《认识平年和闰年》课堂教学
人教版数学三年级下《认识平年、闰年》精品教案及教学反思
第6单元年、月、日第2课时认识平年、闰年【教学目标】1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
【教学重难点】重难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。
【教学准备】1997—2008年的年历各一张。
【教学过程】一、学前准备1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。
3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1、教学例2，认识平年、闰年。
讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是28天，有时是29天。
当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。
2、计算全年天数。
（1）出示2011年和2012年的年历。
（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。
方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。
方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）（3）提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？板书：365+1=366（天）（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。
3、判断平年、闰年。
（1）谈话。
如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（2）学生考教师。
请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。
在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。
（3）出示1997—2008年各年份2月的月历。
（4）观察。
（5）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？（6）分组计算。
认识平年和闰年教学设计
评价
释疑
（示）
明确判断闰年、平年的方法：
公历年份是4的倍数都是闰年。
判断下面是平年还是闰年（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。
总结
提升
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
作业设计
练习十七第2—5题
教学后记
日
一
二
三
四
五
六
（1）告诉学生明年1月1日是星期几。
（2）独立或小组合作完成制作月历。
（3）展示制作结果。
五、板书设计
认识平年和闰年
平年一年有365天，闰年一年有366天。
如果公历年份是4的倍数，这一年一般就是闰年，
如果这一年是整百的数，必须是400的倍数才是闰年；
如果公历年份不是4的倍数，这一年一般就是平年。
4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.
（1）分组学习。
（2）先完成第一问。
（3）猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天。
（4）再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。
四、思维训练
用下表制作今年1月份的月历。
（11）想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？
讲述补充资料。
（12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。
三、课堂作业新设计
1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？
（1）先指名学生回答：平年1年有多少天？1星期有几天？
三年级下册数学《认识平年和闰年》教案
三年级下册数学《认识平年和闰年》教案认识平年和闰年1、教学内容苏教版小学数学三年级下册第19-21页。
2、教学目标（1）经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。
（2）在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。
（3）了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识,了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分,引发对自然科学产生好奇心,激发探究的兴趣。
3、重点难点重点：正确的判断平年和闰年。
难点：在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学过程一、儿歌导入:小朋友们,我们上节课学得大月的儿歌还记得吗?(屏幕显示:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天用不差。
