小学四年级语文《写字》教案
四年级上册写字课教案
四年级上册写字课教案教案四年级上册写字课教案一、教学目标1.让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
2.培养学生良好的书写习惯，增强对汉字的审美能力。
3.激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1.汉字的基本笔画和书写规范。
2.汉字的间架结构和书写顺序。
3.常用汉字的书写练习。
三、教学方法1.示范法：教师通过示范书写，让学生直观地了解汉字的书写规范和技巧。
2.练习法：学生通过大量的书写练习，提高汉字书写能力。
3.激励法：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1.导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解基本笔画和书写规范：教师详细讲解汉字的基本笔画和书写规范，并通过示范让学生直观地了解。
3.讲解间架结构和书写顺序：教师讲解汉字的间架结构和书写顺序，让学生掌握书写技巧。
4.书写练习：学生根据教师的示范和讲解，进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.展示与评价：教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行评价和指导。
6.总结与布置作业：教师总结本节课的学习内容，布置适量的书写作业。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的学习态度和书写习惯，给予及时的反馈和指导。
2.成果评价：评价学生的书写作业，关注学生的书写规范和书写速度。
3.自我评价：鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自我提升能力。
六、教学反思1.及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
2.关注学生的学习需求，调整教学内容和进度，确保教学效果。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的书写习惯和书写能力。
本教案旨在通过系统的教学，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
同时，注重培养学生的书写习惯和审美能力，激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，不断调整教学内容和方法，确保教学效果。
小学 写字课教案
小学写字课教案【教案】【一、教学目标】1. 认识并正确书写26个小写字母；2. 了解字母的发音和形状特点；3. 培养学生对字母的兴趣和爱好。
【二、教学准备】1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册；3. 小黑板、彩色粉笔。
【三、教学内容和步骤】1. 导入（5分钟）老师可以提前准备一些具体的实物，用来启发学生对字母的认识和兴趣，例如：字母卡片、字母拼图等。
首先，教师可以将字母卡片展示给学生看，并让学生一起念出字母的名称。
然后，老师可以通过问题引导学生思考字母与日常生活的关系，激发学生学习的兴趣。
2. 字母的发音与书写（15分钟）在此环节，教师可以通过投影或者黑板展示字母的形状，并引导学生正确念出字母的发音，特别是那些易混淆的发音，帮助学生对字母发音进行准确的辨别。
在念出字母发音后，引导学生跟随老师的指导，使用彩色粉笔在小黑板上正确地书写字母。
3. 字母的形状特点（15分钟）通过展示字母卡片或者课件，教师可以向学生展示每个字母的形状特征，并引导学生观察字母的直线、弧线、封闭形等特点。
在此环节可以通过与学生互动的方式，让学生描述字母形状的特点，并逐个进行示范书写。
4. 字母的联结（20分钟）此环节可以让学生学习一些字母的联结书写方式，例如：字母“a”和“t”的联结等。
教师可以通过课件或者黑板演示正确的联结方式，并指导学生模仿进行练习。
需要注意的是，帮助学生掌握正确的书写顺序和笔画的顺序。
5. 实践与巩固（20分钟）在这一环节中，教师可以让学生进行字母的书写练习，可以使用练习册或者教师提供的练习纸进行练习。
同时，老师可以适时巡回，指导学生正确地书写，并及时纠正错误。
在练习完成后，可以让学生相互交流、展示自己书写的成果。
【四、教学总结】通过本节课的学习，学生应该掌握了26个小写字母的书写与发音，并了解了字母形状的特点和联结的方式。
同时，通过实践与巩固环节的训练，学生的字母书写能力应该得到了提升。
在总结中，教师可以回顾今天所学内容，并鼓励学生在日常学习中多加练习，提高字母书写的技能和速度。
小学语文四年级教案《怀素写字》
小学语文四年级教案《怀素写字》教案：《怀素写字》一、教学内容本节课选用的小学语文四年级教材中的《怀素写字》一文，主要讲述了中国古代著名书法家怀素先生的学书经历和字体特点。
通过学习本文，使学生了解怀素先生的字体风格，感受书法艺术的魅力，并培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
4. 培养学生热爱书法艺术，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中；了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示怀素先生的书法作品，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，不懂的地方可以圈点，待会儿一起讨论。
要求学生读准生字词，理解课文大意。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点解析怀素先生的字体特点，引导学生感受书法艺术的魅力。
5. 实践环节（5分钟）学生动手练习书法，可以选用怀素的字体进行模仿，感受书法的韵味。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计怀素写字1. 自主学习：读准生字词，理解课文大意。
2. 合作探究：解决自主学习过程中的问题。
3. 课堂讲解：怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
4. 实践环节：动手练习书法，感受书法的韵味。
七、作业设计1. 抄写课文中的优美句子。
2. 收集有关怀素先生的资料，与同学分享。
3. 用自己的话描述怀素先生的字体特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解怀素先生的书法艺术，使学生感受到了书法的魅力，提高了学生的文学素养。
小学语文四年级教案《怀素写字》
二、时间分配
1.导入环节不超过5分钟，确保课堂时间紧凑，重点内容讲解充分。
2.自主学习与合作探究环节，合理分配时间，保证学生有足够的时间理解课文。
三、课堂提问
1.提问时注意问题设计的梯度，由浅入深，引导学生逐步深入思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神和独立思考能力。
1.利用多媒体课件展示怀素书法作品，让学生直观地感受书法艺术的魅力。
2.通过讲述怀素小时候因家贫买不起纸墨，用芭蕉叶和木板练字的故事，让学生了解怀素练习书法的艰辛过程。
