高职暖通空调专业实践教学体系改革的研究与探索
项日
专 项佳 操 作能 力 设计 能 管理能力
化 ） 制图佳力
教 学
１ 实践 教 学体 系 改革 目标
建 设 以能力 培 养 为本 位 ， 体 现暖 通 空 调 工 程 项 目实施 过程 操 作 性 、 实 用 性 和 系统 性 的实 践 教
学新体系 ， 强化培养学生 的工程实践能力和创新 能力 。具 体 目标包 括构 建 “ ４＋１＋１ ” 人 才 培 养 模
综 合 素质 的培养 ， 激发 学生 的创新 思维 。 １ ． ３ 校企深 度合 作 。 共建实践 教 学平 台 引人新 加坡 南 洋 理 工 学 院 的 “ 教学工厂” 理
技 术专 业 同学采 用该 种 培养 模 式 ， 其 实 践 能 力有
了较 大提升 ， 每 年到企业 进行 空调 工程 设计 、 施工
２ ．四川兴达建设工程监理有限责任公司监理部 ， 四川成都 ６ １ １ ０ ８ １ ）
摘要 在 国家骨干高职 院校建设 中， 按照高职供热通风与空调工程技术专业人才培养定位 ， 构建 了 以能力培养为本位 ， 体现暖通空调工程项 目实施过程操作性 、 实用性和 系统性的 实践教学新体 系， 强化 培养学生的工程实践能力和创新能力。通过该体 系培养的毕业生， 受到了用人单位的欢迎。 关 键词 高职 暖通 空调 实践教 学体 系 改革 工程 实践 能 力
Ｖ ｏ １ ． ３ ２， Ｎ ｏ． １（Ｓ ｕ ｍ １ １ ５）
高职 暖 通 空调 专 业 实践 教 学体 系改革 的研 究与 探 索
刘 晓艳 ， 杨露江 ， 樊 荔 ， 文志毅
（ １ ．成都 纺织 高等 专科 学校建 筑工 程学 院 ， 四川 成都 ６ １ １ ７ ３ １ ；
职院校建设中探索 出的一项新成果 ， 近年来的教 学实 践证 明 ， 该 实践 教 学 体 系 对 我 院高 职 人 才 的 培养 起 到 了示 范作 用 ， 收到 了 良好 的效 果 。
高职 暖通 空 调专 业 人 才 培 养 的 目标 ， 是 培 养 满足 社 会需 求 的 、 具 有 较 强 的实 践 能 力 和创 新 能 力 的中小 型 中央空 调系 统设计 、 技 术支持 、 施 工管
校 内建筑或周 边 建筑 的真 实 暖通 空 调项 目， 将 教
ｌ ， 表 中标 有 号 的为核 心建设 课程 。 我 校从 ２ ０ １ ０年 开始 ， 对供 热通 风 与空调 工程
师为 主体 的“ 教、 学、 做” 一 体 化教 学 ， 转 化 为真 正 以学 生 为 主 体 的 “ 看、 学、 干 ”的 实 景 教 学 。 在 “ 看、 学、 干” 的过程 中 ， 完 成学 生 实 际操 作技 能 和
成 都 纺 织 高 等 专 科 学 校 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃｈ ｅ ｎ ｇ ｄ ｕ Ｔｅ ｘ ｔ ｉ ｌ ｅ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
第 ３ ２卷 第 １ 期 （总 第 １ １ ５期 ） ２０ １ ５年 １ 月
文章编号 ： １ ０ ０ ８ — ５ ５ ８ ０ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — １ ０ ５ — ０ ３
中 图分 类 号 ： Ｔ Ｂ ６ ５ ７ ． ２ 文 献标 志码 ： Ａ
Ｏ 引言
随 着我 国 国 民经 济 的快速 发展 和人 民生 活水
平的不断提高 ， 暖通空调专业人才的需求量越来 越大， 对毕业生的能力要求 ， 尤其是实践能力和创
新 能力 的要求 也 越来 越高 。新构 建 的暖通 空调 实 践教 学 体系 ， 是 我校 建 筑 工 程 学 院在 国家 骨 干 高
管理 、 技术支 持 、 设备 维护等 岗位 实 习的学 生均达
到 ９ ５ ％ 以上 。
２ ． ２ 创建 项 目案 例 资 源 库 ， 开展 “ 看、 学、 干” 实 景教 学
