人教版一年级道德与法治下册第一课我们爱整洁课件正式版

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一年级下册《让我自己来整理》课件

一年级下册《让我自己来整理》课件
3.下列物品应该和衣服放在一起的是( C )。 A .尺子 B.、跳绳 C.袜子
4.下列物品不能和书包放在一起的是( A )。 A.牙膏 B. 笔 C.小刀
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2022年道德与法治
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课后作业: 按照学校“微习惯,早养成” 整理表,看看谁获得的☆最多
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2022年道德与法治
部编版小学《道德与 法治》一年级下册
让我自己来整理 单击此处输入你的正文,文字是您思想的提炼。
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2022年道德与法治
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小游戏
考眼力:
你能在图中找到 有几只?
吗?
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2022/2/பைடு நூலகம்8
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整理好方法
T
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( ×) 3.我最喜欢小狗熊玩具,每次玩过后我都会把它收
好。( √ ) 4.书包能装很多学习用具。( √ ) 5.反正妈妈们会整理,我就不用整理了。( × )
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三、我会选
1.书,应该放到( B )。 A.脸盆里 B.书包里 C.、衣柜里

人教版1年级下册道德与法治第一单元第1课我们爱整洁ppt课件完整版

人教版1年级下册道德与法治第一单元第1课我们爱整洁ppt课件完整版
1. 小组活动,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。 2. 发挥想象,故事创编:皮皮到小牛家做客如何? 3.皮皮后来怎样了?
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12
第一课时
1. 他们这样做好不好? 2. 他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。 3. 在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
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活动三
第二课时
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思考:
你会做这些保持整洁的 事儿吗?还有哪些保持 整洁的好办法呢?
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跟我学
洗手歌
第二课时
小朋友,爱洗手。洗前先卷衣袖口, 打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手, 手心手背都要搓,再用清水冲冲手, 冲干净,甩三下,一二三,去擦手。
小朋友,爱整洁, 个人卫生要保持, 衣着穿戴要整洁, 生活环境常整理。
小镜子,照一照
小朋友,你们也有一面神奇的小镜 子,请你和好朋友互相照一照吧,看看 我们整洁吗?
活动二
第一课时
1. 他们这样做好不好? 2. 他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。 3. 在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
小镜子,照一照:你的 书包真整洁,文具躺在笔盒 里,书本摆放很整齐。
小镜子,照一照:你的 桌面很干净,抽屉里面也整 洁,摆放整齐又合理。
小镜子,照一照:你的 桌面有点乱,文具没放笔盒 里,书本摆放不整齐,请你 快快来整理。
小镜子,照一照:你的 抽屉不整齐,铅笔没放笔盒 里,请你马上来整理。
神奇的小镜子
镜子里的我
小镜子,照一照:你的 小脸真干净,你的头发很整 齐。
小镜子,照一照:你的小 手很干净,指甲干净也不长。
小镜子,照一照:你的 衣服真干净,领巾戴得很整 齐。
小镜子,照一照:你 的裤腿很整齐,鞋带系好 鞋干净。

