班主任教育叙事——爱的诠释
小学班主任教育叙事——爱的力量
小学班主任教育叙事——爱的力量
爱，是人世间最根本的力量，是我们共同追求的目标，也是我们生活里未来最重要的财富。
在这段叙事中，我们一起探讨爱的喻意，促
进关爱和包容，共同践行爱心与诚信，使全校学子拥抱美好未来。
作为一名小学班主任，我认为爱乃是最强大的力量，能够教育和影响每一个人的行为。
一、爱的作用
1. 给予学生正确的榜样。
爱能够唤醒学生的道德感，让他们做出正确
的选择；
2. 增加学生对学习的热情。
如果学生知道他们受到班主任和老师的爱，他们会更乐于学习；
3. 鼓励学生勇敢地面对困难。
学生会觉得失败不可怕，这会使他们更
加勇敢地去实现自己的目标和梦想。
二、爱的表现
1. 尊重：表达尊重，让学生感受到班主任和老师的尊重；
2. 语言：以礼貌的语言与学生交流，让学生的思想得到理解；
3. 责任：尊重和负责任的行为，可以培养学生自尊和自律。
总之，爱可以改变一切，不仅能给学生带来困难、挑战和机遇，也能
让学生觉得受到了关心。
希望每一位学生都能感受到班级里炽热的爱，获得更多的成功。
爱,与教育同行—— 班主任教育叙事
爱，与教育同行——班主任教育叙事主题：爱心是化解矛盾的利器，是教育的基石，是教育存在的理由，热爱学生是教师的天职。
我总认为：爱心是人性的基础，有了爱就会懂感恩，一个懂感恩的人是会幸福一生的。
让孩子们健康、快乐、懂感恩，这是我教育教学的初衷。
学生生活在班集体中，那么这里就是爱的基地，班主任就是爱心的传播者。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。
正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
背景：我们班的赵轩，因为天生好动，行为散漫，脾气倔犟，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，第一次月考的时候成绩就和班里同学相差二、三十分，英语就考几十分。
他很贪玩，经常不能按时完成作业，面对这种情况，他家长不是配合老师管教，总以自己家务忙，管不下，自己心有余而力不加等诸多理由推脱，叫也叫不下来。
而赵轩面对我多次的批评教育，也逐渐麻木，批评他不闻不理，训斥他脸无表情，甚至有时面对我的“河东狮吼”还有顶嘴的情况。
过程:面对这样的学生，和家长这般的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。
但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。
面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手，多次与家长进行沟通。
开始的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等，降低了家长对我的抵触心理。
慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“赵轩，作业写的真工整，如果他在写作业的时候能独立思考就好了”，“孩子，近来各科作业都很认真，各科老师都发现他变化很大”，“我发现了，赵轩很聪明的，昨天在我课堂上那个问题他回答得那么到位，要是后面每门课他都有这样的积极性，那么成绩一定会提高”……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。
班主任教育叙事 用爱行走在班主任的道路上
班主任教育叙事用爱行走在班主任的道路上有爱就有一切，真心必定换来真心。
用心沟通，可以让我们的班主任工作事半功倍。
2022年8月，是我任班主任的第11个年头，这一年我接手新的学生，任一年级的班主任。
如果大家以为一年级的孩子，只要有足够的耐心、细心和爱心就行了，那就错了，它并不是像我们想象中的那么简单，除此之外，必须还要重视家长朋友们。
几十个孩子身后就有几百位家长，并不是全部的家长都能够理解我们的工作。
在这一年，我遇到了11年的班主任生涯中，最不好沟通的家长。
开学第—天，我就发觉班里有一个孩子特别爱动，上课四十分钟他几乎一刻不停的乱动，整节课都不曾听讲，他甚至不了解这是在上课。
当天晚上我就给他的妈妈打通了，告诉她孩子在校的表现，可是他的妈妈并不信任我说的情况，无奈之下，我告诉她:“我肯定会用心对待孩子，更加关注他，也期望您能配合我的工作〞。
当时她容许了。
可是，第二天上课，他就更过分了，不仅在课上离开自己座位，还把他前桌的水彩笔摔坏了。
我第二次给她的家长打告诉孩子情况，可是她在询问孩子后，说“他帮别人拾水彩笔，不是他摔坏的，别人就误会他了〞。
听到这里，我也反思自己没有充分调查就打实在有点唐突，我赔礼后，挂断。
谁了解，第三天，这个孩子又把同桌的水杯碰在地上，杯盖摔坏了。
吸取之前的教训，我先对周围的孩子进行调查，弄清楚责任之后，我没有联系他的家长，而是先给他的同桌家长取得联系，把我的歉意告诉家长:“我没有照看好孩子们，不小心让其他孩子把水杯盖子摔坏了〞。
家长特别客气并称她会给孩子修一修，不要我放在心上。
处理完以后，我长长松了一口气，我开始关注这位“与众不同〞的学生。
