手绘画，实践设计动物花衣裳。
3.引导法：教师引导学生思考和发现，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教师准备各种动物的图片和花纹样本，用于引导学生观察和参考。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，让学生动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种动物的图片，引导学生观察和思考：这些动物有什么特点？它们的花纹有什么作用？2.呈现（10分钟）教师展示已经准备好的动物花纹样本，让学生观察和分析：这些花纹有什么特点？它们是如何表现的？3.操练（10分钟）教师引导学生动手绘画，尝试表现自己喜欢的动物花衣裳。
在这个过程中，教师要耐心指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让大家互相欣赏和评价。
学生在这个过程中，可以学到别人的优点，提高自己的绘画技巧。
11. 动物的“花衣裳”(教案)岭南版美术一年级下册
教案标题：动物的“花衣裳”（岭南版美术一年级下册）教学目标：1. 让学生了解动物的花衣裳是由什么构成的，它们的作用是什么。
2. 培养学生对动物花衣裳的观察和欣赏能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用不同的美术材料，创作出具有个性的动物花衣裳作品。
教学内容：1. 动物的花衣裳的构成和作用。
2. 动物花衣裳的观察和欣赏。
3. 动物花衣裳的创作方法。
教学重点：1. 动物花衣裳的构成和作用。
2. 动物花衣裳的创作方法。
教学难点：1. 动物花衣裳的观察和欣赏。
2. 动物花衣裳的创作技巧。
教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、动物花衣裳的实物或模型、美术材料等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同动物的图片，引导学生观察它们的花衣裳。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的观察和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解动物花衣裳的构成和作用，如斑马的花衣裳是由黑色和白色的条纹组成，具有保护作用。
2. 学生通过观察和讨论，了解动物花衣裳的特点和作用。
三、欣赏（10分钟）1. 教师展示一些动物花衣裳的实物或模型，引导学生欣赏它们的美丽和独特之处。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的欣赏感受。
四、创作（15分钟）1. 教师引导学生运用不同的美术材料，创作出具有个性的动物花衣裳作品。
2. 学生在教师的指导下，进行动物花衣裳的创作。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创作热情。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调动物花衣裳的重要性和美丽之处。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的认识和感受。
教学延伸：1. 教师可以引导学生观察身边的动物，了解它们的花衣裳，并进行创作。
2. 学生可以尝试用不同的材料和方法，创作出更加精美的动物花衣裳作品。
教学反思：本节课通过观察、讲解、欣赏、创作等环节，让学生了解了动物的花衣裳的构成和作用，培养了学生的观察和欣赏能力，提高了学生的美术素养。
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计3
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计3一. 教材分析《11. 动物的“花衣裳”》是岭南版美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘动物的花纹，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教材以生动的图片和简单的文字引导学生认识动物的花纹，并鼓励学生通过绘画表达自己对动物花纹的理解和想象。
二. 学情分析一年级的学生对色彩鲜艳的动物图片感兴趣，对绘画有较高的热情。
但他们的观察力和绘画技巧还不够成熟，需要通过引导和练习来提高。
此外，学生的绘画基础参差不齐，部分学生对动物的花纹特征了解不多。
三. 教学目标1.让学生了解和认识动物的花纹特征，提高观察力。
2.培养学生运用色彩和线条表现动物花纹的能力，提高绘画技巧。
3.培养学生热爱自然，关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表现动物的花纹特征。
