一拼读拼音方法
汉语拼音拼读方法
汉语拼音拼读方法-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1汉语拼音拼读方法：拼读法：前音轻短后音重。
（例：b+a=ba）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
拼音有声母和韵母。
韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。
韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。
汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。
韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。
以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。
i是韵头；a是韵腹一：韵母a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。
e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
i （衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。
u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü （鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
二：声母b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。
p （坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。
m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。
t （特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。
n （呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
ɡ （哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。
k （颗）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
一年级拼音怎么教孩子拼读
一年级拼音怎么教孩子拼读一年级学习拼音的方法技巧，让孩子准确的掌握拼音，学好拼音1、声调歌（理解记忆）一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2、拼写规律（背熟并正确运用）小ü有礼貌，见了j q x和y，赶紧把帽子摘掉，去掉两点，还读ü。
ü拼n和I，两点省不得。
3、标调歌（背熟并正确运用）有a不放过，没a找o e，i u并排标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
4、两拼法口诀：声母轻韵母重，两音相撞猛一碰。
b–a→ba1、b p m fbàba(爸爸)māma（妈妈）bóbo（伯伯）pópo（婆婆）mìmi（秘密）pápō（爬坡）pùbù（瀑布）dàfó（大佛）mābù（抹布）dàmǐ（大米）mùfá（木筏）mùmǎ（木马）bǐmò（笔墨）mómò（磨墨）mìmǎ（密码）mófǎ（魔法）fùmǔ（父母）pífū（皮肤）pípa（琵琶）bùpǐ（布匹）2、d t n lnítǔ（泥土）dàmǎ（大马）dùpí（肚皮）dátí（答题）dìdi（弟弟）dīdā（嘀嗒）nálí（拿梨）nǎlǐ（哪里）nǔlì（努力）tǔdì（土地）túdì（徒弟）dìtú（地图）lǎba（喇叭）làbǐ（蜡笔）lùdì（陆地）tàbù（踏步）dàdù（大度）dǎdǔ（打赌）lǐfà（理发）fǎlǜ（法律）dúlì（独立）3、g k hmógu（蘑菇）hèkǎ（贺卡）húli（狐狸）húlu（葫芦）báhé（拔河）gébì（隔壁）gēge（哥哥）dǎgǔ（打鼓）gùkè（顾客）kělè（可乐）kèkǔ（刻苦）kěpà（可怕）hémǎ（河马）gūgu（姑姑）bāgè（八个）héhuā（荷花）túhuà（图画）huǒguō（火锅）guāguǒ（瓜果）huāduǒ（花朵）4、j q xjīqì（机器）jīmù（积木）mǔjī（母鸡）qímǎ（骑马）qǐlì（起立）mǎxì（马戏）fùxí（复习）dǎqì（打气）jítǐ（集体）xīguā（西瓜）xiàqí（下棋）guójiā（国家）jìlǜ（纪律）jùdà（巨大）júhuā（菊花）gēqǔ（歌曲）lèqù（乐趣）guòqù（过去）húxū（胡须）bìxū（必须）jìxù（继续）5、z c scūxì（粗细）zǔfù（祖父）zǔmǔ（祖母）zìmǔ（字母）zǐxì（仔细）zìjǐ（自己）cíqì（瓷器）cāxǐ（擦洗）pōsǎ（泼洒）lǜsè（绿色）zǐsè（紫色）zájì（杂技）júzi（桔子）hézi（盒子）sījī（司机）dǎzì（打字）zǐnǚ（子女）gēcí（歌词）sùdù（速度）zǔguó（祖国）xǐzīzī（喜滋滋）6、zh ch sh