100.庄子故事两则(2)
《庄子》故事两则
拓展阅读 注释：①郢：春秋战国 （一）阅读下文，请直译： 时楚国的国都。“郢人” 庄子送葬 指楚国都城里的某人。 庄子送葬，过惠子之墓，顾 垩：石灰 谓从者曰：“郢人垩慢其鼻 慢：通“墁”，涂抹。 端若蝇翼，使匠石斲之。匠 ②匠石：工匠名。 斲： 石运斤成风，听而斲之，尽 削，清除。 ③运：挥动。 垩而鼻不伤，郢人立不失容。斤：斧头 宋元君闻之，召匠石曰： ④听：任凭。 ⑤宋元 ‘尝试为寡人为之。’匠石 君：宋国国君。 曰：‘臣则尝能斲之。虽然，⑥质：对手。 臣之质死久矣！’自夫子之 ⑦夫子：指惠子。 死也，吾无以为质矣，吾无 与言之矣！”
《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以 自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视 爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分 析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在 知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界 的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意 发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠 子带有逻辑家的个性，那 么庄子则具有艺术家的 风貌。
庄子： 子曰“汝安知鱼乐”云者 既已知吾知之而问我 我知之濠上也
庄明 子胜 ：实 输
（二）从逻辑上看，惠子是胜者。 前面说过，庄子是靠故意曲解惠 子的意思，才在争论中得以维持 自己最初的判断，而这种做法显 然是有悖于逻辑判断规则的，所 以说，惠子才是胜者。
惠子：我非子 我非子固不知子 子非鱼固不知鱼
拓展延伸 庄子和惠子之间的关系到底怎么样？
《惠子相梁》中，惠子是一个醉心于功名 利禄，并无端猜忌好友的小人，庄子狠狠 地奚落了他；《庄子与惠子游于濠梁》中， 惠子和庄子在濠梁上游玩，并就庄子能否 知道“鱼乐”的问题发生辩论，可见两人 是可以言谈往还的朋友。惠子真的像《惠 子相梁》里那样无耻吗？庄子和惠子的关 系究竟怎样？另一则故事可以帮助我们解 决这个问题，即“匠石运斤”的故事（出 自《庄子· 徐无鬼》）。
庄子故事原文及翻译
庄子故事原文及翻译庄子故事原文及翻译在现实学习生活中，许多人都接触过很多经典的文言文吧？文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子到明清八股，都属于文言文。
那么问题来了，你还记得曾经背过的文言文吗？以下是小编精心整理的庄子故事原文及翻译，希望对大家有所帮助。
庄子故事原文及翻译篇1原文：子贡南游于楚，反于晋，过汉阴，见一丈人方将为圃畦，凿隧而入井，抱瓮而出灌，滑滑然用力甚多而见功寡。
子贡曰：“有械于此，一日浸百畦，用力甚寡而见功多，夫子不欲乎？”为圃者仰而视之曰：“奈何？”曰：“凿木为机，后重前轻，挈水若抽，数如泆汤，其名为槔。
”为圃者忿然作色而笑曰：“吾闻之吾师，有机械者必有机事，有机事者必有机心。
机心存于胸中则纯白不备。
纯白不备，则神生不定；神生不定者，道之所不载也。
吾非不知，羞而不为也。
”子贡瞒然惭，俯而不对。
有间，为圃者曰：“子奚为者邪？曰：“孔丘之徒也。
”为圃者曰：“子非夫博学以拟圣，於于以盖众，独弦哀歌以卖名声于天下者乎？汝方将忘汝神气，堕汝形骸，而庶几乎！汝身之不能治，而何暇治天下乎！子往矣，无乏吾事。
”子贡卑陬失色，顼顼然不自得，行三十里而后愈。
其弟子曰：“向之人何为者邪？夫子何故见之变容失色，终日不自反邪？”曰：“始吾以为夫子为天下一人耳，不知复有夫人也。
吾闻之夫子：事求可功求成用力少见功多者圣人之道。
今徒不然。
执道者德全，德全者形全，形全者神全。
神全者，圣人之道也。
托生与民并行而不知其所之，汒乎淳备哉！功利机巧必忘夫人之心。
若夫人者，非其志不之，非其心不为。
虽以天下誉之，得其所谓，謷然不顾；以天下非之，失其所谓，傥然不受。
天下之非誉，无益损焉，是谓全德之人哉！我之谓风波之民。
”反于鲁，以告孔子。
孔子曰：“彼假修浑沌氏之术者也。
识其一，不知其二；治其内，而不治其外。
夫明白太素，无为复朴，体性抱神，以游世俗之间者，汝将固惊邪？且浑沌氏之术，予与汝何足以识之哉！”选自《庄子·天地》译文：子贡到南边的楚国游历，返回晋国，经过汉水的南沿，见一老丈正在菜园里整地开畦，打了一条地道直通到井中，抱着水瓮浇水灌地，吃力地来来往往，用力甚多而功效甚少。
庄子故事两则原文翻译
庄子故事原文翻译故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
下面是小编整理的庄子故事两则原文翻译，欢迎大家阅读。
庄子故事两则一：惠子相梁惠子相（xiàng）梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵（yuān chú），子知之乎？夫（fú）鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴（lǐ）泉不饮。
于是鸱（chī）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓（hè）！’今子欲以子之梁国而吓我邪（yé）？”译文惠子做了魏国的宰相，庄子去看望他。
有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相。