念， 与企业紧密联系 ， 构建校企长效合作机制 ， 创 建与 暖通空 调类 专 业 的 工 程实 际相 符 的 、 与行 业 发展 趋势相 适应 的实 践 教学 软 件 和 硬 件平 台 ， 建 设一 批 引领行业 发展 、 特色 鲜 明 、 条件优 越 的校 内
式、 实践 教学 方法 改革 、 实 践教学 平 台建设 等 。 １ ． １ 构 建“ ４＋１ ＋１ ” 人 才培 养 模式 ， 突 出工 程 实
践 能力培 养
圆 圄
图１ “ ４＋１ ＋１ ” 人才培养模式
１ ． ２ 基于真 实项 目的实 景教 学 。 强化 实践教 学操 作 性和 实用 性
“ ４＋ １ ＋ １ ” 人 才培养模式 ： 是指将高职本专
收稿 日期 ： ２ ０ １ ４—０ ８—２ ５ 第一作者 ： 刘晓艳（ １ ９ ７ ９一） ， 女， 讲师 ， 主要从 事暖通空调 的教学与研究 。
在 继续推 进项 目情境 教学 的 同时 ， 充分 应 用
ｌ ０ ６
成都纺织 商等专科学校学报
外实 践教 学基 地 ， 满 足本专 业操 作性 、 实用性 和创 新性 实践 教学 的要求 。
更新 教育理 念 、 改善教 学组 织 、 突 出高职教 育 特点 、 强化 实 践 教学 的操 作性 和实 用 性 。在 校 内 图 书馆等 建筑 的中 央空 调 工 程项 目中 ， 考 虑 暖 通 空调 专业 现场 教学 的需求 ， 将空 调方 案 比选 、 初步 设计 及 施 工 图设 计 、 图纸会 审 、 现 场施 工 、 项 目验 收 等环 节 ， 采 用文 字 、 图片 、 视 频等形 式加 以记录 ，
４ 个 ’
理、 运行维护等岗位的高素质技能型人才。以专 业 人 才培养 目标 为基 础 ， 我校 对 大 量 用人 单 位 进 行 了走 访调 研 ， 认 真 研究 了麦 可 思 数据 有 限公 司 对 我校 本专 业 毕业 生 的调 查 数 据 ， 确立 了 暖通 空
调 实践 教学 体 系 的改 革 目标 。
高职高专暖通空调技术专业毕业设计的教学探讨
１ 毕 业 设 计 的教 学 意 义
暖通 空 调专业 的实践 教学 是 实现 专业 培养 目标 要求 的重要 途径 ， 而毕 业设 计 是教 学计 划 中综 合性 最 强 的 实践教 学环 节 ， 是培养 学 生综合 应用 能力 的训 练阶段 和从 业 、 业 的适应 阶段对 培养 学生 良好 的工作作 风 创
册 和规范 ， 主要 的收获 仅是 实践设 计计 算 的方 法 ， 了解 一些设 计说 明书 的写 作流 程和施 工 图的 画法 。这样 的 毕业 设 计有 明 显 的局 限性 ， 不能 发挥 学 生主 动学 习 的积极 性 和创 造性 ， 乏对工 程 系统 整体 的综合 概 念 ， 缺 学 生 只会 用手 ， 不会 用脑 ， 能很好 地培 养学 生 的综 合 能力 和实践 经验 。 不 为此 ， 们应在 暖通 空调 的毕业设 计 中 我 培 养学 生宏 观把 握和 综合 动用基 础 知识处 理 问题 的能力 ， 学会 如何 人手 处理 一个实 际工 程 问题 ， 如何 应 用基
收 稿 日期 ： ０ ６ ０ — ５ ２ ０ — ７ １
作 者简 介 ： 桂 芝 （９ ５） 女 ， 北 河 间 人 ， 士 ， 北 工 程 技 术 高 等 专 科 学 校 副 教 授 ， 高 １ ６一 ， 河 硕 河 国家 注 册 公 用 设 备 工 程 师 。
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Байду номын сангаас２０ ０ ６年 ９月 第 ３ 期
河 北 工 程 技 术 高 等 专 科 学 校 学 报 Ｊ ＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＢ ＮＧＩ Ｅ ＮＧ ＡＮＤ ＴＥ ＨＮＩ ＡＬ Ｃ Ｌ ＧＥ ＥＩ Ｅ ＮＥ ＲＩ Ｃ Ｃ ＯＬ Ｅ
