遵循学生认知规律,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯
《培养学生良好的学习习惯的方法与策略》教案
培养学生良好的学习习惯是教育工作者一项重要的任务。
学习习惯的养成，不仅对学生的成长发展有着重要的影响，也对他们未来的工作和生活有着深远的影响。
该如何培养学生良好的学习习惯呢？在教学过程中，我们可以采用以下的方法和策略。
1. 培养学生自主学习的意识学生的自主学习意识，是培养学生良好的学习习惯的基础。
为了增强学生的自主学习意识，我们建议采用以下几种方法：（1）激发学生的兴趣和求知欲我们可以利用科技手段，如互联网、电视等，向学生展示各种知识和技能，并让他们亲身体验和感受其魅力。
这样可以激发学生的兴趣和求知欲，自然地增强他们的自主学习意识。
（2）设定学习目标和计划学生要想自主学习，需要设定明确的学习目标和计划。
我们可以引导学生从学科内容、学习时间、学习方法等方面考虑，制定符合自身特点和需求的学习目标和计划。
（3）给予学生充分的自主学习权利我们要让学生自由选择学习内容、学习方法和学习时间，同时为他们提供充足的学习资源和学习环境。
这样可以培养学生的自主学习意识，让他们充分发挥自身的学习潜能，实现学习的自我完善。
2. 培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学生的标志。
我们要帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高他们的学习效果和学习质量。
具体方法和策略如下：（1）合理安排学习时间学生的学习时间应该在规定的时间内安排合理。
我们要教育学生不要拖延做功课或从事娱乐活动，而要在规定的学习时间内完成学习任务。
同时，在日常教学中，也要注意控制课堂时间，让学生有充分的时间去消化学习内容和完成课外作业。
（2）掌握科学的学习方法科学的学习方法是良好学习习惯的前提条件。
我们要引导学生学习如何高效地记忆、理解、应用和总结学科知识，同时还要教育学生如何合理地利用学习资源、管理学习时间和处理学习压力。
（3）注重复习和归纳总结良好的学习习惯也包括注重复习和归纳总结。
我们要教育学生重视复习，注意归纳总结，这样可以巩固所学知识，提高学习效果。
小学信息技术教学工作计划(15篇)
小学信息技术教学工作总结计划(15篇)小学信息技术教学工作总结计划小学信息技术教学工作总结计划1一、指导思想遵循学生的认知规律，突出了学科特点，采取任务驱动方式，以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教学总目标（2）过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的'基础。
（3）情感态度与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
在本学期的教学中，进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。
三、全册教材分析本册教材分为三个单元：第一单元信息与计算机，主要是让学生了解信息与计算机的基本知识，第二单元键盘输入法，主要是让学生学习熟悉键盘的操作与使用方法。
第三单元管理好自己的文件，主是是让学生掌握文件的管理。
教学重点、难点：①、基础知识的掌握。
遵循学生认知规律,帮助学生掌握科学的
遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯小学低段学生正逐步把握个人与他人的关系，逐渐形成集体意识，自我意识、道德行为观念等。
到了小学高段，情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需求日益强烈，道德情感和认知水平也逐渐发展起来。
因此教师要在这一过程中认真研究和把握学生的认知发展规律，努力提高教育教学效果，我认为可以从以下几个方面进行学习研究。
1、遵循学生感知、注意和记忆的特点，创造性的设计教学。
随着学生年龄的增长，小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够比较精确地感知事物部分与部分、部分与整体的一些关系，并能发现事物的主要特征以及事物各部分间的相互关系。
在这一时期，就要开始注重培养学生的抽象思维能力，在教学设计时就要尽量用一些学生感兴趣的辅助手段，如教学挂图、教具、多媒体等教具来辅助教学。
同时小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。
这个时候就要注意培养学生的注意力。
同时小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。
因此，教学设计要形象生动，多运用肢体语言吸引学生注意力。
教学设计要符合他们的感知、注意和记忆规律等特点。
2、随着年龄的升高，学习特点也在不断发展。
到小学高年级，学生已经初步具有了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐渐对教师产生选择性及怀疑的态度。
对教育学科的学习也具有一定的判断能力，通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织有纪律的自觉的班集体生活，并把自己看成是集体的一员，能比较自觉参与班集体的活动，重视班集体的舆论和评价作用。
并伴随自信、自主、自律能力的不断增强，对学习的兴趣越来越浓，对班集体的责任感和荣誉感不断增强，同时，在老师的指导和督促下，逐渐形成了对作业自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，学习目的也更加明确，出现了意识较强的学习动机。
在这一阶段，教师一定要不厌其烦的进行正确的引导，以使他们进一步形成自觉学习的习惯。
义务教育标准心得体会五篇
义务教育标准心得体会五篇义务教育标准心得体会篇1在学校的组织下，最近我学习了《义务教育学校管理标准》，这个标准全面、科学、具体地对学校的教育教学和管理工作提出要求。
为我们的教育教学提供指导，指明了方向。
它明确了教师的职责和义务，对我们提高教育教学水平有很大的帮助。
《义务教育学校管理标准》的基本理念有：平等对待每一个学生；促进学生全面发展；引领教师专业发展；提升教育教学质量；营造和谐安全环境；建设现代学校制度。
标准中的平等对待每一个学生，促进学生全面发展，引领教师专业发展等几项曾让我反复阅读，受益良多。
