爱与智慧-班主任教育叙事征文
做一名有爱有智慧的班主任心得体会作文
做一名有爱有智慧的班主任心得体会作文作为一名班主任，我深刻地体会到了做一名有爱有智慧的班主任的重要性。
在这个充满挑战和机遇的岗位上，我们需要用爱心去关注每一个学生，用智慧去引导他们成长。
下面我就来分享一下我的心得体会吧。
我们要做一名有爱的班主任。
爱心是教育的灵魂，没有爱心的教育是枯燥无味的。
我们要像妈妈一样关心每一个学生，关注他们的生活、学习和心理健康。
当学生遇到困难时，我们要给予鼓励和支持，让他们感受到温暖和关爱。
当学生取得成绩时，我们要给予肯定和表扬，让他们更加自信和勇敢。
只有这样，我们才能真正赢得学生的信任和尊敬。
我们要做一名有智慧的班主任。
智慧是教育的利器，没有智慧的教育是盲目的。
我们要善于运用各种教育方法和手段，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
我们要善于发现学生的优点和特长，引导他们发挥自己的长处。
我们要善于分析学生的不足和问题，帮助他们改正错误，提高自己。
只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友。
我们要做一名有责任心的班主任。
责任心是教育的责任所在，没有责任心的教育是不负责任的。
我们要认真履行自己的职责，关心每一个学生的成长和发展。
我们要积极参与学校的各项活动，为学生创造良好的学习和生活环境。
我们要与家长密切配合，共同关心学生的成长。
只有这样，我们才能真正成为学生的引路人。
我们要做一名有创新意识的班主任。
创新意识是教育的未来所在，没有创新意识的教育是落后的。
我们要不断学习和进步，提高自己的教育教学水平。
我们要勇于尝试新的教育理念和方法，不断丰富和完善自己的教育教学体系。
我们要敢于突破传统的束缚，勇于创新和实践。
只有这样，我们才能真正引领教育的发展。
做一名有爱有智慧的班主任是一项充满挑战和机遇的工作。
我们要用爱心去关注每一个学生，用智慧去引导他们成长；我们要用责任心去履行自己的职责，用创新意识去推动教育的发展。
让我们携手共进，为培养更多优秀人才而努力奋斗！。
班主任工作的爱与智慧交融
标题：班主任工作的爱与智慧交融引言：作为班主任，我深知这份工作的责任与挑战。
在这个角色中，我不仅要关心学生的学业，还要关注他们的生活，倾听他们的心声，引导他们成长。
在这个过程中，我深深地感受到了爱与智慧的重要性，它们是我与学生共同成长的基石。
一、爱的力量爱是班主任工作中最基本、最重要的情感。
我始终坚信，只有热爱自己的工作，才能做好这份工作。
我热爱每一个学生，关心他们的成长，尽我所能为他们提供帮助。
当学生遇到困难时，我会毫不犹豫地伸出援手；当他们取得进步时，我会为他们感到高兴。
这种爱让我与学生建立了深厚的感情，也让我在工作中更有动力。
二、智慧的引导作为班主任，我深知教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和习惯。
因此，我在工作中注重智慧的引导。
我关注学生的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长；我关注他们的心理健康，帮助他们排解烦恼；我关注他们的学习方式，引导他们找到适合自己的学习方法。
这些智慧的引导不仅帮助学生更好地成长，也让我在工作中收获了更多的成长。
三、尊重与理解尊重与理解是班主任工作中不可或缺的元素。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的优点和不足。
作为班主任，我需要尊重他们的个性，理解他们的差异，给予他们足够的空间去发展。
当学生犯错时，我会以理解的态度去对待，帮助他们认识到自己的错误，并引导他们改正。
这种尊重与理解不仅让学生感受到被接纳和被关注，也让我在工作中收获了更多的幸福感。
