师德论文《用爱浇灌花朵 用心呵护成长》
用爱浇灌花朵 用心呵护成长叙事作文
用爱浇灌花朵用心呵护成长叙事作文《用爱浇灌花朵》作文一在我们的校园里，有一个小小的花园。
花园里种满了各种各样的花，每一朵都那么美丽，那么鲜艳。
记得有一次，我看到一朵小花在角落里，看起来很虚弱，好像快要枯萎了。
我心里很难过，就决定要帮助它。
每天上学，我都会先去看看那朵小花，给它浇浇水。
有时候，我还会跟它说说话，告诉它要坚强，要快快长大。
过了一段时间，那朵小花真的变得强壮起来，开得更加灿烂了。
看到它的变化，我心里别提多开心啦！老师告诉我们，我们就像这些花朵，需要用爱来浇灌，才能茁壮成长。
我想，我会一直用爱去关心身边的每一个人，每一件事。
作文二我们班有个同学叫小明，他性格很内向，不太爱和大家一起玩。
有一天，老师组织了一个小组活动，大家都很积极，只有小明一个人默默地坐在角落里。
我走过去，拉着他的手说：“小明，咱们一起玩吧！”他犹豫了一下，点了点头。
在活动中，我一直鼓励他，和他一起完成任务。
慢慢地，小明的脸上露出了笑容，话也多了起来。
从那以后，我经常找小明一起玩，一起学习。
他变得越来越开朗，还交了很多好朋友。
我觉得，爱就像阳光和雨水，能让像小明这样的“花朵”绽放出美丽的笑容。
《用心呵护成长》作文一我有一个弟弟，他特别调皮。
有一次，弟弟不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，他害怕得哭了起来。
我没有责怪他，而是轻轻地抱住他，说：“别怕，姐姐在呢。
”然后，我和弟弟一起把地上的碎片打扫干净。
我告诉他，做错事没关系，只要勇敢承认错误，并且改正就好。
从那以后，弟弟变得懂事多了，不再像以前那么调皮捣蛋。
我知道，用心呵护弟弟的成长，就是在他犯错时给他温暖和引导。
作文二我的好朋友小红，她学习成绩不太好，每次考试都很紧张。
有一次考试前，我陪着她一起复习，给她讲那些她不太懂的题目。
我告诉她：“别害怕，只要认真答题，你一定可以的！”考试结束后，小红的成绩有了很大的进步，她开心地抱住了我。
我想，用心呵护朋友的成长，就是在她需要帮助的时候，伸出我的手。
师德案例《爱心融化坚冰——用爱浇灌花朵》
师德案例《爱心融化坚冰——用爱浇灌花朵》《师德案例《爱心融化坚冰——用爱浇灌花朵》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
多年的教育生涯，使我深深认识到问题学生是教育教学中不可避免的，也是我们老师们想方设法要努力处理好的。
问题学生一般表现为思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等。
究其原因，一是来自家庭，表现在父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子，相互之间的沟通困难;父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。
二是来自社会，表现在社会不良风气的负面影响，导致青少年失去了正确的人生观和价值观。
三是教育自身存在的不完善的地方。
问题学生的形成是多面、复杂和长期的，老师只有找到问题根源，认真分析，对症下药，才能成功转化问题学生。
那么，在教育教学工作中如何转化问题学生呢?身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
在教育转化工作中，教师要做到深入班级，深入学生，用人格感化影响学生，对待问题学生应晓之以理，动之以情，提高问题学生的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的“亲其师而信其道”。
去年我担任了二年级的班主任。
《用爱心浇灌德育之花》
用爱心浇灌德育之花大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
而一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段。
今年学校让我担任小学三年级班主任,我既感到很荣幸,同时也感到任务的艰巨。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
作为班主任，我决心要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，处处做到为人师表，以身作则，用自己的实际行动来做好学生文化知识的传承者和引路人！下面我就自己的几点具体做法,说出来和各位同仁一起学习探讨，希望在以后的工作中能越做越好！一、身教重于言教大家知道，每个学生良好的思想行为绝非一朝一夕形成的，而是通过长期熏陶才能形成。
工作中，老师的一言一行都受到几十双小眼睛的注视，因此，我们不能只是拿各种规范去要求学生，同时也要用师德规范来约束自己，今年我担任三年级班主任并带这个班的语文课，才开学的时候，学生在早读时纪律不太好，有的人注意力不集中、有的爱做小动作，这个问题困扰了我好长时间，经过认真考虑之后,我决定每天早晨不再站在讲台上监督那些不认真的孩子，而是索性自己在教室里和他们一起大声朗读，慢慢地，孩子们也养成了专心朗读的习惯，后来不管我在不在教室，他们都能约束自己了。