rrìzi（日子）rìchū（日出）zhuōzi（桌子）zhúzi（竹子）rúuǒ（如果）zhuǎzi（爪子）zhírì（值日）làzhú（蜡烛）shuōhuà（说话）shùzì（数字）dúshū（读书）zhíshù（植树）shīfu（师傅）chúshī（厨师）rèchá（热茶）zhíchǐ（直尺）zhīzhū（*）rìzi（日子）zhīshi（知识）lìshǐ（历史）rìlì（日历）7、y wyǔyī（雨衣）wūyā（乌鸦）lǐyú（鲤鱼）mǎyǐ（蚂蚁）yùmǐ（玉米）yāzi（鸭子）yáchǐ（牙齿）jīwō（鸡窝）zhībù（织布）āyí（阿姨）wūzi（屋子）yīfu（衣服）yǐzi（椅子）dàwù（大雾）xiàyǔ（下雨）yālí（鸭梨）wàzi（袜子）zhuōyǐ（桌椅）mùwū（木屋）wáwa（娃娃）8、ai ei uibái cài（白菜）méi huā（梅花）shūguì（书柜）wūguī（乌龟）bái tù（白兔）nǎi nai（奶奶）chábēi（茶杯）wěi ba（尾巴）chuīdí（吹笛）nǚhái（女孩）bái gē（白鸽）dài shǔ（袋鼠）fēi jī（飞机）mèi mei（妹妹）huǒchái（火柴）bēi zi（杯子）cìwei（刺猬）sǎshuǐ（洒水）zāi shù（栽树）bǐsài（比赛）hēshuǐ（喝水）mài zi（麦子）kāi shuǐ（开水）huíjiā（回家）pái duì（排队）fèi zhǐ（废纸）duìwu（队伍）kāi huì（开会）rùshuì（入睡）huàméi（话梅）huílái（回来）měi lì（美丽）shuǐguǒ（水果）hǎi dài（海带）mǎi cài（买菜）báié（白鹅）zuǐba（嘴巴）lái huí（来回）zhuīzhú（追逐）tuìbù（退步）qíuài（奇怪）xīshuài（蟋蟀）měi shù（美术）kuài lè（快乐）xǐài（喜爱）tǔduī（土堆）hēi sè（黑色）hái zi（孩子）zìlái shuǐ（自来水）guāi hái zi（乖孩子）9、ao ou iumáo bǐ（毛笔）mào zi（帽子）tiào wǔ（跳舞）gāoǎi（高矮）pútao（葡萄）liǔtiáo（柳条）pǎo bù（跑步）hǎiōu（海鸥）xiǎo hóu（小猴）píqiú（皮球）shūbāo（书包）xiǎo niǎo（小鸟）lǎo shī（老师）gāo lóu（高楼）xiǎo qiáo（小桥）zǒu lù（走路）huāgǒu（花狗）duōshǎo（多少）bào zhǐ（报纸）jiāoào（骄傲）chǎo nào（吵闹）zhīdào（知道）dào lǐ（道理）jìláo（记牢）gào sù（告诉）zǎo cāo（早操）shūtóu（梳头）yāo qiú（要求）niǔkòu（纽扣）shuǐgōu（水沟）yōu xiù（优秀）jiǔcài（韭菜）tiào shuǐ（跳水）huāgǒu（花狗）yágāo（牙膏）shǒu biǎo（手表）kǎo shì（考试）nǎo dāi（脑袋）shuǐniú（水牛）méi yǒu（没有）xūyào（需要）zhāo shǒu（招手）shǒu pà（手帕）xiūxi（休息）hémiáo（禾苗）tóu nǎo（头脑）zhīliao（知了）jiào shì（教室）guòqiáo（过桥）hāhāxiào（哈哈笑）lǜyóu yóu（绿油油）shuǐmìtáo（水蜜桃）10、ieüe eryēshù（椰树）yèzi（叶子）rìyuè（日月）yuèer（月儿）xuěbái（雪白）xǐquè（喜鹊）nǚér（女儿）ér zi（儿子）yuèdú（阅读）bùxié（布鞋）húdié（蝴蝶）xuěhuā（雪花）yǔxuē雨靴）ěr duo（耳朵）xuéxiào（学校）yéye（爷爷）yětù（野兔）yuèyá（月牙）hēi yè（黑夜）jiérì（节日）yuèqì（乐器）qiézi（茄子）cítiě（磁铁）xiězì（写字）yuèqǔ（乐曲）ěr jī（耳机）yuèqiú（月球）fājué（发觉）kǒu jué（口诀）tèbié（特别）jiéshù（结束）ér qiě（而且）kēxué（科学）yěwài（野外）tiào yuè（跳跃）tiělù（铁路）xuéxí（学习）tái jiē（台阶）luòyè（落叶）yúer（鱼儿）jiějie（姐姐）dìèr gè（第二个）11、an en injīn yú（金鱼）shān shuǐ（山水）zhěn tou（枕头）shàn zi（扇子）jiǎn dāo（剪刀）tán qín（弹琴）huǒjiàn（火箭）shǎn diàn（闪电）běn zi（本子）lán tiān（蓝天）chèn shān（衬衫）sēn lín（森林）bái yún（白云）qiān bǐ（铅笔）lún chuán（轮船）yuán quān(圆圈）miàn tiáo(面条）qiūtiān（秋天）dàyàn（大雁）shān pō（山坡）yóu wán（游玩）jīn sè（金色）máo jīn（毛巾）wén zi（蚊子）wǒmen（我们）rén qún（人群）pīn yīn（拼音）zài jiàn（再见）yīyuàn（医院）yǔwén（语文）nín hǎo（您好）bēn pǎo（奔跑）rèn zhēn（认真）guān xīn（关心）huān xǐ（欢喜）zhuān xīn(专心）liàn xí（练习）jiàn shè（建设）běn shì（本事）zhēn tàn（侦探）jiān kǔ（艰苦）qīn mì（亲密）wēi xiǎn（危险）zhēn shí（真实）qīn mī（亲密）12、unünchēlún（车轮）jūn mào（军帽）lún chuán（轮船）jūn jiàn（军舰）fúwùyuán（服务员）hǎijūn（海军）zhúsǔn（竹笋）jùn mǎ（骏马）guǒyuán（果园）bái yún（白云）mùgùn（木棍）qún zi（裙子）yuǎn