养 目标 是 ， 使毕 业 生成 为具 有本 专业 必需 的文化 基础 、 专业 理 论知 识 和专业 技 能 、 胜任 建 筑设 备类 专业 设 能 计 、 工、 施 监理 、 运行 及物业 设施 管理 的高 等技 术应用 型人 才 。 注重 实践教 学则 是高 等职业教 育人 才培 养模式
供热通风与空调技术专业特色教学模式探讨
哈尔滨
１０ ２ ５０５
要 我 国高职 院校 供热 通风 与 空调技 术 专业 传统 的专 业教 学 模式 存在 弊端 ，结 合行 业特 点及 职业 岗位 需求 ，对
该 专业 全新 的特 色 教学 模式 进行 积极 的探索 与实 践 ， 以适 应 行业 和企 业 中相应 职业 岗位 对该 专业 人才 的 需求 。 关键词 高 职 院校 ；供 热通风 与 空调 技术 专业 ；特色 教学 模式
发散 的 知识 点融 入 完 成 工程 项 目的各 环 节 中 ，让 学 生 在
不 断 完成 工 程 项 目的 同 时 掌握 知 识 的 应 用价 值 与方 法 ，
真正 实现 “ 、学 、做 ” 合 一 。 教
根 据 核 心 课 程 性 质 的 不 同 以及 学 习 项 目特 点 的 差 异 ， 每 一项 目下 面 划 分 出 多个 具体 的学 习任 务 ，一 个 项 目的 完 成 需 要 按 顺 序 不 断地 完 成 一 个 个 具 体 任 务 来 实 现 。学 生要 以组 为 单 位 并 且 分 工合 作 共 同来 完 成 具 体任 务 （ 括 工程 设 计 、工 程 预 决 算 、工 程 施 工 安 装 、 系 统 包 调 试 运 行 、 工程 竣 工 验 收 等 工 作 ） ， 既锻 炼 学 生 的 专业 能力 ，又 提 高 学生 的方 法 能 力 和社 会 能力 ，真 正 实 现职
对 于 现 代 学生 自主 学 习 能 力 、合 作 能 力 、创 新 能力 等 的 培 养 却 无 法 实现 。学 生 的 职业 能力 得 不 到 培养 ，更 谈 不
到适应 社会 的需 求 。
同 时必 须 意 识 到 ，传 统教 学 模 式 在 教 学 中 已经 根 深 蒂 固 ，它 势 必 成为 教 学 改 革 发展 的瓶 颈 ，所 以改革 单 一 的传 统 教 学 模 式 ，在 高 职 院 校 教 学 改革 中尤 显 重要 。这 就要 求 高 职 院 校 的教 师 要 切 实转 变 思想 ，开 发 新 的教 学
高职院校课程思政的探索与实践——以洁净空调工程技术为例
［摘要］课程思政是高等学校思想政治工作的新理念、新模式，是各方高度关注的理论和实践问题。
结合高职教育的特点，阐述了高职建筑设备类专业人才培养中课程思政的必要性，以洁净空调工程技术课程的课程思政改革实践为例，从课程标准的顶层设计、教学内容的开发、思政教学团队的构建和课程评价体系完善等方面对高职专业课程思政建设展开了思考与总结。
［关键词］专业课程；课程思政；洁净空调工程技术［中图分类号］G712［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2021）04-0092-02高职院校课程思政的探索与实践①———以洁净空调工程技术为例夏如杰，刘爱萍，张丽娟（江苏建筑职业技术学院，江苏徐州221000）自2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]的教育理念，高校专业课程的课程思政改革工作成为高校教师的关注重点。
课程思政可以理解为：“依托、借助专业课而进行的思想政治教育实践活动，或者是将思想政治教育寓于、融入专业课、通识课的教育实践活动”[2]。
一、问题的提出目前，虽然专业课程的课程思政改革工作已经如火如荼地开展，但在改革过程中仍存在诸多问题。
通过调查研究发现，课程思政改革工作主要存在专业课程教学重视不够的问题，国内某高校的调查结果显示，将思想政治教育内容渗透到专业课教学中的仅占专业课教师的28.1%[3]，对于重视技术技能培养的高职院校来说，这一点更加严重。
