示范课个人总结
大学教学示范课心得体会
在大学期间，我有幸参加了一次教学示范课，这次经历让我受益匪浅，不仅提升了我的教学技能，也让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次示范课的心得体会。
一、教学理念的启发1. 以学生为中心在教学示范课中，教师始终关注学生的需求，以学生为中心，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂。
这种教学理念让我意识到，作为教师，我们要尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情。
2. 注重启发式教学示范课中的教师运用了多种启发式教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等。
这些方法有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过这次示范课，我认识到启发式教学的重要性，并在今后的教学中努力实践。
3. 强调理论与实践相结合示范课中，教师不仅讲解了理论知识，还结合实际案例进行分析，让学生在实践中掌握知识。
这种理论与实践相结合的教学方式让我明白，作为教师，我们要注重培养学生的实践能力，使学生在实际工作中能够运用所学知识。
二、教学技能的提升1. 教学语言表达在教学示范课中，教师运用简洁明了的语言，准确传达了教学内容。
这让我意识到，教学语言表达要规范、准确，同时要富有感染力，以吸引学生的注意力。
2. 教学组织与调控示范课中，教师能够合理组织课堂，引导学生积极参与，同时根据学生的反馈及时调整教学策略。
这种教学组织与调控能力让我认识到，作为教师，我们要具备良好的组织能力和应变能力，以应对课堂中的各种情况。
3. 教学手段运用示范课中，教师巧妙地运用多媒体、板书等多种教学手段，使课堂内容更加生动形象。
这让我了解到，作为教师，我们要善于运用各种教学手段，提高教学效果。
三、教学反思与改进1. 课前准备通过这次示范课，我认识到课前准备的重要性。
在今后的教学中，我要更加注重备课，充分了解学生的需求，设计合理的教学方案。
2. 教学方法创新在教学过程中，我要不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
骨干教师示范课活动总结范文6篇
骨干教师示范课活动总结范文6篇篇1一、活动背景为了提高本地区骨干教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校成功地举办了一场骨干教师示范课活动。
本次活动得到了市、区级骨干教师的积极响应，他们纷纷表示要以此次活动为契机，不断提高自己的教学水平。
二、活动过程本次活动共有五位骨干教师参与，他们分别来自语文、数学、英语、科学和社会等学科。
每位教师都精心准备了一堂精彩的示范课，展示了自己独特的教学风格和深厚的专业素养。
首先，我们看到语文教师王老师在课堂中展现了其扎实的语文功底和灵活的教学策略。
她在讲解课文时，能够深入浅出地引导学生理解文本，注重培养学生的阅读能力和思维能力。
同时，王老师还通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
数学教师李老师则注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
她通过精心设计的问题情境，引导学生主动探究、合作学习，让学生在解决问题的过程中获得成就感。
李老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
英语教师张老师在示范课中展示了其流利的外语口语和丰富的教学经验。
她注重培养学生的语言运用能力，通过创设真实的语言环境，引导学生进行语言交际活动。
同时，张老师还注重激发学生的学习兴趣和自信心，教学效果得到了学生和家长的一致好评。
科学教师刘老师则以其严谨的治学态度和丰富的教学经验，给学生上了一堂生动有趣的科学课。
她通过实验和多媒体教学手段，让学生亲身体验科学探究的过程，培养了学生的科学素养和创新精神。
社会教师徐老师则以其生动有趣的教学风格和丰富的教学内容，赢得了在场师生的好评。
她注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过案例分析和实践活动，让学生了解社会现实和问题，提高学生的社会适应能力和解决问题的能力。
三、活动反思通过本次活动，我们看到了骨干教师们在教学上的优势和经验，也看到了他们在教学方法和策略上的不足和需要改进的地方。
首先，教师在教学中应该注重学生的个性差异和学习需求，做到因材施教；其次，教师应该注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；最后，教师应该不断更新自己的知识和技能，跟上时代的发展步伐。
教师个人示范引领总结(8篇)
教师个人示范引领总结（8篇）教师个人示范引领总结（精选8篇）教师个人示范引领总结篇1第一轮教研活动“省级骨干教师示范课”活动按计划进行，并取得圆满成功。
通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。
