第二单元复习课
九年级数学苏科版上册 第二单元《单元复习》教学设计 教案
圆的复习课教师姓名年级九年级科目数学学生姓名上课时间课题第2章圆的复习课教学目标1.理解、掌握圆的有关性质、直线和圆的位置关系、圆和圆的位置关系、正多边形和圆的位置关系.2.探索、总结、归纳与圆有关的各种问题，进行知识梳理，构建圆的知识体系.3.渗透数形结合和分类的数学思想，并逐步学会用数学的眼光认识世界，学会有条理的表达、推理.教学重点和难点重点;与圆有关的知识点梳理.难点；会用圆的有关知识解决问题.1.圆有关的概念:圆的定义：到定点的距离等于定长的点的集合。
定义用来判断几点共圆，也可画出辅助圆解决问题.（1）圆心角：顶点在圆心的角叫做圆心角．（2）圆周角：顶点在圆上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角．（3）弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，大于半圆的弧称为优弧，小于半圆的弧称为劣弧．等弧是完全重合的弧，包括弧长和弧度（所对圆心角度数）,只能在同圆或等圆中.（4）弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦，经过圆心的弦叫做直径．2.圆的有关的性质：（1）圆心角、弦和弧三者之间的关系：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量分别相等.（2）垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧.（3）圆心角定理：圆心角的度数等于它所对弧的度数.（4）圆心角与圆周角的关系: 同弧或等弧所对的圆周角相等,都等于该弧所对的圆心角的一半．（5）圆周角定理：直径所对的圆周角是直角，反过来，90°的圆周角所对的弦是直径. （6）切线的判定：①经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线；②圆心到直线的距离等于半径；③直线与圆只有唯一的公共点.方法：(无切点)作垂直，证半径;(有切点)连半径，证垂直.（7）切线的性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径.（8）切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，这点与圆心的连线平分两切线的夹角；圆中常作的辅助线：已知切线，常过切点作半径；已知直径，常作直径所对的圆周角. 求解有关弦的问题，作弦心距，借助垂径定理和勾股定理解决；弧的中点常和圆心连结.B IAC圆中作辅助线的解题思路：利用垂径定理勾股定理、相似三角形，同弧所对的圆周角相等，以及圆周角与圆心角之间的关系.若题目中只配有一幅图，有时不代表就只有一解.要注意题目中的条件：比如动点，直线等等字眼.油的截面问题是有图一解，无图两解. 3．三角形的内心和外心(1)确定圆的条件：不在同一直线上的三个点确定一个圆． (2) ①外心：三边中垂线的交点.② 性质:(1)OA=OB=OC.（2）外心不一定在三角形的内部． ③ 应用:∠BOC=2∠A.(3) ①三角形的内心：三角形三条角平分线的交点.②性质（a ）到三边的距离相等；（b ）IA 、IB 、IC 分别平分∠BAC 、∠ABC 、∠ACB ； （c ）内心在三角形内部．③应用∠BIC=900+21∠A(三角形内角和角平分线得)；S ⊿ABC =21C ⊿ABC r 内切.任意多边形的内切圆的半径与面积和周长公式之间的关系：S=21CR ．(4)直角三角形中,∠C=90°, R 外接=21c, r 内切=21(a+b-c)=c b a ab++.(5)等边三角形中边长为a R 外接=33a ，r 内切=63a, h=23a, s=243a .4.点与圆的位置关系：点在圆外，点在圆上，点在圆内，设圆的半径为r ，点到圆心的距离为d ，则点在圆外⇔d ＞r ．点在圆上⇔d=r ．点在圆内⇔d ＜r ．5．直线和圆的位置关系有三种：相交、相切、相离． 设圆的半径为r ，圆心到直线的距离为d ，则直线与圆相交⇔d ＜r ，直线与圆相切⇔d=r ，直线与圆相离⇔d ＞r. 6.圆与圆的位置关系:设两圆的圆心距为d ，两圆的半径分别为R 和r ，则⑴ 两圆外离⇔d ＞R+r ； ⑵ 两圆外切⇔d=R ＋r ；⑶ 两圆相交⇔R －r ＜d ＜R+r （R ＞r ）; ⑷ 两圆内切⇔d=R －r （R ＞r ）;⑸ 两圆内含⇔d ＜R —r （R ＞r ）（R 与r 大小不定加绝对值）. 判断两圆位置关系：圆心距、两圆半径和、两圆半径差（绝对值）直线与圆是相离、相切、相交，圆与圆相离包含外离和内含，相切包括内切和外切n ︒r S180r n l π＝弧长2扇形R π360n S =lR21=7.圆有关的计算:(1)(2)360l rn •=圆锥侧面展开图（扇形）1、h 2+r 2=l 22、S 侧 =πrl3、l 即为R, 圆锥母线长是展开图扇形半径（大半径），r 是底面圆小半径，看清楚求的是扇形面积还是弧长，面积是360作分母，弧长是180作分母。