2.难点：如何引导学生运用色彩和线条，生动地表现动物的花纹。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习、评价等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的观察力、想象力和绘画技巧。
六. 教学准备1.准备动物图片，包括花纹明显的动物，如老虎、斑马、变色龙等。
2.准备绘画材料，如彩笔、水粉、画纸等。
3.准备教学视频或动画，展示动物花纹的特点和绘画技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生观察动物的花纹，激发学生的兴趣。
提问：“你们见过哪些动物有花纹？它们的花纹是什么样子的？”鼓励学生积极回答，引导他们关注动物花纹的特征。
2.呈现（10分钟）展示更多的动物图片，让学生观察和描述它们的花纹。
引导学生关注花纹的形状、颜色和排列方式等特征。
同时，教师简要讲解动物花纹的作用，如保护、伪装、吸引配偶等。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画动物花纹，重点讲解绘画技巧。
然后让学生动手实践，尝试绘画自己喜欢的动物花纹。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们改进绘画技巧。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
一年级下册美术课件-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (共18张PPT)
动物的花衣裳
华达学校 朱天雯
起警戒的作用
起保、 茶、黑等颜色组成不规则图 案的一种新式保护色服装。 迷彩服能迷惑敌人的侦察， 使敌人难以捕捉目标，从而 保护自己。
仔细观察，它们的斑纹有什么不同？
有线排列的特点
有点排列的特点
由不同形状的面组成
根据环境变换不同的色彩
动物斑纹中的基本造型元素： 点、线、形状、色彩
仔细观察，艾玛身上的斑纹是由哪些元素构成的？
艾玛身上的斑纹是由形状与色彩组合构成
选择你喜欢的动物 给它穿上花衣裳吧！
欣赏
欣赏
欣赏
欣 赏 法国画家卢梭的作品：《老猩虎猩与和牛热的带格森斗林》》
一年级下册美术教学设计-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生对动物世界的观察力和想象力，通过描绘动物的花衣裳，让学生理解自然界中动物色彩与图案的独特美，激发学生对美术创作的兴趣。
同时，通过本课的学习，学生能够：1. 知识与技能：认识并描述不同动物的外貌特征和色彩。
2. 过程与方法：运用绘画和剪贴等手法创作动物的花衣裳。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生物的热爱，提高审美情趣。
教学内容本课内容围绕“动物的花衣裳”展开，包括：1. 动物特征的介绍：通过图片和视频展示不同动物的独特外貌和色彩。
2. 创作方法指导：讲解如何使用水彩、蜡笔等工具创作动物花衣裳。
3. 作品欣赏：分析优秀的动物花衣裳艺术作品，提升学生的审美能力。
教学重点与难点重点：让学生掌握动物特征的表现手法和色彩的运用。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出既符合动物特征又具有创意的花衣裳。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、动物图片、优秀作品样本。
- 学具：水彩画具、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体展示动物图片，引导学生观察并描述动物的特征。
2. 提问：“你们喜欢这些动物吗？它们的花衣裳有什么特别之处？”第二阶段：新知识学习1. 讲解动物的外貌特征和色彩，如何用画笔表现出来。
2. 展示如何用彩纸剪贴来创作动物花衣裳。
第三阶段：学生实践1. 学生选择自己喜欢的动物，开始创作花衣裳。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第四阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，强调每个作品的独特之处。
板书设计板书设计将围绕动物花衣裳的创作步骤进行，包括动物特征描述、色彩选择、绘画与剪贴技巧等内容。
作业设计学生需完成一幅动物花衣裳的画作，要求色彩丰富，特征明显，并附上简短的创作说明。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学内容是否充分，学生是否掌握了动物特征的表现技巧，以及作业的完成情况。
一年级下册美术教案-第11课(动物的花衣裳)｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课（动物的花衣裳）|岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的外貌特征，学会观察和描绘动物的花衣裳。
2. 培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 动物的外貌特征及花衣裳的描绘。
