应用文的作用及意义
谈谈应用文写作有何重要意义
谈谈应用文写作有何重要意义篇一：浅谈当前应用文写作的重要性浅谈当前应用文写作的重要性当前社会日新月异，各种信息逐渐呈现出不断更新和进一步增长的趋势，因此在处理这些信息的过程中，一个很重要的因素，即“信息记录”已逐渐发展为信息处理的一个重要环节。
而这一环节在实际生活中的应用和体现便是应用文体的写作。
而在大学的学习中，无论是与之相关的新闻写作还是汉语言文字学研究，都需要对应用文的写作进行深入的分析和剖析。
这也是及时处理和有效表达信息的一大重要手段。
因此掌握一定的应用文写作技巧是至关重要的。
著名教育学家叶圣陶说过：“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得通顺又扎实不可。
”殷商时期甲骨卜辞所记载的内容已经比较多，范围比较广，有国家政务方面的记载，有经济方面的记载，有军事作战方面的记载，有帝王生活、活动方面的记载，还有占卜方面的记载。
在《殷墟卜辞综述》中，把记载的各方面的内容归结为六大类，为祭祀、天时、年成、王事和旬夕等。
这些都是对当时生产活动和生活等各方面情况的记述，是殷商时期人们生活、活动的文字标记。
这是应用文的初期表现形态。
应用文的广泛应用是工业社会向信息社会发展的重要条件之一。
因此，现在美国很多一流的大学，如哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿工学院等，都开设了应用文写作课。
对应用文的认识
认识应用文的社会功用努力提高应用写作水平我们日常生活中接触到的文体，大致可以分成两类：一类是文学作品，一类是应用文。
很多人都比较欣赏前者，因为文学作品可以反映现实生活，抒发主观情感，陶冶情操，给人以审美的感受。
相比之下，大部分人似乎都不太喜欢应用文，觉得它比较单调，格式死板。
然而，在人们日常的生活、工作和学习中，应用文却发挥着至关重要的作用，因为应用文是一种最直接、最有效地为表述思想、交流信息、解决问题、为现实服务的写作。
应用文有很多作用，现总结为三个方面。
第一节领导和管理作用应用文从它诞生的时候起，就成为社会、国家领导和管理所必需的文种。
尤其是应用文中的下行文，大都具有行政领导和行政管理的作用。
这不仅因为应用文是国家政府或执政党实施领导、管理、指导、指挥各部门的有力工具，而且是国家或执政党方针、政策具体化的书面形式。
在我国，国家政府或政府与执政党联合发布的“命令”、“决定”、“规定”等，对下属机关、各地区、各单位就产生具有权威性的领导、管理作用。
第二节规范和准绳的作用在应用文当中，有相当一部分文种具有规范和准绳的作用。
尤其是国家权力机关所制发的“命令（令）”、“决议”、“决定”、“条例”、“规定”等，均是依据宪法和各种法律条文的要求而制定的，在一定范围和一定时间内，规定了社会发展的方向和人们的行为准则。
特别是行政命令性、法规性应用文，一经权力机关发布，受文者必须坚决贯彻执行，不得违反。
这类应用文对于人们该干什么，不能干什么，在什么时间、什么范围、什么问题上干到什么程度，都有明确而具体的规定，有的还具体地制定了奖励和惩罚的办法。
它们一经通过、签发、公布，便具有国家宪法所赋予的行政权力，用法定的权威性来保证执行或强制执行，对它所涉及到的单位和个人，都具有规范和准绳的作用。
第三节联系和协调的功用现代社会里，人们参与各类活动的范围更加广泛，彼此之间的合作交流日益增多，人与人之间、地区与地区之间、乃至国家与国家之间都需要进行传递信息，加强沟通与联系。
应用文概述
第一节应用文的概念和特点一、应用文的概念写作是人们运用规范的语言文字反映客观事物，记录日常生活，表达思想感情，传递知识信息的精神生产劳动过程。
而应用写作则是伴随着社会的进步和变革，为适应社会管理，生产实践和人们日常生活的实际需要，逐渐从整个写作系统中分离出来的，是写作的一个重要分支。
我们今天所看到的各种应用文体，是人们在长期的社会生产和实践活动中不断探索、不断改进、不断完善的产物。
讫今为止，人们对应用文并无标准的概念。