目前，高职院校大学生对思想教育不够重视。
一方面，大多数学生仅仅以就业为目的，仅重视专业知识和技术技能的学习，对思想政治教育知识仅仅是被动接受，更多还是被动应付学业完成及升学考试；另一方面，目前高职学校的思想政治教育还仅仅作为公共基础课程进行讲授，多为理论知识，仅有的案例教学也与专业的契合度较低，很难激发学生的学习兴趣。
除此之外，作为专业教师在思想政治理论方面的素养相较于思想政治的教师又有所欠缺，使专业教师在课程思政的改革与实践过程中，往往存在不够深入、形式过于单一、方法生硬，缺乏吸引力等问题。
供热通风与空调专业人才培养规格与课程体系改革建没的研究
科技f哥—煽i龇供热通风与空调专业人才培养规格与课程体系改革建没的研究壬丽(辽宁建筑职业技术学院，辽宁辽阳111000)～’f睛要]供热通风与空调工程是建筑工程的配套工程。
随着改革开放的进—步深入和发展，人们的生活水平不断地提高，对供热通风与空：?调专业的人才需求量呈上升趋势。
本文冲f拜热通风与空调专业人才培养援格及专门化课程体系进行深入探讨，明确培养目标，开发核心课程及教学目标要求，与广大职业教育工作者商榷。
．：：，以键潮供热通风；空调；课程欲革；专门化^i』一一、专业改革背景㈠行业发辰状况供热通风与空调工程是建筑工程的配套工程。
随着改革开放的进—步深入和发展，人们的生活水平不断地提高，对周围环境的舒适性的要求不断地增强。
合理的供热西风与空调工程、给排水工程和电气设备系统不仅能够满足人的舒适性要求，还能明显提高工作效率。
据美国BO M A的研究显示，适宜的热湿环境和电气照明条件能够提高生产率达18％。
在更多的情况下，如果没有中央空调系统、给排水系统和电气设备系统，就无法进行各种生产实践和科学研究。
在本世纪初，上海、广州、深圳、北京、天津、苏州、成都、厦门、南京、南宁等地的智能大厦也如雨后春笋拔地而起，其规模和技术逐渐和国际接轨。
仅陆家嘴金融贸易区就新建现代化建筑200多幢，规模已j给超过世界E任何其他地区，甚至超过了纽约金融中心的建筑规模。
因此，随着我国的现代建筑发展速度的加快，现代化建筑设备技术的应用必将越来越广泛。
这些都需要暖通空调方面的设计、施工安装、运行维护的高级技术人员。
㈡人才需求分析1)建筑设备自动化系统，又称楼宇自动化系统B A S，是智能建筑的重要组成部分，目前在我国发展迅速。
通过对中国B A S市场的调查，2004年市场的消费额为80亿元人民币，2009年为150～200亿人民币。
暖通空调系统控制管理，即利用了计算机和网络技术对暖通空调系统进行集中管理和自动监测，在保证舒适环境的基础上尽可能降低能耗。
“课程思政”视野下的专业课程教学改革探讨——以《空调冷热源技术》课程为例
2018年23期教改新论高教学刊“课程思政”视野下的专业课程教学改革探讨———以《空调冷热源技术》课程为例*王浩宇，任晓耕，吴义民，陈福祥（北京联合大学生物化学工程学院，北京100023）习近平总书记在16年全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。
”“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
”这是对“课程思政”的科学概括和集中阐述。
对于工科专业，以建筑环境与能源应用工程专业的核心课《空调冷热源技术》为例，如何确定课程的德育目标？怎样才能将课程教学内容与“课程思政”进行有效融合?通过何种有效方法来实现？德育的教学成果如何体现？这些问题的解决需要对“课程思政”的核心内容进行深入学习，并从教学理念、教学内容、教学方法等进行系统改革，促进教学目标、教学要素与教学过程相互耦合，构建《空调冷热源技术》课程内容与“课程思政”相融合的教学模式[2]。