3.引导学生从课文中找出描述怀素练习书法的句子，分析这些句子，让学生体会到怀素勤奋刻苦的精神。
二、例题讲解的解析
在例题讲解环节，教师应选取具有代表性的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。以下是一些建议：
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱书法艺术，传承中华优秀传统文化的精神。
三、教学难点与重点
1.教学难点：理解怀素练习书法的艰辛过程，体会书法艺术的魅力。
2.教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解怀素及其书法艺术。
四、教具与学具准备
1.选取描述怀素勤奋刻苦练习书法的句子，如：“怀素自幼酷爱书法，常常在夜晚独自一人在芭蕉叶上练字。”
2.分析句子中的关键词，如“自幼”、“酷爱”、“常常”、“独自一人”等，让学生理解怀素对书法的热爱和执着。
3.结合课文内容，讲解怀素练习书法的过程，以及他在书法艺术上的成就。
三、作业设计的解析
作业设计应关注学生从怀素故事中汲取的品质。以下是一些建议：
1.摘抄课文中的优美句子，并写出自己的感悟，旨在培养学生的审美情趣和表达能力。
小学语文四年级教案《怀素写字》
小学语文四年级教案《怀素写字》一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材第五单元《怀素写字》。
详细内容包括：课文《怀素写字》的学习，生字词的掌握，课文内容的理解和分析，以及相关的文化背景介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解怀素其人及其书法艺术。
2. 过程与方法：培养学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的耐心和毅力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和分析，生字词的掌握。
难点：怀素书法艺术的理解，以及对课文情感态度的把握。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素的书法作品，引发学生对书法艺术的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析怀素的书法艺术，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：讲解生字词的正确书写和用法，以及课文中重点句子的理解。
5. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 课题：怀素写字2. 生字词：持之以恒、勤奋、毅力、书法家3. 重点句子：怀素每天练字，从不间断，终于成为一位著名的书法家。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话简要介绍怀素。
（3）结合课文，谈谈你对书法艺术的看法。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）怀素是我国唐代著名的书法家，他勤奋刻苦，每天练字，从不间断，最终成为一位著名的书法家。
（3）开放性题目，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他著名书法家的故事，提高学生对书法艺术的兴趣。
小学语文四年级教案《怀素写字》
小学语文四年级教案《怀素写字》一、教学内容《怀素写字》选自人教版小学语文四年级上册第三单元第七课。
本课详细内容主要围绕怀素幼年时期对书法的热爱和执着追求，通过具体事例展现怀素勤学苦练、持之以恒的精神风貌，以此激发学生对传统文化的认识和兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词，并能运用到实际语境中。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生对书法艺术的欣赏能力和表达能力，激发学生对传统文化的热爱。
3. 情感目标：感受怀素勤奋刻苦、坚持不懈的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文主要内容。
难点：培养学生对书法艺术的欣赏能力和表达能力，感受怀素勤奋刻苦的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生观察并简单介绍怀素及其书法成就，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的掌握情况。
3. 学习生字词学生齐读生字词，教师讲解生字词的意思和用法，引导学生运用到实际语境中。
4. 精读课文（1）学习课文第一段，了解怀素对写字的热爱。
（2）学习课文第二段，感受怀素勤奋刻苦、坚持不懈的精神。
（3）学习课文第三段，体会怀素写字的成就和影响。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用课文内容进行解答。
6. 随堂练习（1）朗读课文，感受怀素的精神风貌。
（2）仿写一段话，描述自己热爱的一项活动。
六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 板书内容：（1）怀素：勤奋刻苦、坚持不懈（2）书法艺术：热爱、传承、发扬七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的怀素》为题，写一篇作文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习怀素写字的故事，引导学生感受传统文化的魅力，激发学生对书法艺术的热爱。
小学语文四年级教案《怀素写字》
小学语文四年级教案《怀素写字》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级教材《怀素写字》。
本节课主要讲述唐代书法家怀素小时候练习书法的刻苦精神，以及他坚持不懈、勇往直前的精神风貌。
通过学习本节课，让学生了解怀素的生平事迹，感受他勤奋刻苦的学习态度，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解怀素的生平事迹，感受他勤奋刻苦的学习态度，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；感受怀素的勤奋刻苦精神，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍怀素的生平事迹，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生分析课文结构，概括文章主题。
（3）学生分段朗读课文，教师讲解生字词。
（4）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 品析课文教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解怀素的勤奋刻苦精神，以及他坚持不懈、勇往直前的精神风貌。
4. 实践练习（1）学生根据课文内容，运用生字词进行造句。
（2）学生模仿怀素的字体，进行书写练习。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：怀素写字刻苦精神坚持不懈勇往直前七、作业设计1. 抄写课文，注意生字词的正确书写。
