最新部编人教版语文四年级下册26巨人的花园PPT教学课件
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四年级下册语文课件-26巨人的花园(第一课时) 人教部编版(共21张PPT)
初读课 文
带着两个问题初读课文。
有小1孩子的花园是怎样的景象？ 没有小2 孩子的花园是怎样的景象？
初读感 知
再一次自由默读课文，小组之 间交流：读过文章之后，你眼前出 现了哪些画面？
感知画
面
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔 嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的 鲜花，秋天结出丰硕的果子。
巨人打开花园，花园里鲜花盛开，生 机勃勃。
内容感 知
花园里的画面为什么一直在变化呢？
孩子
巨人的态度
学写生 字
注意整体结构
硕允砌牌禁 注意笔画写
惩踪啸私颊拆
观察字形
写好笔画
巩固练 习
打开“基础训练-《巨人的花 园》”，一起来闯关吧！
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么 动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。 “我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。
感知画 面
观察课文的第一幅插图，说说你看到 了怎样的画面。
巨人在疯狂地赶走 花园里的孩子们！我看 到了巨人的硕大的脚和 孩子们惊慌逃开的样子。
感知画
面
在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小 鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子 们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽 的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告 牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有 雪和霜两位。
四年级下册语文课件-26 巨人的花园人教部编版 (共34张PPT)
许多年过去,巨人老了....他说:“我有 许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。”
孩子们回来了,花园里又是四季各有各的美丽。巨人虽老 得不能和孩子们一起玩耍,但依旧能欣赏花园的美景、孩 子的可爱,并能得到那么多孩子的爱。有孩子就有春天, 会分享就成乐园。
说说巨人的转变
巨人叱责到花园里玩的孩子，不允许孩子们进人他的花园。 巨人期盼春天来到他的花园里。 巨人明白了没有孩子的地方就没有春天,快乐要和大家分享。 于是巨人拆除了花园的围墙，把花园给了孩子们。
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共59张PPT)
会认字
lǒu
搂住 搂抱
孩子搂住妈妈
会认字
lǒu
搂住 搂抱
多音字 lōu ①用手或工具把东西集合: ～草|～柴火。 ②撩起;挽: ～着长裙下台 阶|～起袖子。 ③用手指往里板: ～扳机。 ④用不正当的手段谋取: ～钱。
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng
zōng
xiào
sī
jiá
会
会写字
pái
招牌 布告牌
形近字 啤（pí）啤酒。 脾（pí）脾脏。
会写字
jìn
制止 禁令 禁闭
拓展 【百无禁忌】禁忌：犯忌讳的言语 行为。完全没有什么忌讳。
多音字 jīn ①耐；受得住：～受。②
忍住：情不自～。
会写字
chéng
惩罚 惩戒 惩戒
会写字
zōng
失踪 踪迹 跟踪
会认字 会写字
xiào
坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十
分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，
还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟
们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛 中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 只有一个角落还是冬天。这是花园里最 远的角落，一个小男孩正站在那里。他
讲 课 文
随着孩子们的到来，花 园的春天也来了，但有一个 角落却还是冬天，这种奇特 的景象让我们体会到童话的 奇妙之处。
13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前
本段主要讲伟人明白了 春天迟迟不来的原因，他认 识到自己的自私和冷漠，为 自己之前的行为感到十分后 悔。同时，本段也为下文伟 人的转变作了铺垫。
讲 课 文
门，走进花园里。孩子们看见他，非常
第26课《巨人的花园》第课时人教(部编版) (共23张PPT)(完美版课件)
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向 我们介绍了什么？
我会认
shuò yǔn qì fù xiào lǚ lǒu diāo jiá
硕 允 砌覆 啸缕搂 凋 颊
我会写
硕 允砌牌禁 啸 私颊惩踪拆
qì
砌
笔顺
组词 砌墙 垒砌 造句：建筑工人砌墙的动作
很熟练。
jìn
禁 笔顺
组词 禁止 禁闭 禁区 造句：图片上是禁止停车的标志。
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
26.巨人的花园
第1课时
学习目标
1.会认“硕、允、砌”等9个生字，会写“硕、允、砌”等11 个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、洋溢”等词语。 2.有感情地朗读课文。 (重点)
巨人的花园是什么样的呢？
鲜花盛开
绿树如荫
鲜果飘香
白雪一片
王尔德：英国著名的作家、诗人、剧作家。他的 一生留下了9篇童话。最著名的是《自私的巨人》 和《快乐王子》。这篇课文《巨人的花园》就是 根据《自私的巨人》改编的。
jiá
颊
笔顺
组词 脸颊 两颊 造句：因为开了她的玩笑，她显得不
好意思，两颊绯红。
chāi
拆
ห้องสมุดไป่ตู้别忘了这一“丶”
笔顺
组词 拆开 拆借 拆卸 造句：他拆开信后，整个人变得 目瞪口呆。
词语解释
洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。 造句 节日的城市到处洋溢着欢乐的气氛。
覆盖：遮盖。
造句 厚厚的积雪覆盖住了原 野和村庄。
叱责：大声地叱责，本文指巨人用严厉的话赶走孩子们。 造句：面对妈妈的叱责，我很羞愧。
任性：放任自己的性子，不加约束。 造句：随着年龄的增长，我们变得不再任性。
(四下)语文PPT课件巨人的花园 第一课时 (36页)部编版
资资料 料
资料
呼啸
资料
呼啸