有时在教室里上课，刚好看到脚下有个纸团，我会顺势拾起来扔在垃圾筒，后来，孩子们看到教室里的纸屑，都会不自觉地捡拾……看着孩子们一点点的变化，我感到很欣慰。
二、处处留心皆德育作为班主任,担任着班级的组织者和领导者,我的工作,影响着每一个学生健康成长,我要对学生的成长负责.为加强班级德育工作，本学期，我在德育工作方面认真按计划进行，利用班会，对会对学生进行各方面的教育，除了要求孩子们将《小学生日常行为规范》，《小学生守则》等牢记于心，还利用班会时间组织学生学习《在外出旅游中的文明礼仪》等常识。
用爱浇灌用心呵护
用爱浇灌用心呵护美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。
作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和协助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。
其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。
“班主任一定要做一个快乐的人。
”这是全国优秀班主任钟竺在一次培训会上说的，我很喜欢这句话。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦⋯⋯ 我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
所以，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
我的班级中有这样一个男孩，他叫刘宇轩。
在班级中，在操场上，他在和同学玩的时候，经常有同学告诉我，说他打人了。
是啊，一直以来，班级里有很多同学被他打，轻的把同学打得直哭，重的把同学打得带伤。
每当我批评他时，他却总是理直气壮地说：“ 我是打他了，可他干吗惹我？”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他实行教育和引导，协助他改掉身上的不良行为呢？我仔细琢磨，细心观察，深入了解，终于找到他存有这种不良行为的原因。
【德育论文】用心浇灌,用爱呵护
用心浇灌，以爱呵护陶行知曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来。
才能到达心的深处。
”在各级各类学校，都要将德育摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。
尤其高中教育，高中是学生成长过程中影响最深刻的三年，高中学生年龄在18岁-20岁，说他们年纪小，但事实上，他们已经拥有了自我思考以及自我选择的意识，说他们年纪大，但他们却不懂得为自己的选择承担后果，甚至不清楚后果的严重性。
作为一名高三班主任，我深刻的体会到教育学生要从心出发，在我们这种县城二级达标校中，学生的情绪或行为方面的心里问题尤为突出，对个人成长和班风建设都会产生不利的影响。
所以在面对违反日常行为规范的学生，我们需要从事情本质出发，从学生的心里出发，让学生从心里意识到中学生日常行为规范是有助于他们学习的。
这样，会事半功倍，一味的去惩罚，去责怪，只会让学生产生逆反心理。
我班有一个学生，母亲在他很小的时候就离家出走，父亲患有精神病，他从小都是寄养在伯伯家，导致他心理极其脆弱，在班级里也是不愿意与人沟通，成绩也一直在退步，很快，需要填写贫困生申请表，我发现了他的家庭情况，但并没有马上找他沟通，而是过了两周，月考结束之后，在班级里进行了月考成绩分析，之后找了很多成绩退步的同学进行谈心，这其中也有包括他，我先从学习和他聊天，问了一些生活中的问题，渐渐的他对我敞开心扉，说了自己的情况，并且深深表现极度不自信，说听其他人有说过，高中学习很难，大学不好考，高中第一年很努力的学习只能维持中等的水平，听老师们说中等水平可能会考不上好的大学，所以他觉得既然这样，还不如放弃，随便呆三年，然后毕业就直接参加工作，我在了解这个情况之后，和他进行了深刻的谈话，主要从家庭，生活，社会等多方面进行沟通。
这件事之后，我并没有表现出对他格外关注，而是选择一视同仁，我发现他相比之前。
对待学习有了很大的信心，并且也开始努力用功去学习，在下课期间也会去找好同学问一些问题，对待这类学生，我们需要很多耐心，并不能一味指责，也不能过度关注，要像对待普通学生一样对待他，这样慢慢得他的信心会得到提高，对待学习，对待生活，都有了信心，生活也会充满活力。
用爱浇灌花朵 用心呵护成长叙事作文
用爱浇灌花朵用心呵护成长叙事作文《用爱浇灌花朵》作文一在我们的校园里，有一位像妈妈一样的老师。
她用爱，浇灌着我们这些花朵。
记得有一次，我在操场上不小心摔了一跤，膝盖破了皮，疼得我直掉眼泪。
老师看见了，急忙跑过来，把我扶起来，一边轻轻地吹着我的伤口，一边安慰我说：“别怕，孩子，老师带你去医务室。
”那一刻，我觉得老师的怀抱好温暖，就像妈妈一样。
还有一次，我考试没考好，心里特别难过。
老师找我谈心，她没有批评我，而是拉着我的手，温柔地说：“一次没考好没关系，只要你努力，下次一定能进步。
”老师还帮我一起分析错题，给我鼓励。
在老师的帮助下，我后来的成绩真的提高了。
老师的爱就像阳光和雨露，让我们这些花朵茁壮成长。