chù（远处）rén qún（人群）hǎi tún（海豚）yīyuàn（医院）cǎo yuán（草原）nián lún（年轮）xìjūn（细菌）yūn chē（晕车）xún zhǎo（寻找）jūn yún（均匀）yìlùn（议论）yuán shǐ（原始）yuán dàn（元旦）xùn liàn（训练）xún luó（巡逻）kùn náng（困难）hún tun（馄饨）quànào（劝告）zūn shǒu（遵守）dǎgǔn（打滚）13、ang eng ing ongfáng wū（房屋）huāshēng（花生）shuǐpíng（水瓶）hón qí（红旗）tài yáng（太阳）mìfēng（蜜蜂）xióng yīng（雄鹰）yǎn jìn（眼镜）tái dēng（台灯）xióng māo（熊猫）kǒng lóng（恐龙）nào zhōng （闹钟）pīng pāng（乒乓）fēng zheng（风筝）bǎn dèng（板凳）hón xīng （红星）cǎi hóng（彩虹）dēng long（灯笼）píng guǒ（苹果）fúzhuāng（服装）wàng yuǎn jìng（望远镜）gǒu xióng（狗熊）mén chuāng（门窗）míng tiān（明天）yīng yǔ（英语）huācóng（花丛）cháng jiāng （长江）xiāng xìn（相信）gōng rén（工人）xíng zhuàng（形状）yín háng （银行）nóng mín(农民）zhuāng jia（庄稼）chítáng（池塘）gāng qín(钢琴）diàn yǐng（电影）huáng guā（黄瓜）shēng huó（生活）xīn qíng(心情）shuǐgān（水缸）cōng ming（聪明）shàng shēng（上升）ān jìng （安静）xiàng cè（相册）chéng mén（城门）běi jīng（北京）gān jìng（干净）jiěfàng jūn（解放军）néng gàn（能干）yáng guān（阳光）liàngjīngjīng（亮晶晶）tīng jiǎng（听讲）chéng zhǎng（成长）rén xíng dào（人行道）仔细读下列句子1、xiǎo jūn zhèng zài kàn diàn shì。
语文园地二教案二：拼音拼读训练
语文园地二教案二：拼音拼读训练。
一、拼音的认读拼音，是由声调和音节构成，音节包括“声母+韵母+声调”三部分，而声母、韵母、声调的认读，是拼音拼读入门的前提。
在拼音的学习过程中，需要先通过认读声母、韵母、声调、音节的方式进行训练，加深对于拼音的认识。
师生可以通过识字引导、词音串训练、口背、听音认读等方式进行。
二、拼读字词在掌握了拼音的基本认读后，接下来就是要进行拼读字词的训练。
拼读字词，是将已掌握的拼音知识，通过识字数量等方式进行拼读练习，同时加强音形结合、意音结合能力的训练。
在字词的拼读过程中，除了掌握拼音，还需要对于汉字及其词义有着深入的了解，通过结合上下文，快速准确地读出整个词句。
同时，在拼读的过程中，还需要注重字音的壹、贰、叁，掌握正确的读音，要求字音准确，声音洪亮，让母语表达更加清晰明了。
三、拼读语篇掌握了拼音与字词的拼读，接下来就是进行拼读语篇的训练。
拼读语篇，是将已训练好的拼音、词汇、语法知识等综合运用，通过听、(/?)读、说、写等方面进行训练，加深对于汉语语言的理解和运用能力。
在拼读语篇的训练过程中，重要的是要掌握不同课文性质、类型的阅读方法和技巧，加强对于上下文、段落的理解，掌握良好的阅读习惯和方法，能够更好地掌握文章的精神内涵，且能够顺利地将所学知识运用于写作、口语表达等方面。
四、拼音拼读的方法在拼音拼读的练习中，掌握好方法，能够事半功倍。
以下是几种拼音拼读的方法，供大家参考：1、识字引导法这是一种通过拼读汉字,理解汉字的构成,获取拼音的方法。
在音节片与字母音符的对照中,紧密融合中国汉字及其发音特点,培养了识字观念和习惯,出现识字困难时,也可以根据字形或者字音来辨认，并且能够让学生掌握到更多的汉字，在扩大词汇量的同时也提高了阅读理解能力。
2、组音训练法这是一种通过组音进行训练的方法。
将所有的同音、同字头、同屋脚、同韵母及同声调的字与单音节、双音节、多音节的词语按某种顺序分类排列，这样就可以让学生更快速了解各音节之间的关系，避免单纯地划分为声母、韵母，更加灵活自如地掌握各个发音的正确性。
一拼读拼音方法
1．两拼法。
两拼法是指声母和韵母的拼读方法。
其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。
这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。
也可用“支架直呼法” ，直呼方法的儿歌是：“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不能分。
”2. 三拼法。
三拼法适用于有介母i、u、u的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。
其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当” ，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。
发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。
3. 声介合母连拼法。
这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u>u的音节。
介、韵齐全的另一种拼法。