“所以惠子非常担心，在国都里搜捕了三日三夜。
庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏（yuān chú），你知道它吗？鹓雏鸟从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。
在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏鸟（yuān chú【下同】）从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着鹓雏鸟，发出‘吓’（hè）的怒斥声。
现在你也想用你的梁国（相位）来恐吓（此处作动词，读hè）我吗？”鉴赏庄子将自己比作鹓雏（yuān chú），将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
表现庄子天到无为而自然的哲学思想。
（一）巧妙地采用了寓言的形式。
庄子往见惠子，表明自己的清高，无意功名利禄，指责惠子为保住官位而偏狭猜忌的心态，但这些并没有直接道出，而是寓于一个虚构的故事中，使人感到意味隽永，具有更强的讽刺性。
善于运用比喻。
其中的“鹓雏（yuān chú）”“鸱”和“腐鼠”都具有明显的比喻义，且比喻自然生动形象，特别是把鸱吓鹓鶵（yuān chú）的情景刻画地惟妙惟肖，活画出了惠子因怕丢掉相国的官职而偏狭猜忌的丑态。
《庄子》故事两则
本来
完全， 子之不知鱼之乐全矣！‛ 确定是
既已知吾知之而问我
已经
二、思 巧 辩
惠子：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 庄子：你不是我，怎么知道我不知道鱼的 快乐呢？ 惠子：我不是你，固然不知道你；你本来 就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯 定的！ 庄子：你说‘你哪儿知道鱼的快乐’的 话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在 问我。（好，那我告诉你）我是在濠水 的桥上知道的。
• 庄子 • （约前369—前286）名周，战国时 哲学家，道家学派代表人物，与老 子并称为道学之祖。 《庄子》 庄周及其后学的著作集，道家经典 之一，三十三篇，课文选的两则故 事均节选自《庄子· 秋水》。
惠子：即惠施，战国时宋国人，哲 学家，庄子好友。
•相：xiàng 辅助君主的人，这 里作动词，做宰相。
1、在这场争论中谁占了上风？ 儿很快乐呢？
以我观物，物皆着我之色彩。 ——王国维 天地与我并生，万物与我为一。 ——庄子
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这是惠子死后，庄子送葬， 经过惠子的坟墓，回头对跟随他 的人说的一个故事，是向学生慨 然感叹自惠子死后，他就没有可 以谈话的知己了。庄子的话很深 沉，也很动人，在整部《庄子》 里都是少见的。可见，在庄子心 目中，惠子是难得的知己。
庄子与惠子游于濠梁
一、重点词句：
我非子，固不知子矣 子固非鱼也
固然
一、字 音：
鹓鶵 醴泉 鸱 邪
二、词 义：
或谓惠子曰 搜于国中三日三夜 ‘吓！’ 欲以子之梁国而吓我邪？
三、复述故事 1、惠子为相 庄子看望 2、受人挑拨 搜捕庄子 从容往见 奇鸟喻志
四、讨 论： 1、庄子讲故事的目的是什么？
醉心功名利 鹓鶵 志向高洁之士 鸱 禄、猜忌君 子的小人 腐鼠 功名利禄 表明了自己的立场和志趣，讥讽 了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别 人的丑态。
庄子》故事两则
庄子，名周，战国时 宋国蒙人，我国古代著名 的思想家(哲学家)、文学 家。道家学派的代表人物 之一。他不满现实，不与 统治阶级合作，据传楚王 曾以千金相邀为相，被其 拒绝。庄子对后人的影响 主要是《庄子》一书。
学习《惠子相梁》
参照注释，自读课文；
疏通文句，把握文意； 分组讨论，取长补短。
巾：覆盖用的丝麻织品 笥：一种盛放物品的竹器
境内：国内的政事 涂：烂泥
《庄子与惠子游于濠梁》
参照注释，自读课文；
疏通文句，把握文意； 朗读课文，熟悉内容。
《庄子与惠子游于濠梁》译文
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：
“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼 的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知 道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎 么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说： “我不是你，固然不知道你；你本来就不是 鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！” 庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说 ‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知 道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥 上知道的。”
2．于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 3．非梧桐不止，非练实不食，非醴泉
不饮。
4．今子欲以子之梁国而吓我邪?