一般认为，应用文是指有关机构、组织或个人在从事社会管理、生产、学习、工作和交往过程中为处理、解决某些具体问题而写作的，具有诸多共同特点，并形成相对固定格式的实用性文章。
我国应用文写作历史悠久、源远流长，最早的应用文是随着文字的出现而产生的。
我们现在可以看到的最早的文章，当属殷商时代的甲骨文和钟鼎铭文。
从殷墟出土的甲骨文中可以发现，其内容大多为生产、生活中某些具体事项的记载，主要内容是占卜记录。
这一时期的文字记录言简意赅、讲求实效，并未形成规范的文章体例和文本模式，可视为我国应用文的起源。
春秋战国时期，随着国家管理制度的日益强化和社会生产力的不断发展，逐渐开始形成不同的文种，如用于征战号召、揭露敌人的“檄文”，用于加封晋爵的“玺书”等，文种日趋增多，格式日渐规范。
秦汉时期，中央集权进一步强化，国家行政管理制度进一步规范，其中就包括文种制度的规范。
其时文书制度发生了明显的变化，主要表现在文种的增加和行文关系的区别。
正如刘勰在《文心雕龙》中所指出的：“汉定礼仪，则有四品：一曰章，二曰奏，三曰表，四曰议。
章以谢恩、奏以按劾，表以陈情，议以执异”。
由此可见，汉代对文书的内容及其行文关系都有了具体明确的规范。
唐宋时期，社会繁荣，经济发展，应用文种类不断增多，行文格式日趋严格，但行文表达却过份注重形式，铺陈骈丽之风越来越盛。
明清时期，由宋代兴起的繁杂文风愈演愈烈，文种名目繁杂，行文关系越来越细，繁文缛节、陈词滥调屡禁不止，应用文的实用功能未能充分实现。
应用文写作的主要作用
应用文写作的主要作用
应用文写作是用来获取具体信息、交换信息或者实现某种具体的目的的文体。
这意味着应用文写作的主要作用是让人们能够轻松地表达自己的需求，从而实现自己的目的。
首先，应用文写作是一种获取信息的手段。
有时，我们会收到一封应用文，询问我们某事物的信息，或者向我们请求某件事。
这时，我们只需要根据收到的需求，回复应用文，即可轻松地满足其要求。
其次，应用文写作也是交流信息的手段。
它可以让我们通过书面的方式，将自己的想法和需求表达出来，从而使别人了解我们的想法和意图。
比如，我们向别人某件事物的要求，通过书面的方式写出来，别人更容易理解我们的需求，从而更容易地满足我们的要求。
最后，应用文写作也是一种实现具体目的的手段。
有时，我们会通过应用文写作，来向别人请求支持我们的项目或行动。
比如，我们在组织某次活动时，可以通过应用文的形式，向外界请求资助或协助，从而取得更多的支持。
总之，应用文写作是一种重要而有效的手段，用于表达和传达信息，实现自己的目的。
- 1 -。
应用文写作
时单位不出现） （2）整副式标题
《如何撰写毕业论文——xx教授 的教学经验总结》 （3）不标文种式标题 《改革开放以来函授教育的回顾》
（二）正文：开头、 主体、结尾
1.开头：一般概述基本情况， 或概括主要经验业绩、或说 明主要做法。这部分一点要 高度凝练，切忌拖沓。
2.主体：这部分是总结的 核心和重点
（3）表明决心，展望前景。
写总结时的注意事项：
1.坚持实事求是的原则
2.注意共性、把握个性 3.详略得当，重点突出
（一）固定使用事务性语汇
表称谓：本、我、贵、你、该、其等；
表经办：经、兹经、业经、未经、拟、拟
办、拟定、审定、审议、审发、审批等；
表引述：接、近接、前接、悉等；
表呈递：呈上、转呈、送上、递交等；
前言：要简明扼要说明制定
计划的背景、目的、意义、依
据或指导思想，提出工作的总
任务或总目标。
简短
主体：计划的核心内容
（1）“做什么”（目标、任务） （2）“做到什么程度”（要求） （3）“怎样做”（措施办法）
三项内容，既要写得全面周到， 又要写得有条不紊，具体明白。
数字序号使用顺序
1.汉字数字后面用顿号； 2.阿拉伯数字后面用黑圆点； 3.“第一”“第二”“第三”后面用逗号； 4.带括号的序号（1）和带圆圈①的序号， 后面不再加顿号、逗号之类； 5.“第一编”“第一章”“第一节”或 “壹”的后面不用标点，与后面的文字 之间空一个汉字位即可。
1987年，国务院办公厅发 布了《国务院行政机关公文处 理办法》。
我们现在执行的是2001年1
月1日起实施的新的《国家行 政机关公文处理办法》。