二年级语文第二单元复习课教案
二年级语文第二单元复习课教案一、教学目标：1. 复习并巩固二年级第二单元的生字词及重点句子。
2. 提高学生的阅读理解能力，加强句子之间的联系。
3. 培养学生的朗读习惯，提高朗读水平。
4. 通过复习，使学生对第二单元的学习内容有一个全面、系统的掌握。
二、教学内容：1. 复习生字词：包括本单元出现的重点生字词，如“欢快、高兴、美丽、花朵”等。
2. 复习重点句子：对本单元的重点句子进行朗读、理解和运用。
3. 阅读理解：选取本单元的课文内容，进行阅读理解训练，加强句子之间的联系。
4. 朗读练习：选择本单元的课文进行朗读练习，提高朗读水平。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习本单元的生字词和重点句子，提高学生的阅读理解能力。
2. 难点：培养学生对生字词的认读和运用，以及阅读理解能力的提升。
四、教学方法：1. 采用问答法、讲解法、示范法进行教学。
2. 通过游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 利用多媒体教学资源，辅助教学。
五、教学步骤：1. 课堂导入：回顾本单元的学习内容，引导学生进入复习状态。
2. 生字词复习：采用游戏、比赛等形式，让学生认读、默写生字词。
3. 重点句子复习：让学生朗读、复述重点句子，理解句子之间的联系。
4. 阅读理解训练：选取本单元的课文内容，进行阅读理解练习。
5. 朗读练习：选择本单元的课文进行朗读练习，提高朗读水平。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
7. 布置作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：对学生的课后作业进行批改，检查学生对复习内容的掌握情况。
3. 阅读理解评价：通过阅读理解练习的反馈，评估学生的阅读理解能力。
4. 朗读评价：对学生的朗读进行评价，主要关注朗读的流利程度、语音语调等方面。
七、教学资源：1. 课文文本：二年级第二单元的课文。
《第二单元复习课》(教案)部编版语文四年级上册
《第二单元复习课》（教案）部编版语文四年级上册一、教学内容：本节课为部编版语文四年级上册第二单元的复习课。
复习内容主要包括第二单元中的生字词、课文内容、语文园地以及相关的语文知识点。
通过复习，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
二、教学目标：1. 巩固学生对第二单元生字词的掌握，提高识字写字能力。
2. 复习课文内容，理解课文主题，提高阅读理解能力。
3. 梳理语文园地中的知识点，增强语文知识的系统性和综合性。
4. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5. 激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、教学难点：1. 生字词的记忆与运用。
2. 课文主题的理解与分析。
3. 语文知识点的梳理与总结。
四、教具学具准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品。
2. 投影仪、PPT等教学设备。
3. 生字卡片、课文插图等辅助教具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 老师简要介绍本节课的复习内容与目标。
b. 学生齐读第二单元的标题，回顾单元主题。
2. 生字词复习（15分钟）a. 老师出示生字卡片，学生认读并组词。
b. 学生互相交流记忆生字词的方法。
c. 老师讲解重点生字词，引导学生正确书写。
3. 课文内容复习（20分钟）a. 学生自主阅读课文，回顾课文主题。
b. 老师提问，检查学生对课文内容的理解。
c. 学生分享自己对本单元课文的理解与感悟。
4. 语文园地复习（15分钟）a. 老师梳理语文园地中的知识点，讲解重点。
