牛津沪教版五上英语Unit 6 Family life 教案
Module 2Unit 6 Family life教案I. Teaching Aims:1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to know something about family life.3. Develop the students’ reading and listening ability.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ reading, listening ability.2. Master some phrases and sentence patterns.III. Teaching Difficult Points:1. To read and listen effectively.2. Phrases and sentence patterns.IV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the passage “Family life in cities”.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-inAsk some questions:1. Who does most of the housework in your home?2. Who makes most of the decisions in your family?3. What are the rules about watching TV or playing computer games in your home?4. What do you like most about your family?Step 3 Presentation for readingAsk a question:Do you spend enough time with your family? What do you usually do with your family?Step 4 Fast reading1. Give 2 minutes to read passage quickly.2. Answer questions.3. Repeat the right answer and write them on the blackboard.Step 5 Careful reading1. Explain some main phrases and sentence patterns.2. Give 4 minutes to read passage carefully and do the exercises in pairs.3. Check the answer: Ask a team of students to do it one by one.Step 6 Practice1. Summarize the main ideas of the passage.2. Divide students to groups to discuss the passage.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the phrases and sentence patterns.2. Retell some information about the passage.Step 8Homework: Exercise book, review.牛津上海版英语四年级上册知识点整理Unit 1 Meeting new people生词： eleven twelve thirte en fourteen fifteen sixteen newmorning classmate her name sit afternoon his句型：My/His/Her name is ... Nice to meet you. See you.He’s/She’s ... (age) This is my... Good morning/afternoon语法：形容词性物主代词 my, her, his, your在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。
形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。
例如：This is my brother. His name is Tom. 这是我的哥哥。
他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化，单数形式：my 我的，your 你的，his /her/its 他的、她的、它的。
复数形式：our （我们的），your （你们的），their （他们的）。
Unit2 Can you swim?生词：run fast fly draw read write swim jump welcomebut skate dance cat mouse bird rabbit fish elephant句型：I/He/She/Kitty/My sister can ... I/He/She can’t…Can you/he/she…? What can you/he/she do?Welcome to Super Show.A fish can swim. An elephant can ran fast.语法： 1. 情态动词can 意思是“会，能”，表示会做某事。
句子结构：肯定句：主语 + can + do( 动词原形)否定句：主语 + can + not + do( 动词原形)一般疑问句：Can you/he/she/they run fast ？特殊疑问句：What can you/he/she/they do ？例如：My friend can ride a bicycle. I can’t swim.My brother can hear the bird. I can’t draw flowers.注：can 的否定有两种书写形式can’t和 cannot 2. 连词 butBut 是个表示转折关系的并列连词，意思是“但是，然而”。
