语文：2.8《致女儿的信》课件(7)(新人教版九年级上册)
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新人教版语文九年级上册《致女儿的信》教学课件
新人教版语文九年级上册《致女儿的信》教学课件
爱情是什幺？
致女儿的信
苏霍姆林斯基
作者苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭，一生着作颇丰，主要有《学生的精神世界》和《全国发展的人的培养问题》。
1968 年他当选为苏联教育科学院通讯院士，同年6 月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。
他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册。
成为世界着名教育家。
自读课文,预习检查：
1、苏霍姆林斯基是（国籍）着名的教育理论家
和教育实践家，主要有
和.
等着作。
2、你认为要掌握文中哪些词？苏联《给教师的一百条建议》
《把整个心
灵献给孩子》忐忑tăn tè麦穗suì曙光shǔ伫立zhù
一抔黄土póu怒不可遏è勃然大怒bó无与伦比lún刹那间chà故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？上帝的反应是怎样的？这三者有着怎样的联系？思考
用自己的话概述故事：爱情勃然大怒忠诚怒不可遏
心灵的追念
思索着离去。
人教版九年级语文课件-致女儿的信
士眼睛上的紗布去掉，這期間，現場的觀眾已經向這位男土報以 熱烈的掌聲了。無疑這位男土猜對了。主持人不失時機地問那位 男土：“你摸得這麼准，其中有什麼秘密?”那位男士對著話筒， 鄭重其事地說：“沒有什麼秘密，我憑的是手感，是結婚十多年 來培養出來的手感。”這時畫面上出現了那位男士妻子的臉，此 時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。 “愛你一生一世足矣，我想， 這就是愛情。”
每個人對愛情的看法都不同， 你覺得愛情除了作者所提到的，
還應該包括哪些？
討論
• 作者也在另一封信中寫道：“人的愛情 應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時 也應該是理智和慎重、機警和嚴肅的， 只有那樣的愛情才能帶來歡樂和福。” 過早的採摘愛情，味道會甜美嗎？你對 此怎麼看的？
討論
早戀現象之我見
早戀如同一枚青橄欖，品嘗到的只是苦澀， 要想收穫甜美，那就等著成熟的時候再品嘗
一個淒美的故事：
在醫院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人， 在世間彌留的最後一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣 的老妻，感謝他半個世紀以來對自己無微不至的照顧。 他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報答他的 真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個深 埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個秘密說出口， 他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上，她說：“我不 需要聽什麼愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就 是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過 了50年的風雨歷程……”丈夫感動得湧出了熱淚，最 後帶著那永遠的秘密平靜地離開了人間。
名人眼裏的愛情
• 真正的愛情是專一的，愛情的領域非常 的狹小，它狹窄到只能容下兩人生存， 如果同時愛上幾個人，那便不能稱做愛 情，它只是感情的遊戲。
——德國詩人、劇作家 席勒
上邪(yé)
• 上邪！我欲與君相知，長命無絕 衰。山無陵（léng)，江水為竭， 冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃 敢與君絕。
每個人對愛情的看法都不同， 你覺得愛情除了作者所提到的，
還應該包括哪些？
討論
• 作者也在另一封信中寫道：“人的愛情 應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時 也應該是理智和慎重、機警和嚴肅的， 只有那樣的愛情才能帶來歡樂和福。” 過早的採摘愛情，味道會甜美嗎？你對 此怎麼看的？
討論
早戀現象之我見
早戀如同一枚青橄欖，品嘗到的只是苦澀， 要想收穫甜美，那就等著成熟的時候再品嘗
一個淒美的故事：
在醫院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人， 在世間彌留的最後一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣 的老妻，感謝他半個世紀以來對自己無微不至的照顧。 他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報答他的 真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個深 埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個秘密說出口， 他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上，她說：“我不 需要聽什麼愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就 是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過 了50年的風雨歷程……”丈夫感動得湧出了熱淚，最 後帶著那永遠的秘密平靜地離開了人間。
名人眼裏的愛情
• 真正的愛情是專一的，愛情的領域非常 的狹小，它狹窄到只能容下兩人生存， 如果同時愛上幾個人，那便不能稱做愛 情，它只是感情的遊戲。
——德國詩人、劇作家 席勒
上邪(yé)
• 上邪！我欲與君相知，長命無絕 衰。山無陵（léng)，江水為竭， 冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃 敢與君絕。
九年级语文上册 第2单元第8课《致女儿的信》课件 人教新课标版
2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
提示：“我”用自己成长的经历讲诉一个正确的 引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时 运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生 动。
考考你
与文本对话1
3．故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神 中先后读到三种东西，这三种东西分别是：
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上，它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞
执 子 与 子 之 偕 手 老
最浪漫的事
赵咏华
