最新人教版小学六年级数学《百分数的意义》教学设计
《百分数的意义和写法》教学设计
xx小学xxx
教学目标：
1、什么叫百分数？百分数还有哪一些名称？
2、百分数通常写成什么样的形式？认识百分号。
3、百分数和分数的区别。
教学重点：使学生正确理解百分数的意义。
教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学准备：
1、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
2、教师制作多媒体课件。
教学形式：
采用“一管四学五法”教学理念进行教学。
教学过程：
一、前置性学习
1、在上次达标运动会中，我们班取得了可喜的成绩，是吗？
2、我们班不仅体育成绩好，计算能力也是非常好的，这不，全市小学生运动会将要举行了，我们学校的体育组长想请我们班的学生帮忙，要在以下学生中选一人到市里参加投篮比赛，你认为应该选谁去呢？
（教师边提问，边板书）
10 20 10/20 50/100 50%
15 25 15/25 60/100 60%
9 10 9/10 90/100 90%
20 50 20/50 40/100 40%
通过分析，对比，发现：用百分数便于比较大小。
看来百分数还真厉害，那么今天我们就一起来学习百分数的知识。
（板书百分数）
二、明确学习目标
对于百分数，你最想了解百分数的那些知识呢？
1、什么叫百分数？百分数还有哪一些名称？
2、百分数通常写成什么样的形式？认识百分号。
3、百分数和分数的区别。
三、百分数的意义
（一）学生独立自主学习
昨天老师请同学们了解并收集了生活中的百分数，现在请同学们先一对一交流、再组内交流，最后在全班给大家展示一下。
1、对子互学：
请和对面的同学结对子，说说自己收集的百分数有什么意义。
2、组内小展示：
组内选一位代表，请代表站起来，说说自己收集的百分数有什么意义。
3、全班大展示：
学生举手，教师点名，说说收集的百分数有什么意义。
（二）师生互动学习
材料A：出示两瓶果汁：一瓶30%果汁，一瓶100%果汁。
1、同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？
2、你能说说它们具体表示什么意思吗？
3、从这两个数我们可以看出哪瓶果汁好喝？
材料B：学生的近视率应引起高度重视。
去年我市学生的近视情况如下，请大家说说下列百分数的意义。
（1）谁能说出18%的具体含义？49%、64.2%呢？
18%表示：小学生近视的人数占全体小学生人数的18/100.
49%表示：初中生近视的人数占全体初中生人数的49/100.
64.2%表示：高中生近视的人数占全体高中生人数的64.2/100.
（2）比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？
所以：我们要保护好视力，养成一个良好的看书习惯和学习习惯。
（三）师生互动展示成果
刚才我们理解了每一个具体百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？
学生汇报结果。
（师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几）
师：百分数表示一个数与另一个数关系。
因此，通常人们把百分数也叫百分率或百分比。
（板书百分率或百分比）
（四）学以致用
1、根据百分数的意义，下面哪些分数可以用百分数表示，哪些不能，为什么？
A、2006年亚运会中国的金牌数是金牌总数的39/100。
B、一个苹果重23/100千克。
C、我国人口占世界人口的20/100。
D、一张桌面的长是60/100米。
（五）学生自学效果展示（对学、互学）
百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）
分数与百分数的区别与联系
四、百分数的写法
1、百分数由分子和百分号组成，你会写百分数吗？
2、下面请同学们写一个百分数，并说说你是怎么写的？
3、老师报百分数，请同学们听写。
4、请一位学生说说，在写百分数是要注意什么？
五、百分数的读法
请读出下列百分数。
六、小结：百分数的写法和读法
百分数通常不写成分数的形式，而是在原来分子的后面加上“%”表示。
读作“百分之几”；如：98/100表示成98%。
读作:百分之九十八。
七、评价提升学习
1、判断：
（1）一本书，己经看了它的75%，还有25%没有看。
（）
（2）一根绳子长50%米。
（）
（3）分母是100的分数叫百分数。
（）
（4）火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的125%。
（）
2、猜一猜：（猜百分数）
百战百胜( ) 十拿九稳( ) 百里挑一( )
一箭双雕（）半壁江山（）
3、猜一猜：（猜成语）
100%的命中率( )
生还的可能性只有10% ( )
50%的国土 ( )
十分的完美（）
4、选一选（选择合适的百分数填入）
最后老师送给你们一句话话：天才=99%的汗水+1%的灵感
八、课堂练习
1、百分数表示（），又叫（）或（）。
2、写出下面的百分数
百分之四十（）百分之二十四点七（）
百分之一百二十（）百分之一百（）
3、读出下面的百分数
8%（） 7.5%（）
121.3%（） 200%（）。