是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。
拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能使学生熟练地掌握。
书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。
二、拼读规则。
1、省点规则：①j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和u来相拼，见了鱼眼就抹去；②j、q、x三兄弟，和u连读把点去；③小u碰见j、q、x,去掉两点还读u；④小u 很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
2、四声读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3、标调规则：音节要标调，规则要记清：有a莫放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i 上标调把点去，轻声不标就空着。
其实英语单词的拼读方法与我们汉语拼音的拼读方法是很相似的，像是汉语拼音中的生母和韵母拼读在一起就可以组成一个汉字，而英语中的辅音和元音音素结合在一起就可以构成一个音节，所以几个英语音节就可以构成一个英语单词，那么下面就来教大家使用汉语拼音零基础学音标：零基础学音标第一点：音节音节是读音的基本单位，任何单词的读音都是分解为一个个音节来朗读。
汉语拼音声调拼读规则
汉语拼音声调拼读规则汉语拼音声调拼读规则1. 两拼法只有声母和韵母的，采用两拼连读法。
这种方法的要领是“前音(指声母)轻短后音(指韵母)重，两音相连猛一碰。
”如：b- ào →bào，h-āng →hāng。
2. 三拼连读法对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。
这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。
如：x(声母)-i(介母)-an(韵母)→xiàn(现)。
三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。
即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo →biāo(标)，hu-áng →huáng(黄)，hu-an →huan(欢)。
3. 直呼音节法直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。
直呼音节的方法一般有三种：(1)支架法要领是“声母支好架，声韵同时发”。
也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。
(2)暗拼急读法是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。
就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。
(3)整体认读法这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。
1、字母与发音一一对应的辅音b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq – quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo(注意q与u总是连在一起的)2、有多个发音的辅音：字母发音例词c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, socialg字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的`g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six,foxx在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xeroxy y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky3、辅音字母组合字母组合例词：带有l的字母组合bl black,blame, bless, blue, blastcl --clock,class, clap, clue, closefl --flag,fly, flat, flash, flowergl --glass,glad, glide, glue, globepl --plate,plane, place, plus, plansl --sled,sleep, slow, slide, slim带有r的字母组合br --bridge,break, brave, brown, breadcr --crab,crack, crop, crown, creekdr --dress,drag, drink, drive, dropfr --frog,fresh, free, from, frontgr --grape,grade, grasss, grin, gruntpr --press,pride, price, print, prooftr --truck,track, true, train, tree带有s的字母组合sc --scale,scar, score, scare, scuffsk --skate,skip, skill, skull, skinsm --smoke,smile, smog, smell, smearsn --snake,snap, snore, snow, snugsp --spoon,spin, spot, spell, sportst --stop,stack, stay, step, stillsw --swim,swell, swing, sweet, swifttw --twig,tweet, twist, twin, twine三字母组合shr --shrink,shred, shrill, shrimp, shrub spl --splash,split, splice, splint, splurge spr --spread,spring, spree, sprain, spray squ --square,squad, squirrel, squat, squeak str --string,strip, straw, stream, street thr --throw,three, throne, thrift, thrill在结尾的字母组合ck(只发一个/k/音) --duck, pack, quick, luck, rockld --cold,gold, held, mild, baldlk --milk,silk, elk, sulk, skulkmp --lamp,damp, champ, hump, dumpnch --inch,ranch, lunch, bench, crunchnd --hand,kind, bend, stand, mindng(这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音)--ring, long, sing, wing, lungnk --sink,bank, trunk, pink, inknt --tent,ant, hunt, sent, mintsh --fish,rash, brush, wish, trashst --vest,last, test, list, lost4、复合字母构成的单音简单的说，consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch(tch)，sh，wh和th。
学拼音拼读的方法口诀_学拼音最简单的方法
学拼音拼读的方法口诀_学拼音最简单的方法汉语拼音是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。
学拼音拼读的方法口诀有哪些？以下是小编收集整理的一些关于学拼音拼读的方法口诀_学拼音最简单的方法，作为参考，希望你喜欢。
【1】26个拼音字母学习的口诀bpmf真淘气，去找dtnl做游戏;gkh和jqx，吵着闹着也要去。
zcs,听见了，背上椅子追上去， r在后面大声喊：“zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小r，我再去叫y和w，声母成员都到齐。
正钩九"g"，反钩九"e"，零甩尾巴念个"a"，大零一个就念"o"。
火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飞进了"w"。
板凳"n"，椅子"h";上钩"f"，下钩"t"，三条腿，就念"m"，光棍一条就念"l"。
正六"b"，反六"d"，正九"q"，反九"p"，整叉"x"，半叉"k"，一竖加叉念?quot;r"，小二一个就念"z"，半个零，就念"c"，弯弯曲曲念个"s"，z、c、s 各加h，卷舌念就差不多。
b 张小波听广播p 小小水勺水中托m 两扇小门紧挨着f 大佛小佛dtnl 马蹄小白鸽小花鸽k 两个小蝌蚪h 小椅子侧着坐j 小小鸡真淘气q 我有一面旗x 小弟弟真顽皮z 有个小孩叫二子c 刺猬刺猬s 蚕宝宝吐丝丝zh ch shr 红日红日在天空yw 一个树叉象大Ya 小园园脸儿圆o 大公鸡 Oo啼e 鹅鹅鹅l 小依依u 乌鸦乌鸦懒乎乎u 小鱼小鱼尾巴翘ai 姐姐弟弟挨着你 .ei 唉唷ul 围围巾ao 松鼠熬粥ou 左边一片藕iu 邮票贴在信 ie 椰子树高又高ue 月亮月亮挂天上en 小恩恩学拼音in 青草地绿茵茵un 白云白云高又亮 un 门前堆个大雪人yuan 小园园画圆圆ang eng ing onger 耳朵短小树长T 一个汽球托风上j q x ,小淘气，见到鱼眼就挖去26个汉语拼音字母表读法汉语拼音字母表-声母表汉语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。
汉语拼音有两种拼读方法
汉语拼音有两种拼读方法
一种是普通话拼音，即标准普通话语音音素的拼读，用这种方式拼读，汉语拼音以声母和韵母的组合来表达普通话语音。
声母表：b p m f d t
n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w. 韵母表：a o e i u ü ai ei
ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong.
另一种是汉语国际音标，包括标准发音和异形发音，它是在标准普通
话的基础上，把音节分类，再根据分类进行各种音节的拼写。
标准发音的
拼写有：声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w. 入声表：a o e i u ü. 辅音表：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong.
