一年级下册数学课件-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (共13张PPT)
小宝宝 小亚 小胖 小巧 小淘气 小丁丁
7 64 60 92 100 69
小宝宝 小亚
小胖
小巧
小淘气 小丁丁
7 64 60 92 100
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
3月份，我们学校要举办“体育节”，小朋友们都在练习跳绳。
①请你们举卡片，比一比：
80○86 7 ○58 71○104
7○ 58○80
选谁呢？要求跳绳个数跳到75个的小朋友 才可以参加，多于75个更好！
○
请你把下列各数，按从大到小的顺序 排列，用“＞”连接。
104＞86 ＞80 ＞77 ＞71 ＞58
104
数射线：
58
77 71 80
86
104
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
评价内容
评价方式
活动兴趣 我能用一种或几种学具来比较两个数的大 ☆ ☆ ☆ 小。
交流习惯 我能完整地说出比较两个数大小的方法。 ☆ ☆ ☆
简单应用 我能用“＞”、“＜”和“＝”正确比较 ☆ ☆ ☆ 数的大小。
沪教版一年级下册数学《百以内数的表示》课件(共21张)
60
70
80
90 100
①十个十个地数,并标出：10，20，30，40，…，100；100，90，80，…，0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
②十个十个地数,并标出：5，15，25，…，95；95，85，75，…，5 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95
数射线的特征：①以0为起点；②有方向，从0开始越往右表示的数越大； ③数射线上，每个单位长度是一样长的。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
例1：数一数，在数射线上标出数。 ①十个十个地数,并标出：10，20，30，40，…，100；100，90，80，…，0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ②十个十个地数,并标出：5，15，25，…，95；95，85，75，…，5
例4：写出与a，b…相邻的整十数。
a
b
c
de
f
gh
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10 a 20 30 c 40 50 e 60 80 g 90 20 b 30 50 d 60 70 f 80 90 h 100
例5：写出与下面数最邻近的整十数。
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
③在数射线上一个一个地数，并标出：20，21，22, …, 30； 40，41，42, …, 50； 70，71，72，…，90
20、21、22、23、24、25、 26、27、28、29、30
70、71、72、73、74、75、76、 77、78、79、80、81、82、83、 84、85、86、87、88、89、90
《比较数的大小》100以内数的认识PPT
你有什么发现？
十位上数字相同的两位数比大小， 个位上数字大的那个数比较大。
试一试
25 ＜ 28 47 ＞ 42
72 ＞ 70 85 ＜ 89
课堂小结
比较两个两位数的大小， 先比较十位上的数，十位 上的数大的那个数就大； 如果十位上的数相同，就
比较个位上的数。
怎样比较两个数的大小？随堂习25 ＞ 9 65 ＞ 56
23 ＜ 32 50 ＜ 51
把下面的卡片按从小到大重新排列。
36 24 83 77 12 69 40 55
12＜ 24＜36＜40＜55＜69＜77＜83
课堂延伸
39＞□ □＜70
□＞26 □＜□
□里能填几？
先比较，再观察。
35 ＞ 25 48 ＞ 37 66 ＜ 70 52 ＞ 49
你有什么发现？
十位上数字不同的两位数比大小， 十位上数字大的那个数比较大。
3
比大小
22 ＜ 23
比大小
百 十个 位 位位
百 十个 位 位位
45 ＞ 43
先比较，再观察。
22＜23
百 十个 百 十个 位 位位 位 位位
一年级下册第一单元
比较数的大小
-.
