《夜书所见》
小学古诗叶绍翁《夜书所见》解读
小学古诗叶绍翁《夜书所见》解读夜书所见[南宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
南宋诗人叶绍翁的作品《夜书所见》。
“夜书”，说明了这首诗的写作时间，是在夜晚。
诗的内容，写的是作者看见的东西。
这首诗讲的是：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来，牵动思乡之情。
“萧萧”，用来形容风声。
“梧叶”，就是梧桐树叶。
“客情”，指的是远离家乡的思乡之情，夜色中看到篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
“动”，拨弄的意思。
“促织”，就是蟋蟀，也叫蛐蛐儿。
“篱落”，指的是篱笆。
漂泊在外的诗人被身边的环境触动，情感与景物交织在一起，勾起了他内心的愁绪。
诗的前两句“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。
这里的“客”，指的是作者叶绍翁本人，他远离故土独自漂泊在外，没有归属感，这个“客”字，就说明了他的孤独。
“客情”的“情”，指的是思乡之情。
瑟瑟的秋风吹得梧桐树叶“哗啦哗啦”响个不停，原本安静的秋夜，突然变得不安静了，秋风不光吹得树叶摇摇晃晃，也吹动了作者身在异乡的游子之心。
秋风凉，梧叶黄，江水冷，人孤独，这样的环境和情感交织在一起，就是一个“寒”字。
“客情”是“寒”的。
不仅秋天夜晚的天寒，此时此刻，远离故土的人，心也是寒的。
这样寒冷的秋夜，这样沉重的情绪，叶绍翁不能入眠，于是他静静站在江边，沉默着。
忽然，不远处，一处星星点点的灯火吸引了他的注意力。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明"。
这两句诗的顺序是反的，按常理，应该是先看见灯火，再猜想是儿童在捉蛐蛐。
但是作者故意给反着写了，这种前后倒置的句式，叫倒装句。
作者叶绍翁正被思乡之苦折磨得心情低落呢，看见这一点灯火，他一下子就精神起来了。
天真可爱的小朋友们蹲在篱笆下，借着微弱的光亮，认认真真仔仔细细地找蛐蛐、捉蛐蛐，这场面多有趣啊。
原本心烦的作者见到这样的情景，心情好了不少。
这一点点灯火，不光给孩子们带去了光亮，也给作者的心里增添了一点儿温暖。
叶绍翁《夜书所见》译文、注释及赏析(部编本三年级上册)
叶绍翁《夜书所见》译文、注释及赏析(部编本三年级上册)p因为他看到远处篱笆下的灯火。
料想是孩子们在捉蟋蟀。
创作背景：江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。
秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。
夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。
作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
简析：萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。
于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀p赏析一：《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。
所以在这里应读“jiàn”。
全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。
（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。
表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。
孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。
以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
2、动静结合，以动衬静。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。
那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。
3、悲欢交织，以欢掩悲。
一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。
一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
4、虚实相益，以实映虚。
全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。
夜书所见宋叶绍翁的意思
《夜书所见宋叶绍翁的意思》小朋友们，今天咱们来聊聊一首古诗，叫《夜书所见》，作者是叶绍翁。
这首诗啊，说的是在一个夜晚发生的事儿。
诗人在夜晚的时候，外面刮着风，吹动着梧桐树的叶子。
沙沙沙，声音可好听啦。
他想起了自己的家乡，心里有点儿难过。
为什么呢？因为他离开家好久啦。
他还看到了远处篱笆那儿有一点灯光，可能是有小孩子在捉蛐蛐儿呢。
诗人把这些看到的、听到的、想到的，都写进了诗里。
就好像在跟我们说：“小朋友们，我在这个晚上，可想念家乡啦。
”你们能体会到诗人的心情吗？《夜书所见宋叶绍翁的意思》小朋友们，咱们一起来理解叶绍翁的《夜书所见》。
在一个安静的夜晚，风呼呼地吹着。
诗人叶绍翁听到风把梧桐树的叶子吹得响响的。
他一个人在外面，感觉很孤单，就想起了家。
他想啊，家里的小伙伴们是不是还在一块儿玩耍呢？这时候，他看到了篱笆旁边有点亮光。
说不定是有小朋友正趴在地上，全神贯注地找蛐蛐儿呢。
诗人把自己的感受都写下来啦，让我们也能感受到那个夜晚他的心情。
是不是很有趣呀？《夜书所见宋叶绍翁的意思》小朋友们，今天来看看叶绍翁写的《夜书所见》。
夜晚到啦，风一阵阵地吹。
梧桐树的叶子被吹得摇摇晃晃，发出沙沙的声音。
叶绍翁在这个时候，心里特别想念家乡。
他到处看呀看，看到远处的篱笆那儿有灯光。
说不定是小朋友们拿着小瓶子，在开心地捉蛐蛐儿。
他把这些画面都记在了心里，写成了诗。
就好像在告诉我们：“小朋友，我在这个晚上，心里满满都是对家的思念哟。
”你们明白了吗？。
《夜书所见》的古诗
《夜书所见》的古诗
《夜书所见》是宋朝诗人叶绍翁的一首佳作，以深情的笔触描绘了秋夜的场景，表达了诗人的思乡之情和孤寂之感。
在寒风中，梧桐叶在摇曳，秋风带来了寒意，让诗人感到无尽的凄凉。
他独坐窗前，沉浸在自己的思绪中，不禁想起了远方的故乡。
夜深了，孩子们的欢声笑语已经消失，只剩下远处篱笆旁的一盏灯火在闪烁。
那里，孩子们正在挑斗蟋蟀，那份无忧无虑的欢乐与诗人内心的孤寂形成了鲜明的对比。
诗人巧妙地运用了景物的描写，将自己的情感融入其中，使整首诗情感真挚、意境深远。
通过细腻的笔触，诗人将秋夜的景色和自己的情感完美地融合在一起，使读者能够深刻地感受到秋天的凄凉之美和诗人的内心世界。
这首诗以景生情，将情感与自然景色相互交融，使读者在品味诗歌的同时，也能感受到诗人所表达的情感和意境。
《夜书所见》译文及赏析
《夜书所见》译文及赏析《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，描绘了秋夜中诗人所见的景象，抒发了他在异乡的思乡之情。