从开学第四天开始，我就像一个侦探一样，除了我的课堂，其他课上我都会悄悄的躲在教室窗外看孩子的表现，经过我两天的认真观察，发觉这个孩子实在“与众不同〞！可是，每个孩子在自己家长的眼中都是一个优秀的孩子，我该怎么解决呢？作为一名人民教师，教书育人是我的职责，我有义务也必须去解决孩子的问题，我再三考虑以后，我又一次拨通了孩子妈妈的，我告诉她孩子在校我观察到的情况。
爱的诠释
爱的诠释时间：2019-04-10 10:46:29 | 作者：周若妮责任是什么？责任就像爱一样，那么美好。
有些人在责任面前选择了担当，有些人选择了逃避。
而你选择了什么？一年冬天，我们冒着大雪来到学校上课。
手已冻僵的我在一旁抱怨着天气真冷。
可很早就来到学校的黄老师，正在办公室备课呢。
铃声响起，上课了。
“哈欠！”我们朝门口一看，原来是黄老师。
我们看着她走上讲台嘴唇已经冻紫了，虽然天气很冷，但黄老师讲的课还是那么精彩、生动。
就在老师讲到高潮部分是，突然，老师晕倒在地。
同学们吓的鸦雀无声，我和几位同学连忙去扶起老师，我给老师倒一杯水，缓缓。
黄老师不想耽误同学们的时间，所以就撑着高烧给我们讲课。
即使离下课还有几分钟老师就可以休息了，但我们知道老师回家还要批改我们的作业呢！我可以想象老师改作业的情景，她穿着厚厚的棉袄，为了不打扰家人睡觉。
开着陈旧的台灯，坐在书桌前。
冻僵的手不时颤抖着，脸颊被吹得通红。
这就是一位有责任的老师，她扛着高烧给我们上课。
而半晚，又在给我们批改作业。
你说，这不是责任这是什么？而在生活中，常常说这责任的老师又是怎么做的呢？如果有一天，地震了。
老师们的责任还会不会在呢？那就让我来猜猜吧。
那天，突然楼房摇晃起来了。
有人大喊，地震了，大家快跑啊！这是同学们一窝峰的朝门口挤，大家有的大叫，有的哭，乱成一团。
马上这栋楼房都要到下来了，而身为老师的你，是选择像谭千秋老师一样的英雄。
还是不管学生自己逃离现场呢？……。
责任是一件需要一个为他人着想的人才能承担的事，而不是只想着自己的人能完成。
责任需要你我，有了它人世才会美好。
小学班主任教育叙事
小学班主任教育叙事小学班主任教育叙事（篇1）班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是“爱”。
师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
1、爱就是了解爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
入夏以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。
一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。
天热了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。
晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。
天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服??3、爱就是尊重。
班主任教育叙事 用“心”诠释教育的力量
用“心”诠释教育的力量我是一个平凡的教育工作者，我热爱自己的事业，热爱班主任这份工作，更爱自己的学生，在班主任的工作岗位上，我用诚心和爱心，诠释着教育的力量。
一、接手复杂班级品尝别样滋味从教十多年使我深刻体会到教师这一职业的辛苦，尤其是班主任工作，肩负着教育教学工作与管理班级的繁重任务。
可以说班主任工作的好坏直接影响着学校教育教学质量及学校的管理水平。
记得我接手的第一个班级，毫不夸张地说是全校最乱的班级，由于种种原因三年换了四名教师，班级情况很复杂，我抱着“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的信念接手了这个班级，在做好了充分的心理准备后，我进入了角色，但是仍然让我尝到了这个班的别样滋味：早自习变成了菜市场，课上有的学生趴着听课、有的在打闹、更有甚者为了别出心裁，趁老师不注意从后面桌子底下钻到了最前面，桌椅弄得横七竖八，第一周每天都有人迟到或早退；男女生对立，每天纠纷不断。
二、多种方法并举班级旧貌换新颜理解、平等、关爱是教育学生的基础。
教师与学生虽然处在不同的位置，但是人格上是平等的，要从理解的角度去关注他们的要求和想法，平时要关爱他们的生活，信任他们的能力，只有这样，学生才能与教师拉近距离，对教师产生信服。
1、走进学生内心注重循循善诱。
为了对学生进行全面了解，以制定行之有效的科学管理方法，我首先和他们进行情感上的沟通，课余时间，我常常深入到学生中间，以一个大朋友的身份与他们平等相处，和他们一起活动。
并在聊天中了解他们的想法，发现他们的优点、爱好及特长，了解平时矛盾的原因，在这期间我又进行家访工作，从中了解到李小明、张明是单亲学生，家庭贫困，学习成绩差，自卑心理强，所以我更是倍加关注，雨天送他们回家，为他们买早餐，让妻子为他们补衣服……也许是我的诚心、不辞劳苦打动了学生，经过两个星期的努力，学生渐渐的接受了我，并对我有了一定的信任感。
第一步的工作有了效果，我又根据班级的具体情况，制定出班级管理制度。
以爱为底色，做有爱有温度的班主任——初中班主任关怀教育叙事案例