比较大小。
8＞6 13 ＜ 18 4+8 ＝ 12
7 ＜ 12 20 ＞ 19 10 ＜15-3
2
哪个班的学生多？
一（1）班有38个同学。
一（2）班有41个同学。
2哪个班的学生多？
一（1）班有38个同学。
一（2）班有41个同学。
学习要求： 1、选择适当的学具进行比较，并跟你的同桌说说 你是怎样比的。 2、尝试多种方法进行比较。 3、做好小组展示准备
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版
百以内数的大小比较教学内容：P15：百以内数的大小比较教学目标：1、会比较100以内两个数的大小。
2、通过自主的分类活动，体验数学中探索发现的乐趣。
教学重点：比较百以内两个数的大小教学难点：理解百以内数的大小比较方法：数位比较法教学过程：一、课题引入：师：今日学校一（2）班中，男女生各有多少人？（生数后回答）生：男生有23人，女生有12人。
师：23和12这两个数，那个数大呢？生：23比12大揭示课题：百以内数的大小比较二、探索方法：1、数一数的方法。
1）：师：刚才你是怎么知道23比12大的？生：我们刚才数了数知道了23比12大。
师：我们把这种方法叫数数法。
（板）2）：师：但是，要是每次我们都去数数的话，是不是太慢了？有没有比这个方法更好的办法？生：在数射线上比较。
出示数射线2、在数射线上比大小。
1）：师：数射线上右边的数和左边的数谁大？生：在数射线上，标在右边的数比标在左边的数大。
2）：小练习：先动画演示23和25，39和35，73和78在数射线上比大小。
然后让学生根据数射线来比较下列数的大小：（练习纸：师生比赛）⑴5○25 ⑵23○32 ⑶83○85⑷81○80 ⑸7○35 ⑹45○54⑺8○20 ⑻67○76 ⑼77○79⑽89○98 ⑾75○73 ⑿9○993）师先做好，和学生一起核对后问：想不想知道老师为什么做的这么好这么快？师：但我不能告诉你们，秘密你们一定会通过下个阶段的探索发现的4）探索发现过程：师生一起，把上面12道题按数位不同分成三类：一是一位数同两位数比大小，二是两位数比大小，但十位上的数相同。
三是两位数比大小，但十位上的数不同。
完成后汇报如下：⑴、⑸、⑺、⑿⑶、⑷、⑼、⑾⑵、⑹、⑻、⑽若学生分不出来，则师直接呈现此表，再让学生说其中的分法。
3、数位比较法。
1）、第一组题包：5○25 学生说这四个题的特点：一位数和两位数比大小7○35 结论：两位数大于一位数8○20 数射数上用区域表示出来9○99第一组题包：两位数大于一位数。
2.4百以内数的大小比较(教案)-一年级下册数学沪教版
2.4 百以内数的大小比较（教案）一年级下册数学沪教版当我站在讲台上，看着台下那一双双充满好奇的眼睛，我知道，今天我要讲授的内容一定会让孩子们感到既新鲜又有趣。
我手中拿着的是沪教版一年级下册数学的教材，我们要学习的是2.4节——百以内的数的大小比较。
一、教学内容今天我们要学习的教材内容主要包括两个方面：一是百以内数的概念和组成，二是如何比较百以内数的大小。
我们会通过例题和练习来深入理解和掌握这些知识。
二、教学目标我希望通过今天的教学，孩子们能够理解百以内数的概念，掌握数的大小比较的方法，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何理解和运用数的大小比较方法，重点是让孩子们能够独立进行百以内数的大小比较。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小黑板和彩色粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如购物时比较价格，让孩子们理解数的大小比较的重要性。
2. 讲解与演示：我会用数字卡片和小黑板，详细讲解和演示百以内数的大小比较方法。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，引导孩子们一起分析和解答，帮助他们理解和掌握数的大小比较的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们在课堂上独立完成，以检验他们是否真正理解和掌握了所学知识。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让孩子们在课后进一步巩固和提高。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们更好地记忆和理解。
七、作业设计1. 请列出五个百以内的数，并比较它们的大小。
答案：50, 70, 20, 80, 100，从小到大排序为：20, 50, 70, 80, 100。
2. 妈妈买了三个水果，分别是苹果、香蕉和橙子，它们的价格分别是20元、30元和50元，请问哪种水果最贵？答案：橙子最贵，价格为50元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们的学习情况，并根据他们的反馈，调整和改进我的教学方法。
人教新课标一年级下册数学课件：4 100以内数的认识 数的顺序 比较大小 (共14张PPT).pptx
百十个
53
两位数
27 两位数
你发现了什么？
先看位数，位数多的数 肯定大。
都是两位数时，先比 十位上的数。
十位上的数相同时， 再比个位上的数。
全课总结
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2020.6.20Saturday, June 20, 2020
。2020年6月20日星期六上午9时3分59秒09:03:5920.6.20