在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。
听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。
并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。
一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥1、几位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。
从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。
私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。
2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。
这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。
使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
3、提高了课堂的实效性。
几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。
骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向45分钟要效益的。
二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。
大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。
2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。
在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。
骨干教师示范课活动总结6篇
骨干教师示范课活动总结6篇篇1为了进一步提升教育教学质量，促进教师间的交流与学习，我校近期组织了一场骨干教师示范课活动。
本次活动旨在通过骨干教师的示范，展示优秀教学方法和策略，引导广大教师深入探讨课堂教学改革，提升教育教学水平。
现对本次活动进行如下总结：一、活动背景与目的随着教育改革的不断深化，提高课堂教学质量已成为学校工作的重中之重。
为了加强教师间的合作与交流，发挥骨干教师的示范引领作用，我校特此举办骨干教师示范课活动，旨在通过示范课的展示与研讨，引导教师们深入探讨课堂教学方法，提高课堂教学效率。
二、活动筹备1. 策划组织：学校教务处牵头组织，各教研组协助实施。
2. 宣传推广：通过校园广播、宣传栏、校园网等多种途径，对本次活动进行广泛宣传，提高教师的参与意识。
3. 示范人选：选拔在课堂教学、教改等方面表现突出的骨干教师担任示范任务。
4. 课程内容：示范课内容涵盖各学科，体现新课程理念，突出实用性、创新性。
三、活动实施1. 示范授课：骨干教师精心备课，以新课程理念为指导，运用多种教学方法和手段，展示优秀的课堂教学。
2. 研讨交流：课后，组织教师进行交流研讨，分享示范教师的教学经验和方法，探讨课堂教学改革的途径和方法。
3. 观摩学习：广大教师积极参与观摩，从示范课中汲取有益的教学经验。
4. 总结反馈：活动结束后，及时收集教师的反馈意见，对本次活动进行总结评估。
四、活动成效1. 示范效果显著：骨干教师以新颖的教学理念和手段，展示了优秀的教学方法，起到了良好的示范作用。
2. 教学质量提升：通过观摩和研讨交流，教师们对新课程理念有了更深入的理解，课堂教学质量得到了提升。
3. 教师成长迅速：骨干教师的示范课为年轻教师提供了学习的机会，促进了他们的快速成长。
4. 校园氛围和谐：本次活动加强了教师间的交流与合作，营造了浓厚的学术氛围，促进了校园和谐。
五、存在问题与建议1. 部分教师参与度不高：部分教师对此类活动认识不够，参与度不高。
一轮示范课总结
一轮示范课总结
在这一轮示范课中，我收获了许多宝贵的经验和教学技巧。
首先，我学会了如何建立良好的教学氛围。
通过活泼的问候和友好的笑容，我能够营造出一个积极、支持和尊重的学习环境。
其次，我学会了如何有效地引导学生的学习。
在课堂上，我使用了多种教学方法和工具，如故事讲解、图像展示和小组讨论等，以引发学生的兴趣和积极参与。
同时，我也注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。
此外，我还学会了如何评估学生的学习成果。
通过调查问卷、小测验和课堂作业等方式，我能够及时了解学生的学习情况，并及时对其进行反馈和指导。
最后，我学会了如何在课堂上注重个体差异。
我意识到每个学生都有不同的学习风格和能力，因此在教学过程中，我会根据学生的需要和能力差异，提供不同程度的支持和挑战。
总的来说，这一轮示范课是一次非常宝贵的经验，使我更加成熟和自信地面对教学。
我将继续努力，不断学习和改进自己的教学技能，为学生提供更好的教育。
教师示范课活动总结三篇
