《数豆子》教学反思
数豆子
1《数豆子》的教学反思上完这节课，我有几点感受：1．日常生活中，常用到估算来解决问题，同时，估算也是迅速把握结果合理性的好方法。
因此，估算意识和能力的培养已成为提高学生数学素养的一个重要方面，估数意识的建立、数感的形成，在数学中是常常被忽略的问题。
都是应该不失时机培养学生的估算意识和初步的估计技能；2．结合“读、写、数100以内的数”培养学生的估计能力，数豆子这样的操作是很必要的。
课堂上，前几次估计豆子的粒数时，学生估计的豆子数与豆子的实际数相差很远。
通过几次操作，学生在数与物之间建立了一定的联系，估计的能力明显提高。
说明学生的数感和估算能力是能在活动中得到锻炼和提高的；3．新课标提倡学生学生活中的数学，人人学有用的数学。
我们从教学设计入手，联系生活实际设计数学活动，通过类似“数豆子”这样的实践操作，培养学生的数感，训练学生的估算能力等，能很好地引导学生学生活中的数学，学有用的数学。
我们可以在充分理解和挖掘教材的基础上，把枯燥的数学设计得有趣、生动、易于为学生接受，学生只有掌握了，才能做到活学、活用。
本节课是北师大版一年级下册的教学内容，本节课涉及的概念比较多，有“多得多、少得多、多一些、少一些、差不多”等概念。
由于学生年龄小，生活经验较少，教材上也没有从数量上给这些概念界定，而是直接从具体的数量引入，这对于一年级的学生来说，是有一定的困难。
所以，在教学的第一个环节我是这样设计的：在黑板上出示14个苹果、1个梨子、6个橘子。
请同学们仔细观察3种水果，然后用“谁比谁多得多，谁比谁多一些”或“谁比谁少得多，谁比谁少一些”说一句话。
接着我又出示了：50个苹果、10个梨子、18个橘子，请同学们再来说一说，学生们的回答让我很满意。
通过由小的数和整十数的比较，学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，我在具体的教学中，首先用谈话：“小朋友，你们去过养殖场吗？谁来跟老师说说，养殖场是做什么的？”学生们的积极性很高，都争着回答，接着我让学生自己观察情境图，然后和同桌说一说你发现了什么？最后，再全班反馈，在孩子们的反馈中，大多数的学生已经初步理解感悟这些概念，本课中我采用循序渐进的方法逐步加深，从学生的实际出发，创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生学习新知创设一个宽松的环境。
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。
2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。
2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。
（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。
2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。
（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。
（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。
（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。
（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。
3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。
（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。
（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。
5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。
6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。
（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。
六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。
北师大版数学一年级下册3 数豆子教案与反思
3 数豆子古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修铁山中心小学何逸春课时目标导航教学内容100以内数的读、写法。
(教材第26页)教学目标1．使学生能用不同的方法数数，培养估计的习惯和能力。
2．使学生经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。
3．使学生能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
重点难点重点：掌握100以内的数的读、写方法。
难点：会对100以内的数进行估计。
教具准备课件PPT、黄豆、计数器。
教学过程一、情景引入我们先来做一个有趣的游戏好吗？请同学们从我们准备好的黄豆中抓一把，估计一下，你抓了多少粒黄豆。
给学生一定的估计时间。
谁来说说自己估计的结果。
指名回答，教师板书出几个数。
二、学习新课1．对100以内的数进行估算。
问题1：抓一把豆子，估一估，数一数。
(出示教材第26页上面情境图)(1)抓一把，估一估。
淘气和笑笑各抓了一把豆子，淘气估计自己抓的有五十粒，笑笑认为自己抓的也就二十粒。
(2)探究估计的方法。
在估数时，我们可以先数出10粒豆子，再把这10粒豆子与自己所抓出的豆子相比较，看看手里的豆子大约有多少个这样的10粒，从而估计出大约有多少粒豆子。