例如： I can run, but I can ’ t swim. 我会跑但是我不会游泳。
My sister can sing, but she can ’ t dance. 我妹妹会唱歌但是不会游Unit 3 Are you happy?生词: happy hungry thirsty sad full tired bird see drinkbottle a new kite look at have some water/biscuits.little stones drink the water very thirsty have a good idea语法：I’m/He/She/Peter is happy/hungry.Are you sad/tired? Yes, I am/No, I’m mot.Is Kitty thirsty? Yes, she is/No, she isn’t.How do you feel? I’m/We’re...Module2 Me, my family and friendsUnit 4 Jill ’ s family生词：father mother parent brother sister uncle aunt grandfather grandmother grandparent me cousina big family Uncle John’s son Dan’s father语法：I have two cousins. I don’t have any cousins.Do you have any ...? Yes, I do. /No, I don’t.How old is your brother? He is 11 years old.Who is this/that? This/That is my uncle/me.Welcome to my home.Is this your brother? Yes, he is./No, he isn’t.Unit5 My friends生词： shirt T-shirt skirt shorts dress brown green red white black blue pink yellow purple a pair of shortsorange get out tooth/teeth sharp a brown shirt fly a kitean orange dress ride a bike skate afraid语法：I have a black T-shirt. He/She has a pair of brown shortsUnit6 My parents生词： doctor nurse teacher student fire man cook bus driver Jill’s father kid help people fire play with语法： What does your father do? He/She is a fireman.What do you/your parents do? I’m/My father is a doctor.Is your sister a nurse? Yes, she is/No, she isn’t.Don’t play with fire. Yes, Mr Xu.Are you afraid of fire? No. I like my job.Module3 Places and activitiesUnit7 At school生词：school office busy computer many library tryPlayground classroom toilet animal pupil forest firstClimb trees teacher’s office an animal school no classroom语法：There be 句型是英语中常用句型，意思是“ 有” ，表示“ 人或事物的存在” 或“ 某地有某物” 。
Module2Unit6Familylife(教学设计)牛津上海版(三起)英语五年级上册
（2）表达家庭成员关系的句型的理解和运用。学生可能对这些句型的结构和用法感到困惑，需要通过实例和练习来加深理解。
（3）简单的问候语的运用。学生可能对这些问候语的语调和发音感到困难，需要通过模仿和练习来提高流利度。
（2）家庭成员关系调查：让学生调查家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹的数量、与父母的关系等，通过调查来加深对家庭成员关系的理解和运用。
（3）问候语实践：让学生在日常生活中实践问候语，如与家人、朋友打招呼、询问对方近况等，通过实践来提高问候语的运用能力。
（4）家庭成员喜好分享：让学生分享家庭成员的喜好，如喜欢的食物、喜欢的活动等，通过分享来提高家庭成员词汇和句型的运用能力。
（5）家庭成员角色扮演：让学生进行家庭成员角色扮演活动，模拟家庭生活中的情境，提高他们的口语表达能力和交际能力。
（6）家庭成员故事创作：鼓励学生创作家庭成员的故事，运用所学的家庭成员词汇和表达家庭成员关系的句型，培养学生的写作能力和创造力。
（7）家庭成员文化探究：让学生探究不同国家的家庭成员文化和习俗，了解家庭成员在不同文化背景下的差异，培养学生的跨文化意识和理解能力。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的问候语，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（3）问候语的拓展：提供一份问候语的拓展材料，包括常见的问候语及其对应的场景和用法，帮助学生更好地理解和运用问候语。
牛津上海版(深圳)五上Unit6《Familylife》(第二课时)word教学设计
讲授新课Presentation 1. Read a story 学习新单词earth star bedroom storybook新课教授 通过教授新单 词，并加以巩 固。
教授故事内容在学习中收获乐趣storybookI usually watch TV with my parents in the evening, but now I'm looking at the stars. 句子在情境中的运用教学过程复习单词根据给出例句进行对话，说一说你的家人正 在做什么。