b. 学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
c. 学生分享自己的学习心得与收获。
5. 课堂小结（5分钟）a. 老师对本节课的复习内容进行总结。
b. 学生谈收获与不足，为下一节课做好准备。
六、板书设计：1. 第二单元复习课2. 生字词3. 课文内容4. 语文园地5. 课后作业七、作业设计：1. 抄写第二单元的生字词，每个词抄写3遍。
2. 回顾课文内容，用思维导图梳理课文主题。
3. 完成语文园地中的练习题，巩固所学知识。
二年级语文第二单元复习课教案
二年级语文第二单元复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握第二单元的生字词，能正确书写和朗读，理解词语的意思，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：采用分组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受语文学习的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生热爱祖国的语言文字。
二、教学内容1. 复习第二单元的生字词。
2. 复习第二单元的课文内容。
3. 进行第二单元的练习。
三、教学重点1. 生字词的正确书写和朗读。
2. 课文的熟练背诵和理解。
四、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
五、教学方法1. 采用游戏互动、分组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过问答、讨论等形式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的思维能力。
3. 运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
1. 教学导入：通过一个有趣的游戏或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新授：a. 复习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生正确书写和朗读生字词。
b. 复习课文：引导学生朗读课文，讲解课文内容，帮助学生理解词语的意思和用法。
3. 课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在实践中运用所学的知识，巩固复习效果。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意易错点。
5. 课后作业：布置一些有针对性的作业，让学生在家巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
6. 教学反思：对本次课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一次教学做好准备。
六、教学过程1. 教学导入：通过一个有趣的游戏或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新授：a. 复习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生正确书写和朗读生字词。
b. 复习课文：引导学生朗读课文，讲解课文内容，帮助学生理解词语的意思和用法。
六上语文《第二单元复习课》名师教学课件
详细分工
课文内容填空
头脑风暴
《灯光》采用的倒叙手法，以灯光 为线索相互照应，告诉我们：这明亮 温暖迸的发灵灯感光和这幸福的生活详细来分之工 不易， 我们一定要记得给我们带来幸福生活 的革命先辈。
课文内容填空
头脑风暴
《我的战友邱少云》是一篇革命回忆 录，讲述了抗美援朝时期，邱少云在执 行潜伏任务时被敌人的炮火打着，但是 迸为发了灵感战斗的胜利却纹丝不详动细，分工最后牺牲 的故事。文章用“我”复杂矛盾的心理 活动，烘托邱少云的冷静、坚强。
五颜六色
易错字讲评
是“攴”，不要写成“支”
寇头脑风暴
爆迸发灵感
中间不要多写一横
屹详细分工
是“氺”，不要写成“水”
2 课文内容理解
课文内容填空