庄子钓于濮水
庄子钓于濮（pú ）水，楚王使大夫二人往先
焉，曰：“愿以境内累（lèi)矣！”庄子持竿 不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣， 王以巾笥(sì ）而藏之庙堂之上。此龟者，宁 其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中 乎？” 二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。” 庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
整体把握
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿
很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子寓言哲学故事(仅收集,非原创)
《庄子》寓言故事选读1、望洋兴叹原文：秋水时至，百川灌河，泾流之大，两岸矣清渚崖之间，不辨牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：'闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
”——庄子《庄子·秋水》译文：秋天来到，天降大雨，无数细小的水流，汇入黄河。
只见波涛汹涌，河水暴涨，淹没了河心的沙洲，浸灌了岸边的洼地，河面陡然变宽，隔水远望，连河对岸牛马之类的大牲畜也分辨不清了。
眼前的景象多么壮观啊，河伯以为天下的水都汇集到他这里来了，不由洋洋得意。
他随着流水向东走去，一边走一边观赏水景。
他来到北海，向东一望，不由大吃一惊，但见水天相连，不知道哪里是水的尽头。
河伯呆呆地看了一阵子，才转过脸来对着大海感慨地说：“俗话说：'道理懂得多一点的人，便以为自己比谁都强。
'我就是这样的人啦！”寓意：不见高山，不显平地；不见大海，不知溪流。
山外有山，天外有天。
我们每个人其实都是很渺小的。
2、屠龙之技原文：姓朱者学屠龙于支离益，单千金之家，三年技成，而无所用其巧。
庄子《庄子·列御寇》译文：有一个姓朱的人，一心要学会一种别人都没有的技术，于是，就到支离益那里去学习宰杀龙的本领。
他花尽了家里资产，用了整整三年时间，终于把宰杀龙的技术学到手了。
姓朱的得意洋洋地回到家里。
可是，世间哪有龙可杀呢？结果，他学的技术一点也用不上。
寓意：学习必须从实际出发，讲求实效。
如果脱离了实际，再大的本领也没有用。
3、随珠弹雀原文：今且有人于此，以随侯之珠，弹千仞之雀，世必笑之。
是何也？则其所用者重，而所要者轻也。
（随侯之珠是非常珍贵的宝珠。
）庄子《庄子·让王》译文：有一个喜打鸟的人，却用随珠作弹丸，去射飞翔在千丈高空中的一只麻雀。
人们看了，都嘲笑他。
这是什么道理呢？这是因为付出的代价太昂贵，而得到的东西太轻微。
《庄子》故事二则
的哲学。哲学的文学”。
解释下列句子中的加点词。
(1)惠子相梁· (1)相：名词用作动词。做宰相。
(2)于是惠不止
(3)止：栖息。
·
(2)同：国都、 京城。
(4)子非鱼，安知鱼· 之乐
(4)安：疑问代词，怎么。
(5)于是·鸱得· 腐鼠
(5)于是：在这时，与现代汉语中 表意不同。
《庄子》故事两则
庄子和孔子一样，同是 中国古代伟大的智者。但庄 子与孔子的面貌截然不同， 今天让我们走近庄子，感受 他的机敏、幽默与诙谐。
庄子(约公元的369～公元前286)，名周， 战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家 (哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之 一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时 代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶 级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其 拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一 书。
•
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象
丰富,气势壮阔。
•
《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为
庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇,一般认为是其门人和后学 者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多 变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
•
《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、
(6)鱼出游从容 ··(险6)面从前容冷：静安不闲慌自忙由”；。现在多指“在危
(7)是鱼·之乐也 (7)是：这。
; 苹果售后维修点 / 苹果售后维修点 ；
顿写一封内容尖刻的信回敬那家伙。 “可以狠狠地骂他一顿。”林肯说。 斯坦顿立刻写了一封措辞强烈的信，然后拿给总统看。 “对了，对了。”林肯高声叫好，“要的就是这个！好好训他一顿，真写绝了，斯坦顿。” 但是当斯坦顿把信叠好装进信封里时，林肯
《庄子》故事两则
《庄子》故事两则《庄子》故事两则《庄子》故事两则1庄子是战国时期宋国蒙人。
著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
相关《庄子故事两则》的阅读题目，一起来看看！庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”1.解释下列加点词⑴. 鯈鱼出游从容⑴. 请循其本⑴. 既已知吾知之而问我解析：解答本题要结合本文理解，根据上下句的意思，准确地理解加点词语的含义。
答案：⑴.悠闲自得⑴.最初⑴.既然1. 判断文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”的修辞方法。
子非鱼，安知鱼之乐？（）答案：反问3.翻译句子惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”解析：翻译本句，关键区别句中两个“固”的含义，前者为“固然”，后者为“本来”，然后将每个词语的含义逐一对译即可。
答案：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”4.就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？解析：惠子在文中体现其好辩、重分析的性格，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨，带有逻辑家的个性，对此，允许有不同看法，但要言之有理。
参考答案：略。
课外阅读阅读下面文段，完成文后的问题。
〔甲〕王著教帝学书太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。
帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。
又以问著，对如初。
或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。
”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
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三、翻译