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级数学《百分数的意义》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学《百分数的意义》教案1【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。
教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。
最后教学百分数的写法。
【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
【教学目标】1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
【重点难点】1、百分数的意义及读、写。
2、分数与百分数的意义之间的联系和区别。
【教具准备】课前查阅百分数的资料。
小黑板或投影。
【教学过程】活动（一）复习准备1、在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影或小黑板）（1）在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18、5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。
（2）五（三）班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
这节课就来研究。
活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)
百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)下面是我整理的百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)，以供参考。
百分数意义教学设计1《百分数的意义》教学设计1、学生初步认识百分数的应用、理解百分数的意义，学会读、写百分数。
2、通过观察比较，培养学生抽象、概括等思维能力。
3、感受百分数与生活的密切联系吗，增强自主探索与合作交流的意识。
激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
重点：百分数的意义和读写。
突破方法：借助方格图来理解百分数的意义。
难点：百分数的意义、百分数与分数、比之间的联系与区别。
突破方法：让学生通过比较、分析，明白百分数与分数的不同意义。
：小黑板、课件：一、创设情境，引发探究需求谈话导入：咋们班的学生穿的衣服有各种各样的颜色，红的多还是绿的多？提问：根据出示的表格，你认为红的多还是绿的多？为什么？学生独立思考，小组交流，全班汇报。
二、自主探究，初步理解百分数的意义1．学生独立计算红的和绿的的比率。
结合学生的汇报，教师完成统计表。
指名说说16/25、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。
2.引入百分数。
提问：根据上面的计算结果，你能比较出哪种颜色的比率高一些吗？学生自主坦率比较的方法。
组织交流时，让学生说清楚比较的过程和结果。
指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
指名口答改写的结果，教师适时填表。
小结：为了便于统计和比较，在求一个数是另一个数的几分之几的时候，通常把结果用分母是100的分数来表示。
提问：64/100表示什么？（红的占全班的几分之几）第二个谁来说？这两个数的共同特点？谈话：有了这些分母是100的分数，比较大小就很容易了。
指出：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。
3.介绍百分数的读、写方法（1）为了把百分数和一般的分数区别开来，百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案模板(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案模板（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案模板第【1】篇〗《百分数的意义和读写》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元P77-79。
教学目标：（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
（2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。
（3）情感态度与价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
教学重难点：重点：理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。
难点：百分数与分数的联系与区别。
教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。
学法：合作探究，自主交流。
教学准备：教学教学过程：一、联系生活，引入新课1、生活中的百分数师：课前让同学们收集生活中的百分数，都找到了吗？说说是从哪儿找到的？（生交流）小结：在食品包装袋上、数据统计等，看来生活中的百分数应用非常广泛，今天我们就来学习与百分数有关的知识。