《七律·长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东，这首诗描 述了中国工农红军在二万五千里长征途中战胜艰难险阻的过程， 歌颂了红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗向 我们展示了长征途中的五个画迸发面灵，感 即翻越五岭、跨详越细乌分工蒙山、 巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪，生动地表现了红军二 万五千里长征的艰难历程。千里长征的艰难历程。
革命岁月
˙了解文章是怎样点面结合写场面的。 ˙尝试用点面结合的写法记一次活动。
目录
CONTENTS
1 基础知识巩固 3 口语交际：演讲 5 语文园地
2 课文内容理解 4 习作：多彩的活动 6 真题演练
1 基础知识巩固
1
认读闯关
逶迤 岷山 崎岖 瞻仰 擎着 倚靠 干涸
晋察冀 聂荣臻 豫皖苏 围歼战 黑魆魆
的诗句头是脑风：暴_更__喜__岷__山__千__里__雪__，__三_迸_军发_灵_过_感_后__尽__开_ 颜。
部编版语文四年级上册第二、第三单元复习课教案及单元检测题
部编版语文四年级上册第二、第三单元复习课教案及单元检测题第一部分：复习课教案一、第二单元复习课教案1. 教学目标•复习第二单元内容，巩固学生对于诗歌的理解和朗读能力。
•帮助学生深入理解诗歌中所传达的情感和意境。
•引导学生积极参与诗歌朗读和赏析。
2. 教学重点•诗歌朗读技巧的训练。
•情感表达和意境感悟。
3. 教学内容•复习第二单元中的诗歌，包括《春暖花开》等。
•进行诗歌朗读训练，包括节奏、语调等方面。
4. 教学过程1.师生互动，复习第二单元课文。
2.分组诵读诗歌，进行比赛。
3.分析诗歌中的重要词语，理解诗歌的意境。
4.教师点评，引导学生表达自己对诗歌的理解和感受。
5. 课堂反馈•学生表现评定。
•学生对于诗歌的理解和感悟。
二、第三单元复习课教案1. 教学目标•复习第三单元内容，包括《小兔子和月亮》等故事。
•引导学生对故事情节进行理解和分析。
2. 教学重点•故事情节的把握。
•对故事主题的理解。
3. 教学内容•复习第三单元中的故事，进行讲解和问答。
•引导学生总结故事中的主题和寓意。
4. 教学过程1.故事复述，让学生熟悉故事内容。
2.分组讨论故事中的难点和重要情节。
3.学生自由表达对故事的感受和理解。
5. 课堂反馈•学生对于故事主题的理解。
•学生间讨论和分享。
第二部分：单元检测题第二单元检测题一、选择题1.诗歌《春暖花开》主要描写了什么？ A. 春天的美景。
B. 冬天的冰冻。
C. 秋天的落叶。
D. 夏天的炎热。
2.诗句“春风吹不尽，荇菜谁家新”表达了什么意境？ A. 春天的繁华景象。
B. 小草的顽强生长。
C. 生命的无穷力量。
D. 自然的律动与美好。
二、简答题1.你觉得《春暖花开》这首诗给你什么样的感受？2.诗歌中“杨柳和春晖”这样的描写，给了你怎样的画面感受？第三单元检测题一、选择题1.《小兔子和月亮》最大的寓意是？ A. 勇敢面对困难。
B. 不要放弃追求遥远的梦想。
C. 爱护大自然。
D. 尊重长者。
二年级语文上册《第二单元复习》教案设计
二年级语文上册《第二单元复习》教案设计一、教学目标：1. 复习并巩固第二单元的生字词，提高学生的认读和书写能力。
2. 复习课文内容，理解故事情节和人物特点，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达和交流能力。
二、教学内容：1. 复习第二单元的生字词。
2. 复习第二单元的课文内容。
三、教学过程：1. 课堂导入：a. 教师带领学生复习第二单元的生字词，让学生逐一认读并书写。
b. 学生互相检查，教师给予评价和指导。
2. 课文复习：a. 教师带领学生回顾第二单元的课文内容，引导学生回忆故事情节和人物特点。
b. 学生互相分享对故事的理解和感受，教师给予评价和指导。
3. 小组活动：a. 学生分成小组，每组选择一篇课文进行角色扮演，表演故事情节。
b. 教师观察学生的表演，给予评价和指导。
4. 口语表达：a. 教师给出一个与第二单元相关的话题，让学生进行口语表达。
b. 学生互相交流，教师给予评价和指导。
四、教学评价：1. 对生字词的认读和书写情况进行评价，观察学生对生字词的掌握程度。
2. 对课文理解和口语表达能力进行评价，观察学生对课文内容的理解和应用能力。
3. 对小组活动和口语交流进行评价，观察学生的团队合作和口语表达能力。
五、教学资源：1. 第二单元的生字词卡片。
2. 第二单元的课文文本。
3. 表演道具和背景布置材料。
4. 话题讨论卡片。
六、教学拓展：1. 组织学生进行生字词竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与生字词认读和课文理解的复习活动。