(3)验证估计的可靠性。
用自己喜欢的方法数一数豆子的数量，可以一粒一粒地数，也可以五粒五粒地数或十粒十粒地数。
通过数一数得出，淘气抓的豆子一共有二十八粒，笑笑抓的豆子一共有二十二粒，笑笑估计的与实际数量比较接近。
归纳：如果要估计的数量比较大，无法直接估计大约是多少时，可以先从中取出局部数量数一数，并参照这个数量进行比较，再进行估计。
2．100以内数的写法和读法。
(1)认识计数器。
计数器上有3根小柱子。
一根小柱子叫一档，这个计数器上有三档。
从右往左，第一档对着个位，上面有几个珠子就表示几个一；第二档对着十位，上面有几个珠子就表示几个十；第三档对着百位，上面有几个珠子就表示几个百。
(2)问题2：怎么拨，怎么写？(出示教材第26页第二个情境图)明确：①28里面有2个十和8个一。
一年级数学下册《数豆子》教案及教学反思
个十，在十位上拨2个珠子，有8个一，在个位上拨
个十，在十位上拨2个珠子，有2个一，在个位上拨
引导学生把实际数量与计数器表示和写数表示一一对应。
）每人都有一杯豆子，想一想怎样能估的比较准确呢？
引导学生意识到刚才已经知道一把大约有20粒豆子，一把一把的抓，
九十九有9个十，在十位上拨9个珠子，有如果再加一个变成一百怎么拨呢？
答案：不唯一。
三．巩固练习：
1. 做一做，填一填。
答案：2，6
2. 填一填
答案：1，6，16；2，4，24 3.写数
答案： 23，55，71，80 4. 想一想，试一试。
答案：不唯一
5. 找找生活中的100
答案：不唯一。
整节课我设计了猜一猜、数一数、写一写、拨一拨、认一认、练一练等许多有趣帮助学生建构并逐步形成自己的知识体系，通过大量感知形成表象，
一步体会到数的意义，还激发学生对数学学习的兴趣，让学生学到一种解决问题的策逐步建立良好的数感。
游戏是一年级学生学习的一个重要方式，
在游戏的过程中，一定要关注学生之间的合作与交流，。
北师大版一年级下册第三单元《数豆子》教案含教学反思
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是我们日常生活中经常使用的数，它包括0到99的整数。这些数可以帮助我们描述物体的数量、顺序等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过数豆子活动，了解如何使用“一一对应”的方法比较两组豆子的数量，以及如何进行50以内的加减法运算。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了北师大版一年级下册第三单元《数豆子》的内容。通过这节课的教学，我发现孩子们的数感和运算能力有了明显的提高，但也暴露出一些需要关注的问题。
首先，孩子们在数豆子活动中，对于“一一对应”的比较方法掌握得还不错，能够通过实际操作理解数量多少的概念。然而，在涉及到具体的加减法运算时，部分孩子对于进位和退位的处理还不是很熟练，需要在这方面多下功夫。
3.培养学生的观察力和空间想象力，通过数豆子活动，观察物体数量的变化，提高对数学现象的敏感性。
4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中学会倾听、表达和协作。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在数豆子活动中发现新的问题，提出不同的解决方案，培养勇于探索的精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握100以内数的顺序和组成，能够运用数数方法正确数数。
小班音乐课教案《数豆豆》含反思
小班音乐课教案《数豆豆》含反思教学目标1.让孩子们掌握数数的基本方法。
2.让孩子们听、唱、做，体验节奏，锻炼孩子们的音乐感受力。
3.锻炼孩子的眼手协调能力，培养集中注意力和细节观察力。
教学准备1.豆子10颗、碗1个、盖子1个，音乐播放器1个。
2.讲义、单元测试并预先复印好，备用透明纸5张，水笔、粉笔各一支备用。
教学过程导入与预习（5分钟）1.核对小班学生名单，宣布本堂课的学习内容是《数豆豆》。
2.引导学生感受节拍，与手做出基本的打拍动作3次，调动学生的积极性。
正文（25分钟）1. 教唱歌曲《数豆豆》（10分钟）1.引导学生听歌曲，跟手动作哼唱（小朋友，你把豆豆数出来，数呀数呀数呀数）。
2.教唱歌曲，分两部分教唱歌曲（小朋友，豆豆在这里，在这里，快来给我数一数）。
3.综合唱，学生和教师一起教唱歌曲。
2. 初步感受节奏（5分钟）1.带领学生跟着音乐做基本的打拍动作3次，熟悉歌曲的节奏。
2.引导学生拍手跟着歌曲的节奏，通过拍手感受歌曲节奏的强弱、快慢等基本要素。
3. 游戏：数豆豆（10分钟）1.将豆子放到碗里，盖上盖子，询问学生里面有几个豆子。
2.依次让学生上来数豆子，学生把答案写在黑板上，然后通过单元测试检查答案。
4. 检查与总结（5分钟）1.让学生交试卷，快速检查答卷情况。
2.完成本节课小的讲义跟读和快乐的唱《数豆豆》，注意发现、纠正并总结自己唱歌、数豆子的失误，及时提醒学生并对正确的表现给予赞扬。
课后延伸1.家长反馈孩子课后在家里拿到玩具豆子玩跟数豆子的次数。
2.鼓励学生在实际生活中多应用数豆子的知识，培养孩子们灵活运用数学的能力。
教学反思本节课我选择了《数豆豆》这首童谣，通过引导学生听、唱、做并结合教学游戏的形式，创设出情境，引导孩子们去经历、感悟，培养他们的音乐感受力、眼手协调和注意力等。
但需要我反思的是，在教唱过程容易出现失误，应该提醒孩子们对歌曲的切分、重音等进行细致的分析，才能帮助孩子们更好地掌握课程内容。
小班音乐课教案《数豆豆》及教学反思[5篇范文]