2、检查学生预习情况，3、揭示课题：（板书：百分数的意义和读写）二、自主探究，学习新知1、教学百分数的意义。
（1）初步感知百分数的意义。
出示教科书上的几幅（挂图）让学生说说看到了哪些百分数，并让学生试读百分数。
然后老师根据学生的回答板书：像18%、49%、64.5%、等叫做百分数。
（2）让学生在具体情境中理解百分数的意义。
追问：那么到底什么叫做百分数呢？先让学生说说什么叫百分数？然后结合情境图说说百分数的意义。
师指名说说：第一幅图中18%表示：小学生近视的人数是全体小学生人数的18%。
49%表示：64.2%表示：接着让学生说说第二幅图中各百分数的具体含义。
组织学生在小组内讨论交流，它们表示的意义一样吗？（老师根据学生的汇报，适时肯定：用一个量与另一个量相比较的方法来理解百分数的正确性。
六年级上册数学教案-百分数的意义和读写人教版
六年级上册数学教案百分数的意义和读写人教版教案：百分数的意义和读写一、教学内容1. 理解百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 掌握百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法通常在分子的右下角写上“%”符号。
3. 了解百分数在实际生活中的应用：百分数常用于表示调查结果、统计数据、折扣等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的定义、读写方法及应用。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：百分数的定义、读写方法及应用。
2. 难点：理解百分数在实际生活中的应用，以及如何运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景一：超市举行促销活动，部分商品打八折，学生讨论八折如何表示成百分数。
情景二：体育课上，班级进行篮球比赛，某同学得分占全班总得分的30%，学生讨论如何用百分数表示。
2. 讲解百分数的定义：通过PPT展示百分数的定义，引导学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
3. 讲解百分数的读写方法：引导学生与分数的读写方法进行对比，讲解百分数的读写方法。
4. 例题讲解：例题1：一件衣服原价为200元，现打八折，求现价。
解：现价 = 原价× 80% = 200 × 0.8 = 160（元）例题2：一班学生共有50人，其中有30人参加了篮球比赛，求参加篮球比赛的学生占全班的百分比。
解：百分比 = 参加比赛的学生数÷ 总学生数× 100% = 30 ÷ 50 × 100% = 60%5. 随堂练习：根据PPT出示的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 百分数在实际生活中的应用：展示一些实际生活中的例子，如调查报告、统计图表等，让学生了解百分数在日常生活中的应用。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计(15篇)
人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计（15篇）六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇1教学目标：知识目标：进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。
方法。
初步联系使用百分数。
能力目标：提高学生用百分数的能力。
情感目标：使学生在学习中体会成功的快乐。
教学重点、难点：应用百分数解决实际生活中的问题。
加强对百分数的认识。
教学策略：充分利用图表表示数量，让学生用百分数的意义解题。
教具准备：使用图表进行教学。
教学过程：一、复习提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?二、教学新课1.说说百分比在生活中的应用。
你在哪里见过？分别说出他们的意思。
2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。
三、练一练：1、读65页"练一练"中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。
再引导学生分析下面表格中百分数的意思。
2、设计图案：（1）观察教材中的图案，说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几，百色部分分别占整幅图的百分之几。
(2)自己设计一张图片，说出各种颜色的方块在整个图片中所占的百分比，告诉大家你设计了什么。
3.写出课本第66页第3题中的百分比。
4.收集你在报纸、杂志、电视、网络上看到的百分比，说说他的意思。
四、板书设计：百分数的认识读写百分数设计有关百分数的图案教学反思：六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇2教学目标和要求1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。
2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点1．理解百分数的意义2．体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备1．让学生客气课前收集百分数的资料。