七、教学反思：2. 学生填写教学反馈表，表达对课堂学习的意见和建议。
八、教学评估：1. 对学生生字词认读和书写进行评估，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 对学生课文理解和口语表达进行评估，检查学生对课文内容的理解和应用能力。
九、教学建议：1. 针对学生在生字词掌握方面的问题，建议加强生字词的练习和复习。
2. 针对学生在课文理解和口语表达方面的问题，建议增加课文阅读和口语练习的机会。
第二单元我们周围的空气复习课
2、氧气化学性质
比较活泼的气体，它可以与 氧气是一种化学性质________ 石蜡、硫、木炭、铁等多种物质发生氧化反应，具有 氧化性。
物质
现
象
木炭
红磷 硫 铁 小结
在空气中保持红热；在氧气中燃烧更旺，发 出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体。 剧烈燃烧，产生大量白烟 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰；在氧气中 发出明亮的蓝紫色火焰， 并产生有刺激性气味的气体 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 氧气具有助燃性，浓度越高，燃烧越剧烈
1、如图所示，李明和同学们在实验室制取氧气。
E C D B A （1）李明用高锰酸钾制取氧气，他应选择装置中 的 A 和 C或D 进行组装。你认为A装置 还应在试管口加一团棉花 。写出反应的文 字表达式高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 。 （2）王强用过氧化氢和二氧化锰混合物制取氧气， 他应选择装置中的 B 和 C或D 进行组装， 其中二氧化锰起 催化 作用。
【探究】液面上升小于1/5的原因：
装置气密性不好； 红磷量不足； 未冷却到室温就打开了止水夹。
能否用铁、铝代替红磷？ 不能 原因_____________________; 铁、铝不能在空气中燃烧
能否用碳、硫代替红磷？不能 原因生成物是气体，不能产生压强差 _____________________ .
1、有下列物质
①洁净的空气 ②蒸馏水 ③氦气 ④高锰酸钾
⑤铁粉 ⑥天然气 ⑦盐酸 ⑧高锰酸钾制氧气
后的剩余固体(用序号填空)
属于混合物的是 ①⑥⑦⑧ ，
属于纯净物的是 ②③④⑤
，
2、前者是纯净物，后者是混合物的是（ D ） A.净化后的空气、盐酸 B.水银、液态氧 C.汽水、氯化钾 D.水和冰的混合物、澄清石灰水 3、石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜， 说明空气中有二氧化碳 。 4、夏天，冰水壶外壁上面附有一层水珠，说明 空气中有 水蒸气 。 5、在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品 保质期，这种气体可能是 氮气 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
点燃
四氧化三铁
注意：做此实验时集气瓶中一定要盛少量的水（ 注意：做此实验时集气瓶中一定要盛少量的水（或铺一 层细砂），铁丝要绕成螺旋状并系上一根火柴。 ），铁丝要绕成螺旋状并系上一根火柴 层细砂），铁丝要绕成螺旋状并系上一根火柴。
实验结论： 实验结论：
氧气约占空气总体积的1/5。 氧气约占空气总体积的 。
2、实验成功的关键： 实验成功的关键：
（1）装置的气密性好； 装置的气密性好； （2）红磷应足量； 红磷应足量； （3）点燃红磷伸入集气瓶中，要立即塞塞子； 点燃红磷伸入集气瓶中，要立即塞塞子； （4）待集气瓶冷却至室温后，才打开弹簧夹。 待集气瓶冷却至室温后，才打开弹簧夹。
3、稀有气体的用途： 稀有气体的用途：
稀有气体的化学性质很不活泼， 稀有气体的化学性质很不活泼，通常又称为 惰性气体。 惰性气体。 (1)作保护气：焊接金属、 (1)作保护气：焊接金属、充填灯泡等 作保护气 (2)作电光源：作航标灯、强照明灯、闪光灯、 (2)作电光源：作航标灯、强照明灯、闪光灯、 作电光源 霓虹灯等 (3)激光技术方面 (3)激光技术方面 (4)制造低温环境： (4)制造低温环境：如氦气 制造低温环境 (5)医疗方面： (5)医疗方面：氙气可用于医疗麻醉 医疗方面
3、空气的污染及其防止： 、空气的污染及其防止：
1.空气中有害物质： 1.空气中有害物质： 空气中有害物质 烟尘（可吸入颗粒物） 烟尘（可吸入颗粒物）
有害物质
