四年级三位数乘两位数
白平村小学
说课人：庞静
一、说教材
二、说教法学法 三、说教学目标
四、说重点难点
五、说教学过程
六、说板书设计
一、说教材
《 三位数乘两位数》 是人教版课程 标准试验教科书四年级上册第四单元的 内容。学生在三年级下册已经学过三位 数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔 算。本节课在此基础上教学三位数乘两 位数笔算的基本方法。
（3)总结：计算三位数乘两位数时，先用两 位数的个位乘三位数，再用两位数的十位乘 三位数，最后把两次乘得的结果相加。
六、板书设计
145
×
12
290 145 1740
145×2，乘积290末位跟个位对齐 145乘十位上的1，乘积145个十，末位和十位对齐 把两次的乘积加起来
(三)、巩固练习
l 、课本47 页“做一做”学生独立用竖式计算， 完成后，可以用计算器自行检验。 2 、练习八第1题。 164×32= 217×83= 254×36= 54×145= 537×45= 328×25= 43×139= 87 ×165=
(四)、总结留疑 这节课，我们根据两位数乘两位数 的方法，学会了计算三位数乘两位数的方法，我 们运用的就是迁移类推的办法，在数学上，这属 于一种有益的联想，也是我们解决问题时经常采 用的一种思路。那么，要是让你计算四位数乘两 位数，你有办法吗?你准备怎么办呢?愿意动脑筋 的孩子，请你们下课以后试试吧，我想你们一定 能找到办法的 。
三、说教学目标
1 、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数 计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法， 能正确地进行计算。 2、过程与方法：在小组内经历笔算乘法计算的全过 程，掌握算理和计算的方法。 3 、情感与态度目标：让学生获得运用己有知识解决 新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立 学习数学的自信心。
4 、笔算下面各题。 1 6×4 3= 3 8×6 5= 2 5×1 5= 4 2×3 1= (先要求学生独立完成， 然后再请四位学生上台板演，讲评时请同学们说 说计算步骤和要点 )
5 、总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的 个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位 与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
ห้องสมุดไป่ตู้ (二)、新课讲授
1、小黑板出示：李叔叔从某城市乘火车去北 京用了12 小时，火车1 小时约行145 千米。该城 市到北京大约有多少千米? 2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。 3、独立列式：145 X12 = 4 、经历计算过程。 ( l )请学生估一估145 x12 的大致范围。
估算一：把145 看成150 150×10=1500 150 乘以2 得300 1500 + 300 = 1800 145 < 150 所以结 果应比1800 千米少一些。 估算二：把12 看成10 。 145 X 10 = 1450 12 > 10 ，所以结果 应比1450千米大
③ 我来说一说，三位数乘两位数的计 算方法与步骤和两位数乘两位数的有什 么区别和联系。 我们发现三位数乘两位数跟两位数乘两位 数的计算方法是一样的。它们都是先用第 二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末 尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去 乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最 后把两次乘得的积加起来。
二、说教法学法
本节课的教学以常用的复习引入为开头，让 学生回忆起以前学过的相关知识，从而更快的进 入新的知识中来，更好的理解新的知识。 在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位 数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔 算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数 乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步， 并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计 算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计 算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
( 2 )笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算 方法，现在请你们尝试列竖式计算 145x12= ① 学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注 平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积 的书写位置和计算结果是否正确。
② 反馈计算结果，要求学生回答：先算什么?(先 算145 x2 ) 再算什么?(再算145 x10 ) 最后算什么?