以爱为底色，做有爱有温度的班主任 ——初中班主任关怀教育叙事案例发布时间：2022-11-06T17:01:23.351Z 来源：《中国教师》2022年10月下作者：罗云膑[导读]罗云膑云南省玉溪市易门县六街中学云南玉溪 651100中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）10-151-01苏联教育家赞科夫曾经说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。
”可见，师者之爱是极为重要的。
也可以说，没有师者之爱，就没有教育，也没有学生的成长，为人师者也就失去了职业价值。
因此，师者之爱，是一种高尚的情感、品质和力量，是师者走向成功的重要秘诀。
正所谓，“亲其师，信其道，乐其学”，班主任爱护和关心学生，学生自然乐于接受班主任的教育和管理。
记得上一届，我作为初二年级的班主任，接手了一个有点特殊的学生，叫小俊（化名），这个学生上课时难以集中注意力，不是东看西瞅，就是低着头摆弄桌子上的铅笔橡皮等物品，下课后就在教室里乱窜，捉弄同学，经常让同学面红耳赤，有些胆子小的或腼腆的女生甚至会被吓哭，这时候他看起来似乎就很开心，一段时间后，班上几乎没什么同学愿意和他一起合作学习或者玩耍讲话，甚至每天都有学生来告状，说小俊自私、讨厌、爱欺负人。
后来我在批改作业时，听到学生告状，说小俊打了人，而且打的挺严重，赶紧前往事发的地方，先将受伤同学送到校医室，后将小俊待会办公室询问事情缘由。
小俊一直强调是那位受伤的同学先推搡自己，还踩了他的脚，并试图将所有责任推给那位受伤的学生。
我没有打断他的陈述，只是安安静静的听他说完，然后把事情起因、经过与结果捋了一遍。
在询问校医受伤同学情况时，校医告诉我问题不是很严重，但是受伤的同学额头需要冰敷消肿，我就让小俊去校医室照顾受伤的同学。
这之后，我将小俊的家长请到了办公室，将事情向家长讲明，家长听完我的话很吃惊，说前几天小俊经历过同样的事，一个高中部的学生因为很小的原因打了小俊，但小俊就是胳膊上有轻微的红肿，并不严重，而且小俊也不太清楚打他的同学叫什么名字，在哪个班，因此，这件事便不了了之，没想到，小俊会用同样的方法对待同学。
班主任教育叙事(6)
爱的体现——班主任教育叙事(转载)有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。
在经历了这么多年的班主任生活，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。
在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。
用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。
”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。
慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。
对于我们这些刚走进新课程的教师来说，新的教学理念很难一下子都转化为教学行为，但在教学中时而的惊喜却激励着自己努力的探索，大胆的实践。
也是因为这些“惊喜”让学生可以更好的创新和发展。
刚开学的时候，为了调动一年级小孩子的积极性和对平时良好学习习惯的培养，我制作了一张“红花榜”，上面写了班上46位孩子的姓名，并且在开学之后告诉孩子们，如果他们一个礼拜里可以做到上课认真听课，认真完成作业，和小朋友们友好的相处，讲卫生，那老师就会在下一周的班会课上为他贴上一个“小笑脸”。
孩子们很感兴趣，也很高兴。
每次班会课我都可以感觉到孩子们急切的想知道自己是否可以得到“小笑脸”。
我们选举的方式很公平，先是老师推荐，然后是同学推荐，等到把“候选人”的名单都写在黑板上以后，就开始“筛选”，小朋友会告诉我，哪些小朋友这个礼拜做的不好，不可以得到“小笑脸”，我就开始在班上取证，请知道情况的小朋友来说一说，到底情况是怎样的，到底那个小朋友有没有资格拿“小笑脸”。
通常气氛都是很紧张的，因为小朋友自己犯的错误可能自己都没有发现，可是在其他同学眼里，可是看得清清楚楚啊！果然，这个活动开展了一段时间，我发现班上的孩子们学习习惯有了明显的进步，上课讲话的孩子也少了，作业也越来越认真了，每次下课的时候就会有不少的孩子站在“红花榜”的下面，津津有味的在谈论谁的“小笑脸”最多，对于每个礼拜都得到“小笑脸”的孩子，他们充满了羡慕，自然而然的他们就产生了一种向上，想超过他们的想法，促使自己更加的进步。
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班主任教育叙事
———爱的诠释
关键词:了解、关怀、尊重、智慧
时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经三十个春秋，三十年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。
在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