A : Where is …？B : He/She is in the ... A : What is he/she doing? B : He/She is ...课题 学习 目标 重点 牛津深圳版英语五年级上册第六单元第二课时教学设计Family life 单元 Unit 6 学科 英语 年级 五年级(1 )使学生能正确认读单词 earth star bedroomstorybook(2)使学生能灵活运用句型： I usually watch TV with my pare nts in the evening, but now rmook ing at the stars. 掌握 earth star bedroom难点教学环节 教师活动 导入新课Warming up 学生活动 复习活动(1) Revision设计意图 让学生回顾复习 之前所学的内容名师精编优秀教案版权声明21世纪数鼠网WWW （以下简称“本网站J系眞深圳市二一敦出股份有限公司（以下简称柯本公司”）旗下网站.为维护本公司合法杈益，现俵擔相关法存法规柞出如下郑■声明：・本阖站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规.安排专顷经费，运营规划，组职名校名师创作穽成，蕃作权归JR本公司所有"二、经由网站用户上传至本网站的试卷、敷案’课件，学癡等内容*由本公司独家事有伯患网堵传播枚.其作品仅代表作者本人现点*本阚站不保证其内容的有效性.凡因本作品引发的任何法律纠纷，均由上传用户承揑法律责任，本网站仅右义务协助司法机关了解事实悄况。
(上海教育版)2018学年英语五年级上册：unit_6《family_life》教案
Unit 6 My family教学设计教学目标[ 知识与能力]Listening 学生能听懂文本内容,理解其中所体现的语言含义和情感态度。
Speaing1. 学生能正确运用表示家庭地点的单词以及动词词组。
2. 学生能初步感知现在进行时态,运用Thin and write 的句型描述The Browns 的家庭生活。
3.学生能结合新旧知识,运用目标单词以及单元句型描述自己的家庭生活。
Reading1.学生能读懂文本,并能在读的过程中完成练习。
2.学生能有感情地朗读文本内容。
Writing1.学生能写出Thin and write 的句型。
2.用简短的语句写出家人的位置和正在做的事情。
[ 过程与方法]在Amy 进行采访以及布朗一家的家庭生活的语境中,通过视听、练习、讨论等教学策略,学习资共同完成学习任务,熟练运用目标单词,掌握并运用句型,从而达到语用的目的。
[ 情感、态度与价值观]通过语境的创设,文本的学习,使学生明白快乐的家庭生活是由爱构建而成的, 家庭成员之间的爱,让家庭生活更加幸福,培养学生珍惜热爱家庭的思想。
2 学情分析五年级的学生经过两年的英语学习已有了一定的语言基础,他们具有一定的口语表达能力和阅读能力。
本课营造的温馨家庭生活也很贴近学生的生活实际, 学生兴趣较浓厚。
学生英语口语表达能力强,英语学习积极性高,能主动参与课堂活动,但也存在部分学生知识点掌握不牢固的现象。
在执教的过程中,我应该多增加学生的参与面,有效的巩固学生前两个课时的知识点,从而提高课堂效率,使学生取得较快较大的发展。
3 重点难点［重点］1•学生能初步感知现在进行时态，运用句型…am/is/are …(doi并能运用Thinand write 的句型描述家庭成员在不同地点正在做的事情。
［难点］1 .学生能熟练掌握Thin and write 的句型描述家庭成员在不同地点正在做的事情。
4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1 【导入】Pre－taspreparations1. Enjoy a song You are my sun shi n欣赏歌曲视频【设计意图】创设轻松的学习氛围,感受视频中美好的家庭生活,为话题引入做铺垫。
Unit 6 Family life 教案 （3课时）
附件2单元教学设计课题： Unit 6Family life一、学情分析本单元的学习主体是五年级的学生。
经过了前面四年的英语学习，具备听、说、读、写等的基本能力。
在本单元的学习之前，学生已经分别在BOOK1B,2A,2B,3A,4A,5A在学习中掌握了和本单元相关的活动表达：play cards, play chess, read books, visit, write等、家庭成员的名称grandpa, grandma, brother, sister, cousin, aunt, uncle,以及句式Do you like…? What do you usually do…?学生可以用简单的句子讨论家庭生活相关的内容。
另外，五年级的学生在心理处于转折期，对待学习的态度也开始有着明显的分歧，大部分学生对英语学习兴趣浓厚，积极参与课堂的活动、乐于合作，主动思考解决问题。
同时他们有了一定的语言储备，支撑高层次学习。
但还有少部分学生的学习变得被动，需要督促才能参与学习活动。
因此教师要帮助学生将所学知识进行滚动复习，结合本单元的内容来家庭生活描述这一语言任务，并在任务的过程中，提高思维和表达的能力。
二、教材分析本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module2 Unit 6 Family Life，其教学内容是围绕家庭生活中的平常事件展开的，与学生的生活也密切相关。
核心词汇是living room, bedroom，kitchen, bathroom, their, light, watch, TV, before.核心句型是I’m (doing)和He/She is (doing)now,对于正在做的事情进行描述。
本单元的语音学习部分要求学生能正确辅音组合br,cr的发音。
本单元整合的旧知含：What do you usually do at home with your family? I usually play chess at home.在本单元的学习中，学生在和家人生活的情境中学会表达正在进行的事情。