汉语国际音标的拼写系统和普通话的拼写系统有很多不同，比如“普
通话的zh”在汉语国际音标是“ʈʂ”；“普通话的sh”在汉语国际音标是“ʂ”，而普通话的r在汉语国际音标则是“ʐ”。
因此，标注发音时应根
据普通话或者汉语国际音标来拼写，以便容易理解。
一年级拼音学习的二种方法
拼音是学习汉字的基础，对于一年级的学生来说，学习好拼音非常重要。
拼音学习方法多种多样，下面将介绍一年级拼音学习的两种方法。
方法一：直接拼读法直接拼读法是一种常用的、传统的拼音学习方法。
该方法让学生通过拼音字母的组合直接读出词语的发音，从而掌握拼音和汉字之间的对应关系。
这种方法适合于一年级刚刚开始学习拼音的学生。
步骤：1.单元拼读：将所有的拼音字母与学生一一对应，让他们熟悉每一个拼音字母的发音。
2. 组合拼读：通过拼音字母的组合来读出各个中文词汇。
例如，先教学生认识音节“b”和“a”，然后让他们组合在一起读作“ba”。
3.单词拼读：通过单词拼音的组合，让学生读出整个单词的发音。
该方法的优点是简单易行，学生容易理解和掌握，适合一年级学生的认知能力。
但是，直接拼读法无法涵盖所有的拼音规则，有时会出现一些特殊情况。
方法二：语音和字母的结合法语音和字母的结合法是一种将拼音与学生平时使用的语音结合起来学习拼音的方法。
该方法将拼音与学生的日常口音相结合，使学生更加容易理解和掌握。
步骤：1.跟读法：老师先通过正确的发音读出拼音，然后要求学生跟读。
在这个过程中，老师可以对学生的发音进行纠正，帮助他们正确掌握拼音。
2. 表演法：将拼音与学生的日常语言和动作结合起来进行表演。
例如，教学生拼读“bao”时，可以要求学生做出包的动作，并伴以发音。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
3.听音识字：通过听音识字的练习，让学生通过听到的声音来判断字音。
这可以培养学生的听力和动手能力，提高他们的拼音水平。
语音和字母的结合法能够充分发掘学生的语言环境和表达能力，使他们更好地理解和使用拼音。
同时，通过表演、听音等活动，也可以提高学生的学习兴趣和记忆效果。
总结：以上介绍了一年级拼音学习的两种方法：直接拼读法和语音和字母的结合法。
无论采用哪种方法，关键是要根据学生的实际情况选择合适的教学方式，鼓励学生多加练习，提高拼音水平。
拼音是学习汉字的基础，只有掌握了正确的拼音，才能更好地进一步学习和运用汉字。
一、拼读拼音方法。
1．两拼法。
两拼法是指声母和韵母的拼读方法。
其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。
这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。
也可用“支架直呼法”，直呼方法的儿歌是：“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不能分。
”2．三拼法。
三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。
其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。
发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。
3．声介合母连拼法。
这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。
介、韵齐全的另一种拼法。
是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。
拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能使学生熟练地掌握。
书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。
二、拼读规则。
1、省点规则：①j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就抹去；②j、q、x三兄弟，和ü连读把点去；③小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü；④小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
2、四声读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3、标调规则：音节要标调，规则要记清：有a莫放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
其实英语单词的拼读方法与我们汉语拼音的拼读方法是很相似的，像是汉语拼音中的生母和韵母拼读在一起就可以组成一个汉字，而英语中的辅音和元音音素结合在一起就可以构成一个音节，所以几个英语音节就可以构成一个英语单词，那么下面就来教大家使用汉语拼音零基础学音标：零基础学音标第一点：音节音节是读音的基本单位，任何单词的读音都是分解为一个个音节来朗读。
拼音教学方法与步骤
拼音教学方法与步骤拼音是汉字的音标符号，是汉字拼读和学习的基础。
拼音教学是学习汉语的重要环节之一，而选择合适的拼音教学方法和步骤可以帮助学生更好地掌握拼音知识。
本文将探讨一些常用的拼音教学方法和步骤，旨在提供有助于拼音教学效果提高的参考。
一、语音导入阶段拼音教学的第一步是进行语音导入，通过介绍汉语的语音系统，帮助学生理解声调和各个拼音的发音方式。
这一阶段可采用以下方法：1. 母音与声调介绍：首先向学生介绍汉语的母音和声调系统，并指导学生正确地发出每个拼音的音素。
可以通过播放录音或者现场示范的方式，让学生模仿发音。
2. 母音和声调练习：为了巩固学生对拼音发音的理解，可以设计一些练习，如对照拼音与音素进行配对、口头朗读等。
二、字母图形教学阶段在拼音教学的第二步，可引入字母图形教学，通过字母与拼音之间的对应关系，帮助学生记忆和识别拼音。
以下是一些常用的教学方法：1. 字母与拼音对应表：呈现字母与拼音对应的表格，让学生记忆每个字母与拼音的关系。
可以进行拼音与字母的配对练习，巩固记忆。
2. 拼音卡片活动：准备一套拼音卡片，其中包括字母与拼音。
学生可以通过配对、排序等活动，巩固对拼音的认识。
三、拼音拼读教学阶段在学生掌握基本的字母和拼音知识后，进入拼音拼读的教学阶段。
以下是一些教学方法和步骤：1. 初步组合拼音：引导学生将单个字母和拼音进行组合，形成简单的拼音组合。
例如，ba、ma、pa等。
通过练习识读和写字，帮助学生记忆和掌握这些常见的拼音组合。
2. 整体拼读教学：逐渐引导学生掌握整体拼读的方法。
以字词为单位，教授拼音读音和发音规则，并进行朗读和组词训练。
例如，通过让学生读出“爸爸”、“妈妈”等常见字词，帮助学生熟悉拼音的应用。
3. 句子朗读和练习：在学生掌握一定的拼音知识和技能后，让学生进行句子级的拼音朗读和练习。
可以提供一些简单的句子，让学生朗读和模仿。
四、拼音应用教学阶段在拼音教学的最后阶段，着重帮助学生将拼音应用到汉字学习中。