一、课程基本情况介绍《空调冷热源技术》作为建环专业的核心课程，旨在培养学生运用基础理论进行建筑冷热源选择和热工计算的能力，以及建筑冷热源机房工艺的设计能力[3-6]，培养的学生应掌握建筑环境调控与能源利用的科学知识和实践方法。
建筑能耗中暖通空调能耗约占其一半左右[7，8]，近年来随着国家社会经济的发展，人们生活水平逐步提高，但能源及环境问题日益凸显，成为全球普遍关注的热点问题。
习近平总书记在党的十九大作报告中明确坚持人与自然和谐共生是构成新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，并提出了实现中国梦第二个百年目标两个阶段的生态环境保护目标[9]。
摘要：将“课程思政”融入专业课程教学的各个环节，并找到“契合点”是最为核心、最为关键和最难解决的部分。
基于市场需求的建环专业复合型人才培养模式探讨——《暖通空调》课程教学改革与学生能力培养
程的核心技术 ；适应 社会发展变化 ，能够 自我 学习提 高、改 造重构知识和能 力，变换 自己的角色 ，从事其他社会活动 。 中国正处于 工业化 发展、产业结构升级阶段 ，很 多行业 向高 、精 、尖发展 ，他 们中的某些产品对生产环境 的要求很
工程技 术人才【 ６ Ｊ 。 ２ ． ２ 《 暖通空调》课程的特点 《 暖通空调》课程作为建筑环境与设备工程专业 的核心
课程设计以及生产 实习和毕 业设计 的改革意见。从加强课 堂教 学与选修课程 的联 系、加强 （ 《 暖通 空调 课程与原课程 内容上 的贯通衔接到各个 实践性教 学环节的改革 ， 通过 （ 《 暖通 空调 》课程教 学不但有 力保证 了整个建筑环境与设备工程专 业课程体 系的连贯性和教 学质量 ，而且提 高 了学生的学 习积极性 、学习能力和实践能力。 关键词 ：建 筑环境 与设备 工程 ； 暖通 空调 课 程；培养模式
课 程 ， 内容 多 ，涉 及 面 广 ，既 有 理 论 推 导 又 有 实 验 研 究 ，同 时 又 与 相 关 规 范 及 工 程 实 际联 系 密 切 ，公 式 、 图表 、规 范 条
高 ，这提高 了对建筑环境与设备工程专业人才 迫切需求Ｉ － ． 。
随着城市化进程 加速 ，基础建设持续增长 ，各种楼堂馆所 的 建造 飞速发 展， 城 镇建筑面积 由２ ０ ０ ０ 年 的７ ７ 亿平方米增长 到
Ｄ ０Ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ Ｓ Ｓ Ｉ ３ ． １ ６ ７ １ — ６ ３ ９ ６ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ４ ７
１ 建 筑环 境 与设 备工 程 专业 人 才需 求发 展 的趋 势
建 筑环 境与 设备工程 专业 人才培 养 目标 以培 养建筑 环 境 与设 备工程 师为基 本 目标 ，毕业 生应 具有宽厚 的理 论基
高职供热通风与空调工程专业教学改革探索——以广州铁路职业技术学院供热通风与空调工程专业为例
以广 州 铁 路 职 业技 术 学 院供 热通 风 与 空调 工 程 专 业 为例
刘 桂 兰
（ 州铁 路职 业技 术 学 院 广 东 广 州 ５ ０ ０ ） 广 １０ ０
摘 要 ： 专 业 定 位 与 人 才 培 养 模 式 、 程 体 系 与 教 学 内容 、 学 方 法 与 手 段 、 践 教 学 条 件 等 方 面 对 高职 供 从 课 教 实 热通 风 与 空调 工 程 专 业 的教 学 改 革 进 行 了探 讨 。 关键 词 ： 职 ； 热 通 风 与 空 调 工 程 专 业 ； 业 定 位 ； 才培 养 模 式 ； 学 改 革 高 供 专 人 教
保 科 技有 限公 司 合 作 ． 展 列 车 快 速 开 水 机 的 项 目研 发 ： 织 空 开 组 调 专业 的学 生 ． 配合 花 都 结 合示 范 园 区 的“ 电维 修 中心 ” 展 制 家 开