《6 Family life教案》小学英语沪教课标版三年级起点五年级上册教案
6Family life教案教学目标1、能听说认读单词kitchen, living room, bathroom, bedroom, 并能在实际情境中加以运用。
2、用现在进行时描述正在做的事情。
3、培养学生良好的生活习惯。
学情分析1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书。
学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。
老师布置的作业不能按时完成。
作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。
重点难点教学重点1、听说认读单词kitchen, living room, bathroom, bedroom.2、运用现在进行时描述正在发生的事情。
教学难点能理解并正确运用句型I’m …in the…教学过程4.1 教学活动【讲授】family life(2)warm-up⑴、教师介绍自己I’m…I like reading books and going shopping.（引入动词ing形式）。
⑵、学生根据大屏幕上的提示介绍自己。
Presentation⑴、播放视频finger family，边唱边做动作（活跃气氛，引入新课family life）。
⑵、Learn the word kitchena. 多媒体呈现教师炒菜的图片T: Who is she? What am I doing? Where am I?引出新单词kitchen.b. 教师领读单词kitchen, 个别学生读，男生读，女生读，齐读练习单词发音。
c. 学生拼读单词，教师板书单词。
d. 教师领读绕口令: Kitchen, kitchen, cook chicken in the kitchen. Chicken, chicken, cook chicken in the kitchen.（学生很容易混淆chicken和kitchen的发音，把它们结合在一起编成绕口令既具有趣味性又能较好的区分这两个单词的发音）。
(上海教育版)2018学年英语五年级上册：unit_6《family_life》教案
Unit 6 My family教学设计教学目标[知识与能力]Listening学生能听懂文本内容,理解其中所体现的语言含义和情感态度。
Speaing1.学生能正确运用表示家庭地点的单词以及动词词组。
2.学生能初步感知现在进行时态,运用Thin and write的句型描述The Browns 的家庭生活。
3.学生能结合新旧知识,运用目标单词以及单元句型描述自己的家庭生活。
Reading1.学生能读懂文本,并能在读的过程中完成练习。
2.学生能有感情地朗读文本内容。
Writing1.学生能写出Thin and write的句型。
2.用简短的语句写出家人的位置和正在做的事情。
[过程与方法]在Amy进行采访以及布朗一家的家庭生活的语境中,通过视听、练习、讨论等教学策略,学习资共同完成学习任务,熟练运用目标单词,掌握并运用句型,从而达到语用的目的。
[情感、态度与价值观]通过语境的创设,文本的学习,使学生明白快乐的家庭生活是由爱构建而成的,家庭成员之间的爱,让家庭生活更加幸福,培养学生珍惜热爱家庭的思想。
2学情分析五年级的学生经过两年的英语学习已有了一定的语言基础,他们具有一定的口语表达能力和阅读能力。
本课营造的温馨家庭生活也很贴近学生的生活实际,学生兴趣较浓厚。
学生英语口语表达能力强,英语学习积极性高,能主动参与课堂活动,但也存在部分学生知识点掌握不牢固的现象。
在执教的过程中,我应该多增加学生的参与面,有效的巩固学生前两个课时的知识点,从而提高课堂效率,使学生取得较快较大的发展。
3重点难点[重点]1.学生能初步感知现在进行时态,运用句型…am/is/are…(doing),并能运用Thinand write的句型描述家庭成员在不同地点正在做的事情。
[难点]1.学生能熟练掌握Thin and write的句型描述家庭成员在不同地点正在做的事情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Pre－taspreparations1.Enjoy a song You are my sunshine.欣赏歌曲视频【设计意图】创设轻松的学习氛围,感受视频中美好的家庭生活,为话题引入做铺垫。
沪教牛津版小学英语五年级上册Module2《Unit-6-Family-life》教学设计
M2 RelationshipsU6 Family lifePeriod 1教学目标：知识与技能：词汇：living room, bedroom, kitchen, bathroom句型：I’m doing my homework.过程与方法：能用What are you doing?询问对方正在做什么事情，并用现在进行时(be doing)描述自己或别人正在做的事情。
情感态度与价值观：体会与家人在一起生活的幸福。
教学重点：能听懂、读懂并灵活运用新句型：I’m doing my homew ork.教学难点：现在进行时的结构及用法。
教学方法：任务教学法教学过程：Pre-task preparations1. 课件出示Look and learn的图片T: Can you read these words? Have a try.学生试着读一读。
2. 跟着录音朗读单词。
3. Ask and answer.1) —— Is your living room/ bedroom big or small?——It’s big/small.2) ——What’s in your living room/bedroom…?—— There’s a TV, a bed …a table and a chair.3) ——What do you do in your living room/bathroom…?——I watch TV, play games, /sleep, / read books…4. PracticeT: Where’s the living room? Next to the bedroom.Where’s the bedroom? Next to the bathroom.While-task procedures1. 复习学过的动词短语。