有害气体：二氧化硫（ ）、一氧化碳 一氧化碳（ ）、 有害气体：二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）、
二氧化氮（ 二氧化氮（N02）。
2.污染的三大类型： 2.污染的三大类型： 污染的三大类型 酸 雨（ SO2、NO2等） 臭氧空洞（氟利昂等） 臭氧空洞（氟利昂等） 温室效应（ 含量增加） 温室效应（ CO2含量增加）
3、空气污染的防止：
（1）加强对大气质量的监测； 加强对大气质量的监测； 尽可能使用清洁能源； （2）尽可能使用清洁能源； （3）减少废气的排放； 减少废气的排放； 大力植树造林，种草养花。 （4）大力植树造林，种草养花。
课题2 课题2
氧气
一、氧气的物理性质：
在通常情况下，氧气是无色无味的气体； 在通常情况下，氧气是无色无味的气体；在 标况下，氧气的密度为1.429g/L,比空气的密度略 标况下，氧气的密度为 比空气的密度略 大；不易溶于水。 不易溶于水。 在压强为101kPa时，氧气在 在压强为 时 氧气在-183℃时变为淡 ℃ 蓝色液体， 蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色雪花状的固体。 ℃时变为淡蓝色雪花状的固体。
现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰， 现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而 在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰， 在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出 热量，生成有刺激性气味的气体。 热量，生成有刺激性气味的气体。 结论： 结论：硫 + 氧气
点燃
二氧化硫
2、铁丝的燃烧： 、铁丝的燃烧：
2、氮气的用途： 、氮气的用途：
(1)重要的化工原料：制氮肥、 (1)重要的化工原料：制氮肥、硝酸等 重要的化工原料 (2)作保护气：充填灯泡、 (2)作保护气：充填灯泡、用于食品包装等 作保护气 (3)医疗方面： (3)医疗方面：麻醉剂 医疗方面 (4)超导方面： (4)超导方面：制造低温环境 超导方面
3、木炭的燃烧： 、木炭的燃烧：
现象：在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光， 现象：在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出 热量，生成无色无味气体能使澄清的灰水变浑浊。 热量，生成无色无味气体能使澄清的灰水变浑浊。 结论： 结论：碳 + 氧气
点燃
二氧化碳
三、化合反应： 化合反应：
1、化合反应： 、化合反应： 由两种或两种以上物质生成另一种物质 的反应，叫化合反应。 的反应，叫化合反应。 2、氧化反应：物质与氧发生的反应。 、氧化反应：物质与氧发生的反应。 3、缓慢氧化：反应速度很慢，甚至不容易 、缓慢氧化：反应速度很慢， 被察觉的氧化反应。 被察觉的氧化反应。
2、原理： 、原理：
过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气
二、用氯 二、用氯酸钾、高锰酸钾制氧气方法和原理：
1、方法和步骤： 、方法和步骤：
（1）检查装置的气密性； ）检查装置的气密性； 酸钾和二氧化锰装入试管， （2）把氯酸钾和二氧化锰装入试管，并用带有导气 管 ） 的塞子塞紧试管； 的塞子塞紧试管； （3）用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上； ）用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上； （4）点燃酒精灯进行加热； ）点燃酒精灯进行加热； （5）用排水法收集氧气； ）用排水法收集氧气； （6）实验完毕，先把导气管从水槽中移出水面； ）实验完毕，先把导气管从水槽中移出水面； （7）熄灭酒精灯，停止加热。 ）熄灭酒精灯，停止加热。
课题3 课题3、制取氧气
一.分解过氧化氢制氧气： 分解过氧化氢制氧气：
1、催化剂： 、催化剂：
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率， 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化 的物质叫做催化剂，（又叫触媒）。 ，（又叫触媒 的物质叫做催化剂，（又叫触媒）。 催化剂能加快或减慢化学反应的速度，（ ，（除二氧 注：催化剂能加快或减慢化学反应的速度，（除二氧 化锰外还有其它物质也可作催化剂) 化锰外还有其它物质也可作催化剂)；催化剂不能增加 生成物的量。 生成物的量。