2. 水粉画的绘画技巧。
3. 动物保护意识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察动物的外貌特征，学会描绘动物的花衣裳。
2. 教学难点：水粉画的绘画技巧。
四、教学准备1. 教师准备：动物图片、水粉画颜料、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生观察动物的外貌特征，激发学生对动物花衣裳的兴趣。
2. 新课讲解（1）教师简要介绍动物的外貌特征，引导学生关注动物的花衣裳。
（2）教师示范水粉画的绘画技巧，讲解调色、用笔等基本方法。
（3）学生跟随教师一起练习水粉画的基本技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一种动物，观察并描绘动物的花衣裳。
（2）学生用水粉颜料进行绘画，教师巡回指导。
（3）学生完成作品后，进行作品展示，互相交流、欣赏。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调动物保护意识。
（2）学生分享自己对本节课的收获，提出改进意见。
（3）布置课后作业：让学生回家后，观察身边的动物，描绘它们的花衣裳，下节课分享。
六、教学反思本节课通过观察动物的外貌特征，引导学生描绘动物的花衣裳，培养了学生的审美观察能力和动手操作能力。
同时，教育学生关爱动物，提高动物保护意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的绘画进度，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是实践操作环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的重要步骤，也是培养学生动手能力和创新思维的关键时期。
以下是对实践操作环节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明1. 分组观察与描绘在实践操作环节，学生分组观察并描绘动物的花衣裳，这一过程需要教师精心设计和引导。
一年级下册美术第11课动物的花衣裳岭南版 (52)
3、将纹 ）
• 1、将纸对折，纸的一边用铅笔画出动物的外形；另一边 的反面用水彩笔（或油画棒）画出动物花衣服的图案及色 彩。
• 2、用水彩笔画出动物的头和尾；用剪刀剪下动物的身体 并用勾线笔（水彩笔的黑色）勾画出动物的外轮廓。
• 3、将纸反折，完成作品。
• 人类生活离不开动物！
谜语：
此物身上一件宝 冬天多来夏天少 冬天可以抵风雪 夏天可以扮美装
谜底—（衣服）
Powerpoint Templates
动物的花衣服 。
• 大公鸡：外形（ 三角形 ），色彩（ 红、黄为主 ）
1、将纸对折，纸的一面用铅笔画出动物的外形；另一面的反 面用水彩笔（或油画棒）画出动物花衣服的图案及色彩。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳岭南版
《动物的花衣裳》教学设计3、大自然赋予了小动物不同的花衣裳，今天我们就一起来探究一下吧。
出示课题：动物的花衣裳二、发展1、动物的花衣裳有什么作用？保护色、环境色2、小动物们想请小朋友帮忙换上新衣服，大家一起来研究一下怎样给小动物们设计新衣服3、我们先一起来认识一位非常喜欢给小动物换上新衣服的艺术家，草间弥生。
请欣赏她的作品，并思考她喜欢使用哪些装饰元素：点、色4、除了点和色，我们还有一位好朋友，请看看它是谁？欣赏用线条进行装饰的作品，复习各种不同形态的线条。
观察和评述知道动物花纹的作用，了解的保护色和环境色总结：装饰元素点体会艺术家的个人风格了解常识。
通过欣赏艺术家作品感受装饰的独特魅力，知道装饰的个性化5、点、线、色是好朋友，她们经常在一起让画面变的更美，欣赏点线色混合使用的作品，通过微课学习装饰元素的排列和组合以及各种工具的混合使用方法。
6、小朋友们准备好给小动物设计新衣服了吗？让我们一起看看任务要求吧复习线的形态和老师互动并观看微课，选择几种点和线进行不同的组合通过复习已学知识，加深对各种形态点、线的理解通过和老师互动、观看微课学会按照规律对装饰元素进行排列组合。
三、仔细观察，大胆表现小组任务：1、打开任务袋，拼一拼，讨论要用怎样的方法来装饰动物2、分工后灵活大胆地运用点线色进行创作3、完成后合作将动物拼好作业要求：1、灵活运用点、线、色进行组合变化2、混合使用两到三种工具，完成个人任务3、小组合作快速拼图讨论和创作兼顾个人和小组的任务目标，在创作过程中感受美术学习的乐趣。
四、展示作品，交流评价评价目标：是否运用了各种不同形态的点和线是否灵活运用点、线、色进行组合排列是否能根据工具特点综合运用是否能有创意地完成小组装饰任务学生自评、互评在这一过程中感受美术学习带来的成就感与喜悦感。
五、小结、拓展拓展：除了用笔进行描绘，还可以用很多方法给动物穿上花衣服，比如拼贴、拓印等思考：用多种表现方式表现动物的花纹引导学生对其他材料和表现手法产生兴趣附板书设计动物的花衣裳装饰元素点线组合排列色。