诗中通过描写秋风吹动梧桐叶的声音和江上的秋风，表达了诗人内心的孤寂和对家乡的思念。
尤其是看到篱笆下的灯火，联想到孩子们在夜晚捉蟋蟀的情景，更加深了这种思乡之情。
全诗通过景物描写和情感抒发，展现了诗人细腻的情感和深厚的文学功底，是一首情景交融、意境深远的佳作。
夜书所见原文【宋】叶绍翁萧萧⑴梧叶送寒声，江上秋风动客情⑵。
知有儿童挑⑶促织⑷，夜深篱落⑸一灯明。
【注释】⑴萧萧：风声。
梧：梧桐树。
⑵客情：旅客思乡之情。
⑶挑：读上声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。
⑷促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
⑸篱落：篱笆。
【译文】萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
【赏析1】这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。
他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。
于是他明白了原来是有孩子在捉促织。
挑，读上声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。
“挑”字用得极为准确。
钱钟书《宋诗选注》说：“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。
’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬【赏析2】萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。
他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。
于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。
挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。
这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
“挑”字用得极为准确。
这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。
《夜书所见》古诗原文
《夜书所见》古诗原⽂
《夜书所见》古诗原⽂
导语：《夜书所见》诗⼈是叶绍翁，这⾸诗写羁旅乡思之情，但诗⼈不写如何独栖孤馆、思念家乡，⽽着重于夜间⼩景。
下⾯是⼩编整理的《夜书所见》古诗原⽂，希望对⼤家有所帮助。
夜书所见
夜书所见
【诗⼈】叶绍翁【朝代】宋
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有⼉童挑促织，夜深篱落⼀灯明。
译⽂
译⽂
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来了⼀阵阵寒意，江上吹来秋风，让出门在外的我思念起⾃⼰的家乡。
家中⼏个⼩孩还在兴致勃勃地⽃蟋蟀呢！夜深⼈静了亮着灯不肯睡觉。
注释
注释
萧萧：风声。
客情：旅客的思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的`地区⼜叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
创作背景
创作背景
江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使⼈感受到了寒意。
秋风的声⾳，最能触动在外的⼈的思乡之情。
夜已深了，还有⼉童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅⼈的乡愁。
诗⼈客居异乡，静夜感秋，写下了这⾸情思婉转的⼩诗。
叶绍翁《夜书所见》译文及赏析
叶绍翁《夜书所见》译文及赏析萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动客情②。
知有儿童挑③促织④，夜深篱落⑤一灯明。
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。
他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。
于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。
挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。
这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
“挑”字用得极为准确。
这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。
”钱钟书《宋诗选注》说：“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。
’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”《白雨斋词话》卷二，便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。
祖籍建安今福建建瓯，本姓李，后嗣于龙泉今属浙江丽水叶氏。
生卒年不详。
曾任朝廷小官。
其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。
有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。
叶绍翁是江湖派诗人，所著诗集《靖逸小集》。
他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”历来为人们所传诵。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《古诗三首》夜书所见
凉的心境。
江上秋风动客情。
游子的思乡之情
诗人触景生情
重难点解析Leabharlann 料想、猜想温馨快乐
的画面
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
诗意：忽然看到远处篱笆下的一点灯火， 料想是孩子们在捉蟋蟀。
促织
篱落
一灯明
古文深究
小组讨论：作者为什么如此肯定，这“一灯明” 就是儿童在挑促织呢？
4
初读古诗
夜书所见
书写。 看见的景象。 在夜里写下自己看到的景物。
5
初读古诗
夜书所见
xiāo [宋]叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声，
江上/秋风/动客情。“挑”读 知有/儿童/挑促织，“儿童tiǎ用o”树。枝指之
类捉促织。
夜深/篱落/一灯明。
6
重难点解析
梧桐的叶子
寒冷 凄凉
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。 他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的 朋友，想到了自己的家。