要求学生边读边做动作。
2. 板书动词的-ing变化，学生朗读，并复习其变化形式。
沪教版英语五年级上册Unit6《familylife》word省优获奖教案
沪教版英语五年级上册Unit6《familylife》word省优获奖教案Unit 6 My family教学设计教学目标[知识与能力]Listening:学生能听懂文本内容,理解其中所体现的语言含义和情感态度。
Speaking:1.学生能正确运用表示家庭地点的单词以及动词词组。
2.学生能初步感知现在进行时态,运用Think and write的句型描述The Browns的家庭生活。
3.学生能结合新旧知识,运用目标单词以及单元句型描述自己的家庭生活。
Reading1.学生能读懂文本,并能在读的过程中完成练习。
2. 学生能有感情地朗读文本内容。
Writing:1.学生能写出Think and write的句型。
2. 用简短的语句写出家人的位置和正在做的事情。
[过程与方法]在Amy进行采访以及布朗一家的家庭生活的语境中,通过视听、练习、讨论等教学策略,学习资源共同完成学习任务,熟练运用目标单词,掌握并运用句型,从而达到语用的目的。
[情感、态度与价值观]通过语境的创设,文本的学习,使学生明白快乐的家庭生活是由爱构建而成的,家庭成员之间的爱,让家庭生活更加幸福,培养学生珍惜热爱家庭的思想。
2学情分析五年级的学生经过两年的英语学习已有了一定的语言基础,他们具有一定的口语表达能力和阅读能力。
本课营造的温馨家庭生活也很贴近学生的生活实际,学生兴趣较浓厚。
学生英语口语表达能力强,英语学习积极性高,能主动参与课堂活动,但也存在部分学生知识点掌握不牢固的现象。
在执教的过程中,我应该多增加学生的参与面,有效的巩固学生前两个课时的知识点,从而提高课堂效率,使学生取得较快较大的发展。
3重点难点[重点]。
牛津上海版(三起)五年级上册英语Module 2 Unit 6 Family life_【第一课时】优秀教学设计
Unit 6 Family life【第一课时】【教学目标】1．通过Sing a song活跃课堂气氛。
2．通过Look and learn栏目，帮助学生学习房间的名称。
3．通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
【教学重难点】1．词汇：living room, bedroom, kitchen, bathroom, do ... homework.2．句型：I'm doing my homework.【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．学生欣赏并跟唱Sing a song的歌曲London Bridge is falling down。
可以设计动作，让学生边唱边表演，让学生感受falling的含义。
T: What's falling down?Ss: London Bridge is falling down.2．和学生讨论喜欢做的事情。
T: What do you like doing?S1: I like reading.S2: I like Playing with my dog.Ⅱ. While-task procedures1．出示家中各房间的照件，教授各个房间的单词。
T: This is my room. There's a bed, a desk and a wardrobe. I sleep here. It's mybedroom.Ss: Bedroom.出示Look and learn中的图片，教授bathroom, living room及kitchen。
然后问答操练上述四个单词。
（1）Is your living room/bedroom big or small? (It's big/small.)（2）What's in your living room/bedroom...? (There's a sofa, a TV.../a bed, a table and a chair...)（3）What do you do in your living room/bedroom...? (I watch TV, play games/sleep, read books...)诵读儿歌，巩固上述四个单词。
牛津上海版(深圳)五年级上册《Family life》表格式教案(3课时)
重点
Help students to master and use new phrases: do homework, make model plane, wash my hair, cook dinner.
难点
Get understanding of present progressive
2. Finish the exercises
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Unit 6 Family life
Earth Hour
I usually…
But now…
教学后记
Some students will confuse with the “present progressive” and “present tense” They need more practice to know the differences. They like retelling the story although they couldn’t do it well.
br /br/:bread, bring,breakfast, brown
cr /kr/: ice cream, cross, cry
4). Get pupils tolisten to the tape and sing the rhymes with the rhythm..
4. Practice & Consolidation
I usuallywatch TVwith my parents in the evening, but now we’relooking atthe stars.
布置作业
Finish the exercise book
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