四、说重点难点
1、 根据本节课的教学目标，本课的教学 的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、 难点为三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学过程
为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教 学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本 节课设计如下几个坏节： (一)、复习导入 1、 回顾上一节所学的内容。 2、小黑板出示口算题：23X20= 42×30= 3、接着出示估算题： 23 X 19= 42 X 29= 23 X 21= 42 X 31=
小学四年级数学教案 三位数乘两位数9篇
小学四年级数学教案三位数乘两位数9篇三位数乘两位数 1一、教学目标1.能结合具体的情境，估计三位数乘以两位数积的范围。
2.探索三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
3.能利用乘法运算解决一些实际问题。
二、教学重点：探索乘法竖式运算法则。
三、教学过程1.情景导入，激发兴趣（当时，正是我国神州六号载人航天卫星发射升空的时候）同学们，你们知道我国最近发生的一件大事吗？神州六号载人航天卫星升空了，两名宇航员所乘坐航天卫星上绕着地球转了21圈，他们只知道转一圈需要14分钟，请问他们要在太空上飞行了多少时间？2.独立估算，交流探索(1)计算这道题时怎样想？怎样列式？114×21=(2)请你估计一下，需要飞行多少时间？把你估计的数字写下来，然后请四人小组交流，你是怎么估计。
指名让学生汇报，你是怎么估计的？和小组成员交流之后，你有什么收获？(3人)(3)到底他们飞行了多少时间呢？你们想知道吗？自己算算看。
指名让学生汇报：比如：114×20=2280，114×1=114，2280+114=2394。
他说的有没有道理？比如：114×7×3=789×3=2394。
你觉得如何？比如：114×21───114…………114×1228 …………114×2───2394我们发现他的答案肯定是正确的。
那你是怎样想的？又是怎么根据什么这样竖式计算的？请大家仔细观察计算的过程，你能说出114表示什么？（114×1）228又表示什么呢？（114×2）再仔细观察这个计算的格式，需要注意哪些地方？（注意数字的位置要一致）3.巩固练习（1）出示例题：135×45先别忙着做，以很快的速度估计一下他们的积是多少？把它写下来。
然后按照竖式计算的方法，把它算好。
请一位同学上黑板演示。
（分析，并指出需要注意的地方）（2）森林医生例一请你用手中是手术刀，把“病人”的病根找出来，然后，进行动手术（看谁的医术高明）121×14───484121───605例二304×28───27268───952（3）练习三同学们，现在请你自己编一个三位数乘两位数的算式并进行计算，试试看。
四年级数学三位数乘两位数知识点
四年级数学三位数乘两位数知识点1. 三位数乘两位数的意义和规律2. 三位数乘两位数的加法分解法3. 三位数乘两位数的竖式计算方法4. 三位数乘两位数时进位和借位的应用5. 认识三位数和两位数的数位构成6. 确定三位数乘两位数的位数关系7. 三位数乘两位数的乘法口诀8. 计算中注意数据的单位和符号9. 练习三位数乘两位数的速算技巧10. 观察题目中的细节，注意排版和表达数学是一门需要掌握基础知识的科目，而乘法则是数学的基础之一。
在四年级学习乘法的过程中，学生需要掌握三位数乘两位数的知识点，这对于以后的学习和实际应用都具有非常重要的意义。
下面我们来详细了解一下，三位数乘两位数的相关知识点。
首先，需要明确的是，三位数乘两位数的意义是将一个三位数和一个两位数相乘，得到一个带有五位数的结果。
在这个过程中，需要注意的是，如果两个数位数之和超过了五位数，则需要进行进位。
接下来，学生将学习到三位数乘两位数的加法分解法。
所谓加法分解法，就是将三位数分解为个位、十位和百位，然后分别乘以两位数的十位和个位，最后将结果相加即可。
这种方法需要在课堂上进行实践，并且多做练习，以便灵活运用。
在实践过程中，学生需要掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，这种方法在一般情况下使用得比其他方法更加方便。
学生需要熟悉这种竖式计算法的步骤和技巧，并且注意进位和借位的应用。
当然，为了更好地理解三位数乘两位数的知识点，学生还需要掌握三位数和两位数的数位构成，并且要熟悉三位数和两位数之间的位数关系。
这对于在计算过程中实现精准计算是非常重要的。