1、宣传教育的作用
《国务院关于授予巴金 “人民作家”荣誉称号的 决定》
应用文写作的特点及作用的体现
应用文写作的特点及作用的体现应用文写作是指根据实际需要，以实用为目的，运用语言文字，按照一定的格式和结构，用以传递信息、表达意思的一种写作形式。
它以实用性为主要特点，并且具有以下几个方面的作用。
应用文写作具有传递信息的作用。
无论是公告、通知、简历还是广告等应用文，其最主要的目的都是传递特定的信息。
通过应用文写作，可以将需要传达的信息以清晰、准确的方式呈现给读者，帮助读者了解作者的意图和要求。
应用文写作具有规范行为的作用。
许多应用文都是为了规范人们的行为而存在的，如规章制度、合同协议等。
通过应用文写作，可以明确规定双方的权利和义务，规范各方的行为，维护社会秩序和公平正义。
应用文写作具有推销宣传的作用。
广告、宣传册等应用文常常用于推销产品或服务，吸引消费者的注意力并促使其购买。
通过应用文写作，可以运用各种修辞手法和营销策略，使产品或服务的优势得到突出展示，引起读者的兴趣和购买欲望。
应用文写作还具有求职就业的作用。
简历、求职信等应用文是求职者展示自己能力和争取就业机会的重要渠道。
通过应用文写作，求职者可以清晰地陈述自己的教育背景、工作经历和技能特长，突出自己的优势，提高自己的竞争力。
再者，应用文写作还具有促进交流的作用。
各种申请书、投诉信、建议信等应用文可以用来向相关部门或个人提出自己的要求、意见或建议，以促进双方的交流和沟通。
通过应用文写作，可以表达自己的诉求和观点，引起对方的重视并得到相应的回应。
应用文写作还具有培养语言能力和表达能力的作用。
通过不断阅读和撰写应用文，可以提高自己的语言文字运用能力，培养准确、简洁、流畅的表达能力。
同时，应用文写作也要求结构清晰、逻辑严密，这有助于培养思维的条理性和逻辑性。
应用文写作具有传递信息、规范行为、推销宣传、求职就业、促进交流和培养能力等多重作用。
在现实生活中，应用文写作是不可或缺的一种写作形式，它帮助人们传递信息、解决问题、推动发展，对个人和社会都具有重要意义。
学好应用文的意义及作用
学好应用文的意义及作用应用文是指能够解决人们现实生活问题、满足人们现实需要的各类文体或文体形式。
在现代社会中，应用文的意义和作用越来越重要，因为在拥有高发展社会的今天，人们对于效率和质量的要求日益增长，而良好的应用文能够极大提高人们的工作效率、帮助人们解决生活难题，该类文章的存在加快了信息的交流和传递速度。
在以下方面我将详细阐述应用文的意义及作用，以期更好的阐明现代社会对应用文的需求，为中国的营商文化进一步发展打下坚实基础。
一、应用文的意义：1.解决人们实际问题应用文的重要意义在于解决人们日常生活中的实际问题，例如求职信等，可以帮助求职者获得招聘者的青睐，从而完成他们的求职愿望。
同时，学习如何写应用文也可以为后续更成功的工作奠定基础，促进职场发展。
2.提升人们的写作能力应用文的学习过程中，学生不仅仅了解到如何写出高质量的文本，同时也通过练习提高了自己的写作能力。
3.推动信息传递加快良好的应用文不仅具有解决问题和提升写作技能的作用，同时还加快了信息传递的速度，让读者获得更加准确有效的信息。
4.促进经济发展在经济社会中，作为一种经济现象，应用文具有促进经济发展的重要地位。
在现代社会中，很多企业为了便捷、高效的运营，采用应用文的方式来解决业务问题。
良好的应用文不仅可以提高效率还可以降低企业运作的成本，实现了经济效益的最大化。
二、应用文的作用：1.加快信息传递的速度以简历为例，由于需要掌握大量应聘者的信息，一个高质量的简历可以让熟悉相关岗位的HR选手从许多简历中精准找到合适的候选人。
由此效果，简历成为求职过程中最常使用的应用文之一，同时也为企业招聘流程中减少资源浪费提供了很好的解决方案。
2.解决实际问题在写申请留学的正式应用文时，申请者需要通过深入对接申请研究方向的背景研究，为自己的品牌服务做出适当的细节调整。
学术实践精神、批判思维和提出前瞻性问题也是撰写好申请文书必不可少的几大要素。
不仅如此，良好的应用文在日常生活中也帮助我们解决各种实际问题，如申请租房，向老师请假，申请办理证件等，这些均需要良好的应用文来解决。