)其实,这首儿歌后面还有两句,(出示:四、六、九、冬是小月,平年二月二十八。
)对这两句儿歌你有什么疑问?(解释冬指十一月)二、自主探究1、尝试自学多媒体出示并观察2008和2009两个公历年份2月份月历。
提问:你有什么发现吗?2、介绍平年、闰年的概念板书: 2月只有28天的这一年是平年,有29天的这一年是闰年。
揭示课题并板书。
那平年一年有多少天?闰年呢?闰年怎么会比平年多一天,多在哪一个月?其他11个月的天数有没有变化?师:怎么会有这样的变化呢?我们听听科学家怎么说吧!(课件)地球绕太阳转一圈的实际时间是365天5时48分46秒,当我们把每年看成是365天的话,这样每年都会多出来5时48分46秒。
我们可以估算一下:5时48分46秒看成是6时,这样一年下来多6时,2年多12小时,3年多18小时,4年就多24小时。
到第四年多出来的24小时也就是一天,所以这一年就要多算一天。
因为二月的天数最少,所以就加在二月上,闰年的二月就有29天。
师:原来是我们平时说的一年365天,实际上是少算了5小时多一点,那么4年就少算了20几小时,相当于一天的时间了,那科学家就把这少算的一天补在了第4年的2月上,这第四年就是366天,就是闰年了。
认识平年和闰年【教学设计】三年级下册数学苏教版
认识平年和闰年一、课前导入1.引导学生回忆、总结之前学习的数学知识（数的大小比较、数的位数、整数和负数等）。
2.带着学生一起观察学校内外的环境，找到物质世界中的周期性、规律性现象，如四季交替、月相变化等。
3.引出问题：我们常说的365天是如何算出来的？闰年是什么意思？二、知识讲解1. 天文年和回归年1.天文年：地球绕太阳公转时所需的时间，约为365.2422天。
2.回归年：地球绕地心旋转一周所需的时间，约为365.2425天。
2. 平年和闰年1.平年：一年有365天，2月份有28天，每4年一次闰年。
2.闰年：一年有366天，2月份有29天，因为每4年增加一天，所以闰年的2月份为29天。
3. 闰年的判断方法1.一般闰年判断方法：能够被4整除但不能被100整除的年份是闰年。
2.世纪闰年判断方法：能够被400整除的年份是闰年。
三、例题1.下列哪个年份是闰年？A. 2001B. 2004C. 2010D. 2012答案：D2.2100年是闰年吗？答案：不是。
因为2100年不能被400整除，也不能被4整除，而且能被100整除，所以不是闰年。
四、思考题1.如果现在是闰年，那么4年后是闰年吗？为什么？答案：是。
因为闰年是每4年一次，如果现在是闰年，那么4年后就是平年，再过4年就是闰年。
2.调查一下班级里有多少人是在闰年出生的？五、游戏1.班级分小组，自己设计一款和闰年相关的游戏，可以是数学游戏，也可以是语文游戏，注重团队合作和思维创新。
六、总结和反思1.总结今天学习的知识，回答认识平年和闰年的问题。
2.分享游戏的设计和感受，带领学生进行自我评价和互评，提高团队协作和创新能力。
3.课后自主学习，扩展相关知识的了解，比如儒略历和公历的历史演变、闰月和太阳历等。
三年级数学下册苏教版《认识平年和闰年》教案
三年级数学下册苏教版《认识平年和闰年》教案一. 教材分析《认识平年和闰年》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。
这一单元主要让学生了解平年和闰年的概念，以及它们之间的区别。
通过学习，学生能掌握判断平年和闰年的方法，并能应用于实际生活中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但对于平年和闰年的概念可能还是初次接触。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生理解平年和闰年的特点，并通过实际操作让学生巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生了解平年和闰年的概念，知道它们之间的区别。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握判断平年和闰年的方法。
2.难点：让学生理解平年和闰年之间的区别，并能应用于实际生活中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动有趣的故事引出平年和闰年的概念。
2.采用分组讨论法，让学生通过合作学习，探讨平年和闰年的特点。
3.采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.采用提问法，引导学生积极思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备平年和闰年的相关图片，用于教学展示。
2.准备关于平年和闰年的故事，用于导入新课。
3.准备判断平年和闰年的练习题，用于巩固所学知识。
4.准备PPT，用于教学呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师讲述一个关于平年和闰年的有趣故事，引发学生的兴趣。
如：有一天，小兔子和小松鼠争论起平年和闰年的区别，它们谁能说清楚呢？接下来，教师引导学生说出平年和闰年的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示平年和闰年的图片，让学生直观地了解它们的特点。