教师示范课活动总结三篇教师示范课活动总结篇1一、总体情况为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校于 4月6日到4月17日开展了首届骨干教师示范课活动。
胡艳玲、武丽岩、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艳玲、刘德明、盖玲、唐慧杰、甄畅、王秀杰11位骨干教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。
全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。
二、突出亮点本次活动参与度高，效果好，氛围浓厚。
所有授课骨干教师都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“坚守课堂有效性”等种种新课程改革的本质特征，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。
试举有的课以教师为主导驾驭课堂、启发点拨、挥洒自如。
例如：郭艳玲老师的课侧重于语言分析，与学生探讨语言的准确性。
她引领、启发学生阅读文本、质疑文本，由扶到放，在教师的指导下先学习三峡早晨的景色特点，抓住描写景物的关键词及其特点，细腻分析，做到了不动笔不读书，课堂上收放自如，极具大家风范;于秀敏老师组织学生参与探究活动，通过教师出示的学习问题统领全篇课文的分析，提纲挈领，起到了向高年段语文学习过度的作用，培养了学生自主学习的能力。
盖玲老师的《精彩极了和糟糕透了》从课题入手，引导学生设疑的同时激发了学生深入学习的兴趣，可谓一举两得，教学过程中引导学生抽丝破茧，逐步理解了无论是爸爸的糟糕透了还是妈妈的精彩极了都浸润着父母浓浓的爱意，娓娓道来，学生在活跃的思考中完成一次学习和探索的历程。
有的课注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合。
如胡艳玲老师的课能体现语文的魅力，引导学生与文本对话，在一次次的朗读中，在一组组的表演中将学生带进那可爱的童话中去，学习知识的同时培养了学生综合素质，我想所有的老师都会对胡老师班级学生那灵动的表现记忆犹新。
从这群活泼可爱的孩子身上我们听到了虽然还显稚气的声音中分明带着自己对课文的理解，我们看到了讲台前略带笨拙的动作中分明带着自己超脱于文本的创新。
示范课心得体会题目总结示范课的收获和反思(6篇)
示范课心得体会题目总结示范课的收获和反思(6篇)关于示范课心得体会题目总结一一、教师良好的语音、语调。
让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
英语教师最根本的要求就是语音语调要精确，并且美丽、自然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为学生创设很好的英语学习气氛。
这次展现课上我们看到教师们语言力量优异，发音精确，在潜移默化中给学生良好的示范。
在学习课文过程中，把所学课文自编成chant，chant编的特别好，押韵，教师自己打着节奏，及稳固了学问，又活泼了气氛。
教师教态大方、自然，让人艳羡。
二、教学设计敏捷、新奇，别具一格。
本次每个人都能从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，很多教师的教学思路设计的都很好。
首先，上课前就让孩子们做热身活动活泼课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话争论，最终拓展，一环扣一环可以说连接得特别自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。
孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。
教师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活泼的特点，注意学生听说读写力量的进展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是精彩的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。
其中第一个教师的课堂设计给我的印象特殊深刻，让我耳目一新。
利用课件制作的“拍手嬉戏”、“自编chant”等创设情景，采纳听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生精确地理解和把握语言。
她的课堂流程动静结合，张弛有度。
教师引导得法，在学生进展各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不肯定听懂教师的指令，但就由于有她的示范表演，所以，学生总能很快领悟教师的意图，积极地开头课堂活动，表达了教学的有效性。
骨干教师示范课活动总结_骨干教师工作小结
骨干教师示范课活动总结_骨干教师工作小结近日，在学校骨干教师示范课的活动中，我有幸参加了观摩。
通过此次课程的学习和思考，我对于教学的理念和方法有了进一步的认识，对于提高自身教学水平有了很大的帮助。