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
资料
呼啸 资料
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
资料
资料
资料
资料
柔嫩
资料
资料
柔嫩
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
资料
资料
资料
资料
丰硕
资料
资料
丰硕
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
资料
资料
资料
资料
资料
变化
资料
巨人的花园发生了哪些变化？
资料
资资料料
资料
资料
资料
资料
资料
资料
资料
资料
资料
资料
资料
课后作业： 积累本课生字、词语。
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
部编版小学语文四年级下册26《巨人的花园》优秀课件
孩子是春天。
明白了这个道理之后，巨人变了，他 不再孤独，而是变得快乐；不再自私，而 是变得宽容；不再冷酷，变得热情。
巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎 来了春天……你看到了怎样的画面？
巨人把花园和孩子们分享后，他还那样 孤独寂寞吗？
巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子
们藏在他的身后。
巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的 脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
从那以后，巨人的花园又成了孩子 们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬 上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活 在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比 的幸福。
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗？
快乐就是与人分享，快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走， 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱，让世界变得更美好。
巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨 人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。
巨人给我留下的印象是知错能改，我是 从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有 孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起 在花园里玩这些情节中感受到的。
第2课时
上节课，我们走进了童话的王国，感 受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。 这节课，我们将继续走进《巨人的花园》， 进行一次心灵的旅行。
狂风大作 雪花飞舞
草翠花开
读到这，你们的眼前出现了一个怎样 的巨人呢？
冷酷
此时的巨人在干什么？ 巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景，结合我们前面读 到的内容，你有什么疑问吗？
刚刚巨人还那么生气，现在巨人为 什么和孩子们和好了呢？
四年级下语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
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句段导读
花园的景色为什么会发生变化?
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再 有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的 花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
四年级下语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
yǔn
硕果 允 许
xiào
呼啸
lǚ
一缕
qì
砌墙
lǒu
搂住
fù
覆盖
jiá
脸颊
读一读
洋溢 允许 砌墙 禁止 呼啸 喧闹 一缕 破损 叱责 凝视 冷酷 脸颊 愉快 拆除 告示牌 绿树成荫
走进课文 读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
巨人外出旅行时，他的花园是座（漂亮）的花园，村里的 孩子（ 都喜欢到那里玩）。巨人旅行回来后，赶走了孩子们， 还（ 在花园周围砌起了围墙 ）。他的花园变得 （ 荒凉起来 ）。后来，在一个小男孩的启发下，巨人明白了 （ 没有孩子的地方就没有春天）。他把花园 （还给了孩子们 ），从那以后，花园又（成了孩子们的乐园）。
1 、 一 如 既 往倡导 “幼儿 语言教 育活动 化”的 口号， 巩固并 提高幼 儿说新 闻、学 广告、 讲述故 事、信 息发布 等活动 的水平 。 2、 创新幼 儿活动 内容， 重点提 高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的 活动。 3、 不断完 善幼儿 语言智 能培养 机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。 4、 坚持每 月一次 年级组 为单位 的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获 伯格的 研究方 法有损 于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。 6 、有人 认为赫 茨伯格 调查的 对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人 指出赫 茨伯格 的研究 方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。 8 、双因 素理论 尽管受 到多方 面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。 9 、企业 管理者 要重视 调动和 保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。 10 、成就 需要理 论的贡 献在于 具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
四年级下语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
句段导读
花园的景色为什么会发生变化?