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说： “白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是 鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎 么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是 我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠 施说：“我不是你，固然不知道你；你本 来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以 肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话 题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话， 说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。 我是在濠水的桥上知道的。”
第二则
轻松闲适，趣意盎然： 一力辩，一巧辩； 一求真，一尚美； 一拘泥，一超然。
延伸拓展
阅读《逍遥游(节选) 》《秋水(节选) 》 ， 体味《庄子》散文的艺术特色。 《逍遥游》意象雄奇，想象神奇，文风 恣肆。 《秋水》文采斐然，百川灌河的浩淼， “两淡渚崖之间不辩牛马”的声势，河 伯“欣然自喜”的天真得意，皆历历如 在眼前。
四、字词
相：名词用作动词。做宰相。 惠子相梁 搜于国中三日三夜 国：国都、京城。 止：栖息。 非梧桐不止 于是：在这时，与现代汉 于是鸱得腐鼠 语中表意不同。 安知鱼之乐 安：疑问代词，怎么。 从容：安闲自由；现在多指 鱼出游从容 “在危险面前冷静不慌忙”。 是鱼之乐也 是：这。
惠子相梁
听读课文《惠子相梁》
庄周
(约前369～前286)
二、关于《庄子》
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣 肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分 内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15 篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多 变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁 迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周 诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭 沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在 中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子 与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲 学，哲学的文学”。
三、翻译
学生分组读课，参照注释翻 译课文，一人一句，小组解决 不了的请教老师。
三、翻译
惠子相梁
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。 有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取 代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国 都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说： “南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知 道吗？鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是 梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不 是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾 到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫 头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现 在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？”
思考：
(1)庄子讲鹓鶵故事的用意 是什么?
惠子相梁
惠子：
醉心于功名富贵
对朋友薄情寡义
庄子： 清高自守
机智幽默
庄子与惠子游于濠梁
听读课文《庄子与惠子游于濠梁》
思考：(2)庄子坚持认为“出游从
容”的鱼儿很快乐，表现了他怎 样的心境?
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的 投射与外化。
20、《庄子》故事两则
惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁
自主学习汇报
一、关于庄子 二、关于《庄子》 三、翻译 四、字词 五、课文内容
（把你认为重要的字词推荐给大家）
（朗读或说出你初读的妙悟）
一、关于庄子
庄子：名周，战国时期 宋国蒙人, 他继承并发展 了老子的思想，为道家 学派的重要人物，世称 “老庄”。 庄子思想基本上属于主 观唯心主义；主张“无 为而治”。 他曾作过蒙城漆园吏， 他不满现实，不与统治 阶级合作。
总结：《庄子》散文的艺术特色
第一， 想象奇幻，
第二， 构思巧妙， 第三， 善用寓言故事和比喻， 第四， 文笔时有幽默、诙谐之趣，时 有汪洋恣肆，浪漫主义风格。
惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁
（3）比较庄子与惠子思想、性格、气质等 方面的差异 。 《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡 义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子 清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐 不及。 《庄子与惠子游于濠梁》中 ，惠子好辩， 重分析。对于事物有一种寻根究底的认知 态度，重在知识的探讨。 庄子智辩，重观 赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度， 将主观的情意发挥到外物上而产生移情同 感的作用。
文章的美点（第一则）
1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；
搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相 答；委婉相叙，一针见血。 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子 清高自守。 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地 批评了惠子的卑劣。 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑 态十足，让人如见其形，如闻其声。