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月上午9时3分20.6.2009:03June 20, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月20日星期六9时3分59秒09:03:5920 June 2020
按照数的顺序填数。
（1） 28 29 30 31 32 33 （2）
0 10（20）（30）（40）50（60）（70）（80）（90）（100）
百 十个
39 57 80
4 5 百 十 个
70
你发现了什么？
79
百十个
32 45
28
百十个
30 48 2 6 你发现了什么？
百十个
10 0
三位数
9
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午9时3分59秒上午9时3分09:03:5920.6.20
谢谢观看
数的顺序 比较大小
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
一年级下册数学课件-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (共13张PPT)
评价内容
评价方式
活动兴趣 我能用一种或几种学具来比较两个数的大 ☆ ☆ ☆ 小。
交流习惯 我能完整地说出比较两个数大小的方法。 ☆ ☆ ☆
简单应用 我能用“＞”、“＜”和“＝”正确比较 ☆ ☆ ☆ 数的大小。
校园场景：一1班学生体育课跳绳照片
小宝宝 小亚 小胖 小巧 小淘气 小丁丁
7 64 60 92 100 69
小宝宝 小亚
小胖
小巧
小淘气 小丁丁
7 64 60 92 100 69
数射线：
7
60 6469 92 100
0 10 2100
3月份，我们学校要举办“体育节”，小朋友们都在练习跳绳。
①请你们举卡片，比一比：
80○86 7 ○58 71○104
7○ 58○80
选谁呢？要求跳绳个数跳到75个的小朋友 才可以参加，多于75个更好！
○
请你把下列各数，按从大到小的顺序 排列，用“＞”连接。
104＞86 ＞80 ＞77 ＞71 ＞58
104
数射线：
58
77 71 80
86
104
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (4)
百以内数的大小比较【教学内容】上海市九年义务教育课本数学四年级第二学期第15页。
【教学目标】1．学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2．让学生经历具体情境、借助数射线、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。
3. 培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
【教学重点、难点】学会比较100以内两个数的大小。
【教学准备】课件、数字卡片【教学过程】一、谈话引入上周我们进行了春季社会实践活动，还记得我们去了哪里吗？（昆虫馆、森林公园。
）你们玩的开心吗？我们的好朋友小巧小亚听说我们玩得很开心，所以今天也要去游玩，想请你们当导游，你们愿意吗？那我们一起出发吧。
二、合作交流，探究新知1、昆虫馆里有好多的昆虫，一圈逛下来，小巧说：“我一共看到了9种昆虫。
小亚说：“我看到了25种昆虫。
”谁看到的昆虫种类多呢？你是怎么想的？（看图）2、这时，小丁丁过来说：“我看到了31种昆虫，我看到的是最多的。
”你们觉得他说的对吗？那9、25、31这三个数你能进行比较吗？我们应该如何比较呢？这节课我们就来学习：板书：百以内数的大小比较3、具体情景中比较两个数的大小。
请同学们认真观察三幅昆虫图，说说你是用什么办法来比较的？课件显示实物图集体交流比较9，25和31大小的不同方法生1：我是看图的……..生2：我是数数的……..（9在25和31的前面，25在31的前面）生3：我是看数的组成的……（9里面有9个一，25里有2个十和5个一，31里有3个十和1个一）总结：25和31都有十位，9没有十位，所以数位少的数就小，数位多的数就大。
（板书：看数位，数位多的数就大）师：那遇到数位相同的怎么办？小结：数位相同，先比十位，十位上的数大就大。
（板书）……所以31大于25大于9板书：31＞25＞9小练习：45○32 89○94 42○47小结：十位相同，再比个位，个位上的数大就大。
（板书）同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，之前我们已经学习过了数射线，我们知道数射线越往右数越大，那我们来验证一下之前的结论。
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (2)
百以内数的大小比较一、教材分析本节课位于一年级第二学期第二单元，在第一学期的教材中，对20以内数的认识和比较大小有了系统的学习，这为过渡到本节的学习起到了铺垫的作用。
本学期中对100以内数的认识和顺序的学习也为本节内容打下了基础。
百以内数的大小比较是小学阶段整数大小的比较的基础和重点，为今后学习运算、实际应用等知识做铺垫。
二、学情分析大部分学生在此之前已认识了100以内的数，并对20以内的数的认识和比较有过完整的学习，通过简单的提示就能帮助学生回忆起之前的知识。
一年级学生思维活跃发言积极，要多给予学生思考和表达的机会，鼓励学生多动脑、勤思考，培养学生发散性思维。
另外一年级学生的表达能力相对较弱，故在教学过程中要注意引导，培养学生表达能力。
三、教学目标1.知识与技能：会比较100以内数的大小，能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”表示两个数的大小关系。