在促进学生全面发展这一项中的第一条中就提到要“提升学生道德品质”，德育工作一直是学校教育工作的重中之重，无论任何时候都要放在首位，教师更要抓住一切合适时机对学生进行德育，只有具有良好的品德才能真正成为合格的好学生。
在第二条中提到要教会学生学会学习。
这就要求我们不要照本宣科，满堂灌，要尊重学生的主体地位，要教会学生学习，注重培养学生终身学习的能力。
学习完标准，我也进行了反思，对照实际工作及平时听到、看到的，我认为当前各个学校容易疏忽的还是有不少内容。
学校的安全教育，学生创新能力的培养，校本课程的开发等方面内容仍需要我们不断去努力，去提高，去改变。
通过这一次的学习，我最深的感受是：文件的学习一定要结合实际，而且还要注意常翻常看，常看常新，这样才能真正做到温故知新，才能真正达到学习的目的，才能真正运用于实践。
义务教育标准心得体会篇2新教材培训即将结束，在此期间我积极参与研讨，使我受益匪浅。
下面是我对这次培训的体会：传统的英语教学，教师更多关注的是学生记住了多少单词，学会了多少语法，能否运用常见的语言进行简单的口头交流，考试究竟能得到多少分，这都是急功近利的知识本位教学思想，只重视了语言作为交际工具的社会功能，关注了其工具性，而忽视了其人文性。
版《义务教育英语课程标准》之课程性质明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，二者不可偏废。
养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，
养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，成为一名优秀的中学生，要知道三种学习境界第一层为苦学。
把学习当成一种苦差事。
第二层为好学。
所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，对学习的如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。
三第三层为会学。
学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。
按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。
真正成为知识的主人。
目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。
学生学习成绩主要受三个方面因素的影响：遗传因素（即智力因素）、学习习惯、学习方法。
学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯。
目前我们学生中常有如下的不良习惯：课前不预习，课后不复习，上课不动脑、不动手，套用一句歌词“上课昏睡百年，下课挥手上吧”作业不认真完成，抄作业现象严重，甚至于还有不做作业的同学，回家就找吃，放下书包就看电视，名为学英语，实是听音乐；书上知识一问三不知，说起明星头头是道。
我经常遇到家长讲：“我那小孩小学成绩很好，这一到初中不知道怎么回事，成绩一点不行了”“我那小孩除了读书不行，做其他事，尤其电视机、手机一搞就会”。
究其原因都是学习习惯不好造成的。
如何养成好的学习习惯，掌握科学的学习方法呢？爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。
并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。
德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。
究竟怎样学才能掌握科学的学习方法养成好的的习惯呢？下面主要谈五个方面。
第一，养成预习环节。
预习，即课前的自学。
1.预习的好处（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。
这样，就会顺利理解新知识。
（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。
对听课内容选择性强。
明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
小学生学习习惯养成教育
小学生学习习惯养成教育篇一：中小学生行为习惯养成教育中小学生行为习惯养成教育中小学生良好习惯的养成至关重要！它是学生健康成长的根本保证，是素质教育的灵魂与核心，更是学校高效管理的重要保障。
中小学德育是从抓养成教育开始的，从培养一系列的具体行为习惯着手的。
播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格，性格决定命运。
学生是社会未来的主人，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。
而这些良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累。
那么，怎样培养学生良好的行为习惯教育，一、以培养全体学生良好的生活、学习、文明、礼仪等行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，深入开展中小学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，促进学校良好校风、学风的形成。
二、从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。
大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
三、抓好“四种习惯”的养成，即学习行为习惯、生活行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪行为习惯。
1、“良好的学习习惯”教育，课前要预习，上课有准备，课堂专心听讲、勇于提问、积极回答、勤于思考，课后按时完成作业。
这样能培养学生学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
2、“良好的生活习惯”教育，生活有序，早起床，不睡懒觉；起床、穿衣、洗涮、整理内务行动要快；不迟到、不早退、按时到校、及时回家，天天洗脚，经常洗澡，常剪指甲，穿戴整洁；不吸烟、不喝酒、不打闹；不乱扔瓜皮、果壳、纸屑、杂物，不乱涂乱画，不随地吐痰、不随地大小便；爱护公物、保护花草树木；节约水电、爱惜粮食，正确支配零用钱，不吃零嘴等等；这样学生养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。
