班主任教育叙事
小学班主任教育叙事范文10篇
小学班主任教育叙事范文10篇小学班主任教育叙事是指班主任在教育工作中的一系列叙述。
班主任教育叙事通常包含了班主任的工作总结、对学生的照顾和关心、对学校的贡献等内容。
下面是10篇小学班主任教育叙事范文的示例：1.作为小学一年级的班主任,我非常重视学生的健康成长。
在过去的一年中,我积极参与学校的健康教育活动,并领导学生参加各种体育活动。
我还与家长们经常沟通,帮助他们培养学生的良好生活习惯。
2.我作为小学二年级的班主任,非常重视学生的学习成长。
3.作为小学三年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生培养自主学习能力和独立思考能力。
我积极举办各种小组活动和讨论课,鼓励学生思考和表达自己的想法。
4.作为小学四年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立良好的学习习惯。
我经常与家长沟通,制定适合学生的学习计划,并帮助他们制定有效的学习策略。
5.作为小学五年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生培养团队合作精神。
我积极组织各种小组活动和多种形式的团队合作,鼓励学生建立良好的沟通技巧和协作能力。
6.作为小学六年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生适应中学的学习环境。
我经常与中学的老师和家长沟通,帮助学生了解中学的学习要求,并为学生制定合理的学习计划。
7.作为小学七年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立正确的价值观和人生观。
我积极组织各种主题班会和文化活动,鼓励学生参与,并帮助他们建立良好的人生观。
8.作为小学八年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生提高自我管理能力。
我经常与学生进行沟通,帮助他们制定合理的学习计划,并鼓励他们独立解决问题。
9.作为小学九年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立良好的人际关系。
我积极组织各种团队活动和文化活动,鼓励学生建立良好的人际关系和沟通技巧。
10.作为小学十年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生做好高中的准备。
我经常与高中的老师和家长沟通,帮助学生了解高中的学习要求,并为学生制定合理的学习计划。
班主任教育叙事(6篇)
班主任教育叙事(6篇)班主任教育叙事（6篇）班主任教育叙事（第一篇：班主任教育叙事：温暖每一颗心灵作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。
按照常理这样做有必须道理的。
在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。
但我没有体会到我在学生个性差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。
个性在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。
我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我永远也转化不了得。
古人云：“亲其师，才能信其道”。
在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。
我们所应对的学生有人格尊严、有思维、有情感的人。
“情”的投入教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。
你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。
开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再呵斥他们，而先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就给予他们发言权，不再自我先劈头盖脸来一顿了。
慢慢地，我发现这些问题孩子也不再像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学“晴”。
性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，研究惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。
了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每一天需要走15分钟的路，坐40分钟的公交车才能到学校，而且在家时不时还要挨打。
教师个人的教学教育叙事5篇
教师个人的教学教育叙事5篇教育叙事研究作为一种新的教育研究方法,自20世纪80年代在西方国家兴起以来,在教育领域受到广泛关注。
本文是教师个人的教学教育叙事5篇_老师教学教育叙事案例，仅供参考。
教师个人的教学教育叙事一：在教学一线工作了十八个年头了。
这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为“百年树人”。
说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。
如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。
做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。
人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。
我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。
教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。
学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。
只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。
因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。
我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。
我教授的是历史课程，人们常常说“学史可以明智”，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于“时势造英雄”的分析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则-------‘物竞天择，适者生存。
班主任教育叙事案例4篇
班主任教育叙事案例4篇班主任教育叙事案例第1篇俄国教育家乌申斯基说：如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。
作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
我班学生阳阳(化名)活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。
课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。
我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。
对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。
他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。
当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答不为什么。
应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。
那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。
有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：白老师，他们发现阳阳(化名)拿楠楠(化名)的油笔了，跟他要还不给?难道阳阳(化名)又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着阳阳(化名)，心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。
就在这时，阳阳(化名)呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：不是我，我没有拿别人的笔!孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。
我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。
唉，这样的事谁会承认了。
小学班主任优秀教育叙事、教育故事5篇
小学班主任优秀教育叙事、教育故事5篇引子：每一个学困生的背上都有一副沉重的十字架，那是一副无形的镣铐，让一颗鲜活的心在它的禁锢下日渐沉沦，让一个蓬勃的生命在它的重压下丧失了激情，然而，因为它无形，我们往往以为它不存在。
第42封信，终于来了，尽管它姗姗来迟，但我仍欣喜不已。
坐在办公桌着，端详着这封企盼中的来信：信封是普通的信封，上面的字也不甚工整，但看得出写得很用心，最难得的是格式很正确。
拆开信封，抽出信笺，一行行字映入眼帘：“亲爱的王老师：您好吗？我不知道这封信能不能到您那儿，因为我不太会写信，这是我第一次写，有些地方肯定不付（符）合要求……”读着读着，我的眼角禁不住有些湿润，被孩子的真情感动着，同时庆幸自己当初的选择……一个月前的周末我布置了一项作业：让学生给我写一封信并通过邮局寄给我。
这项作业一是为了让学生掌握书信的常规格式及如何寄信，还有一点是为了与学生沟通沟通思想。
作业布置下去，一封封来信陆续送来。
一封，两封，三封……一共41封。
怎么？少了一封。
我拿出花名册逐一对照，噢，又是他，那个让我操碎了心的孩子。
从三年级我接手这个班后，他就上了我的“特别关注”榜，几乎天天要催他的作业，几乎每节课都要帮他把涣散的目光“拽”回课堂。
“老师，我的作业忘家里了，明天我带来。
”几乎这句话也成了他敷衍老师的习惯性借口。
我向他以前的班主任老师询问情况，班主任摇摇头说：“没治了，他一直这样‘明日复明日’地应付。
”不行，我可不容许自己的学生这样“混”日子。
对，找他父母联手帮助孩子。
可了解才知道，孩子的父母都是做生意的，父亲常年在外奔波，母亲在菜市场有个固定摊位，天天起早贪黑根本无暇照管他。
他呢？今天跟着这个亲戚住一段，明天又跟着那个亲戚住一段，就像一个没有家的流浪儿。
唉，看来“外援”是没希望了，还是靠自己吧。
第二天，我把自己的决心与其他两位任课老师说了，他们很支持，表示与我“并肩作战”。