此次骨干教师示范课的主题是《读懂“文言文”》，该课程紧密结合语文教学大纲和教学目标，突出了阅读理解和文言文的教学。
教师采用了多种教学方法，如示范、讲授、解题等，注重激发学生自主学习的兴趣和积极性，课堂气氛活跃，效果显著。
在课堂教学中，教师采用了许多方法，例如多媒体课件、学生互动讨论、小组讨论等等。
其中，小组讨论的环节让我最为印象深刻。
教师将学生分成小组，让他们一起合作完成文言文的题目，让学生在互相交流中激发思维，共同解决问题。
在小组讨论环节中，教师还采用了“强制回答”的方式，保证每一位学生都有机会参与到讨论中，深入了解每个学生的思考方式和理解能力，这样的方法极大地提高了学生的学习成效。
在教学的最后，教师特别强调了阅读理解的重要性，并给学生布置了大量的阅读任务。
她说阅读是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，只有通过阅读才能真正领会文言文的精髓。
通过布置大量的阅读任务，她鼓励学生多读多领悟，提高自身文言文水平，让学生深刻认识到“文言文”的重要性，不仅仅是学科知识，更是应用能力和素质教育的重要部分。
通过观摩骨干教师示范课程，我深深认识到了教学的重要性和方法的重要性。
要想提高学生的学习效益，需要不断探索和尝试多种新的教学方法。
同时，要关注学生的发展和成长，注重发挥学生的主动性、积极性和主体意识。
只有不断自我更新和提高，才能更好地完成自己在教育教学方面的使命。
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示范课个人总结
《示范课个人总结》是一篇好的范文，希望对网友有用。
篇一：示范课活动总结集体备课总结为了更好的落实新课程改革，提高教师的整体素质，落实打造高效课堂，提高课堂效率这一教学工作理念，探索并构建适合我校英语教学实际的教学模式，特组织集体备课活动。
本次活动达到了预期的促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对课标的理解，又有了质的飞跃。
执教老师课前悉心准备，从课件的制作、教学过程的设计，无不体现老师的认真和用心。
我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。
一本次活动无论从执教的老师还是听课的老师都是一次学习和提升。
首先对执教骨干教师自身是一次检阅和提升。
教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的集体备课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台。
初案讨论到终案形成，再到最后的主备教师的展示课，所有的老师都获得了一次学习、提高和成长的过程。
二新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为。
创设真实的、贴近学生生活实际的主情境，关注语用。
古人有云：学以致用，让学生能够把所学的知识在实际生活中运用，能够用所学的英语做事情。
这要求我们要创设真实的贴近学生生活的情境，让学生知道什么时候用，如何用，使语言的学习和运用达到高度的统一。
从本次活动中教师们能够围绕主情境这一话题进行教学和讨论，为教师们在今后的教学中如何设计主情景起了一定的指导作用。
更进一步了解了兴趣的重要性，范文也让教师们对兴趣有了一个新的认识。
学生对学习有了兴趣，教和学才不是一种负担，而是一种兴趣。
所以，激发和培养学生的学习兴趣是我们的首要任务。
另外，要培养学生对英语兴趣的持久性。
那么，怎样培养学生长久的兴趣呢？关键是教会学生如何学英语，不断地告诉学生学英语的奥秘，帮助学生找到学英语的方法，从而找到自信，让学生感受到学习英语的快乐。
关注学生，关注对学生自主能力的培养。
新课标明确提出：提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。
通过本次活动老师们意识到要转变自己的思想，转换自己的角色，真正发挥学生的主体作用，围绕学生设计课堂，才能真正达到高效课堂。
总之，本次活动促进了教师们的成长，提高了教师的整体素质。
当然，我们也应该清醒地看到，本次集体备课活动并非完美无缺，不可否认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高。
有效教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。
教学是一门的艺术，值得我们向着完美的境界不懈地追求。
篇二：公开课个人总结精选范文:公开课个人总结(共篇)月日，作为二中新教师的我与其他三名跟我同年参加工作的新教师一起参与了新苗杯公开课活动，这个活动事实上就是为了观察和检验我们四人从去年参加工作至今的成长、工作情况。
我上的课是音乐欣赏《爵士乐》。
为了上好这节公开课，我做了不少准备，课后，经过听课学校领导、老师的讨论和反馈，我了解到我这节课总体上来说还是得到了他们的一致认可的，几个学校领导事后公开或私下分别思想汇报专题找我谈了话，对我这节课做出了很多精辟的点评，我也积极主动找一些资深的优秀教师取经，虚心听取他们对我那节课的意见和建议，从中真可谓受益良多。