作文二我们都是祖国的花朵，而老师就是用爱来浇灌我们的园丁。
我的语文老师特别好。
有一回，我生病了，好几天没去学校。
等我病好回到学校，老师利用课间休息的时间，给我补习落下的功课。
她讲得那么仔细，那么耐心，我一下子就听懂了。
还有一次，我们班的小红同学在学校里迷路了，急得大哭。
老师听到哭声，马上跑过去，把小红抱在怀里，安慰她不要害怕，然后带着她找到了教室。
老师用爱陪伴着我们，让我们在温暖中长大。
《用心呵护成长》作文一在我的成长过程中，有很多人用心呵护着我。
我的爸爸妈妈就是这样。
有一天晚上，我突然发起了高烧，爸爸妈妈可着急了。
爸爸赶紧穿上衣服去开车，妈妈抱着我下楼。
到了医院，爸爸忙着挂号、找医生，妈妈一直陪着我，给我擦汗，安慰我。
他们一夜都没睡，直到我的烧退了才放心。
在学校里，老师也很用心地呵护我们。
有一次上体育课，我不小心扭伤了脚。
体育老师马上跑过来，查看我的伤势，然后把我背到了医务室。
之后的几天，老师还总是关心地问我脚好点了没有。
他们的用心呵护，让我感到无比幸福。
作文二成长的道路上，总有人在用心呵护着我们。
我的爷爷就是其中一个。
有一次，我想学骑自行车，可是怎么也学不会，还摔了好几跤，我都想放弃了。
爷爷一直在旁边鼓励我，给我加油，还手把手地教我怎么保持平衡。
用爱浇灌祖国的花朵师德论文
用爱浇灌祖国的花朵师德论文用爱浇灌祖国的花朵有一种职业最高尚，那就是教师；有一种人生最美丽，那就是奉献；有一道风景最亮丽，那就是希望。
“春蚕到死四方尽，蜡炬成灰泪始干”。
不要说我们一无所有，我们用爱心播撒着种子，用汗水浇灌着希望，用生命铸造着明天的辉煌。
记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。
”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
我从小就喜欢教师这一职业。
现在是一名普通的教师。
从教至今已经有十几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。
”教师对学生的爱，是一种持久而深厚的教育爱。
它不是基于亲缘关系，不是出自个人的需求，而是来源于教师对事业深刻的理解和高度责任感。
具体体现在：一、做好“榜样”以身作则，做好学生楷模。
教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。
教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
师德师风演讲稿：用热爱浇灌成长之花
师德师风演讲稿：用热爱浇灌成长之花！今天，我们聚集在一起，共同探讨师德师风的话题。
师道人传，学生为徒。
做一名教师，不仅需要有博大精深的学识和丰富的教学经验，更需要有一颗热爱教育事业的心。
作为教育战线的一员，在这个特殊的时期里，我想起了教育家罗立言先生说过的一句话： "和长辈的话，秒回，看到老弱病残的事，毫不犹豫拿起镜头，有困难，不是你走了就没事，而是你来了就有救"。
这句话既是师德的体现，也是师风的象征。
在课堂上，每一名教师都是孩子们精神成长的园丁。
而理想的园丁，不是将孩子们的成长塑造成任何一种特定的形态，而是以尊重、关爱和引导的方式帮助他们成长。
我们应该像浇灌一朵花一样，用热爱去浇灌学生的心灵，让他们在时刻感受到亲情和关怀的同时，也能在快乐、自由和和谐的环境中茁壮成长，开出自己的美丽花朵。
作为一名教师，我们必须要牢记自己的职责和使命。
我们要将自己的一份爱无私地奉献给学生，不仅仅是为了教授知识，更是为了传播希望和阳光。
我们要用自己的言行来树立好榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有这样，我们才能为学生铺天盖地带来无限的希望和鼓励。
养成良好的师德师风是一位优秀教师的重要标志。
我们要在工作中不断保持良好的职业操守和道德品质，始终如一地遵循教育法律法规和师德师风的要求。
无论在任何场合，我们都必须保持严谨的工作态度和诚信负责的原则。
我们还要始终注重自我提升和完善，不断追求更高的目标和更广阔的视野。
在此，我想提醒各位同仁和家长朋友，让我们秉承以学生为本、以爱为源、以德育人、以厚德载物的师德师风，共同为孩子们的健康成长和未来奋斗。
我想对我们的未来之花们说："珍惜学习的机会，抓住奋斗的时刻，坚持自己的信念，勇敢地面对挑战和困难。
相信自己，相信未来，你们一定会成为最美丽的花朵！"谢谢大家！。
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用爱浇灌花朵用心呵护成长冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。
孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。
所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。
我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。
有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。