谈谈应用文写作有何重要意义
谈谈应用文写作有何重要意义谈谈应用文写作有何重要意义谈谈应用文写作有何重要意义篇一：浅谈当前应用文写作的重要性浅谈当前应用文写作的重要性当前社会日新月异，各种信息逐渐呈现出不断更新和进一步增长的趋势，因此在处理这些信息的过程中，一个很重要的因素，即“信息记录”已逐渐发展为信息处理的一个重要环节。
而这一环节在实际生活中的应用和体现便是应用文体的写作。
而在大学的学习中，无论是与之相关的新闻写作还是汉语言文字学研究，都需要对应用文的写作进行深入的分析和剖析。
这也是及时处理和有效表达信息的一大重要手段。
因此掌握一定的应用文写作技巧是至关重要的。
著名教育学家叶圣陶说过：“?大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得通顺又扎实不可。
” 殷商时期甲骨卜辞所记载的内容已经比较多，范围比较广，有国家政务方面的记载，有经济方面的记载，有军事作战方面的记载，有帝王生活、活动方面的记载，还有占卜方面的记载。
在《殷墟卜辞综述》中，把记载的各方面的内容归结为六大类，为祭祀、天时、年成、王事和旬夕等。
这些都是对当时生产活动和生活等各方面情况的记述，是殷商时期人们生活、活动的文字标记。
这是应用文的初期表现形态。
应用文的广泛应用是工业社会向信息社会发展的重要条件之一。
因此，现在美国很多一流的大学，如哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿工学院等，都开设了应用文写作课。
香港工商业繁荣，而中文地位日益提高，应用文写作也越来越被重视，连理工学院也开设了应用文写作课。
社会经济、科学的高速发展，信息资源愈来愈丰富，信息传递、交流愈来愈受重视，应用文作为管理国家、处理政务、传达信息、组织策划、推广成果、发展科学，以及人们在社会、思想交流中使用的重要工具，已成为信息时代不可替代的重要传播手段和工具。
写作，直接或间接地影响着人们的工作效率、关系到社会生产和人们生活的顺利进行，这些已逐渐为人们所认识，也为事实所证明。
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应用文写作的意义应用文写作是党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式文章的总称。
伴随人类进入知识经济时代，知识化、信息化、全球化已成为不可阻挡的洪大历史浪潮。
应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。
在当今社会中，有着无法取代的作用。
目前的高校大学生，其在高中学习阶段，为应试高考，中学就进行了文理分科，此种"偏才教育"方式，使非文科生，在接受国民教育阶段，就削弱乃至取消了基本人文学科尤其是对应用文的学习；选择学文的学生，又因囿于应试之功利，其对人文学科尤其是对应用文写作的学习，大都仅停留在写作格式与答题技巧的掌握上。
非文科学生，大多又是不喜欢人文学科或人文学科学习成绩较差的，这种重理轻文的惯性使他们在进入理工科大学后，继续轻视人文类课程乃至厌恶对应用文写作的学习，结果是导致其在工作中缺少基本的与人书面沟通交流能力。
作家、教育家叶圣陶先生说："大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写，而且非写得既通顺又扎实"；语言学家王力先生1979年9月在给研究生讲课时也说："研究生的任务不单纯是接受知识，而且要进行科研工作。
因此，研究生有个很重要的任务就是写论文。
所谓写论文，就是把自己的科研成果记下来。
研究生学习三年，第二年写一篇学年论文，第三年写一篇毕业论文"。
美国大学董事会全国写作委员会发布的三份调查：（2005年12月i日宁波教科网转发源自《中国教师报》）2003年4月第一份调查《被遗忘的"r"》，呼吁掀起一场写作革命：2004年9月第二份《写作：通向工作的门票》，在调查了120家美国大公司后结论是--当今职场，写作成为工薪雇员获得聘任与提升的"敲门砖"；今年2006年7月第三份报告《写作：来自州政府的强烈信息》发现，尽管政府部门对雇员的写作能力高度重视，但相当比例的政府雇员没有达到政府的要求。