古文深究
悲 喜
13
主题概括
《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗 人行于江上，眺望江边的_见__闻__感__受__，表达 了诗人思__念__家__乡__的心情。
根据课文内容填空。
《夜书所见》是 宋 代诗人 叶绍翁 的作品。 题目中“书”的意思是 书写 。其中后两句是 知有儿童挑促织 ， 夜深篱落一灯明 。在这首诗 中，表达了作者思念家乡、留恋童年 的感情。
身在异乡
诗意：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来 阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我 不禁思念起自己的家乡。
重难点解析
理解诗意，想象画面。
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9.夜书所见（第1课时）
教学目标：
1、学习本课生字新词。
会认会写“促、深、”两个生字
2 、朗读、背诵诗文。
通过朗读诗文，体会诗中的感情，背诵诗文。
教学重点：会写本课的两个生字。
感情朗读，理解诗意，背诵古诗。
教学难点：通过诵读，悟出诗情。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
今天，我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。
请同学们齐读题目。
二、了解诗人，理解题意
1、题目中的“书”在这里是什么意思呢？（写）“所见”呢？（所看到的）。
题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？（在夜里把自己所看到的景物写下来）
2、这首诗的作者是谁？你了解他吗？他在什么情况下写下这首诗？（秋天，离开家乡）
三、初读古诗，学习生字
1、师带读古诗。
诗人在在夜晚看见了什么？听到什么？把诗人所看到的、所听到的分别用
“—”和“===”画下来。
2、学生汇报。
（师随机板书：见：梧叶促织一灯明听：萧萧、寒声）
四、品读赏析，领悟诗意.
1、赏析第一、二行诗
（1）男生读一读这两行诗。
梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（萧萧）结合注释解词。
第二行诗句这里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？（因为他身在异乡）请大家想想，萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会想起什么？（思乡）（2）带着思乡之情读一读这两句诗。
（3）通过你的朗读，老师深深地感受到你也非常想家！看到这样的秋景，很容易触动了我的思乡之情，这就叫做什么呀？（板书：动客情）
（4）小组赛读这两行诗，看看哪组最能体会诗人的思乡之情。
再指名读，齐读。
（5）谁可以结合词语的意思用自己的话说说诗句的意思？（萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来沉沉寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁想起自己的家乡。
）
2、赏析三、四行诗
（1）女生读，指名汇报看到了什么。
读到这里，你们有不懂的地方吗？
（2）师也可提出疑问：在这里想问一问：“知”字是什么意思呢？：你想一想，诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？（不能）那是作者的什么呢？（是作者想到的，猜到的，料想的）所以这个“知”字是料想的意思。
（3）请同学们发挥想象，你还能猜想孩子在玩些什么呢？是的，他看见儿童玩得那么高兴，那么投入的时候，就越会想到了什么呢？（想起他的家乡和自己的童年）（板书：思乡之情）（4）诗人看到孩子们高兴的情景，想起了自己的童年，他那孤独的心，顿时变得亲切了。
下面，谁能用自己的话说说这两行诗的意思吗？（他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
）
（5）指名读诗，齐读，读出诗人当时的心情。
五、深入朗读，感悟诗情朗读和背诵。
六、布置作业，默写《夜书所见》。
七、板书设计，突出主题
夜书所见
叶绍翁
看：梧叶、儿童、一灯明
听：萧萧、寒声思乡之情
想：动客情
9.九月九日忆山东兄弟（第2课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意，体会作者对家乡亲人的思念之情。
教学重点、难点：
1、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
2、体会王维思乡、思亲之情。
教学过程：
一、导入新课出示古诗，同学们，这节课我们来学习唐朝大诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
二、释题
1、九月九日：指农历九月九日重阳节。
2、忆：想念，思念。
3. 山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。
在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。
）
三、简介作者：
他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。
他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。
四、师范读古诗，学生注意节奏与读音。
五、生仿读，注意节奏与读音
六、理解诗意。
1、独在异乡为客
独：孤身一人；独自一人。
异乡：他乡、外乡。
就是家乡以外的地方。
为异客：作他乡的客人。
诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。
（大屏幕：王维十五岁时，为了考取功名，独自离开家乡，来到京城长安。
）
2、每逢佳节倍思亲
每：每当。
逢：遇到。
倍：格外；加倍、更加。
“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维“倍思亲”？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。
)
诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人
3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
遥知：在遥远的地方猜想。
为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。
）
诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。
他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
4、此时王维想对家人说些什么呢？
5、请同学们结合诗句的意思想一想诗人在写这首诗的时候是一种怎样的心情？或者说诗人写这首诗要表达怎样的情感？（表达了诗人对家乡亲人的思念之情。
）
七、感情读诗，背诵全诗，加强理解。
八、作业：《状元》1-3题。