2．计算机课件教学时数1课时教学过程一、联系实际、引入课题1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。
2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。
六年级上册数学教案《6.1 百分数的意义》人教新课标
六年级上册数学教案《6.1 百分数的意义》人教新课标一、教学目标1.知识与能力–理解百分数的概念及其意义。
–掌握百分数与实际生活中的应用。
–能够用百分数表示各种比例和分数。
2.过程与方法–培养学生观察、分析和解决问题的能力。
–注重启发和引导学生独立思考。
–采用多种教学手段，激发学生学习的兴趣。
3.情感态度价值观–培养学生认真对待数学学习的态度。
–培养学生合作学习和分享成果的意识。
二、教学重点与难点•教学重点：百分数的概念和意义。
•教学难点：用百分数解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具准备：白板、彩色粉笔、教案、电脑和投影仪。
2.学生准备：课前让学生预习相关内容，提前准备好课前作业。
四、教学过程1.导入：通过生活中的情景引导学生认识百分数的实际意义，激发学生的兴趣。
2.讲解：介绍百分数的定义和计算方法，通过实例让学生掌握百分数的基本概念。
3.练习：组织学生进行练习，巩固所学内容，注重师生互动，及时纠正错误。
4.拓展：引导学生应用百分数解决实际问题，培养他们的数学思维能力。
5.总结：对本节课内容进行系统总结，强调重点，梳理思路。
6.作业布置：留下相关作业，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本节课结合生活实际，突出了百分数的实际意义，引导学生主动思考，激发了他们学习的积极性。
在教学过程中，发现学生对百分数的运用还不够熟练，需要通过更多的练习来巩固知识。
下节课将引入更多实际问题，加深学生对百分数的理解。
以上是教学教案的详细内容，希望能帮助学生更好地理解和掌握百分数的概念和意义。
请学生认真学习，勤加练习，提高数学思维能力。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：(1)结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。
(2)能正确读写百分数。
2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程，培养学生的分析推理能力。
3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。
4、情感与态度：受到热爱家乡的思想教育，在与他人的交往中培养学生的合作能力。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的区别和联系教学准备：多媒体课件课前准备：收集生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，今天老师和大家来玩一个投球的游戏，下面请两个同学(红队和蓝队)上来投球，其他同学心理可以有一个拥护的对象。
第一回：(都是投十个)问：两个队谁的水平高为什么第二回：(一个同学投十个，一个同学投四个)问：这回同学们看看是谁的水平高又为什么四人小组讨论。
学生讨论后交流(几种结果)。
引导出投中数占投球总数的比率，给予表扬。
学生计算。
(在这里我们运用以前学过的哪些知识)“求一个数是另一个数的几分之几”师：在一般情况下我们求命中率等的一些比率，通常都把他们化成分母是一百的分数，这样便于比较。
学生通分。
哪个队的水平高二、教学新课刚才我们讲的这些数就是百分数，在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
那什么是百分数，百分数又有什么特点呢，下面请同学们和老师一起来学习有关百分数的知识。
(板书：“百分数的意义和写法”)1、百分数意义的探索(1)下请同学们来看这道题目(出示书上两例题)。
例如：绿峰林场去年种杨树100棵，成活了98棵;种杉树400棵，成活了380棵;种松树500棵，成活了485棵。
可以算出：杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100;杉树成活的棵数是杉树总棵数的380/400;松树成活的棵数是松树总棵数的485/500。
人教版数学六年级上册《百分数的意义》优秀教学设计
人教版数学六年级上册《百分数的意义》优秀教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数的意义》这一章节主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数和小数的基础上进行教学的，为后续学习百分数的应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数有一定的认识。
但是，学生对于百分数可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
此外，学生可能对于百分数的实际应用还不太清楚，需要通过生活中的实例来引导和启发。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新思维和合作意识。
