课文《天气与气候》教学设计范文

课文《天气与气候》教学设计范文

继续观看录像——中央一台的“天气预报节目”的片段，提问：你注意到在卫星云图以后，紧接着屏幕上出现的是什么图？（城市天气预报图）。教师指出要看懂它们，首先得认识天气符号。

（2）小组相互合作记忆天气符号，发现天气符号的特征，寻找最佳记忆的方法。教师必要时指出天气预报的符号表达的内容和天气状况具有一致性。

（3）游戏——红蓝大比拼第二轮：红队派出两名同学充当考官，一名同学通过展示台展示天气符号卡片，另一名同学任意点蓝队的同学起来回答，回答时间必需控制在三秒中内，否则就算蓝队同学失一分。反之亦然。

⑷继续观察城市天气预报图。

师：同学们看看鼠标所指的符号表示什么意思？

（生答）它可以表示风向和风力。教师引导学生归纳风向是风吹来的方向。

（5）通过课件，教师演示风符的构成（风杆和风尾），风符如何指示风向？（风杆与风尾一起指示风向），怎样表示风力的大小？（特别强调风尾永远都是顺时针转动）。教师再展示不同的风符号让同学来判断，从而进一步强化、加深印象。

（6）游戏——红蓝大比拼第四轮：红蓝队分别按要求演示不同风力与风向；举行小组之间的画风级、画风向的游戏竞赛。

⑺游戏——红蓝大比拼第五轮；放映中央一台“天气预报”节目中的城市天气预报，然后两队分别派出队员来竞聘气象预报员播报天气预报，教师担当考官。

过渡

同学们，我们学习天气预报，了解天气预报就是要利用它来为人类服务。那么同学们想一想，天气预报都会给我们的生活带来怎样的

帮助

三、利用天气预报为人类服务

1、教师简要小结本堂课主要的学习内容，指出了解天气预报的宗旨就是利用天气预报为人类服务。

2、游戏——角色。各队抽签，根据所给某地的天气情况和虚拟身份，小组讨论设计出在当时天气条件下的行动指南。

（司机遇到了雨加雪的天气，导游遇上了雷阵雨的天气等等，他们应该如何安排自己的工作。）

第二课时

导入新课

师：请你用最形象生动的语言描述你记忆中印象最深刻的一次大气状况。（包括洁净的和污浊的）

指导读书

师：现在请大家阅读教材48页，思考以下几个问题：

1、什么是大气污染指数？

2、大气污染指数的大小与空气质量的有劣有什么关系？

（学生回答）

教师提问：请大家读图3。9中我国各大城市空气质量状况（找出最好、最差和自己家乡的）。

教师讲述

大气质量与我们人类生活息息相关。

1、当大气污染指数小于100时，人们可以正常活动。

2、当大气污染指数达到100~200时，健康人群可出现刺激症状，心脏病和呼吸系统疾病患者应减少体力消耗和户外活动

3、当大气污染指数达到200~300时，健康人群普遍出现症状，老年人和心脏病患者、肺病患者应停留在室内，并减少体力活动。

4、当大气污染指数大于300时，人也要避免室外活动。

课堂活动

全班学生分为两组，一组为原告：人类，另一组为被告：大气。

主题：污浊的大气危害了人类（人类不合理的活动污染大气）。

要求：原告与被告必须用事实证据指控对方，但过程中不的设计与主题无关的内容；声音洪亮、语言准确、逻辑清楚。

原告可以动以下几方面举例控诉：

1、危害人体健康。

2、影响农业生产。

3、影响交通、旅游、气候。

4、造成各种间接的经济、精神损失。

被告可以从以下几方面反驳：

1、工业生产活动污染大气；

2、农业生产活动污染大气；

3、人们日常生活污染大气。

教师提问：那么我们人类应该采取怎样的措施来防治大气污染呢？

（学生思考并回答）

教师总结

1、采用清洁能源作燃料；

2、进行植树造林

3、工厂治理污染

4、国家采取政策措施，如将3月12日定为植树节、对随地吐痰者实行罚款、实行环境收费标准

5、控制人口数量，提高人口素质

6、树立环保意识，做好宣传工作

板书设计

第一节多变的天气

（一）天气及其影响

1、概念：某一地区在某一短时间内大气状态（如气温等）和大气现象（如风、云、降水等）的综合。

2、特点：短时间里的大气状况；多变。

3、影响：与人类息息相关。

（二）天气预报

1、天气预报的重要性。

2、天气预报的产生。

3、天气预报的内容：阴晴、风雨、气温、降水等。

4、卫星云图：绿色表示陆地。蓝色表示海洋。白色表示区。

5、常用天气符号。

（三）空气质量

（1）判断空气质量的依据：污染指数

（2）影响空气质量的因素：自然因素：气压、风力等；人类活动。