遵循学生认知规律,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯
遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯2018.6.21同是一个班的学生，为什么有的学习效果较好，有的学习效果较差呢？众所周知，这里面除了智商外，还和学习习惯有关。
培养学生良好的学习惯是我们教育的一个重要目标。
“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”可见成功的教育应从良好习惯的养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”“一种好的习惯可以受益终身。
”……这就是说，如果学生从小养成良好学习习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、饶有兴味地去学习、去生活。
什么是习惯？习惯是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得；是思维和性格的某种倾向；是一种习惯性的态度和行为。
培养好习惯，构建新生活。
既然如此，那么怎样让刚入学的低段小学生养成良好习惯呢？首先，要主动与学生交心：应主动地、和蔼地和每个学生交谈，打消学生对学校的陌生感，尽快成为每个学生的好朋友。
要注意通过观察、谈话等方式了解每个学生的情况。
每个学生都是抱着美好的愿望上学的，教师要保护并激发这种学习的愿望，循循善诱，积极鼓励应是我们启蒙教师主要的教学方式。
其次、发挥学生的自主能力，激发学生养成习惯的欲望：孔子曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”变为“我要学”，学生一旦有了自觉性，就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。
这样教师的工作就能做到事半功倍了。
故教师应千方百计，使学生了解这样做的好处，激发起学生这样做的愿望。
在平时教学中，教师要采用多样化的教学方式，特别是要组织教学活动时，要把学习的主动权交给学生，组织学生自主探索，动手操作。
通过故事或通俗易懂、儿童化的语言，满足学生好动和自我表现的欲望，让学生在尝试中发现问题，在合作中探究解决问题的方法，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足，学生在满足心理需要的过程中，注意力自然而然集中在学习上。
义务教育学习心得体会7篇
义务教育学习心得体会7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学
的学习方法，养成良好的学习习惯
2014——2015学年度下学期
著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。
小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。
我认为在教学方面，应怎样培养学生的良好习惯，我想主要包括哪些内容呢要？首先要读书背书时要有良好的习惯，另外，学生的课前准备也很关键，学生在课堂上能够大胆举手发言，与同桌共同交流，也是很好的学习习惯。
培养学生主动与同伴合作，从儿发展他们的思维能力，比较能力，观察能力，动手能力，慢慢激发他们的兴趣。
兴趣是最好的老师。
那么怎样结合教学培养学生良好的学习习惯呢？下面我结合自己平时的工作经验积累谈谈自己的看法。
一、培养学生的习惯意识
培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。
教师应利用课内外一切有利时机，让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”。
二、激发学生对所学学科的学习兴趣
小学生年龄小，生活阅历小，对五彩缤纷的世界有很强的兴趣。
教师在教学中应力求激发学生对所学学科的学习兴趣，例如采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、循循善诱的启发、创设宽松愉快的学
习氛围使学生主动学习。
这样，既能提高学生学习的积极性，也能增强养成良好学习习惯的效果。
三、对学生进行学习方法的指导
教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。
但是，很多一部分学生自主学习的习惯并没有养成，这就要对学生进行学习方法的指导。
比如：要培养学生上课记笔记的习惯，就要教给学生怎样抓重点、记难点等记笔记的方法；要培养学生阅读的好习惯，可把比较科学的读书步骤编成口诀，让学生熟记下来，切实照着做。
“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯”。
学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的学习习惯便会逐渐养成。
四、教师在行动上要成为学生的楷模
小学生习惯未定，行为准则、习惯养成不仅需要教师的言传，更需要教师的身教。
孔子说：“其身正，不令二行”。
对学生学习习惯的培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为学生的楷模，给学生以很好的示范。
例如教师写教案整洁详细，上课时板书整洁美观一丝不苟，藏书都留下圈点划记的痕迹，都会给学生留下深刻的印象。
“无声的示范是最好的说服”，学生看在眼里，自然效仿在行动上。
因此，教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。
我在平时板书时也特别注意这一点。
从小开始，渐渐地，一步一步加以引导。
五、同伴之间互相帮助
学生与同伴的交互作用，对学生理解、掌握所学内容及能力、习惯的形成起着重要的促进作用。
引导学生有意识地观察、了解同学的学习习惯，既能发现同学习惯的不良，又能及时提醒、帮助、督促同学纠正不良习惯。
如发现同学修改作业不认真，随心所欲，有同伴给他指出比老师指出其接受性要好的多。
互相纠正时，学生如果把存在的问题和改正的措施等进行反思，又便于更有效地改正不良习惯，巩固和提高良好习惯。
总之，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完他的利息，养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清他的债务。
而小学阶段优势各种学习习惯形成的黄金期，让我们抓住这个黄金期，培养每个学生良好的学习习惯，让学生一辈子都用不完他的利息。