四、沟通与合作沟通与合作是班主任工作中最重要的技能之一。
我始终认为，班主任不仅是学生的老师，更是学生的朋友。
我倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑；我也主动与学生沟通，分享我的经验和见解。
通过沟通，我可以更好地了解学生，更好地帮助他们。
同时，我也注重与家长的沟通与合作。
我定期与家长交流学生的表现和进步，听取家长的意见和建议。
通过家校合作，我们可以共同关注学生的成长，为学生创造更好的教育环境。
五、反思与成长作为班主任，我始终保持反思的习惯。
爱与智慧——班主任教育叙事征文
做“班妈”真好听到手机信息提示音，我忙打开看:你的爱心伴我成长，给我自信，给我力量，激励我永远奋发向上。
祝‘班妈’节日快乐！署名是肖山。
好个肖山，今天发了哪门子邪？“母亲节”干吗给我这个男老师发信息？思绪回到八年前，肖山读初三。
那年，我刚送走一届毕业班，学校又做“工作”让我接任他所在的这个全校教师“人见人怕”的“双差”班，并公开承诺：只要把纪律“管”住，评先表模优先；中考只要不摆“尾巴”，就给予重奖。
“同学们，从今天开始我将和大家一起渡过初中阶段最后一年愉快而紧张的时光，让我们一切从今天开始！下面我们先彼此作个自我介绍吧!”同学们按座位顺序依次介绍自己的基本情况，包括性格特点、兴趣爱好。
“我，大名叫肖山，绰号是‘三不管’，年龄十三有余，身高一米七不到……”肖三终于露面了，他一人坐在最后一排的边上，这时漫不经心地走上讲台，不紧不慢地介绍起自己来。
同学们有的偷偷发笑，有的窃窃私语，有的张着嘴巴望着我。
“我最喜欢的是上网游戏，最讨厌的是作业考试；最大的优点是天不怕地不怕，最大的缺点是旷课逃学……”他用挑衅的目光看着我，我以温和的眼神回应他，同时不由自主地鼓起掌来，好半天教室里才响起唏哩哗啦的掌声，当然大部分同学是在喝倒彩。
看来，要转变这个“差班”，还得先从转变肖山开始。
接下来的几天，我一边密切观察他的思想动态和行为变化，一边全面了解他的在校表现和家庭情况：他是全校典型的“双差生”：打架斗殴、旷课上网、上课打瞌睡、作业考试靠抄袭……他生活在一个单亲家庭里，长年和年迈的爷爷吃、住在一起。
为弥补儿子过早失去的母爱，常年在外务工的父亲对儿子几乎是有求必应，仅每月的生活费、零花钱就是五、六百元。
因长期处于家庭无人管、学校管不到、老师管不好的境地，老师和同学们送给他一个绰号叫“三不管”。
一个周末的下午，我买菜经过公用电话亭，无意中听到肖山正在通过电话邀请另一个同学晚上到“星星网吧”上网，大有不见不散的劲头。
当晚十点，当他抬头发现我站在他的电脑桌旁，默默地看着他玩着游戏时，既惊奇又紧张，慌忙退出游戏，站起来要走。
爱与智慧——做最好的班主任
爱与智慧——做最好的班主任作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功，在工作中，我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。
不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利的色彩，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。
记得有人说过，班主任应该从日常的琐碎小事中解脱出来，节约更多的时间，集中更多的精力干好关于班级可持续发展，学生素质全面发展的更关键的事。
魏书生老师也曾说过，班主任工作量大，况且繁而杂。
要想为学生创造良好的成长环境，班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体因素，增强学生的自觉性。
真是一语惊醒梦中人，这句话给了我很大触动，我开始逐渐反思自己零乱纷繁、管东漏西的班主任工作，我下定决心，一定要在提高学生自我管理能力上下点功夫，经过一段时间的努力班级的管理日渐成熟，在班主任工作实践中，我采取如下方法培养班级的学生。