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再 有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的 花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
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yǔn
硕果 允 许
xiào
呼啸
lǚ
一缕
qì
砌墙
lǒu
搂住
fù
覆盖
jiá
脸颊
读一读
洋溢 允许 砌墙 禁止 呼啸 喧闹 一缕 破损 叱责 凝视 冷酷 脸颊 愉快 拆除 告示牌 绿树成荫
走进课文 读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
巨人外出旅行时，他的花园是座（漂亮）的花园，村里的 孩子（ 都喜欢到那里玩）。巨人旅行回来后，赶走了孩子们， 还（ 在花园周围砌起了围墙 ）。他的花园变得 （ 荒凉起来 ）。后来，在一个小男孩的启发下，巨人明白了 （ 没有孩子的地方就没有春天）。他把花园 （还给了孩子们 ），从那以后，花园又（成了孩子们的乐园）。
1 、 一 如 既 往倡导 “幼儿 语言教 育活动 化”的 口号， 巩固并 提高幼 儿说新 闻、学 广告、 讲述故 事、信 息发布 等活动 的水平 。 2、 创新幼 儿活动 内容， 重点提 高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的 活动。 3、 不断完 善幼儿 语言智 能培养 机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。 4、 坚持每 月一次 年级组 为单位 的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获 伯格的 研究方 法有损 于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。 6 、有人 认为赫 茨伯格 调查的 对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人 指出赫 茨伯格 的研究 方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。 8 、双因 素理论 尽管受 到多方 面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。 9 、企业 管理者 要重视 调动和 保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。 10 、成就 需要理 论的贡 献在于 具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
四年级下册语文课件-第26 课.巨人的花园人教部编版(共25张PPT)
描写了春天花园里可爱的景象。
思考：为什么在花园里还有一个角落仍是冬天呢？
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落， 一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树 枝，只好在树旁转来转去,哭得很厉害。这棵可怜的 树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。 “快爬上来,孩子!”桃树一面对小男孩说，一面尽 可能地把树枝垂下去,然而孩子还是太小了。
表现了孩子们的恐惧。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言 自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以 外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四 周砌了一道高墙,挂出一块布告牌：
禁止入内 违者重惩
巨人的话形象地刻画出 了一个专横跋扈的巨人形象。 砌了“高墙”，挂出“布告 牌”，表现了巨人的自私。
知识拓展
好书推荐:《快乐王子故事集》
《快乐王子故事集》包含《快乐王子》《神奇的 火箭》《夜莺和玫瑰》《自私的巨人》和《忠诚的朋 友》五篇童话。故事中的主人公有人类，有精灵，还 有动物。王尔德的唯美，在他的童话中展现得淋漓尽 致。它们的价值不仅仅在于那诗般的语言、音乐般的 叙述、画般的意境，更在于那令人落泪的极美的忧伤。
巨人醒悟
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音 乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小 小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园 里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹 停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进 来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬 进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们 回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子 们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿 们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
思考：为什么在花园里还有一个角落仍是冬天呢？
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落， 一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树 枝，只好在树旁转来转去,哭得很厉害。这棵可怜的 树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。 “快爬上来,孩子!”桃树一面对小男孩说，一面尽 可能地把树枝垂下去,然而孩子还是太小了。
表现了孩子们的恐惧。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言 自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以 外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四 周砌了一道高墙,挂出一块布告牌：
禁止入内 违者重惩
巨人的话形象地刻画出 了一个专横跋扈的巨人形象。 砌了“高墙”，挂出“布告 牌”，表现了巨人的自私。
知识拓展
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巨人醒悟
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音 乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小 小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园 里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹 停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进 来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬 进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们 回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子 们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿 们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共24张PPT)
伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 学会对别人说的话进行评价。
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要产生的事情。
放到树枝上。
伟人对孩子的呵护、关爱
动作描写
，伟人的态度产生了变化
小男孩伸手搂住Байду номын сангаас人，亲吻着他的脸颊。
伟人的花园
初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。 掌握本课生字新词。 写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，环绕一个中心意思写。
通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
从那以后，伟人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们 站在伟人的脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最 美丽的花。”
语言描写，伟人的话明确了他从孩子们 身上获得的感悟，又点明了文章的主旨。
读完本文，你明白了什么道理？
让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的爱好之情。 讲讲今后的打算。 交流自己经历了什么新鲜事。
这真是一个鲜花盛开、鸟语花香、鲜果 飘香的花园啊！
伟人回来后是怎样对待孩子
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
的？花园产生了怎样的变化？ 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要产生的事情。
放到树枝上。
伟人对孩子的呵护、关爱
动作描写
，伟人的态度产生了变化
小男孩伸手搂住Байду номын сангаас人，亲吻着他的脸颊。
伟人的花园
初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。 掌握本课生字新词。 写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，环绕一个中心意思写。
通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
从那以后，伟人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们 站在伟人的脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最 美丽的花。”
语言描写，伟人的话明确了他从孩子们 身上获得的感悟，又点明了文章的主旨。
读完本文，你明白了什么道理？
让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的爱好之情。 讲讲今后的打算。 交流自己经历了什么新鲜事。
这真是一个鲜花盛开、鸟语花香、鲜果 飘香的花园啊！
伟人回来后是怎样对待孩子
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
的？花园产生了怎样的变化？ 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》精品课件(最新)
巨人看见这个情景，心也软了。他 对自己说:“我多么自私啊!现在我明 白为什么春天不肯到这儿来了。”他 十分后悔自己先前的举动。
从巨人自言自语的话中可以看出孩子们“都坐 在桃树上面”,桃树就“纷纷用花朵把自己装 饰起来”这样奇特的景象带给了他很大的触动， 这是诱发他发生转变的原因之一。
课文中的小男孩是诱发他发生转变的原因之二， 他看到小男孩在寒冬的角落里碰不到树枝，哭 得厉害，这种凄凉、无奈、失落的情景生发出 了他的后悔和反思，唤醒了他的善良。
偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来??缩回地里睡觉去了??雪用他白色大衣覆盖着青草霜把所有的树枝涂成了银色??北风身上裹着皮衣整天在花园里呼啸对比冷清萧条巨人砌墙赶走孩子们后的花园巨人砌墙赶走孩子们后的花园小鸟不肯唱歌桃树忘了开花小花缩回地里小鸟不肯唱歌桃树忘了开花小花缩回地里冷清萧条冷清萧条雪霜北风雹肆意横行雪霜北风雹肆意横行朗读第7自然段说说没有孩子们玩的花园的景象
是如何做的。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌。单单在巨人的
对比
花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里
没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中
伸出头来……缩回地里睡觉去了……雪用他白色大衣覆盖着青草，霜
把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸
引起巨人发生转变的原因除了上述两点，还有其他原因吗？
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的 脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前 那样凶狠了,也都跑了回来。春天也 跟着一起回来了。
小男孩亲吻巨人 的脸颊，让他感受 到了温情和爱，唤
醒了他的善良。
孩子们来到花园， 花园就又迎来了春 天，这使他认识到 有孩子们的地方才
着……
从巨人自言自语的话中可以看出孩子们“都坐 在桃树上面”,桃树就“纷纷用花朵把自己装 饰起来”这样奇特的景象带给了他很大的触动， 这是诱发他发生转变的原因之一。
课文中的小男孩是诱发他发生转变的原因之二， 他看到小男孩在寒冬的角落里碰不到树枝，哭 得厉害，这种凄凉、无奈、失落的情景生发出 了他的后悔和反思，唤醒了他的善良。
偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来??缩回地里睡觉去了??雪用他白色大衣覆盖着青草霜把所有的树枝涂成了银色??北风身上裹着皮衣整天在花园里呼啸对比冷清萧条巨人砌墙赶走孩子们后的花园巨人砌墙赶走孩子们后的花园小鸟不肯唱歌桃树忘了开花小花缩回地里小鸟不肯唱歌桃树忘了开花小花缩回地里冷清萧条冷清萧条雪霜北风雹肆意横行雪霜北风雹肆意横行朗读第7自然段说说没有孩子们玩的花园的景象
是如何做的。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌。单单在巨人的
对比
花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里
没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中
伸出头来……缩回地里睡觉去了……雪用他白色大衣覆盖着青草，霜
把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸
引起巨人发生转变的原因除了上述两点，还有其他原因吗？
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的 脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前 那样凶狠了,也都跑了回来。春天也 跟着一起回来了。
小男孩亲吻巨人 的脸颊，让他感受 到了温情和爱，唤
醒了他的善良。
孩子们来到花园， 花园就又迎来了春 天，这使他认识到 有孩子们的地方才
着……