梅汕 铁 路 公 司 、 海 铁 路 公 司 培 养 铁 道 车 辆 空 调 、 电 车 方 面 的 粤 发 检 修 技 术 人 才 以及 民用 小 型 制 冷 装 置 的 安 装 维 修 技 术 人 才 ． 学 生 的就 业 层 次 比较 低 ． 定 性较 差 。０ １年 提升 为 高 职 。 稳 ２０
雨后 春 笋拔 地 而 起 ． 规 模 和 技 术 逐 渐 与 国际 接 轨 ． 们 的生 活 其 人 水平 不 断 提 高 ． 周 围环 境 舒适 性 的 要 求不 断 增 强 。现 代 建筑 发 对 展 速 度 的 加快 ． 代化 建筑 设 备 技 术 的应 用 越 来 越 广 泛 ， 需 要 现 都 暖 通 空调 方 面 的设 计 、 工 安 装 、 行维 护 的 高级 技 术 人 员 。 施 运
供热通风与空调工程技术专业教学试点改革探讨
步体现本专业 的办学特色。 （ ）建 立与专业 培养 目标 相适应的实践教学体系。暖通专 ２
员、 技术骨干、 销售精 英， 还有一部分学生走上了自主创业之路， 业 属于工程 技术学科，是一门实践 性很强 的学 科，实践能力是 该专业最重要的素质 之一。工程具有三大 基本属性 ，即实践性、 综合性 和创造性 。 实践能力的形成与发展，主要 是通过加强实践性教学环节
中国 电力教育 ＣＥ Ｅ Ｐ
２ ｌ 年第２ 期 总第 １８ Ｏ０ ７ ７期
Ｄ Ｉ Ｏ 编码 ： Ｏ ３６ ／ ． ｓ ． ０ — ０ ９２ １ ． ．１ ｌ．９ ９ ｊ ｓｎ １ ７ ０ ７ ．００ ２ ０ ４ ｉ ０ ７
供热通风 与空调工程技术专业教学试点改革探讨
王迎辉 陈爱东 段 焕林
高等教育结构和类型的多样化，需要 我们从思想认识到培养 方
基础 课方面， 结合 专科专业特点， 删去 “ 工程数学” “ ， 制图”
案的制订与实施 进行认真 而深入 的探 讨。本文结合河南工程学 中增 加建筑制 图的 内容。从毕业生就 业地域 和行业看，从事热 院（ 以下简称 “ 校” 我 ）的试 点专业教学改革实践，探 索如何改 源 和供热方面工作的很少， 专业课将 “ 锅炉与锅炉房设备”与 “ 供
二 ．教改方案的优化与完善
１确 立 人 才 养 目 ，优 化 与完善人 才培 养计 划 ． 培 标
２０ ０ ０年以前， 人才培养计划主要通过课堂理论教学来实现。 的途 径来培 养的。围绕专业培 养 目标的要求，首先增大实践教 近年来以 “ 面向企业、选准定位、体现特色、能力为主、突出应 学 比重，使其学 时占到全 部学时 的 ４ ％，同时对 实践 教学体系 ０ 用、强化实践”为整体思路开始教学改革尝试 。ｌ ＿通过实施 “ 学 总体框 架及各个 环节进 行重新 架构和 改造，形成 由课 内实践、 分制”管理，开设部分限选课 ，明确培养 目标 ，强调 能力本位， 课程实 验、工程 实习、工程设计、社会实践 、职业 技能培训六 注重创新能力培养 ，探索并不 断强化产学合作，提 高学生 综合 大模块 构成 的实践教学体系。整个实践教学体系与理 论教学体 素质，实施 “ 双证制” ，以岗位分流体现人才培养 的针对性。 系融会贯通，相 辅相成 ，由单一到综合 ，由认识到应用，贯 穿
“暖通空调与冷热源”慕课建设与混合式教学
暖通空调HV&AC2020年第50卷第7期73“暖通空调与冷热源”慕课建设与混合式教学<清华大学朱颖心&石文星摘要“暖通空调”与“建筑冷热源”是建筑环境与能源应用工程专业的核心专业课程，其教学方法的改革对于建环专业的教学改革与教学质量的提升至关重要。
利用慕课与混合式教学是提升课程品质的有效途径。
介绍了清华大学的“暖通空调与冷热源”慕课建设和利用慕课对“暖通空调与冷热源”课程进行“翻转课堂”混合式教学的经验，并指出需要注意的事项。