一年级道德与法治《我们爱整洁》说课稿

一年级道德与法治《我们爱整洁》说课稿

一年级道德与法治《我们爱整洁》说课稿1. 说教材内容分析本节课是小学一年级道德与法治课程中的一课,主要围绕“我们爱整洁”这一主题展开。

这一课在教材中扮演着引导学生形成良好生活习惯、培养自我管理能力的重要角色。

它与前后知识点紧密相连,前承“我是小学生啦”的适应新环境内容,后启“拉拉手,交朋友”的人际交往技能培养,共同构成了学生成长初期的全面发展教育体系。

重点难点:-重点:让学生认识到保持整洁的重要性,学会基本的整理方法。

-难点:将整洁的习惯内化为学生的自觉行为,长期坚持下去。

-原因:一年级学生年龄较小,自控力较弱,且初次系统接触生活习惯培养,需要时间和实践来逐步养成习惯。

2. 说学情学生分析一年级学生年龄大约在6-7岁之间,他们好奇心强,模仿能力强,但注意力易分散,自我管理能力尚在形成中。

大多数学生在家庭环境中已初步接触整洁的概念,但具体操作和长期坚持方面存在差异。

学习兴趣浓厚,但对抽象概念的理解能力有限,更喜欢通过游戏、故事等形式学习。

学习困难预测:-难以将整洁的理念转化为实际行动。

-长时间保持整洁习惯可能感到枯燥乏味。

-解决策略:通过角色扮演、小组竞赛等互动方式增加趣味性,设置具体可操作的奖励机制鼓励持续实践。

3. 说教学目标目标设定:-知识目标:了解整洁的含义,认识保持个人及环境整洁的重要性。

-能力目标:学会基本的整理技巧,如书包、课桌的整理。

-情感目标:培养对整洁生活的喜爱,形成初步的自我管理和责任感。

目标达成:-通过故事讲述、图片展示等直观教学手段,帮助学生理解整洁的重要性。

-实践操作环节,如“我的小书包整理大赛”,让学生在动手中掌握整理技巧。

-设立“整洁小明星”奖励机制,激励学生长期保持整洁习惯,实现情感目标的内化。

4. 说教学重难点重难点阐述:-重点在于让学生深刻理解整洁的意义,并掌握基本的整理方法。

-难点在于如何将这些外在要求转化为学生的内在需求,形成持久习惯。

关系分析:-教学目标的实现依赖于对重点的深入讲解和难点的有效突破。

人教版道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》说课稿

人教版道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》说课稿

人教版道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》是人教版道德与法治一年级下册的第一课,本节课的主要内容是通过生活中的实例,让学生了解整洁的重要性,培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

教材中通过生动的图片和简练的文字,向学生展示了整洁环境的美好,以及不整洁环境带来的不便。

同时,教材还设置了丰富的实践活动,让学生在实际操作中体验整洁的乐趣,增强整洁意识。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期,他们具有强烈的好奇心和学习兴趣。

在这个阶段,学生的认知能力逐渐增强,他们开始能够理解一些基本的道理和规则。

然而,由于年龄特点,他们自律性较差,容易受到外界因素的干扰。

因此,在教学过程中,我们需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求,采用生动有趣的教学手段,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解整洁的重要性,学会整理物品、保持环境整洁的方法。

2.过程与方法:通过观察、实践、讨论等方式,培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯,增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解整洁的重要性,学会整理物品、保持环境整洁的方法。

2.教学难点:培养学生热爱整洁、自觉维护整洁的良好习惯。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法:通过创设生活情境,让学生在真实的环境中感受整洁的重要性。

2.游戏教学法:通过趣味性的游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力。

3.讨论教学法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.实践教学法:让学生在实际操作中体验整洁的乐趣,增强整洁意识。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个生活中的实例,如小朋友乱扔垃圾导致环境污染,引发学生对整洁的思考,导入新课。

2.教学新知:采用图片展示、文字讲解等方式,向学生介绍整洁的重要性,以及整理物品、保持环境整洁的方法。

人教版部编道德与法治一下第1课《我们爱整洁》说课稿

人教版部编道德与法治一下第1课《我们爱整洁》说课稿

人教版部编道德与法治一下第1课《我们爱整洁》说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》这一课是小学一年级道德与法治的一部分,主要让学生认识到整洁的重要性,培养他们良好的生活习惯。

教材通过生动的图片和有趣的故事,引导学生了解整洁对于个人和集体的重要性,以及如何做到整洁。

二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键时期,他们对于整洁的概念可能有一定的理解,但需要进一步的引导和培养。

学生在这个过程中,需要通过实践和模仿来逐渐形成良好的整洁习惯。

三. 说教学目标1.让学生认识到整洁的重要性,养成保持环境整洁的习惯。

2.培养学生独立完成任务的能力,学会自己整理书包和课桌。

3.引导学生尊重他人,不乱扔垃圾,保持公共环境的整洁。

四. 说教学重难点1.重点:让学生通过实践,养成保持整洁的习惯。

2.难点:培养学生独立完成任务的能力,以及尊重他人的意识。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,通过生动的故事和图片,引导学生理解整洁的重要性。

2.采用任务驱动法,让学生在实践中体验整洁的乐趣,培养独立完成任务的能力。

3.采用讨论法,让学生在小组内讨论整洁的重要性和如何做到整洁,培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入:通过一个有趣的故事,引出整洁的重要性,激发学生的学习兴趣。

2.新课导入:讲解整洁的定义和重要性,让学生理解整洁对于个人和集体的重要性。

3.实践环节:让学生分组,每组完成一个整洁的任务,如整理书包、课桌等。

4.分享环节:让学生分享自己在实践中的感受和体验,讨论如何做到整洁。

5.总结环节:教师引导学生总结整洁的重要性,以及如何做到整洁。

6.作业布置:让学生回家后,与家长一起完成一个整洁的任务,如整理房间等。

七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括以下内容:1.整洁的重要性2.如何做到整洁3.整洁的习惯八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行:1.学生在实践环节的表现,是否能够独立完成任务。