1．角色分工人人参与就像魏书生老师说的，班里应该形成一种“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”的风气，学生能干的，班主任坚决不要干，大胆放手，把一些具体事务派下去，比如：有人专门检查名签、头发、校服、指甲、班级纪律、作业完成情况、带手机现象、出黑板报情况等等，而且一定要避免所有工作都由班干部做，其实很多小事完全可以由一般同学来做，尤其是成绩比较差，平时得不到老师重视的同学更应该鼓励他们多为班级做事，一来可以增强他们的自信心，二来可以让他们更好地融入到这个集体中来。
班干部的工作分工要明确，责任要细化，特别是对组织纪律、清洁卫生和班级文化建设等，每周三由班长带领，开好班干部会议后，在班会课上向全班同学作总结，肯定成绩，指出不足，并提出整改意见。
做一名有爱有智慧的班主任心得体会作文
做一名有爱有智慧的班主任心得体会作文作为一名班主任，我深深地感受到了这份工作的魅力和责任。
每天，我都会遇到各种各样的学生，他们有的调皮捣蛋，有的沉默寡言，有的聪明伶俐，有的勤奋好学。
但是，无论他们是谁，我都会用我的爱和智慧去引导他们，帮助他们成长。
我认为一个好的班主任应该有一颗爱心。
因为只有爱心才能让我们真正地关心每一个学生，了解他们的内心世界，帮助他们解决问题。
有时候，我会主动去找那些成绩不好的学生聊天，问问他们为什么学习上遇到了困难。
有时候，他们只是需要一点点鼓励和支持就能够重新振作起来。
而有时候，他们可能面临的是更大的问题，比如家庭矛盾、心理压力等等。
这时候，我会尽力去帮助他们解决这些问题，让他们感受到班集体的温暖。
我认为一个好的班主任还应该有一份智慧。
因为只有智慧才能让我们更好地教育学生，让他们在学习中不断进步。
我会根据每个学生的特点来制定不同的教学计划，让他们在轻松愉快的氛围中学到知识。
我也会注重培养他们的创新能力和实践能力，让他们在未来的人生道路上更加自信和坚定。
我想说的是：做一名有爱有智慧的班主任真的很不容易。
但是当你看到那些曾经调皮捣蛋的学生如今已经成为了优秀的人才；当你看到那些曾经沉默寡言的学生如今已经变得开朗自信；当你看到那些曾经成绩不好的学生如今已经取得了优异的成绩时——那种感觉真的无法用言语来表达！。
教育叙事：让智慧与爱同行
教育叙事：让智慧与爱同行第一篇：教育叙事：让智慧与爱同行让智慧与爱同行——晒晒我的获得感原来的我一直认为，在课堂教学中，只要付出就会有收获。
因此，我要求学生许多许多，当他们表现得不能让我满意的时候，我严厉地批评过他们，甚至惩罚过他们，我做的多么理直气壮！我一直用我自认的方式“爱”着我的学生们，却从来没有想过孩子们的感受。
是课堂教学改革的春风，是高效课堂的理念，唤醒了我，解放了我，也解放了学生，它让我深思，它让我舒畅，它让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中，我聆听到了我的学生在说些什么，看到了他们在写些什么，知道了他们心里在思考什么，创造什么。
也让我明白了：“创造适合于学生的教育”才是实实在在，让我们有着深深“获得感”的教育！一路走来，果实凝聚着汗水，喜悦伴随着艰辛。
这几年的不断探索，不断反思，让我深深地体会到：作为一名小学教师，在课堂教学创新路上应该把爱作为启动教师自身内部力量和智慧的能源，作为通向学生心灵深处的道路，给学生一次倾诉的机会，展示的“舞台”，会收获意想不到的惊喜！正是在这爱与智慧共同编织的课改场景中，才使一个又一个的学生焕发出了生命的光彩。
今生今世，我大概做不了比尔.盖茨，也成不了玛丽.居里，但我可以凭借自己对课改的执着、自信、坚强、爱心、创新，收获属于自己的这一片“麦田”，等待着聆听每一个孩子“抽穗拔节”的声音……故事一：“孩子，相信自己，你是最棒的！”教育是爱的事业，是的，只有爱，才能浇灌出孩子心中的一片绿洲；只有爱，才能浇灌出孩子心中美丽的花朵。