关键词暖通空调建筑冷热源慕课混合式教学教学改革MOOC of “HVAC and cold & heat sources”and hybrid teachingBy Zhu Ymgxin^ and Shi WenxmgAbstract “HVAC” and “cold & heat sources of buildings” arc the core professional courses of built environment and energy application engineering. The reform of teaching methods is vital to the teaching reform and the teaching quality improvement of the major. MOOC and hybrid teaching are the effective ways to improve the quality of courses. Presents the course construction of “HVAC and cold & heat sources” MOOC in Tsinghua University and the experience of “flipped classroom” mixed teaching with MOOC，and points out the matters needing to attention.Keywords HVAC. cold and heat source of building, MOOC. hybrid teaching, educational reform★Tsinghua University, Beijing, Chinao引言目前，慕课建设与混合式教学在高等院校中越 来越受重视，不断有新建成的慕课课程出现并投入 应用。
“课程思政”典型教育案例分析——以暖通空调专业课为例
安徽建筑中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-7359（2024）2-0115-02DOI:10.16330/ki.1007-7359.2024.2.0441前言教育的根本任务是立德树人，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂[1-2]。
在专业课程教育的过程中，专业理论和专业知识的主体地位不变，在有限的专业课时中，结合学科、专业及学生特点，深入挖掘专业课程的思政内涵，进行课程思政教学探索，找准典型案例的思政教育切入点和落脚点，挖掘专业课程的思政内涵，以专业知识为载体，巧妙地融入思想政治元素，达成专业教学和思政教育的目的[3]。
暖通空调早已与日常生活密不可分，深入挖掘暖通专业课程中蕴含的思政元素，并有机融入到专业知识中，可以有效培养学生的奋斗精神和家国情怀，树立正确的职业观，形成节约能源、保护环境和可持续发展的意识。
2教学目标2.1课程介绍本课程是制冷与空调技术专业的专业核心课程之一。
其内容涵盖了工业与民用建筑室内热、湿、空气质量环境的控制技术，综合了采暖、通风、空气调节技术的核心内容。
通过课程的学习，并辅以一定的实践环节训练，使学生了解和掌握建筑冷热负荷和湿负荷的计算，各种采暖、通风与空调系统的组成、功能、特点和调节方法，系统中主要设备、构件的构造、工作原理、特性和选用方法，并使学生对建筑节能、暖通空调自动控制、暖通空调领域的新进展和新技术有一定了解，具有一般建筑的采暖通风、空调系统的设计与管理的初步能力。
培养学生具备制冷与空调方面的岗位职业能力以及分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业道德，为今后从事制冷与空调行业工作打下基础。
2.2教学目标案例教学内容：暖通空调的含义和内容；供暖通风与空气调节系统的分类；供暖通风与空调技术的发展概况。
知识目标：理解暖通空调的含义；理解暖通空调按不同属性的分类；了解供暖通风与空调技术的发展过程。
技能目标：能说出暖通空调的含义；会对暖通空调系统进行分类；通过了解暖通空调，能自觉在建筑设计过程中采用节能技术，减少建筑运行费用。