”在叶圣陶老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。
在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：学习习惯不良、学习成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。
这些孩子多来自于不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。
一、用爱灌溉，潜移默化的感动。
苏霍姆林斯基说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。
”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生：学习上的变化、情绪上的波动，并且给予他们关心。
我们班有个新转学来的小男孩，他高高的个子，帅气的模样让我对他印象深刻，可是
翻开他的作业本，顿时我的头炸开了花。
从来没有看到过那么潦草的字，那么脏乱的本子。
而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。
跟家长了解，孩子一二年级都是在一所农村的小学借读，在班里不算人数，所以长到这么大从来没有写过作业，以至于现在基础这么差。
面对这种情况，我首先找到了这个孩子谈心，告诉他我对他的喜爱与信心，孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话，那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。
从此我对他严格要求，又总是亲切和蔼地鼓励他，他能按时完成作业了，虽然字写得还是歪歪扭扭，可以我还是给了他一张“作业积分卡”，这是我们班孩子们特有的奖励，他把卡紧紧拿在手里，几乎是跳着回到了座位，一路小声嘀咕着：“我有积分卡了！”孩子慢慢地在进步，我很是欣慰。
可是一次留校补课却让我有了新的担忧。
因为他的作业完成不太好，我想把他留下来补一补，来接他的爸爸被我请到了教室等他，可是当他看到爸爸时，表情立刻僵住，一动不动，握笔的手不再写字了，我见情形不对，赶忙替他圆场，说他最近表现很好，就是今天的作业还没有改完，可是不管我说什么，孩子都斜着眼睛瞪着他爸爸，再也不肯动笔，那眼神让人看了就心寒。
孩子的爸爸气得满脸通红，被孩子的眼神触怒了，扬手就打，我赶忙朝孩子身上挡去，重重的一巴掌打在了我的手臂上，孩子看到爸爸误伤了我，突然愤怒地喊起来，那声音撕心裂肺，让人心惊。
见到这种情况，我让孩子的爸爸先回了家，孩子看到他离开后才渐渐平复了情绪。
事后我才知道，这是一个重组家庭，家里还有几个孩子，关系复杂。
得知这种情况，我更是处处留心这个特殊的男孩，秋天很冷了，
可我发现孩子居然没有穿袜子就来上学，第二天我偷偷地送他了一双漂亮的袜子，让他在办公室换上再去上操，孩子望着我的，眼睛里泪花闪闪。
经过了一段时间的相处，孩子非常愿意与我交流，学习上也有了很大的进步。
我想，正是这细小的关心犹如温暖的光，让爱在孩子的心中开出了最美的花。
二、用爱尊重，宽容中的智慧。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中这样说过：“你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每该都在进行的心灵的接触。
如果认为我们的儿童是能够顽强地克服困难的英雄，那就未免想得太天真而且错误了。
”在成长的道路上犯错误是在所难免的，这样看来，在孩子犯错误时的正确引导教育也正是一个与他们拉近心灵距离的契机，这就需要我们教师用智慧的头脑，宽容的心去俯下身子与他们对话。
记得有一次班里的同学拿着一幅画向我告状，说一个淘气的男孩把我画成了“大怪兽”啦！这个男孩是出了名的顽皮，经常做出一些让人头疼的，下课打闹，上课捣乱，没有一刻安宁。
这时全班同学哄笑不止，我又气又恼，刚想发火时我看到了那孩子一副无所谓的样子，我一下子冷静下来，笑着说：“谁说他把老师画成大怪兽啦？他明明把我画成了超人。
”班里的气氛一下子被我转换了，那个男孩惊讶地抬头看着我，我走到他跟前，俯下身子，摸了摸他的头对他说：“你的画画得不错啊，非常有想象力，再给我画把枪吧，这样显得我更酷了”。
听完我的话，这个男孩不好意
思地地下了头，从那以后，我发现他总是找机会来跟我聊天，说说他的一些想法或是最近看了什么动漫，就是这样的一个机会，让我们的距离拉近了。
爱因斯坦曾说过：“善于宽容也是教育修养的感情问题。
”宽容之中蕴含着了解、信任、等待。
但是爱又是离不开严格的，教之失严，便是不完整的教育。
我们爱学生，不等于迁就和袒护学生的错误，放松对学生的要求。
爱中有严，严中有爱，正如“一份严格之水，要渗透上九分感情之蜜才能酿出教育的甘露”。
不得不承认，教育真的是一门艺术，只有把它植根于爱的沃土之中，才能开出最美的花朵，结出丰硕的果实。
我愿用心血灌溉，守护他们开出一朵朵最绚烂的花。
作者简介：张凤淳，29岁，专技十二级教师，2009年参加工作，至今一直在唐山市路北区钓鱼台第一小学任班主任工作。
通讯地址：唐山市路北区钓鱼台第一小学，邮编063000。