背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
课 间 活 动
让你每时每刻都有一分好心情……
山无棱 天地合 才敢与君绝
周恩来与邓颖超
周文雍与陈铁军
白头偕老
爱情是人类的一种美好圣洁的情感，她会给人 以明智和高尚，她是你人生路上的一颗指引幸福 的星辰。 • 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复 杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和 最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。 • ——苏霍姆林斯基
作 业
• 1. 给你的父母写一封长信,诉说你在成 长路上的困惑； 2. 在你的日记本上写下你对爱情的看 法,把它读给父母听,告诉他们尽可以放 心,你读懂了青春的含义。 想一想，爱情的延续要靠忠诚和心灵相 系，那么友情呢？亲情呢？你又是怎样 看？ 摘抄与爱情有关的名言警句。
九年级语文上册 第8课《致女儿的信》课件 新人教版
第一次 第二次
爱情 爱情,忠诚 爱情，忠诚 心灵的追念
勃然大怒 怒不可遏 思索着离去
第三次
真正的爱情能经历时间的考验 14 最新中小学教案、试题、试卷、课 善 待 爱 情 ： 以 件 人 的 方 式 去 爱 。
“爱情”“忠诚”“心灵的 2、“爱情”、
“忠诚”、“心 灵的追念”这三 者之间有什么联
• 人在年轻的时候，异性间很容易产生爱 慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的 考验。真正的爱情必然伴随着忠诚，经 的起时间磨练的爱情才是真正的爱情， 可以超越时空的才是真正的爱情。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
16
4、文中有不少含意深刻的语句。如，人“成了大地
上的上帝”这句话该怎样理解？
文中这句话，表现了坚定乐观的人本主义信念。在
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
9
文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什 么是爱情”这个问题？
书信含蓄，便于说理
作者在回信时带着什么样的心情？
激动欢快
文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？
文中的“我”把女儿提出的问题看成是女 儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长 表示高兴并给予充分的尊重。 最新中小学教案、试题、试卷、课
故事的最后，上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索
着离去了。这意味着爱情的力量征服了上帝，他在伫立 凝视中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须 主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是对人性力 量的认可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 17
5、“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才 成为真正的人。”这句话在文中有什么深刻的含义？ 真正的爱情远大于生理的需求，爱情饱含的“忠 诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之所以成为人 的根本标志。 6、作者提出：“做一个幸福的人，只能是在你成为有 智慧的人的时候。”结合本文的观点，应如何理解？ 根据作者对爱情的解释：真正的爱情远远高于生理需要，
九年级语文上册 第8课 致女儿的信课件2 新人教版
致女儿的信
——苏霍姆林斯基（苏联）
九年级语文上册
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爱情，一个人类永恒的话题……
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孔 雀 东 南 飞
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梁山伯与祝英台
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魂 断 蓝
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桥
•5
罗密欧与朱丽叶
发生这么大的变化的基础是什么?
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• 故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多
年的时间历程中去表现?这说明了什么? • 五十多年里是什么维系了他们的爱情?
• 文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多
次写到上帝的态度? • 作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
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•10
二、拼音填汉字：
bó( 勃 )然大怒 迷huò( 惑 )不解
怒不可è( 遏 )
伫立níng( 凝 )视
无与lún( 伦 )比
shǔ(
曙 )光
三、解释词语：
化为乌有
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无与伦比
怒不可遏
勃然大怒
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朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。 浏览课文，理清文章的脉络。 再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题 或值得思考的问题，集体展开讨论。
•精选 •最新精品中小学课件 •21
永不衰败的纽带。
从人本身来说，只有能以人的方式去爱的 人， 才成为真正的人。
•精选 •最新精品中小学课件 •20
爱是美好的情感，人的全部道德都 可以在爱情上反映出来。爱情是人类文 明的产物。根据自己的理解，你以自己 喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是 一句箴言，也可以是一段随笔，更可以 是一篇文章。
——苏霍姆林斯基（苏联）
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爱情，一个人类永恒的话题……
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发生这么大的变化的基础是什么?
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• 故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多
年的时间历程中去表现?这说明了什么? • 五十多年里是什么维系了他们的爱情?