同时，教师讲解平年和闰年的定义，以及判断平年和闰年的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生合作学习，探讨平年和闰年的特点。
然后，教师邀请几名学生上台演示如何判断平年和闰年，并让学生互相评价。
5、《认识平年和闰年》(教案)苏教版三年级下册数学
5、《认识平年和闰年》（教案）苏教版三年级下册数学我今天要为大家教授的是苏教版三年级下册数学的《认识平年和闰年》一课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第十章第三节“认识平年和闰年”。
通过本节课的学习，让学生理解平年和闰年的概念，知道平年有365天，闰年有366天，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生掌握平年和闰年的概念，理解平年有365天，闰年有366天。
2. 让学生学会判断一个年份是平年还是闰年的方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平年和闰年的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
难点则是让学生理解闰年比平年多一天的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：我通过提问学生“你们知道一年有多少天吗？”来引出本节课的主题。
2. 讲解：我使用PPT和挂图，向学生讲解平年和闰年的概念，以及判断一个年份是平年还是闰年的方法。
3. 例题：我通过PPT出示例题，让学生观看并解释为什么这个年份是平年或闰年。
4. 练习：学生在笔记本上完成PPT上的练习题，我来进行批改并给予反馈。
5. 讨论：我引导学生进行小组讨论，分享他们是如何判断一个年份是平年还是闰年的。
六、板书设计板书设计如下：平年：365天闰年：366天判断方法：1. 如果一个年份能被4整除，但不能被100整除，那么它是闰年。
2. 如果一个年份能被100整除，也能被400整除，那么它也是闰年。
七、作业设计作业题目：a. 2000年b. 1900年c. 2016年d. 2019年答案：a. 闰年，因为2000能被400整除。
b. 平年，因为1900能被100整除，但不能被400整除。
c. 闰年，因为2016能被4整除，但不能被100整除。
d. 平年，因为2019不能被4整除。
5.2认识平年和闰年(教案)-三年级下册数学苏教版
5.2认识平年和闰年（教案）三年级下册数学苏教版教案：5.2 认识平年和闰年一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级下册数学苏教版，主要涵盖第五章第二节的内容。
本节内容主要包括两部分：一是让学生了解平年和闰年的概念，二是让学生学会判断平年和闰年的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对闰年的理解，以及如何判断平年和闰年的方法。
教学重点：学生能够理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入通过向学生介绍日常生活中与年份有关的事物，如生日、节日等，引导学生关注年份，为新课的学习打下基础。
2. 新课导入向学生介绍平年和闰年的概念，解释平年有365天，闰年有366天，然后引导学生思考如何判断一个年份是平年还是闰年。
3. 知识讲解通过讲解，让学生了解判断平年和闰年的方法：普通年份是4的倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。
同时，可以用举例的方式，让学生更直观地理解这一判断方法。
4. 随堂练习让学生运用所学知识，判断给出的年份是平年还是闰年，并通过练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结通过课堂小结，使学生对平年和闰年的概念，以及判断方法有一个清晰的认识。
六、板书设计板书设计如下：平年：365天闰年：366天判断方法：普通年份÷4，能整除即为闰年；整百年份÷400，能整除即为闰年。
七、作业设计（1）2018年（2）2020年（3）2040年（4）2000年答案：（1）平年（2）闰年（3）闰年（4）闰年2. 下面哪个年份是闰年？请说明判断过程。
答案：2024年是闰年。
判断过程：2024÷4=506，能整除，所以2024年是闰年。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平年和闰年的概念有了清晰的认识，大部分学生能够掌握判断平年和闰年的方法，并在随堂练习中得到了巩固。
平年和闰年教案及反思
教案设计：一、教学目标：1.了解平年和闰年的定义及特点；2.能够判断2024年份是平年还是闰年；3.理解闰年的产生原因；4.引导学生进行探究学习，培养学生的自主学习能力。
二、教学重难点：1.平年和闰年的定义及特点；2.判断2024年份是平年还是闰年的方法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师简要介绍“平年”和“闰年”，让学生思考平年和闰年的区别，并与学生探讨平年和闰年的特点。