在计算过程中，为了准确和快速完成乘法运算，学生还需要掌握乘法口诀，并且要学会运用它来解决实际问题。
最后，值得注意的是，计算乘法的时候，学生还需要注意数据的单位和符号，并在实际应用时掌握速算技巧。
此外，练习多种类型的题目，特别是注重细节的题目，可以帮助学生更好地掌握三位数乘两位数的知识点。
综上所述，掌握三位数乘两位数的知识点是建立数学基础的重要一步。
四年级三位数乘两位数竖式计算
四年级的学生已经学习了两位数的乘法，接下来我们将引导他们学习三位数和两位数的乘法。
本篇将通过详细的讲解和示例，帮助学生掌握这个数学技能。
在进行三位数乘两位数的竖式计算前，我们需要复习一下两位数乘法。
请看下面的例子：```34x15```我们首先将15下移一位，对应到个位数4上，然后用15乘以个位数4，得到60。
接下来，将15下移一位，对应到十位数3上，用15乘以十位数3，得到450。
最后将两个部分的结果相加，得到最终答案510。
同样的方法，我们可以用于三位数乘两位数的竖式计算。
让我们来看一个例子：```243x32```我们从右到左，以32为基数进行乘法运算。
首先将32下移两位，对应到个位数3上，然后用32乘以个位数3，得到96、接下来，将32下移一位，对应到十位数4上，用32乘以十位数4，得到128、最后将两个部分的结果相加，得到最终答案7776通过上面的例子，我们可以总结出三位数乘两位数的竖式计算规律：1.将两位数下移一位，对应到个位数上；2.分别用两位数乘以个位数和十位数，并保留中间结果；3.将两个部分结果相加，得到最终答案。
现在让我们来做更多的练习。
例子1：```234x17```我们将17下移一位，对应到个位数4上，用17乘以4得到68；将17下移两位，对应到十位数3上，用17乘以3得到51；最后将两个结果相加，得到最终答案3978例子2：```456x25```例子3：```337x38```通过这些例子的练习，我们可以发现在计算过程中，先将两位数的个位数乘以三位数，然后将两位数的十位数乘以三位数，最后再将两个结果相加。
希望通过这篇文章的讲解，学生能够更好地掌握四年级三位数乘两位数竖式计算的方法。
请同学们多做练习，熟练掌握这个数学技能。
祝你们学习进步！。
四年级数学三位数乘两位数知识点
四年级数学三位数乘两位数知识点
四年级数学的主要知识点是整数四则运算、分数、小数、几何图形、单位换算等。
而涉及三位数乘两位数的知识点，主要包括以下内容：
1. 三位数的认识：学生需要掌握三位数的概念，可以分解成百位、十位和个位。
2. 两位数的认识：学生需要对两位数有基本的认识，可以识别两位数的个位和十位。
3. 三位数和两位数的乘法：学生需要掌握三位数和两位数相乘的方法，可以通过竖式计算或者分解法进行计算。
4. 进位和借位：学生在进行三位数和两位数乘法时，可能涉及到进位和借位的情况，需要学生掌握进位和借位的方法。
5. 换位相乘律：学生需要掌握换位相乘律，即两个数相乘，先不管数位，只相乘，最后根据数位添加0。
6. 应用问题解答：学生需要通过练习解答一些应用问题，例如：某商品的价格是245元，商店有18个这样的商品，需要计算总价等。
通过掌握以上知识点，学生可以较好地完成三位数乘两位数的计算和应用题。
同时，也需要进行大量的练习和实践，加深理解和熟练度。
《三位数乘两位数》教案(6篇)
《三位数乘两位数》教案（6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三位数乘两位数教案(最新6篇)
三位数乘两位数教案（最新6篇）位数乘两位数篇一第1 课时总第课时教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。
12×3= 205×3= 25×2=一qi0×5= 壹五0×3= 125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。
（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第27页例题1。
让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。
指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
（3）小组交流算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
（4）全班交流并集体反馈。
提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：1 2 8× 1 67 6 81 2 82 0 4 8提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。