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小班音乐课教案《数豆豆》及教学反思[5篇范文]第一篇：小班音乐课教案《数豆豆》及教学反思小班音乐课教案《数豆豆》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则，掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲，在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班音乐课《数豆豆》含反思教案吧。
【活动目标】1、掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则。
3、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活动过程】1、导入活动：数豆豆(l)教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子（教师可提示：“圆溜溜”的），教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。
(2)先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，-下-下“点豆豆”，同时完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。
”唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友：“豆豆装到哪里了？…'装了几个豆豆？”小朋友猜一猜。
教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。
2、学唱歌曲(1)教师提问：“老师刚才是怎么数豆豆的？”和幼儿一起回忆、熟悉歌词。
教师用动作带幼儿说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边“点豆豆”，“猜豆豆”(2)请个别小朋友到前面来“和豆豆玩游戏”，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。
北师大版一年级下册第三单元《数豆子》教学设计含教学反思
北师大版一年级下册第三单元《数豆子》教学设计含教学反思教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》一年级下册第三单元《生活中的数》第三课时《数豆子》。
教材解析：本节课是在学生学习了20以内数，会数100以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习数的大小比较、100以内数的计算的重要基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
教材旨在在让学生经历“估计---数数---拨数---写数---读数---用数”的过程，让学生在多样化、有值的活动中，进一步体会各个数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生数感。
学情分析：认知经验：学生已经认识了20 以内的数，会数100 以内的数，积累了一些数数的经验。
一年级的学生对于数学操作活动非常感兴趣，直观感受对他们来说十分重要。
认知困惑：数感是一种心灵的感受，是一种有意识的活动，它存在于人的头脑中，但是学生数感的建立并不是一蹴而就的，而是在学生的学习过程中逐步体验和建立起来的。
对于一年级的学生来说，要真正理解数的组成和数位意义，感受相邻数位间的十进关系，发展数感还是会遇到很多困难。
教学目标：【知识技能】1.能进行简单的估计,渗透估计策略，初步形成的估计意识。
2.会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。
3.进一步体会各数位上数字的意义,感受100 以内数的组成，会读、写100 以内的数。
【数学思考】借助操作活动中进行抽象概括,建立数的概念，发展数感。
【问题解决】在数数的过程中体会＂百位＂产生的必要性,认识＂百位＂,感受相邻数位间的十进制关系，理解数位的意义。
【情感态度】体会数与生活的联系,感受数学的价值；渗透数学文化，激发学生爱数学、学数学、用数学的情感。
教学重点：会用不同方式表示数，感受100 以内数的组成。
教学难点：体会各数位上数字的意义，建立数的概念，发展数感。
教具：课件、红豆、计数器、小棒、圆片、磁扣等。
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本节课课是学生第一次接触估计的知识。
本节课我是按照"估——数——再估——再数——认读——运用"的过程进行教学的。
学生的兴趣浓，热情高，学习效果也比较理想。
课前，我让学生准备豆类一把。
课上，我先组织学生抓了一小把豆子，猜一猜有多少粒，之后让学生汇报，汇报的数目千差万别，我不温不火地说：“孩子们，把你手中的豆子轻轻地放在桌子上，认真地数一数，看看到底有多少粒？”学生专心致志地数着，我在巡视过程中，了解到个别学生估数与数数的差距。
然后，有代表性地选择一些学生来汇报，从而引出：“为什么会差的这么多？有没有比较好的方法减少差距呢？”学生无语。
我又一次组织学生操作，“请同学们数出10 粒豆子放在手中，攥住，体会一下10粒的感觉。
”“再抓一大把估一估有多少粒？”“最后数一数究竟有多少粒？”学生在我的引导下，一步一步地操作着，每个学生都是那样认真地进行着，这一回再汇报时估和数的差距小多了。
在这一个环节中，通过估豆子、数豆子这一学生喜闻乐见的活动，充分调动学生学习的积极性，鼓励学生发表自己的看法，关注平时不爱发言的学生，给他们提供机会，真正做到了面向全体学生，发挥教师的角色作用，取得了较理想的效果。
从这节课中，我再一次真正体会到在生活中收集信息，在操作中整理信息，在实践中运用信息是那么的重要，无论对于老师还是学生都有很大的收获。