新学期开学，我班转来一名叫郭佳奇的女生，她平时几乎不和人说话，英语成绩很不好，对其它活动也没有兴趣。
于是她就成了我重点关注的对象。
为了给她寻找闪光点，课余时间我找她谈心，了解到她原先几乎没学过英语，之所以怕学英语，怕写英语，就是因为字母写得不规范，惹老师、同学们笑话。
找到问题的根源，我利用课间休息时间，给她示范写英语字母，句子。
爱与智慧-教育叙事
爱与智慧（原创）我担任班主任三年多来，有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失，可不是吗？现在农村的孩子有四大特点：一是大多孩子是独生子女，娇气、金贵。
二是在农村家长大多打工糊口，无暇顾及孩子，甚至有的孩子寄托给他人，家庭教育跟不上。
三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸。
四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。
而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。
韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。
”“思想素质是学生的灵魂”。
教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。
班级管理“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严。
该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。
记得2007年10月的一天下午，我外出学习，等到回到学校的时候，已经快放学了，我走之前留了一张卷子，结果回来就有孩子给我汇报：刘~没有写卷子。
我当时第一反应是生气，正想给那个孩子发火，突然想到先问一下为什么吧，然后我忍着怒火，我问了一句，这一问不要紧，原来这个孩子不写卷子是事出有因，虽然他的原因让人不可理解。
我没有对孩子发火，而是针对这件事对孩子进行了心里疏导。
后来通过这件事，我想了想，这个孩子平时不是这样的反应的，他从来没有出现过这样的情况，所以我想，作为班主任，遇到孩子的反常表现时，不能上去就训斥加责骂，而是要先忍住怒火，问个明白，然后再具体问题具体分析。
也避免了老师误会甚至是冤枉孩子，让孩子因为怕老师又不敢讲清楚事实真相。
在工作、生活上，我以人为本，用无私的爱，抚慰学生的心。
“一日为师，终身为父”。
班主任教育叙事师爱是班主任工作永恒的主题3篇
班主任教育叙事-------师爱是班主任工作永恒的主题教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
2019年六月，我送走了毕业班，九月又接了初一（2）班。
新接的班级里有个叫张x的同学，开学的第二天他就给了我一个见面礼——毫不忌讳的玩弄他的手机，被我批评后只是放进口袋并未表现悔过的样子。
某星期三，团活课，突然一阵悦耳的音乐响起，是他又偷偷把手机带到学校，其实从和班里同学的谈心交流时我早就了解到张x的手机是从不离身的，他有很多的高年级的朋友，他们从早到晚总是用手机聊天交流。
某天，在英语课上，张强又一次因为上课玩手机做小动作被英语老师批评；语文课被语文老师批评；任何科任老师都对他的表现不满意。
张x只有在我上课的时候不搞小动作，听课还算认真。
我感觉他如果能改掉依赖手机的习惯，把心思放在学习上，应该能够在学习上有所进步的。
因此我和他进行了一次恳切地长谈鼓励他，试着让他走出虚拟的世界。
一开始，他还算配合下决心试着改变过去的生活方式，全心全意投入到学习中去。