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1．两拼法。
两拼法是指声母和韵母的拼读方法。
其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。
这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。
也可用“支架直呼法”，直呼方法的儿歌是：“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不能分。
”2．三拼法。
三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。
其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。
发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。
3．声介合母连拼法。
这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。
介、韵齐全的另一种拼法。
是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。
拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能使学生熟练地掌握。
书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。
二、拼读规则。
1、省点规则：①j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就抹去；②j、q、x三兄弟，和ü连读把点去；③小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü；④小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
2、四声读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3、标调规则：音节要标调，规则要记清：有a莫放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
其实英语单词的拼读方法与我们汉语拼音的拼读方法是很相似的，像是汉语拼音中的生母和韵母拼读在一起就可以组成一个汉字，而英语中的辅音和元音音素结合在一起就可以构成一个音节，所以几个英语音节就可以构成一个英语单词，那么下面就来教大家使用汉语拼音零基础学音标：零基础学音标第一点：音节音节是读音的基本单位，任何单词的读音都是分解为一个个音节来朗读。
在英语中元音发音特别响亮是构成音节的主要音，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音结合也可以构成一个音节，通常情况下一个单词中有几个元音就有几个音节。
背会拼音，拼音只有63个，用心的话两天就被背下来了，下面这些是我花费了时间整理出来的，并标注了拼音的发音，比较全面，供你参考。
先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意声调。
练熟基本上就行了。
一、汉语拼音声母：指音节开头的辅音。
韵母：指音节中声母后面的部分。
音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。
由声母、韵母组成。
“大（da）”一般说来，一个汉字代表一个音节。
声母：发音较轻快b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个韵母：发音时较响亮a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个[单韵母：发音声音又响又长a o e i u ü6个]只包含一个元音的，叫单韵母。
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。
[前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个][后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的，ang eng ing ong 4个][前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng ] [前鼻音由母音和鼻尾音组成。
鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的（en发音恩）][后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音，要抬起舌根。
（eng发音亨）]平舌音：z c s 有3个[拼音中以“z、c、s”开头的]翘舌音：zh ch sh r 有4个[ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的]三拼音节: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9个零声母音节: a ai an ang ao e êei en eng er o on 13个[er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母]二、怎样读拼音拼音有声母和韵母。
韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。
韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。
汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。
韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。
如：[如lie ] l是声母，ie是复韵母。
i是韵头；e是韵腹如官[guan]这个音节中，g是声母，uan 是复韵母。
韵母uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾。
双韵母是复韵母的特殊形式三、拼音的发音：声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]平舌：z[资] c[次] s[思]翘舌：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音）y[衣] w[乌]韵母：a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （24个）标准发音：a[啊] o[哦] e[额] i[衣] u[屋] ü[鱼]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[偶] iu[优] ie[耶] üe[约]er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （16个）标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]四、声调读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，没有标调读轻声。