四. 教学重难点1.百分数的含义和读写方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组合作法、练习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握百分数的含义和读写方法，培养学生的数学思维和实际应用能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学案例和练习题3.黑板和粉笔4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如商场打折，引入百分数的概念，让学生初步感受百分数的实际应用。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义和读写方法，通过PPT课件和黑板板书，让学生直观地理解百分数。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析一些实际问题，如运动员进球率、学生考试及格率等，引导学生运用百分数进行分析和解决。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些练习题，巩固对百分数的理解和运用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如产品质量合格率、农业丰收率等，培养学生的创新思维和实际应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确百分数的含义和读写方法，以及实际应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
《百分数的意义》教学设计(教案)2023-2024学年数学六年级上册
《百分数的意义》教学设计（教案）20232024学年数学六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握百分数的概念，能够正确地读写百分数，并能将百分数与分数、小数进行互化。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
2. 百分数的读写法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法通常不写成分数形式，而采用符号“%”（叫做百分号）来表示。
3. 百分数与分数、小数的互化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念，百分数与分数、小数的互化。
2. 教学难点：百分数的实际应用，理解百分数与分数、小数的内在联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引出百分数的概念。
2. 探究新知：引导学生观察、讨论，理解百分数的定义和读写法。
3. 活动实践：组织学生进行小组合作，探究百分数与分数、小数的互化方法。
4. 巩固提高：设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的读写法3. 百分数与分数、小数的互化七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关习题。
2. 提高题：设计一道实际应用题，运用百分数解决。
3. 思考题：探讨百分数在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过实例导入、探究新知、活动实践等环节，使学生掌握了百分数的概念和读写法，并能进行百分数与分数、小数的互化。
在教学中，要注意引导学生理解百分数的实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点详解1. 教学重点：百分数的概念，百分数与分数、小数的互化百分数的概念：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
最新小学六年级数学《百分数的意义》经典教学教案三篇
最新小学六年级数学《百分数的意义》经典教学教案三篇百分数在人们日常生活中运用是非常广泛的,学习百分数的相关知识,可以帮助学生了解周围的世界,理解并解决生活中的一些实际问题,真切感受学习数学的意义.下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《百分数的意义》经典教学教案三篇,希望能帮助到大家!小学六年级数学《百分数的意义》经典教学教案一教学目标:1、使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用.2、使学生理解百分数的意义,能正确熟练读、写百分数.3、培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识.教学重、难点:百分数的意义教学方法:引导-----自学预习提示;(1)找一找生活中的百分数.(2)什么是百分数?(3)羊毛含量36%是什么意思?(4)怎样求一个数是另一个数的百分之几.教学过程:一、创设情境让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂.请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数,并说一说是在哪儿找到的. 学生交流.在生产、生活和工作中,人们经常要用到百分数,百分数有什么好处?什么叫百分数呢?今天我们一起来研究百分数.二、引导探究,揭示百分数的特征(一)出示课本例1、一条裙子,羊毛的含量为36%,对此进行分析,并完成下表.一条裙子,羊毛的含量为36%.这个句子中,单位 1 的量是:这个百分数是( )和( )比较的结果.这个百分数表示的意义是:看到这个句子,你能想到什么?这个36%的分母100表示什么?分子36又表示什么?学生在小组内学习,每位学生在小组内汇报学习情况.学生活动,教师参与.什么叫做百分数?我们学过分数,分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数量.那百分数呢?学生通过探究得出:百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数,百分数表示两个数的一种倍数关系,百分数又叫做百分率或百分比.(二)小组合作学习,比较百分数与分数的不同.接下来我们就比较一下百分数和分数,到底有那些不同?通过合作学习使学生明白:百分数和分数的写法不同,为了区别与分数和便于书写,百分数通常不写成分数形式,而是采用%来表示.在这个过程中渗透百分数的写法以及读法.并进行随机练习.通过比较还要使学生明白;①百分数可以不是最简分数,如:52%、38%,分子和分母不用约分,而分数就不一样了.②百分数的分子可以是小数,如:3.1%.也可能分子比分母大,如:120%,和分数不同.(三)学习求一个数是另一个数的百分之几,揭示百分数的意义.出示例1.学生独立完成在小组内交流.三、学生反思学习过程回顾刚才的学习过程,说一说,你有什么收获?四、多层练习,巩固深化1、出百分数,并回答问题.1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300%① 谁是最小的百分数?在这组内还有比它小的吗?② 谁是的百分数?③ 请读出跟一半的意思一样的那一个百分数.④ 300% 是什么意思?⑤ 在这组百分数中,我们可以看到,百分数的分子有的是小数,有的是整数,有的大于分母,有的小于分母,这是为什么呢?2、读出下面的句子,并回答老师提出的问题.(1) 我国的耕地面积约占世界的7%.(2) 我国的人口约占世界的22%.提问:这两句话中的百分数表示谁与谁比?看到这两句话,你想到什么?及时对学生进行思想教育.3、三峡库区分重庆库段和湖北库段.重庆库段的面积占三峡库区面积的85%,湖北库段的面积占三峡库区面积的百分之几?完成课本练习一的相关习题.小学六年级数学《百分数的意义》经典教学教案二一、教学目标:1、使学生认识百分数.2、了解百分数的意义.3、会写百分数.4、区分百分数与分数的不同.5、让学生在各种活动中,培养比较、分析、分辨的能力.二、教学重难点:理解百分数的意义三、教学过程:(一)、引出百分数,教学百分数的读法.1、百分数的引出师:近年来,我们学生的近视率引起了大家的高度重视,根据去年年底的统计,我市学生的近视情况如下(媒体出示)师:这里出现了三个新的数,它们分别读作:百分之十八,百分之四十九,百分之六十四点二,你还在什么地方见过上面这样的数呢?2、揭题生展示他们找到的百分数.师有选择的板书并小结:看来生活中这样的数确实挺多的.数学上把这样的数,叫百分数.那么什么是百分数的意义?百分数怎么写?还有哪些跟百分数有关的知识呢?这节课,我们就一起来学习一下.(二)、凸显百分数的优点,教学写法1、比较中凸显百分数的优点师:大家都在关心我们学生的近视情况,作为老师当然更要关心我们学校同学的近视情况.下面是老师调查的二、三年级的近视情况(出示表格)年级总人数近视人数近视人数占总人数的近视率二年级 20 2三年级 25 3师:二年级的近视人数占总人数的多少呢?三年级呢?哪个年级的近视情况好些呢?你是怎么比较的?可以先在草稿本上写写算算.学生反馈:可能会出现通分成分母是50的,也可能是100的.师挑选通分成分母是100的提问:为什么把分母都通分成100呢?(便于比较) 2、教学写法师:二年级近视人数占总人数的10/100,又可以写成二年级近视率是10%.(媒体出示再板书)我们写百分数的时候在分子10的后面加上百分号.看看我们写百分数的时候要注意什么呢?(百分号的小圆圈写小点)那么三年级近视人数占总人数的12/100,可以怎样写呢?生写在草稿本上,指名一生板演.(三)、百分数意义、1、指导着说百分数的意义师:三年级的近视率12%指的是哪两个数之间的关系?师:也就是说三年级的近视率12%表示?(三年级近视人数是总人数的12/100)(板书)师:那么二年级的近视率10%又表示什么?(二年级近视人数是总人数的10/100)(板书)2、生自主说师:那么谁能说说我市小学生的近视率18%,中学生的近视率49%,高中生的近视率64.2%分别表示什么意思呢?自己轻轻地说一说.生反馈说,师选择小学生近视率表示意义板书.师:看到这些信息,你想说什么呢?3、小组内说师:通过这些百分数的呈现,我们大家简洁明了的看到了学生近视情况的严重性,其实在生活中百分数的应用非常广泛,同学们刚才也找了很多,你能把你找到的百分数所表示的意义在小组内说说吗?生反馈,师挑选组的代表说,并板书.4、小结百分数意义师:说了那么多百分数的意义,那么到底百分数表示什么呢?师小结:刚才同学们都已经说的都非常接近了.百分数就表示一个数是另一个数的百分之几.