但是他不把手机带到学校，仅仅坚持了两天！我与其家长交谈时发现，他用极其粗暴的，激动的语言在顶撞他的母亲。
在以后和他家人的沟通中我了解到他从小只要一遇到不顺心不如意的地方，总是以发脾气，闹情绪为发泄和争取的途径，而每次也总是以他的胜利为终结。
于是，在一次又一次过激行为中他尝到了甜头，而脾气却越来越激烈暴躁了。
通过多次的与其交谈，我发现他很喜欢表现自己，对老师安排他做的事，能够尽心完成，发现同学有违规行为有时他也能告诉老师，因势利导综合他的特点适当给他安排体育委员的工作。
给我印象最深的是一次班里要往高处贴条幅，当时我并未叫他（其实是在我的心里从未指望过他），可是他却主动留下来对我说：“老师，要我帮忙吗？”我毫不犹豫地同意并在心里感动莫名，他也确实卖力地去做并且做得很好。
我真的感觉在教育工作上，要花点深功夫，即要不失亲和力又必须严格！如果只用简单的说教很难去改变他。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱与智慧-班主任教育叙事征文
[文秘网站的龙头____征文作品：/article/jmzp/zhengwen/Index.html]
班主任，耕种好你面前的“三块地”
房县门古中学颜彬
乡村的田野，耕种的日子，人们开始在土地上忙碌起来，整田育苗，放水泡地，耙地插秧，灌溉施肥……到了秋天，田野一片金黄。
年复一年。
我惊诧：那些土地，有的贫瘠，有的缺水；单是那些秧苗，有的根粗叶肥，有的苗瘦根细，经历春夏无一例外地都抽出了穗子……
农夫说：孩子，真正的农人是不会抱怨的，只要有土地、有秧苗，就长庄稼。
是啊，每个学生不就像一棵秧苗吗？或瘦弱，或茁壮，就看班主任这个农夫的耕种了，班主任关注的是人的培养，“以人为本”，我当了十几年的班主任，我相信每一个学生都能成才，以发展的理念看护我的每一棵秧苗。
一、种好“自己”这块地
一是形象魅力，它是一种无言的教育方式，对学生具有特殊的教育意义，起着重要的示范作用，无论什么时候，整
洁大方的服饰衣着，庄重优雅的举手投足，亲切热情或幽默睿智的神情，良好的生活习惯，严谨的工作作风和治学态度对学生的影响意义深远。
每天早晨，学生自习，我穿戴整齐地等候在教室门口；学生跑操，我领跑；即使不是我的课，我也习惯在教室外关注学生的学习状态，我班有学生在作文中写到：“她像个运动员，瞧，跑在队伍最前头的那个穿白色运动服的就是我们老班，做操时，你再看，队伍前排，那个手脚伸展的很到位的肯定是她，一吃饭，来到教室最早的肯定是她，晚寝站在寝室门口恭候我们静睡的是她，走得最晚的老师还是她。
”
还有的写道：“她的板书一丝不苟，有板有眼，很少用黑板搓，一节课下来，整块黑板就像一幅书法作品在面前悬挂……又长着火眼金睛，班里事无大小，尽入老班眼底……”
我注重自身修养，为了提高自身语言修养，我多年坚持订阅《演讲与口才》、《班主任之友》等杂志。
一次课前，后排一男生戴着耳塞听音乐，大声对前排一生说：“老师过来了，告诉我一声”。
我在窗外看了他好久，听到他的话，我立即大声说：“好，那我就不过来了。
”全班大笑，这时，任课教师也进了教室，事后我了解到该生一节课听讲很认真。
班主任除了会说，还要会写，用醇美的书面语去触动学生心弦，给学生以美的享受。
使其形成纯洁文明，健康的心
灵世界。
每年我接手一个新班级，总要当着学生的面书写两张字幅送给他们，贴在教室里，或激励、或鞭策，力求有针对性，给学生留下深刻印象。
开学第一周的黑板报，从资料的搜集、绘图、版面设计到书写，我精描细化，做到赏心悦目。
室内宣传栏，我动手剪纸花，贴边栏，把教室布置很美观。
包括擦黑板这样的小事，我都有意示范，课前我把黑板擦得纤尘不染……
第二个周，我提要求，我能做到的，你们也能。
班主任的人格魅力对学生的影响更为深远。
真诚待人，学会尊重学生的人格，甚至尊重他们的幼稚和天真。