而"全美写作计划"的调查注解了美国大学董事会全国写作委员会的那三份调查。
两位大师所提到的"工作和生活中使用的文章"、"论文"以及美国那三份调查，都是说大学生乃至研究生都要学习应用文写作。
因此，为了我们的生存与可持续发展，各级各类院校的学生，都必须掌握应用文写作。
应用文写作属于语文教学的范畴。
近10多年来，我国有识之士对陈旧语文教学思想、内容、方式、方法、检测手段等的批判从来就没有停止过。
10多年前就有人称"误尽天下苍生是语文"，其直刺我国语文教育的软肋--假大空；后来，语文界的同行们一直在努力改变。
但因为中国语文长期被迫承载了非语文的教学内容与任务，由于这个本质未得到改变，于是关于语文的所有"教改"也就成了"只反贪官不反皇帝"。
作家兼前文化部长的王蒙曾做过几次中学语文标准化试卷，最好的一次成绩仅60分，因而他不得喟叹："现在的中小学语文教学不改革不行了，中学的语文试卷连我也做不出"。
无独有偶，知名作家王周生、叶辛等看了高考的作文卷后说："这道题目我们也写不出。
"北京大学教授钱理群说："面对着这份试卷（全国高考语文试题）脑子里一片空白，我读考卷非常吃力，首先是弄懂题目要求就费了极大的劲，有的至今也没有弄得太清楚??"北京师范大学教授童庆炳说："一直听说语文高考试题'难'，但在读完1998年语文试题后，对它的'难'还是大吃一惊。
我想我要是在1998年参加高考，语文肯定是不会及格的。
"作家郑渊洁在他的书中说自己帮助孩子作文："生怕孩子被八股作文毁了的我，认定自己免疫力强，于是奋不顾身为他写作文。
"冯骥才在被问到你作为文化界的多栖艺术家，近年开始介入和参与在理工科大学办人文教育。
请谈谈你的教育思想、理念的来龙去脉？时回答：坦率地说，我认为中国教育最大的问题是把人"工具化"，教育的目的是把人最终塑造成社会的工具，不重视人本的、人文的教育。
而人的精神世界、人的心灵、人的品味和情趣是非常重要的。
以往我们讲人生观、价值观，更多强调的是道德层面上的东西，而现在我们所面对的是开放的社会，各种价值观在孩子们幼小的心灵中碰撞，尤其是市场经济的各种客观要求，包括一些经济政策、手段，客观上给人的价值观、给下一代的教育都带来一些新的问题。
2010年，上海几所高校自主招生不考语文，惹得一片喧嚣。
有人在网上发文《失败的语文教学，不考也罢》，跟进的发帖于是铺天盖地：▲要我说，不考语文就对了。
几十年来中国的语文教育，除了教孩子识几个字，最重要的功能就是大搞繁琐哲学，让中国人不会正常说话。
▲不止一个作家公开说，中小学课本选了他的作品，可看到课后的作业他自己头都大：那些题让他答，一定做不上来。
因为他落笔的时候根本没不是那样想的，编辑扭曲了作家的写作意图。
▲可作家抗议也没用，第二年出的课本依然坚持不懈的强暴作者。
▲更有甚者，大量灌输官方需要的意识形态，令人生厌的政治课内容也塞到语文课堂。
▲最害人的是作文。
不说假话就拿不了高分。
▲小小年纪，就得弄懂老师爱听什么。
▲老师爱听什么，又是由官方订标准，高考判卷老师去执行。
▲当家长的也无可奈何。
若真让孩子在作文中说出心里话，只怕不及格！▲所以，中国当代语文教育越是被强调，就只能越是让一代又一代学生痛恨语文，痛恨课堂，痛恨上学。
▲这样的语文教学很失败，失败的语文不再考，是天大的好事。
▲这样失败的语文课，不光自主招生不要考，高考也别考了。
至少过渡一下，减半，暂时计个50分吧。
而且要首先取消无病呻吟的八股作文。
▲"教改后，我的一篇微型小说《羊拐》被选入某地的教材，内容是当年我在新疆时，三五岁的小女儿留在北京外婆家，那时候小孩都兴玩羊拐，我回去探亲时，听见女儿直叹息：'唉，我就没有羊拐。
'我就暗地里许下愿，一定要给女儿带羊拐回来。
等我搜集了多半口袋羊拐又回北京探亲，可谁知女儿很不屑：'早过了羊拐了，我不玩羊拐了，玩皮筋了。
'课本里要求学生选择小说的主题：可怜天下父母心；父母心疼孩子，孩子不知道心疼父母；一切事物都不断变化，人应该与时俱进。