进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。
继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。
2．过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据数射线上的位置来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。
3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。
四、教学重难点教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
教学难点：引导学生清楚地表述自己比较两个数的大小的方法。
六、板书百以内数的比较100>98 位数不同位数多的数就大。
63>38 比十位，十位大的数就大。
位数相同53<57 十位相同，比个位，个位大的数就大。
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (6)
③据数的组成来比：因为42里面有4个十和2个一，而37里面只有3个十和7个一，所以42大于37；
④根据十位上的数来比：因为42十位上是4，表示4个十，而37十位上是3，表示它只有3个十，所以42大于37；
学生用小木棒摆出42和37，白板展示小木棒。42里面有4个十，37里面只有3个十。
2．比较23与25的大小。
拨数：
师在大计数器上拨出23，25。请学生在自己的计数器上拨出23，25,观察23与25有哪些相同点？你是怎样比较这两个数的大小的？让学生说说自己的比较方法。
当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。
49○46、52○53、64○61、85○86
这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？谁来说说如何比较两个两位数的大小？
五、板书设计
比较大小
42○37 23○25
批注
课题
100以内数的比较大小
课时
教学内容
教学目标
1．使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。能正确使用“>”“<”“=”，比较两个数的大小。
2．培养学生的归纳概括的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重难点
教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>”“<”“=”。
教学难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。
教学准备
课件、小棒、计数器
教学过程：
一、复习旧知
这段时间我们学习了100以内数的认识，数数，写数以及数的顺序，老师今天来考考大家，准备好了吗？42的前一个数是多少？后一个数是多少？42是由几个十和几个一组成的？
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较▏沪教版教学内容：本节课主要教学一年级下册数学中百以内数的大小比较。
学生将通过学习，掌握如何比较两个百以内的数的大小，并能够正确使用大于、小于和等于符号表示两个数之间的关系。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确比较两个百以内的数的大小，并能够使用大于、小于和等于符号表示。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生比较和判断的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学难点：1. 正确理解大于、小于和等于符号的意义。
2. 正确比较两个百以内的数的大小。
教具学具准备：1. 教具：数轴、大于、小于和等于符号卡片。
2. 学具：学生自备的百以内数卡片。
教学过程：1. 导入：通过数轴上的点，引导学生回顾和复习百以内的数。
2. 新课导入：讲解大于、小于和等于符号的意义，并通过实例进行示范。
3. 活动一：学生分组，每组发一张数轴和一套大于、小于和等于符号卡片。
学生需要在数轴上找到相应的数，并用符号表示两个数的大小关系。
4. 活动二：学生分组，每组发一套百以内数卡片。
学生需要在组内比较两个数的大小，并用符号表示。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并进行点评。
板书设计：1. 板书百以内数的大小比较2. 板书内容：大于、小于和等于符号的意义，比较两个百以内数的大小的方法。
作业设计：1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：学生回家后，与家长一起用大于、小于和等于符号比较生活中的事物。
课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够正确理解和掌握。
2. 教学方法是否适合学生的认知特点，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否关注到每个学生，是否能够及时发现和解决学生的问题。
4. 作业设计是否合理，是否能够有效巩固所学知识。
以上是一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较的全部内容，希望对您有所帮助。