[一声也叫阴平，二声也叫阳平，三声也叫上声，四声也叫去声]如：《汉语拼音方案》中声调符号采用的是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声（ˋ）、轻声（不标调）的方法。
这种方法解决了不同声调汉字的区别问题。
例如：妈mā（阴平）、麻má（阳平）、马mǎ（上声）、骂mà（去声）、吗mɑ（轻声不标调）。
五、标调规则：音节要标调，规则要记清有ɑ不放过，有ɑ一定要标在ɑ上，无ɑ找o、e，没有ɑ的时候标在o上，如果没有o则标在e上，iu并排坐，一律标在后一个，iu,、ui的情况，标在后面的字母上，比如说iu 应该标u，ui应该标i，单个韵母不用说，只能标在单韵母上，i上标调把点去，轻声不标就空着。
六、拼读省点规则：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去；挖去两点还读ü；小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
注意：如果在键盘上打字[ü]是[v]如：绿拼音[lv]用什么方法快速教孩子拼音和拼读学习拼音,首先要让孩子熟记“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写,这是学好汉语拼音的基础.想要掌握汉语拼音,一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节,三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.一、能读准音能不能发准音,关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领.为此,要做好发音的示范,让孩子细心观察唇形和舌位,体会发音方法.为了帮助学生正确地读声母、韵母,教材中配有设计精巧的图画.插图巧妙地将字母的音、形结合起来,帮助学生读准音、记住形.初次读声、韵母时,可利用插图中的相关内容,首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音,从他们已有的发音体验出发,引入要学习的字母.这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识.对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母,可直接用范读来指导.教师的发音要准确、清晰,让每个学生看清口形、听清发音.做好口形是发准音的关键,教师要做准口形,让学生直观感知发音的部位和方法,辅以形象的讲解,指导学生发准音.受方言影响,有的音用插图用语言引入都不能读准,又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧,可以适当采取手势,帮助学生突破发音的难点.（例如：韵母中,后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音.如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程,纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误.）例如,单韵母“a”,先提示孩子看自己发音时唇形的变化：发音时,口张开,舌放平,让孩子看清后发“ɑ”, 还可以采用言语陈述的方式,直接将发音的规则告诉给孩子.这里的发音规则,往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现,可以这样说：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ.鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用,发前鼻辅音韵尾时,口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小.发后鼻辅音韵尾时,口型微开,即开口度较大；听感上,声音较响亮,响度较大,共鸣较强.不管是记不住还是读不准的拼音,家长均可以采取过关斩将的形式帮助他.也就是让他读所有的拼音,把不会的拼音写在小卡片上,每天拿出5分钟,分早中晚三次,反复循环读这些不会的拼音.把立刻读出来的拼音,放在一边,这样慢慢就都会读了.我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍,这样效率不高,孩子没兴趣.你还可以在闲暇时间,随时问孩子不熟悉的拼音怎么写,怎么读,可以用手指互相写在手心上哦,就像玩游戏.一部分拼音形状很相似,很难掌握,采用日常生活中的具体事物、具体环境,帮助他记住.如b 、p 、d、q四个声母,你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西,会容易记住拼音.如：b 就是广播的播,广播（收音机、电视机）的天线是向上的,同时可边说边出示左手,这样就记住了b的那一竖是在左上.这样更贴近孩子,他们记起来就方便很多.二、书写汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右,从右上到左下.初学时,为了写的美观标准,都会借助于四线三格,汉语拼音在书写时以中间一格为主,有中上格,中下格和上中下三格的.怎样使学生掌握书写的方法呢?首先将字母分类：（一）按笔画分一笔的6个：o、e、c 、s、z 、l二笔的17个：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、ɡ、q、y三笔的2个：k、m四笔的1个：ü（二）按占格位置分：只占中格的有12个字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；占上中格的,有9个字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü.上、中、下全占的,只有1个字母：j.占中下格的有4个：p、ɡ、q、y.只有这样归类,孩子才能更容易掌握每个字母的书写情况.三、标声调学习四声时,可以口诀方式呈现规则：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.在具体的音节中,我们有标调的规则.标调儿歌：有ɑ不放过,没ɑ找o e,i u碰头标在后,i上标调把点抹,单个韵母不用说. 如何让孩子快速掌握拼音字母和拼读技巧技巧如下: 1、以实物来学拼音实物，即实际应用的真实的东西。