2. 根据课文内容，写一篇关于怀素的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《怀素写字》，学生了解了怀素的生平事迹，感受到了他勤奋刻苦的学习态度。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
小学语文教案写字
小学语文教案写字。
一、教学目标1、能够正确使用常见汉字及部首。
2、能够熟练书写一定数量的汉字，字形规范、结构正确、协调美观。
3、发扬创新精神，通过写汉字熏陶情操，丰富想象力和审美能力。
二、教学内容1、认识汉字及部首。
写字的第一步是认识汉字及其部首。
汉字和部首是汉字学习的基础，学生应能正确使用和理解它们。
在教学中，可以使用多种方式，如小组问答、图片演示、口头解释等。
2、练习常用汉字。
学生应该掌握常用汉字的字形和结构，能够熟练书写和运用。
在汉字练习中，可以采用模仿、默写等多种策略，逐步提高学生写汉字的能力。
3、书写规范与美观。
在教学中，应当注重书写规范和美观。
学生应当注意字形和字结构的正确和协调，同时也应注重书写的美感。
多遵循自然、简练、优美的书写原则，让学生在书写中发扬创新精神，提高想象和感受能力，从而达到美感的效果。
三、教学方法1、模仿训练法模仿训练法，即先让学生观察、触摸、感受教师展示的字形、结构、形态、用笔方法，要求学生进行模仿，其目的是让学生通过模仿，掌握正确的写字规范和技能，提高动手能力。
2、默写训练法默写训练法是让学生看完展示的汉字后将笔抬起，对汉字进行记忆，再将汉字写在纸上，要求写得正确、规范，结构协调、美观。
这种训练方法可以让学生在不断的记忆和模仿中提高自己的写字功力。
3、创意练习法创意练习法是鼓励学生在练习写字的过程中，可以通过发挥自己的想象力和创意，选出自己喜爱的汉字，将这些汉字进行改写、修改、装饰、组合，让自己的写字更加符合自己的审美口味。
这种训练法可以让学生更加主动地参与到写字练习中，从而提高学生写字的兴趣和动力。
四、教学策略1、情境教学法在教学中，可以运用情境教学法，将写字的技巧和规范融入到生活中，例如做贺卡、写信、装饰字画等。
通过这种方式，可以让学生学习到写字的正确方式，同时也可以发挥学生的想象力和创造力。
2、艺术教育法在写字的教学中，应当注重艺术教育的理念。
语文教育不仅仅要传授语言技能，还应让学生感受语文艺术的魅力。
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五、词语书写
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）（二）学生在方格中书写词语，（教材P7词语）教师巡回指导。
[
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，xx共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
由田字格过渡到方格，循序渐进，
同时又巩固积累词语。通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
六、在自制的书签上书写名言佳句
（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。
（二）自我评价等级。
（三）xx在黑板上展示。
由田字格过渡到方格，再由方格过渡到横格，循序渐进。学生写出相对完整的一幅书法作品，有助于增强自信心。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。引导学生自己观察、发现，学会自己读帖，从而实现自主练字的目的。
三、教师示范学生练习
（一）教师示范书写址、择、铺三个字。
（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P5，P6）
（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备
坐姿十二字
头正身直，
臂开足安，
心静气缓。
执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
（三）复习书写提土旁提手旁
写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。[
《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。
二、教学目标
1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之左窄右宽的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。三、教学重难点
教学重点是指导学生规范的书写左窄右宽的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
四、教学策略
小学四年级语文《写字》教案
本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书《写字钢笔字》四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构之左窄右宽的字。
《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，写字教学不容忽视。
正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。
写完字轻轻把笔帽套好，合上本子。养成爱护学习用品的好习惯。
二、观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。（一）请同学们翻开《写字》书，看第六、第七课田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、间休
我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。
（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。（二）学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
（二）锁定目标，引导观察。
1．出示址、扒、择、搜、掘、均、柄、铺，怎样能把左窄右宽的字写好呢？
2．发现共性和不同。
引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
体形窄，左边ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，
横向短，捺笔收。
由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。
七、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
五、教具准备
课件、《xx依缸习字的故事》等。
六、教学过程
教学板块
教学活动
设计意图
一、写字常规练习
（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！
活动指关节XXX︳XXX‖
活动腕关节XXX︳XXX‖
嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！