(板书意义)(四)、辨别百分数与分数区别1、辨别师:我们来看看下面的百分数是表示谁是谁的关系呢?出示:鸡的只数是鸭的75%一根绳子的长度是一根铁丝的51/100.(51/100可以改写成51%吗?)出示:一堆煤重87/100吨.(看看下面这个分数可以改写成百分数吗?为什么?)2、师小结:分数可以表示一个具体的数,也可以表示两个数之间的关系,而百分数只能表示两个数之间的关系,后面不能加单位.3、加深理解进行判断(1)一段绳子长29/100;(2)一段绳子长29%米;(3)分母是100的分数都是百分数;(4)百分数的分母都是100(五)、巩固练习师:简单回顾一下,我们这节课学习了哪些知识?你会写百分数了吗?1、写出下面的百分数百分之一百分之二十八百分之零点五2、读出下面百分数,想想下面的信息给了你哪些启示?(1)一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%,但他们一次性筷子全靠进口;我国森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国.(2)地球总储水量中只有3%是淡水,而这些淡水中可以直接饮用的只有0.5%.(3)今天我们班同学的出勤率是100%.四、教学结束:课堂总结师:这节课你有哪些收获呢?其实爱迪生说过天才=99%的汗水+1%的灵感同学们对于学习也要付出努力,不怕辛苦.小学六年级数学《百分数的意义》经典教学教案三教学过程:课前三分钟交流讲故事《大胆的小猴》,并与大家交流,对学生进行自信、勇敢的培养.设计意图:课前三分钟交流是孩子们展示的舞台,在这短短的三分钟时间里带给自己快乐、自由和成长.这个环节是师生的最爱.学生自信的主持,精彩的展示,内容的丰富,真可谓色、香、味俱全的大餐.学生展示的内容丰富,可以是数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来等等形式多样.真是万紫千红,各有千秋.小组交流、探究、合作学习一、展示课前收集的生活中的百分数.设计意图:小学生学习的数学应是生活中的数学,是学生自己的数学 .数学来自于生活,又必须回归于生活.数学只有在生活中才能赋予活力与灵性.数学学习内容远离生活无疑是导致学生对数学没有兴趣的根本原因,它使本该生动活泼的数学学习活动变得死气沉沉.有鉴于此,数学的教与学应该联系生活,注重现实体验,变传统的书本中学数学为生活中做数学 ,体现以解决问题为中心的生本教育理念.二、小组交流百分数的意义.百分数表示一个数是另一个数的百分之几.是一个量与另一个量的比较.两个量比较才能产生百分数,只有一个数量是不能产生百分数的.百分数表示的是两个数比较的结果,所以也叫百分率或百分比.设计意图:尊重学生的主体足够自主的空间、足够活动的机会的教学,让学生自探明之,自求得之,倡导合作学习、探究学习的教学,才能有效地增进学生的发展,创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化.三、小组交流百分数的读法和写法.读百分数时注意要读成百分之几,不能读成一百分之几.写百分数时,通常先写分子,再写百分号,并注意%的两个小圆圈要均匀且不能过大,以免和分子混淆. 在半分钟内写十个百分数,看看写出的百分数占总数的百分之几,并用自己喜欢的一个百分数说一句话.设计意图:通过小组交流并展示生活中找到的百分数的读法和写法,又加深理解了百分数的意义.四、小组交流百分数与分数的区别.(1)意义不同分数代表一个数值,也可以代表一个分率.而百分数只能代表一个分率.(2)读法不同分数读作几分之几,百分数读成百分之几,不能读成一百分之几.(3)写法不同,百分数在分子后面加上百分号就行了,而不是写成分数的形式.(4)分母不同分数的分母可以是任何一个大于0的自然数.而百分数的分母规定是100.(5)分子不同分数的分子必须是自然数.百分数的分子可以是小数,整数,可以大于100,可以小于100.(6)百分数不可以约分,分数可以约分.(7)分数单位不同,分数的单位是几分之一,而百分数的单位只能是百分之一设计意图:百分数源于分数,而又有别于分数.实践证明,学生认识这一点非常困难,这是长期学习的种属概念负迁移所致.学生会误认为分数与百分数是包含关系,分数有的属性,百分数也一定具有.为了跨越这一认识上的误区,我采用了小组探究交流的方式进行学习,使学生区分清楚百分数和分数是不一样的.五、生活中的应用1、经典文化中的百分数.百发百中 100% 百里挑一 1%2、做游戏.石头剪刀布规则:两人十次,想一想,你赢了对方几次?赢的次数占总次数的百分之几?设计意图:学生通过找成语中的百分数和做游戏,已能找出生活中的百分数,并能将百分数应用到平时玩的游戏中.所以此环节承上启下,意在让学生意识到生活离不开数学,数学是有用的,既有利于培养学生的数学意识,又体现学生活中的数学、学有用的数学 ,符合生本教育的理念,在生活中找例子.生本教育数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分,是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径;所以一节数学课,练习是否有效,将是一节课的点睛之笔.所以课堂练习要设计有挑战性习题,可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式,吸引学生的无意注意,当学生沉迷在问题的情境之中时,他们的无意注意就会转化为有意注意并趋于主导地位,从而达到主动探究的目的.。