2.学习（20分钟）：（1）概念引入：教师通过讲解和示意图，详细介绍平年和闰年的定义，并指出平年是指一年只有365天，闰年是指一年有366天。
（2）判断平年和闰年的方法：教师提问：“怎样判断其中一年是平年还是闰年？”引导学生思考。
然后，教师讲解闰年的判断方法：a.能被4整除但不能被100整除的年份是闰年；b.能被400整除的年份也是闰年。
教师通过举例，解释上述判断方法，并让学生进行练习。
（3）讲解闰年的产生原因：教师简要讲解闰年产生的原因，即地球绕太阳运动一周约为365.2425天，为了与地球绕太阳运动的时间相吻合，所以设置了闰年。
3.操练（15分钟）：（1）课堂练习：教师出示一些年份，要求学生判断是否为平年或闰年，并解释判断的原因。
教师根据学生的情况给予指导。
（2）小组合作：将学生分成小组，让学生在组内讨论并查阅资料，寻找自己所关注的一些年份是否为平年或闰年，并记录下相关的判断方法和原因。
学生可以通过讨论的方式加深对平年和闰年的理解。
4.总结归纳（10分钟）：请学生进行归纳总结，将判断平年和闰年的方法和原因进行梳理，形成一份笔记或小结。
5.展示交流（10分钟）：请学生代表小组进行展示，分享自己的发现和体会，并与全班进行交流。
6.反思（10分钟）：教师和学生共同对本堂课的教学进行反思，以便改进教学方法和提高教学效果。
四、教学手段：1.板书：平年和闰年的定义，判断平年和闰年的方法。
2.教师讲解法；3.提问法；4.学生小组合作。
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5.2 认识平年和闰年
苏教版 三年级 数学 下册
激趣导入：
小华每次过生日都要种一棵“生 日树”，她在12岁生日那天种下 了第3棵“生日树”。你知道她的 生日是哪一天吗？
课件PPT
探索新知
观察2005-2016年2月的天数，你有什么发现？
课件PPT
把2005_2016年2月的天数，填在下面的学习单的表格里。 年 年 年 份 份 份 2005年 2009年 2013年 2006年 2007年 2008年 28 28 28 28 28 28 29 29 29 2010年 2011年 2012年 2014年 2015年 2016年 2月的天数(天) 28 2月的天数(天) 28 2月的天数(天) 28
第一季度
月 份
第二季度
4~6月
第三季度 7~9月
第四季度
10~12月
1~3月
天 数 （ 90）天 （ 91 ）天
（ 92）天 （ 92 ）天
今年是平年还 是闰年？
28天
2006
28天
2007
28天
2008
29天
平年 2009
28天
平年 2010
28天
平年 2011
28天
闰年 2012
29天
平年 2013
28天
平年 2014
28天
平年 2015
28天
闰年 2016
29天
平年
平年
平年
闰年
通常每4年里有3个平年1个闰年。 一般情况下，公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
答：2月29日
1.说说下面的年份是平年还是闰年。
平年
1997年7月1日，香港第一艘 载人飞船“神舟”五号发射成功。
闰年
2008年8月8日，第29届奥 运会在我国首都北京举行。
闰年
2012年6月16日，我国首位 女宇航员乘坐“神舟”九号 顺利升空。
3.一年有4个季度，你能算出今年每个季度的天数吗？
二月份的特点
28天 平年二月是28天
平年
29天 闰年二月是29天; 闰年
计算全年的有多少天？
平年
闰年
平年全年有365天
31× 7 + 3 0 × 4 + 2 8 ＝ 3 6 5 （天 ） 3 1×7 + 3 0 × 4 + 2 9 ＝ 3 6 6 （天 ）
闰年全年有366天
你发现了什么？
2005
四年一闰
推到100年时，又将近少了一日，所以又规定
百年不闰
推到400年时又几乎多了一日，所以规定
四百年又闰
因此,我们在判断某一年是平 年还是闰年时,可以用年份除以4, 如果没有余数就是闰年，如果有 余数就是平年。如果年份是整百 数的，必须除以400，没有余数才 是闰年。
脑筋转转转
小华每次过生日都要种一棵“生 日树”，她在12岁生日那天种下 了第3棵“生日树”。你知道她的 生日是哪一天吗？
因此,我们在判断某一年是 平年还是闰年时,可以用年份 除以4,如果没有余数就是闰年， 如果有余数就是平年。
公历年份是4的倍数的，一 般都是闰年。 但公历年份是
整百数的，必须是400的倍
数才是闰年。
四年一闰 地球绕太阳一周为一年，精确 地说一年实际是365天5小时48分46 秒。一年以365天计算，那一年就 少算了大约6小时，四年少算了约 24小时，也就是少算了大约1天。 因此每四年就要增加一天，这一天 就加在二月，这一年称为闰年。
百年不闰
四百年又闰
地球绕太阳一周的准确时间是365 天5小时48分46秒，算作365天6小时， 实际上又多算了一点，长年累月下去， 就造成了很大的误差，怎样解决这个 问题呢？于是科学家规定：遇到整百 年时，必须是400的倍数才是闰年。
5时48分46秒
每过4年几乎多了一日，因此，就要在2月里增加一日，就是
2月，有的有28天， 2008、2012、2016 有的有29天 年的2月都有29天
在年历中，你会发现（ 二 ）月的天数最少，有 （ 28 ）天或（ 29 ）天
二月是个特殊的月份 我们把二月份是28 天的这一年叫做平年； 把二月份是29 天的这一年叫做闰年。 平年二月是28天; 闰年二月是29天。