2.学生在分享环节的参与度,是否能够表达自己的观点。

一年级下道德与法治《我们爱整洁》课件

一年级下道德与法治《我们爱整洁》课件

回收垃圾的知识
• 学习如何分类垃圾并进 行回收利用
• 明确每种垃圾的处理方法 • 积极参与垃圾回收活动
爱护公共环境
1
不随地扔垃圾
将垃圾放入垃圾桶,避免随地乱扔。
2
爱护公共设施
不随意破坏公共设施,如花坛、长椅等。
3
不破坏公共环境
保持公共环境的整洁,不乱涂乱画。
课程总结
再次强调整洁的重要性
整洁是我们每个人的责任,它对我们的生活和社区都有重要影响。
2 整洁的好处
整洁能够提高我们的生活质量,增强工作效率,改善人际关系。
3 整洁对身心健康的影响
保持整洁有助于预防疾病传播,促进身心健康。
保持整洁
保持环境整洁的方法
• 每天清理教室 • 分类垃圾并投放到正确
的垃圾桶 • 保持桌面整洁有序
保持个人卫生的方法
• 勤洗手 • 保持头发整洁 • 穿整洁的衣服
总结课程内容
我们学习了整洁的意义、保持整洁的方法以及爱护公共环境的重要性。
提出问题:你是怎么保持整洁的呢?
请思考一下你在日常生活中如何保持整洁,和我们分享一些实践的方法。
结束语
非常感谢大家的参与!下节课我们将继续学习关于整洁的内容。在课程结束 后,请记得保持整洁,让我们的环境更加美好!
一年级下道德与法治《我 们爱整洁》课件
在这份课件中,我们将一起探讨整洁的重要性以及如何保持环境整洁和个人 卫生。让我们开始吧!
引入
大家好,我是你们的老师。今天的课程是关于整洁的。我们为什么要保持整 洁?让我们一起探索它的意义和好处。
、井然有序的状态。它不仅包括环境的整洁,还包括个人卫生。

部编版道德与法治一年级下册第一单元《 我的好习惯》的《1我们爱整洁》说课课件(含教学反思)

部编版道德与法治一年级下册第一单元《 我的好习惯》的《1我们爱整洁》说课课件(含教学反思)

三、说教学目标
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。
四、说教学重难点
教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
五、说教学法
为了突出重点、突破难点,本节课我根据学生的心理特征及其认知规律,主要采用 了情境扮演、案例分析法、小组讨论法等教学方法。
部编版道德与法治一年级下册 第一单元《我的好习惯》的《
1我们爱整洁》说课
一、说教材
二、说学情
通过课前调查了解到全班46名学生中每天都能做到洗脸和刷牙,96%的学生能做 到每天梳头,95%的学生能在做完游戏和饭前洗手,91%的学生能做到每天洗脚。在为 了整洁经常做到的事情中,所有学生都能做到经常洗澡、剪指甲和理发,其中93%的学 生能经常换衣服。
活动三:分析讨论,判断正误 导语:出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。 现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?出示任务: 1. 学生思考:对三幅的内容做出正确判断。 2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。3.想一想:在生活中你还见过哪 些不整洁的样子呢?反馈指导: 1.学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书 包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。 2.分析原因: 两个男生:贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人 整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。 女生:讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。3. 交流梳理这些都是不 整洁的样子:脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪 、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏…… 小结:一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象, 这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。