去年刚接手九年级三班，上课一个月后，学生对英语老师有意见，英语老师第一次带九年级的课，说她讲课板书散乱，我到班上了解情况，借阅他们的听课笔记。
第二天，我告诉英语课代表，我弟弟英语已过六级，他看了你们的笔记，说这个英语老师水平高，从你们做的笔记可以看出讲课有条理啊。
针对这种情况，开了“走近老师”主题班会，介绍任课教师的特长、优点，赞美他们的学识、能力。
形成积极的舆论导向。
“亲其师”才能“信其道”。
只有种好自己这块地，勤耕耘，广施肥，自身善于汲取多种营养，才能长成一株好庄稼，抽穗、开花，以自己的香
气感染班级的空气。
二、种好“班会”这块地
班主任要有责任心，要实现学生全面发展的目标，离不开良好的班级环境，而开好班会是关键。
我针对九年级学生学习任务重，压力大的特点，把班会上成“活动课”、“展示课”围绕教育重点、专题，引导学生搜集资料，展示才艺。
在“勤奋学习教育月”中，讲“霍金与《时间简史》”讲“海伦·凯勒与《假如给我三天光明》……”讲故事听故事的过程中，学生深悟其中道理，班上学习氛围越来越浓；
新闻发布会，学生走上讲台，把自己掌握、了解的一周的时事新闻，身边的新闻简单地介绍给同学们，争当合“新闻发布人”；
聚焦小事，引导学生去观察，评价身边小事，开展“文明就在这一点”、“文明就差这一点”的活动，选取典型事例让学生展于讨论，学生争当主持人，提出焦点、热点问题；
针对“网吧玩游戏”的问题，学生谈玩游戏的感受，谈给学习，身心带来的不良影响，在平心静气或热烈争论中，澄清了认识；
爱心呼唤，一旦学生生活中遇到困难，如今年我班邢娜同学体弱多病，因住院落下不少课，班上成立“四人小组”每人每天抽15分钟给她补课。
使她学习成绩一直保持较好。
三、种好“课余”这块地
一个班级管理者，除了注重学生课内的管理，也要充分利用课余时间，多侧面地管理学生，每接一个新班级，我总要花几天到几周时间把握班级综合信息。
重点了解学生个性特征、特长，最要好的朋友甚至生日等。
每隔一个月，我要给每个学生写一则评语，第一个月将学生名字的字形、字义与评语内容有机糅合在一起，并赋予新的含义，或联想、或祝愿，使学生在“会心一笑”中体会老师的一番用心，继而愉快地接受教育，第二个月将学生近期表现与我的期望融为一体，写出学生易于接受的评语……
班内设“师生聊天角”，刚开始，学生把“聊天角”当成了“出气筒”，在里面发泄对某老师的不满，后来，我在班会上打了个比方：“你的建议像一枚铁钉钻进一棵树干，却给树留下了一个深深的洞，你的话语不能像钉子，要像春风，拂过树干，树静叶舒，有利于树的成长，而不是伤害”。
学生一下子就明白了。
意见提得真诚、委婉，最后变成了敬佩、赞美老师的评语。
我从不乱给学生贴标签，将“学优生、“学困生”、“好生”、“差生”等不科学、不切实的差异性标志强加给学生和家长，以平等的人格、平和的心态看待每一位学生，正视班内发生的每一件事，包括师生冲突，“问题学生”。
学生成长中出现问题是正常的，我学会将问题放到发展的过程中
去解决，使学生在我对其某一“闪光点”的褒扬中获得成功的自信和成长的喜悦，课外定期找“问题学生”交流、沟通。
我所带的班级大多是九年级，两级分化严重，一部分不愿或无望升学的学生放松了对自己的要求，我及时引导他们做一个“快乐上进的人”，把精力投入到自己的爱好中去，或练字、或写作、或绘画，或搞体育锻炼……
我班邹林同学的一篇《我是一只狼》，在一次全国性的作文竞赛中获三等奖。
我班刘东同学是班内的“篮球高手”，校运会上他一展身手。
苏晓同学的“绘画”全校闻名。
我定期举办手抄报、书法、演讲比赛，在这样的氛围中，班上有的同学虽然学习成绩不好，但他们在班集体中没有自卑感，与同学相处融洽，只有不忽视对任何一个学生的培养，才会建设好一个班级。
只有种好自身这块地，才会影响靠班主任最近的“班会”这块地。
种好“班会”这块地，最后是种好十边地——课余这块地。
不一样的地，不一样的苗，一样的春夏，她们长高长大了。
原来，爱可以创造奇迹，给她们爱的养分就是收获的秘密啊。