正确答案是最后一个，可是我自己觉得小说的可爱之处在于有很多层意思可以回味：既有想得到时没得到，得到了不珍惜的意思，也有小小的时间差带给人的各种遗憾，还有可怜天下父母心等等。
看到小说的意味被肢解，感到挺难受。
"▲80后作家韩寒直接说："很多人的撒谎体验都是从作文开始的。
""建议以后的作文评分取消优良中差，改成"正合我意"，"相差不远"，"参考大纲"，"逆我者亡"四种得了。
"总之，由于工作中离不开写作应用文，为了适应今后的生存与可持续发展的需要，我们必须学好应用文写作篇二：应用文的重要性应用文的重要性当我们在初中高中时代，很少接触应用文这种题材，于是应用文就这样被我们忽略了。
现在我们步入了大学殿堂，越来越发现应用文在我们生活中的重要性。
如果想要正常的工作生活，绝对不能缺少了应用文。
应用文具有实用性，程式性，时效性，简明性和逻辑性。
正是因为应用文具有这些特征，表明了应用文在我们生活中的不可缺少性。
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。
随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。
应用文是一种工具，它在不同的历史时期，有其不同的作用。
如果认真考察我国的历史，不难看出历代应用文对当时整个国家的政治、经济、文化、军事、外交等方面所起的作用。
可以说，任何一个国家，任何一个政党，任何一个部门或组织，要使其行政、组织机构正常运作，使其不断发展、壮大，是离不开应用文的。
按照不同的用途，应用文可以分为两大类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的，一类是个人或集体用来处理私事的，这些应用文的主要用途是：传递信息，处理事务，交流感情，用作凭证。
从以上文字中我们不难看出应用文在我们的生活中的重要性，然而由于我们初高中时代缺乏应用文写作等原因，我们必须学习应用文，提高应用文的写作水平。
应用文写作是"死板"而不乏"灵活"的写作。
它虽然有一定的格式和要求，不比得文学创作，个人可以有较大的发挥空间，但是我们学应用文也不能死记硬背、生搬硬套。
像做填空题那样写出来的应用文，毫无感情可言。
应用文不需要辞藻华丽、韵味隽永，它讲究一个"实"字，是"看似无情却有情"。
应用文主旨单一，集中，明确，材料多样，真实，有力，结构合理、严谨、固定，语言准确、简明、平易、庄重。
要怎样才能写好应用文呢？首先，要熟悉国家的法律、法规、方针、政策；第二，要了解业务，熟悉情况；第三，阅读文件，善于借鉴，勤于实践。
这样，写起应用文来便可得心应手。
应用文是人们日常生活和工作中广泛使用的文体。
考试中的应用文写作，除了遵守一般作文的要求外，还应注意以下几个问题：选材要切题，选最能说明主题的材料，做到有话可说，要充分利用自己的生活经验。
一定要看清题目要求，把题目要求全部渗透到文章中去。
要用自己熟悉的句型结构和词语。
遇到一时想不起来的词语要用同义或近义词语代替。
做到一路有阻另僻它径。
因时间所限，因此要快速列出提纲。
条理要清楚，文章要一气呵成。
最后复查全文，检查格式是否正确，修改病句和错词，看是否满足了题目的各项要求。
篇三：应用文的重要性至今我接受写作教育和写作训练已经有13、14个年头了。
小学、中学的语文教学都非常注重写作的训练。
按理说来，自己的写作、表达能力达已经不成太大的问题了。
但实际上不是这样。
由于个人的重视性不够，方法不得当等缘故，个人的写作水平层次停留在一般水平。
再者，加上，目前我就读于工科院校，很少时间来写作，对写作有了更多的疏远之感。
现在，常常，提笔之后，发现自己词汇匮乏，语言表达苍白无力。
语言运用和技巧生疏，以至下笔凝滞，写作常带有焦虑，往往作不成文，在网上抄袭一篇敷衍了事。
写作成了一种负担。
提起应用文，自己并不陌生，也是日常写作中需要常常遇到的一类写作文体。
如在小学的教育中，我们常常有条据（如请假条、留言条、领条、借条、日记、书信、通知、读书笔记、电报等十多种常见应用文体）的写作；在中学，则更注重于读书笔记等应用文写作训练。