2020人教版一年级道德与法治下册(部编版)电子课本课件【全册】

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第一单元 我的好习惯
2020人教版一年级道德与法治下册 (部编版)电子课本课件【全册】
1 我们爱整洁
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2 我们有精神
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2020人教版一年级道德与法治下 册(部编版)电子课本课件【全册
】目录
0002页 0043页 0103页 0164页 0196页 0258页 0310页 0347页 0384页 精神 4 不做“小马虎” 5 风儿轻轻吹 7 可爱的动物 第三单元 我爱我家 10 家人的爱 12 干点家务活 13 我想和你们一起玩 15 分享真快乐
3 我不拖拉
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4 不做“小马虎”
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第二单元 我和大自然
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5 风儿轻轻吹
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6 花儿草儿真美丽
2020人教版一年级道德与法治下册 (部编版)电子课本课件【全册】
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第1课
我们爱整洁
在你的脑海中, 会想到哪些词语来形 容它们呢?
镜子里的我
这样做好不好
边吃边玩,害处大, 影响消化,不卫生。 娱乐饮食,有分寸, 不良习惯,莫要学。
这样做好不好
边吃边学,要不得, 三心二意,学不好。 东西吃完,不乱扔, 啃咬指甲,细菌多, 书桌整洁,心情好。
看了那么多不整洁的小朋友的图片,同学们 有什么感受呢?
没有失去记忆,我们去寻找生命的湖。走吧,路呵路,飘满了红罂粟。 我不相信,生活是沼泽,我不相信,生命旅途不能一路高歌;我不相信,成长是懦弱,
我不相信,双手握不住执着的绳索。人生一世,草木一秋,我们就跟大树上的叶子一样,早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋,既目睹了繁花似锦,也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶,因为人生就是这样,生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船,漂泊就是你的命运,可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟,将这个浮华的世界看得更清楚,看穿伪装的真实,看清隐匿的虚假,很多原本相信的事便不再相信。但是, 要相信,这个世界里美好总要多过阴暗,欢乐总要多过苦难,还有很多事,值得你一如既往的相信。人生不能像做菜,把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上,灿亮的阳光扑进来,他还睡着。我打开窗帘,看窗外那一片平凡而现实的风景。心想,在平凡和现实里,也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏,我们来到山崖上。沐浴着夕阳,心静如水,我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到,生活的悲欢 离合远在地平线以外,而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻:有些事,只能一个人做。有些关,只能一个人过。有些路啊,只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬, 对梦想,对记忆,对失败,对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢, 不信输,不信神,不信天,不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂, 有存在,有价值,有独特,有意义。说实话离开故乡久了,家的概念变得混乱。有时我在他
说说看,不整洁又给人带来什么感受?
保持整洁有办法
怎样才能把红领巾系好呢?请大家动手试一试吧。
我把领巾披在肩,左右两角双手牵; 左压右来右绕圈,颈圈套出右角尖; 穿入小圈向下拉,平整不偏系胸前。
这样是爱整洁吗?
同学们,通过学习,我们知道了什么是整洁,明白了 整洁的好处,还知道了如何保持整洁。那么。请看看下面 这些情况是爱整洁的表现吗?
但她心里是欢喜的,从尘埃里开出花来。 如果你是鱼 不要迷恋天空如果你是鸟 不要痴情海洋 世界上的事情,最忌讳的就是个十全十美,你看那天上的月是爱整洁吗?
总结
同学们,你们积累了哪些爱整洁的好方法呢?什么娱 乐项目脏点也不怕呢?
说出来,让大家交流一下吧。希望同学们养成讲卫生、 爱整洁的好习惯,快乐度过每一天。
诗歌是一种忧郁的媒体,而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起,你若有一个不屈的灵魂,脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
乡的天空下开车,会突然感到纳闷:我在哪儿?这就是我家吗? 我家,在不同的路标之间。
这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。 1、垂下的头颅只是为了让思想扬起,你若有一个不屈的灵魂,脚下就会有一片坚实的土地。曾几何时,我们做了 世上那最柔情的人,为一朵花低眉,为一朵云驻足,为一滴雨感动长的是磨难,短的是人生 生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲,但不能随波 逐流。如果出现了绝壁,那么就越过它,就能把绝壁变成桥了一曲终了,繁花散尽,伊人已逝,只余一声空叹。欲戴王冠,必承其重。有时候,同样的一件事情, 我们可以去安慰别人,却说服不了自己。行到水穷处,坐看云起时。 所谓的王,乃最贪婪,最豪爽,最易怒之人。且清且浊,追求极致人生。为臣者,因之而仰 慕,追随其左右。因此,臣民才会有称王之志,追寻自己的理想。 这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置,所谓的取代,只是以前的那个人被遗忘 面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩你穷,是因为你没有野心 见了他,她变得很低很低,低到尘埃里。
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题, 问南方,问故里,问希望,问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情, 给分开,给死亡, 给昨天,给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚, 离不开,放不下,活下去,爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求, 需慰藉,待分享,惹心烦,告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情, 为时间,为白为天黑, 畏天命。那时我们有梦,一切都是命运,一切都是烟云一切都是没有结局的开始,一切都是稍纵即逝的追寻,一切欢乐都没有微笑,一切苦难都没有泪痕,一切 语言都是重复,一切交往都是初逢,一切爱情都在心里,一切往事都在梦中,一切希望都带着注释,一切信仰都带着呻吟,一切爆发都有片刻的宁静,一切死亡 都有冗长的回声。 走吧,落叶吹进深谷,歌声却没有归宿。走吧,冰上的月光,已从河面上溢出。走吧,眼睛望着同一片天空,心敲击着暮色的鼓。走吧,我们
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