真俯下身子，才发现“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的基础差得让我目瞪口呆，三年的学习在他头脑中存留的知识不足20%。
中学生班主任教育叙事范文精选五篇
中学生班主任教育叙事范文精选五篇班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢?一起来看看中学生班主任教育叙事范文精选五篇，希望能帮助到大家!班主任教育叙事1我班有个男孩子上课十分“活跃”，回答问题的进取性很强，喜欢动脑筋，学习成绩也不错，是个聪明、可爱的孩子，教师挺喜欢他的。
可是他也困扰了我：他话很多，常常脱口而出，不分时机的讲话，时常要影响周围同学的听课状态，打断他们听课的思维。
课间十分顽皮，不安分，喜欢招惹同学，一向有同学来报告我说他的不好，可是他常常不以为然，反而感觉他挺享受被许多人关注的滋味。
这状况让我对他又爱又气愤。
我把整治的目标就瞄准了他，因为如果不把他教育好，就会影响正常的班级管理，琐事不断。
之后我试着让他展示优点，在全班同学面前大大地表扬他，在表扬之余再对他提出期望。
我发现这样貌，孩子能主动愉快的理解教师对他提出的要求，并且愿意去做。
在接下来的时间，我时不时地找他来谈心，有时叫他帮我做点事，发作业本，收收本子。
我体会到人都需要被人认可，被人肯定的，学生更是如此。
他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自我闪光点是否得到了班主任的认可。
我需要时常反思改善教育教学方法，仅有这样才能更好地开展班主任工作。
班主任教育叙事2班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果.下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生;低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
学校班主任教育叙事范文精选五篇
学校班主任教育叙事范文精选五篇叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校优美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。
我深知，在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的幸福。
一起来看看学校班主任教育叙事范文精选五篇，希望能帮助到大家班主任教育叙事 1我国着名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，同样，班主任工作也难以开展。
作为“一家之长”，班主任应当关心这一团体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到教师真心的爱护，体会到团体大家庭的温暖，从而使得班团体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的团体，有极强凝聚力的团体。
学生在人格上与班主任是平等的，班主任爱学生，首先必须尊重学生，被尊重之心人皆有之，而尊重学生又要以信任学生和理解学生为前提，将学生看作是一个平等的对象来看待。
对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。
这样同学们就会觉得在这个团体中有温暖、有期望，从而更加热爱这个团体。
班主任爱护班级，关心学生不应表此刻语言上，更重要的要落实到行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。
学生生病，你打个电话问候一下，上去轻轻关心几句，提醒吃药等，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。
学生心中定会无比地感动，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。
班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。
班主任教育叙事 2最近班内的学生在我的推荐下都喜爱上了杨红樱的儿童小说。
他们十分喜爱书中极富个性的教师。
从不会笑的严教师，总而言之的古教师，上课极有魅力的熊教师，总爱鼓励孩子的体育江教师和音乐查教师，各种类型的教师出场了，在孩子们的心目中，人气最旺的是体育江教师，这个头上有一撮像消息树般头发的教师，因为江教师不像别的教师，看孩子们淘气，就老批评孩子。
小学班主任教育叙事演讲稿(精选5篇)
小学班主任教育叙事演讲稿(精选5篇)小学班主任教育叙事精选篇一塔尔气小学语文教师伊淑霞上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。
”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不等我讲完，同学们就一下子把目光投到我们班一个男同学身上。
我再一次停顿了一下，激动地说：“虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。
”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。
于是我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家。
“请同学们用掌声向他表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于他来说可是大事了。
刚教这个班时，我就感到这个学生在课堂上夸夸其谈，课后作业乱七八糟，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业写的不到位，田字格写字歪歪斜斜，作业中错字连篇。
我很快就熟悉了他的字，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼他，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……课间十分钟，我埋头赶批着作业，当批到他的作业时卡壳了，发现他的作业本上有两个错别字，我叫同学把他叫到办公室，对他说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！” 说完，我抬头看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。
他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，在田字格里的章节排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；我翻看起他前阵子的作业，他的作业整洁了，字迹端正了，每天的默写总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优”。
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班主任教育叙事
———爱的力量
时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十二个春秋，十二年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。
在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。
在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。
以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
故事1 爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。
这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。
通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。
但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的李玉同学在语
文课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与张老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到李玉了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于张老师说他两句就受不了。
我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。
我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。
于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和张老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。
让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。
故事2 爱就是关怀。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。
平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要
我们教师不断地去挖掘，去发现。
我班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。
从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。
故事 3 爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的张强同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。
由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，去年的队列广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。
通过这件事情
使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。
为了帮助张强改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。
我相信：在我们师生的共同努力下，张强一定能成为一名品学兼优的学生。
总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。
孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。
作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。
我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”。