那么什么是师爱呢？不同的人有不同的解释，教师的爱就体现在我们的一言一行中，就在我们师生间的故事里…..
爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。
这是做好班级管理工作、提
高教育教学质量的必要条件。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。
通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。
在一年级的时候,我班的蔡文豪,人长得帅气,头脑灵活，就是极不听话。
上课不注意听讲，课后经常不完成作业。
下课总和同学打架，上课时不时发出一个怪声，惹得大家哈哈大笑。
经常遭到同学和各科老师的投诉。
语文只能打十几分，不认字的，对学习毫无兴趣。
通过几次聊天，从侧面了解到他是个内心孤独的孩子，缺少关注、缺少爱。
我挺纳闷有父母的疼爱为何是孤独的呢？一次家访他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了。
每天回到家里冷冷清清的，爸爸是渔民，经常早出晚归，每天放学就和仅比他大两岁的姐姐在家。
我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。
于是我就在学校多接近他，有时给他买一些学习用品，生活上多关心他，力争走进他的心灵，在课堂上多提问他，有时怕他答不上没面子，就提前把要提问的问题偷偷告诉他。
第二天他都第一个举手发言，也因此受到老师表扬。
同学们也都改变了对他的看法，他表现的欲望也越来越强，学习积极性越来越高，学习成绩也有很大进步。
现在数学成绩已提高到80分以上，更可喜的是上周四奥数班开班，他竟然也参加了。
看见孩子的成长让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话、一点做法将改变孩子一生的命运。
爱就是关怀。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。
平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。
我班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，在十一歌咏比赛，安排她负责编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。
从而让她感觉到自己在班级中的价值，她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。
爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的蒋豪同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有
许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。
由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我顶撞了几句，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。
通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。
为了帮助蒋豪改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。
我相信：在我们师生的共同努力下，蒋豪一定能成为一名品学兼优的学生。
爱更需要智慧。
上周我们学习《小数除法》，今天我们数学课上学习的内容是《用计算器探究规律》，所以要求每人都带计算器。
没讲新课前，我就和同学讲，今天我们带计算器是为了提高计算速度，节省时间。
然后根据计算结果观察比较探究规律，重点是探究规律。
平时我们在计算小数除法时一定用笔算，不能用计算器，大家互相监督。
今天晚上我留的第一个作业就是同步训练23页探究规律。
第二个作业是42页一题竖式计算，不许用计算器。
可在做作业时，就有人投诉陈水桢用计算器做第二个作业。
我刚想冲他发火，骂他不听话。
这时我来到他身边看见他的本子上已经列了很长、很长的除法
竖式，原来这道题除不尽，商是循环小数。
我恍然大悟，话锋一转：原来陈水桢同学是想用计算器验证一下竖式计算的结果。
大家错怪他了，老师也差点错怪他。
我说陈水桢是聪明人，不会自己掩耳盗铃、自己欺骗自己的。
我又问一遍陈水桢老师说的对吧！他于是频频点头，我看得出他来自于心底的那种表情，是那种被理解、被信任、被肯定后的感觉。
总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。
孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。
作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。
我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”因为有爱教育才变得如此美丽！。