所以，为了让自己今后取得更大的进步，成长更快，我有责任对我这节课做一个总结。
（一）具体上课情况上：优点：我这里想引用一段邓绍球校长的点评：一组提问，一组游戏，提起了同学们的学习兴趣；恰当的激励
语言，较好的组织形式使学习氛围活跃；降低位子，与学生们平等探讨，师生互动，共同参与，鼓动创意、惊喜评价，效果很好。
我在这里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了，我自己总结反而怕说得不好。
缺点：优点要发扬，缺点更要注意，加以改正，这样才能更进一步。
我认为这节课不足的地方有三点：开局不佳。
课刚开始时由于课件的问题我本人随机应变不够，虽然及时开始上课，没被问题所累，但被影响了心情，有点紧张，没能让学生一开始就投入进来，因为我自己也没能投入。
教态问题。
我上课时习惯双手交叉抱于胸前，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的，仪态很重要，这会影响学生上课的态度。
之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，百度今后要注意。
口误。
介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不注意会容易引起学生的困惑。
（二）教学方法上（与上个学期的公开课对比）：有大舍才有大得
我这节课之所以从整体上看是成功的，我的总结是个字：突出重点，解决难点，展现亮点。
俗话说，有舍才有得，一节课就分钟那么长的时间，你要怎么分配才能让学生达到最大的学习效果。
我上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，但是重点不够突出，让人印象不深。
而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料很多，但最后经过我的筛选，放弃了很多非重点知识，我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人生》，针对这个重点，我在提问和互动上下了功夫，并鼓励学生们学唱主题旋律，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。
而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之为难点了，我的做法是：把这八个字融合了。
把难点通俗化，化难点为上课的亮点。
具体做法：我这节课是欣赏《爵士乐》，爵士乐知识的难点在于那变幻莫测，即兴式的节奏，如果我生硬的教他们拍打节奏，既调动不了学生的听课兴趣，也不一定能让他们学会这个节奏。
我想到了做游戏，安排做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让学生自己配上适当的声音节奏，这个安排果然调动了学生的学习兴趣，范文写作现场气氛热烈，学生积极讨论并参与到游戏中来，既在游戏中得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节奏特点，之后我教他们打了那个专业性较强的切分节奏，学生们也参与度很高，
很快就学会了。
看似困难的所谓难点就是这样被我解决的，并且转化为了这节课的一个亮点。
平等、民主的与学生交流。
记得上个学期我的公开课课题是《通俗音乐》，当时由于刚刚参加工作不久，极力想展现自己的专业实力，在授课时回过头来看，完全把自己摆在一个舞台表演者的角色上，又是说又是唱自己的作品，虽然学生们反响热烈，但客观地说，得到的知识并不多。
这种表演式授课方式只能作为一个现象，偶尔而为之，可以调动学生的学习兴趣，但不能列入常规上课方案。
《爵士乐》这节课我一改之前这种表演式的上课模式，常常设计问题与学生交流，并放低姿态，平等、民主的与学生对问题进行交流讨论，并时常鼓励他们。
如提问爵士乐乐器的时候，一个女生回答有手风琴，其实答案是不准确的，但是我没有否定她的回答，而是说：你的回答很有想象力，我想以后爵士乐是有机会加入手风琴这种乐器的。
这样既让她知道了自己的错误，但又从教师处得到鼓励，还得到了同学们的掌声，没有平时上课回答问题错误被当众最全面的范文写作网站否定的那种挫折感，反而倍感振奋。
又如之后做教唱歌曲时、做游戏时我调动学生兴趣的手段，都不是靠我站在舞台中央表演，而是让他们成为主角，让他们去表演，这
样做增强了他们的自信，最重要的是让他们体验，并真切的从中得到一些什么。
同样是反响热烈，但是本学期这节课的这种热烈更令我有成就感，更令我开心。
（三）思想上的总结通过这次新苗杯公开课的锻炼，我感觉收获了很多，一是亲身去经历，去准备，去体验，二是得到了那么多校领导及资深优秀教师的点评和鼓励，让我懂得了作为一个合格的好老师，必须要注意时刻关注学生的反馈，教师不单单只是知识的传授者，更是学生学习的帮助者和组织者，既要做理论型的教师，更要做实践型的教师，把理论与实践相结合，才会更好的从平日的教学当中进行反思，改正错误，发扬长处，甚至是形成自己独特而富有魅力的教学风格，才能使学生们真正学到知识，掌握知识。
我会继续不懈的努力工作，不断学习新的知识丰富自己，争取更大的进步。