2、下列变化中，有氧气参加化学反应的是 下列变化中， ( AD ) A、动植物的呼吸 B、风力发电 C、绿色植物的光合作用 D、蜡烛燃烧 3、下列叙述中，属于氧气的化学性质的是 、下列叙述中， ( D ) A、无色无气味 B、密度比空气略大 能助燃， C、不易溶于水 D、能助燃，供给呼吸
4、下列物质分别在氧气中燃烧，能产生 下列物质分别在氧气中燃烧， 使澄清石灰水变浑浊的气体的是( 使澄清石灰水变浑浊的气体的是( AC ) A、木炭 B、红磷 C、石蜡 D、 硫 5、实验桌上放有二瓶无色气体，其中一 实验桌上放有二瓶无色气体， 瓶是氧气，另一瓶是空气， 瓶是氧气，另一瓶是空气，请你用尽可能 多的方法区分它们。 多的方法区分它们。
第二单元
我们周围的空气
复 习
制作者： 制作者：四川省阆中中学 赵宝华
课题1 课题 空气
一、空气的组成： 空气的组成：
1、空气成分的测定 空气成分的测定： 空气成分的测定 实验原理： 实验原理：
红磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷
实验现象： 实验现象：
）、发出黄色火焰 （1）、发出黄色火焰，产生大量白烟； ）、发出黄色火焰，产生大量白烟； ）、冷却至室温后 （2）、冷却至室温后，瓶内水面上升了约 ）、冷却至室温后， 1/5体积。 体积。 体积
三、分解反应：
由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
四、工业制取氧气：
降温
空气
加压
液态空气
加热蒸发
氮气（-1960C） 氮气（-1960C） 氧气（ 氧气（-1830C） ）
注：1、工业制取氧气又叫分离液态空气法。 、工业制取氧气又叫分离液态空气法。 2、实验室制氧气属于化学变化，而工业制氧气属于 、实验室制氧气属于化学变化， 物理变化。 物理变化。
氧气的检验方法： 氧气的检验方法：
将带火星木条伸入集气瓶中， 将带火星木条伸入集气瓶中，如果木条 复燃，说明瓶内盛放的是氧气。 复燃，说明瓶内盛放的是氧气。
二、氧气的化学性质： 氧气的化学性质：
氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能跟 许多物质发生化学反应，同时放出热量。 许多物质发生化学反应，同时放出热量。具有氧 化性，能支持燃（或助燃）。 化性，能支持燃（或助燃）。 1、硫的燃烧： 、硫的燃烧：
注：
（1）、 纯净物都有专门的化学符号来表示； ）、 纯净物都有专门的化学符号来表示； ）、混合物中各物质保持着各自的性质 （2）、混合物中各物质保持着各自的性质。 ）、混合物中各物质保持着各自的性质。
三、空气中各成分的用途： 空气中各成分的用途：
1、氧气的用途： 氧气的用途：
(1)供给呼吸：如潜水、航空、 (1)供给呼吸：如潜水、航空、医疗等 供给呼吸 (2)支持燃烧：如炼钢、气焊、 (2)支持燃烧：如炼钢、气焊、火箭发射等 支持燃烧
练习：
1、指出下图中明显的四处错误
2、选择
1．工业上制取大量氧气的方法是 A、加热氯酸钾 B、加热高锰酸钾 C、分离液态空气 D、加热二氧化锰 （C ）
2．催化剂在化学反应中所起的作用是 （C ） A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率 实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气， 3．实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气， 其共同点是 （AC ） A、都是给固态物质加热 B、都使用二氧化锰催化剂 C、都发生了分解反应 D、都生成了两种物质
2、装置图： 、装置图：
（1）、试管口应略向下倾斜； ）、试管口应略向下倾斜； ）、试管口应略向下倾斜 ）、铁夹应夹持在离试管口的 （2）、铁夹应夹持在离试管口的 处； ）、铁夹应夹持在离试管口的1/3处 ）、试管里的导气管应略露出橡皮塞 （3）、试管里的导气管应略露出橡皮塞； ）、试管里的导气管应略露出橡皮塞； ）、试管里的药品应斜铺 （4）、试管里的药品应斜铺（平铺）； ）、试管里的药品应斜铺（平铺）； ）、酒精灯加热时应先预热 （5）、酒精灯加热时应先预热，再用外焰集中对准药品加热。 ）、酒精灯加热时应先预热，再用外焰集中对准药品加热。