• 文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多
次写到上帝的态度? • 作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
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二、拼音填汉字：
bó( 勃 )然大怒 迷huò( 惑 )不解
怒不可è( 遏 )
伫立níng( 凝 )视
无与lún( 伦 )比
shǔ(
曙 )光
三、解释词语：
化为乌有
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勃然大怒
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朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。 浏览课文，理清文章的脉络。 再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题 或值得思考的问题，集体展开讨论。
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永不衰败的纽带。
从人本身来说，只有能以人的方式去爱的 人， 才成为真正的人。
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爱是美好的情感，人的全部道德都 可以在爱情上反映出来。爱情是人类文 明的产物。根据自己的理解，你以自己 喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是 一句箴言，也可以是一段随笔，更可以 是一篇文章。
人教版初中九年级语文PPT课件-致女儿的信
你知道哪些关于爱情的成语？
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
《孔雀东南飞》 《梁山伯与祝英台》 《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》 《泰坦尼克号》 《廊桥遗梦》 《乱世佳人》
爱情是这样美好，是人类最伟大的情感， 但是过早地摘取爱情的果实，我们能收获甜 美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。
作品
苏霍姆林斯基一生著作颇丰，主要有 《学生的精神世界》和《全面发展的人的 培养问题》。
读准字音
忐忑（tǎn）（ tè ） 曙光（shǔ） 一抔黄土（ póu ）
麦穗（ suì ） 伫立（ zhù ） 怒不可遏（ è ）
整体感知
1～4段：女儿提出问题及“我” （父亲）对此的态度。
5～24段：回忆从前祖母给“我”讲 过的故事，得出爱情是什么的答案。
相亲相爱 忠诚 心灵的追念
4．五十多年间，那一对男女的 生活发生了怎样的变化？
开始
一个男人和一个女人、土地、一把铲、 一把谷粒
一年后
一个男人和一个女人、窝棚、一片成熟 的谷物、一个婴儿
五十 年后
老头和老太婆、圆木的房子、荒地变成了 果园，地里一片金黄的麦穗，几个儿子 在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地 上嬉戏
故事中，上帝没有创造爱情，起初， 他仅仅把人看作一般的生物；是人类自己 创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从 “勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终 “久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着 离去了”，这意味着爱情的力量征服了上 帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与 其他生物的不同，意识到人必须主宰自己
的精神和幸福。而他最后的离去，就 是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙 的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它 高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。
人教版语文九上 第8课 致女儿的信 课件
思 考
故事中，上帝三次 来到人间，在人的眼神 里读到哪三种东西,上帝 反应如何？这三者有着 怎样的联系？
上帝看到的 东西
上帝的反应 勃然大怒 怒不可遏 思索着离去 人 成 了 大 地 上 的 上 帝 爱 情 ， 它 高 于 上 帝
第一次 第二次 第三次
爱情 爱情，忠诚 爱情，忠诚 心灵的追念
“爱情”、
作者用一个充满诗意的童话故事，阐释了爱情的 真谛是“你看看我，我看看你，相互传情”，和你们心 目中的爱情一样吗？你们能不能来说说你最喜欢的 爱情名言，和最令你感动的爱情故事呢 ？
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 ——李商隐 ——秦观 ——苏轼
爱情是：梁山伯与祝英台的生死相许： 《泰坦尼克号》中杰克为罗斯的生存而放弃生命； 简爱的平等自由与尊严；
生死相许 至死不悔
心 有 灵 犀
相 识 相 知
初三某班成绩优秀的女孩玲玲收到男孩儿的一封信， 眼前立刻展现出了男孩的笑容、眼神，还有男孩运动 时矫健的身姿，上课回答问题时洪亮的嗓音……这一 切的一切都让她陶醉。其实像她关注他一样，他也早 就默默地关注她已经很久了了……可是他们还是未成 年的孩子，女孩又害怕有矛盾，寝食难安…… 面对这个苦闷无助的女孩，你能帮助她脱离苦海吗，
最先开放的花朵是最先凋谢的。
不要迷恋路旁的小花，远方花园里姹紫嫣红； 不要迷恋路旁的小树，远方森林里遮天蔽日。
麦穗(suì )
迷huò( 惑 )不解 无与lú n( 伦 )比 shǔ ( 曙 )光
用简洁的语言，概括文章内容。
品读全文，文中的父亲教育方式与你们的父母一样吗？ 作者为什么不直接讲故事，用童话有什么好处？
九年级上册人教版语文优质课件《致女儿的信》
合作探究
3.父亲为什么要选择书信这一形式？
用书信，可以字斟句酌，可展开深层次的心灵交流。
4.作者为什者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖 母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽
象的解释和一番大道理更易于理解、接受。
质疑问难
1. 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他 从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常 重要，不可废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论 文。主要代表作有：《给教师一百条建议》《帕夫雷什中学》 《学生的精神世界》《公民的诞生》《把心灵献给孩子》等。
文章背景
苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么
是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯基，不回 避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充 满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。
爱情，忠诚，心灵的追念。
2.五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变 化?发生这么大变化的基础是什么？ 是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美
和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
质疑问难
3. 故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的 时间历程中去表现呢?这说明什么呢? 真正的爱情能够经历时间的考验! 4. 五十多年里是什么维系了他们的爱情? 忠诚、心灵的追念。
告诉我， 爱情生长在何方? 是在脑海，还是在心房? 它是怎样发生?
它又怎样成长? ——莎士比亚
苏霍姆林斯基
诱思导学
1.了解作者及作品背景。 2.自读课文，解决生字词，感知文章主要内容。
作者介绍
苏霍姆林斯基
(１９１８—１９７０）苏联教育实践家和教育理论家。出
生于乌克兰一个农村家庭。他主张教育就是要培养全发展的、
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