人教版一年级语文上册《日月潭》
最新部编人教版二年级语文上册《日月潭》精品教学课件
清晰
朦胧
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周 围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
清晰
朦胧
VS
日月潭风光秀丽，吸引 了许许多多的中外游客。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
课文中哪个词最能体现飘着薄雾的日月潭的特点？
隐隐约约
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光，隐 隐约约地倒映在湖水中。
请同学们继续去感受日月潭中午和雨天的美。 要求： （1）说一说中午的日月潭是什么样子的？雨天的日月 潭又是什么样子的？分别用横线画出来。 （2）读的时候哪些词语要重读，哪些词语要轻一点读。
10 日月潭
ห้องสมุดไป่ตู้
中央 仙境 吸引 轻纱 小岛 游客 群山环绕 隐隐约约 名胜古迹 树木茂盛
日潭
月潭
☆北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像
弯弯的月亮，叫月潭。
比喻的修辞手法
☆北边叫日潭,南边叫月潭。
认真朗读课文，一 边读一边想象，把 优美的语句画下来， 有滋有味地读读。
清晨
中午
雨天
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光，隐 隐约约地倒映在湖水中。
《日月潭》案例与反思
2011---2012学年第二学期《日月潭》教学案例与反思《日月潭》教学案例与反思肖丽《日月潭》描写了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，从周围环境、日月潭的形状以及清晨与中午、晴天和雨天的景象等不同方面来展现日月潭的美。
课文的语言流畅优美、清新自然，当中描写景物的四字词语特别多，是一篇供学生品词析句的好文章，也是一篇适合学生积累好词佳句的好教材。
在学习课文时，重点引导学生在具体的语言环境中体会优美词句，并学习积累运用描写景物的词句，在朗读中感悟日月潭的美丽，激发学生热爱宝岛台湾的情感。
对于二年级的学生来说，他们通过一年级识字方法指导进入到大量阅读中，但由于生活经验和认知水平局限，学生的大量阅读只是囫囵吞枣、走马观花，并没有在阅读中把语言内化为自己血肉。
因此教师在阅读教学中要有的放矢地指导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，教会学生在阅读中积累、运用所学词语及方法，为今后中高年段的习作打下基础。
[案例]1师：老师带来了一幅日月潭的美景，能用上学过的词语形容一下吗？生：日月潭风光秀丽。
师：是啊，这里有山有水；风景如画，的确是风光秀丽啊。
还可以用上什么词语形容呢？生：日月潭群山环绕。
师：为什么说日月潭群山环绕呢？能看着图说说你的原因吗？生：因为那里有很多山。
师：山是怎样的？生：那些山一座连着一座。
师：而日月潭呢？生：山好像把整个日月潭都围起来了。
师：就这样一座山连着一座山，把整个日月潭围绕起来，我们可以说——生：群山环绕。
[案例]2师：我们兰州也有许多名胜古迹，你知道有什么吗？生1：我们兰州有兴隆山。
生2：我们兰州有五泉山公园。
师：这是我们兰州的名川。
师：那你们知道兰州有哪些古代留传下来的建筑呢？生3：兰州有黄河铁桥。
生4：兰州有白云观……师：既有像兴隆山那么优美的地方，又有古代的遗迹，我们就可以说兰州有许多——生：名胜古迹。
[案例]3师：（出示清晰的潭景图）教师指着图的右下角问：这儿能看得清日月潭的景象吗？生：能看清。
日月潭课文原文
日月潭课文原文《日月潭》文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
下面是小编带来的日月潭课文原文，希望对你有帮助。
原文：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
教案：教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的.情感。
教学难点体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备多媒体课件导学过程二次备课第一课时一、谈话导入1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方?自由说2、师：同学们去过的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
(点击课件出示课题，生齐读课题)读了课题，你想知道什么?引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上3、师：你们真会提问题。
现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。
二、初读课文，识记生字1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。
(课件播放录象)2、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受?3、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。
小学《日月潭》二年级人教版上册语文原文及教案
小学《日月潭》二年级人教版上册语文原文及教案二年级上册语文《日月潭》原文日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有很多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。
小学二年级上册语文《日月潭》教案一.学习目标：1.会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2.有感情的朗读课文，背诵自身喜欢的部分3.能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
4.体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
二.情感目标:有热爱祖国，为自身是一名中国人而自豪的情感。
三.教学重、难点:会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，四.教学过程：第一课时一.导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱!小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗?那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
出示课题《日月潭》齐读。
二.新课教学：1.打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，2.小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境)3.小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4.同桌互读词语，比比谁读得好5.那哪个小朋友知道这些词是什么意思?环绕：围绕(造句)茂盛：(植物)长得多而且茁壮隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，(举例说)清晰：清楚朦胧：不清楚(说出反义词：清晰，清楚)仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。
人教版二年级语文上册第10课《日月潭》精美课件
先写“亦”，再写“辶”，“亦” 的第三笔撇从竖中线起笔。
导入新课
第2课时
齐读课文第1、2自然段。 读课文第3、4自然段，思考：你觉得日月潭美
在哪里？找出相关语句，边读边动笔圈画。
随文识字
下列这三幅图，它们分别表示日月潭什么时候 的美景呢？
清晨
中午
雨中
你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读 一读。
老师指导：可以结合课文第2～4自然段 的内容，分别找出描写日月潭名字美、景色 美（清晨、中午、雨天）的相关句子。
读一读，记一记。
群山环绕 树木茂盛
名胜古迹 山清水秀
点点灯光
ménɡ
蒙蒙细雨
老师指导：这些都是描写美丽景色的词 语，读时可想象画面，读出美感。要在理解 意思的基础上进行记忆。
潭；南边的叫月潭。
湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边
像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫
月潭。
比喻句
注意读好这两个词语。
日月潭是根据湖面的形状特点来命名的。
很深的湖
用简笔画描绘日月潭。根据课文“湖中央有个 小岛”，画出小岛的位置。
“湖”与水有关，组词：湖水。 比一比“岛”和“鸟”。
1.上面的文字共有___3___句话。 2.台湾省最大的湖是___日___月__潭______，位置在
_台___湾__省___中__部___的___山__区____。 3.描写山多，树多的词分别是_群___山___环__绕___和
_树___木__茂___盛___。
朗读第二自然段，思考：
日月潭的名字 是怎么得来的？
清晨美景
你们喜欢日月潭清晨的景色吗？
人教(部编版)二年级上册语文《日月潭》课件
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。19:16:2819:16:2819:164/3/2021 7:16:28 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.319:16:2819:16Apr-213-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。19:16:2819:16:2819:16Saturday, April 03, 2021
日 月 潭
日 月 潭
日 月 潭
你知道日月 潭在哪里吗？
日 月 潭
一、自由朗读课文,读准字音。看看文 章有几个自然段？
二、把会认字和会写字多读几遍，然 后试着与小伙伴交流交流你是怎样记 住他们的吧！
我的词语库
附近 仙境 一片
环绕 倒映 轻纱 吸引 风光秀丽 中央 南面 美丽 小岛
名胜古迹
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.319:16:2819:16:28Apr il 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 下午7时 16分28秒19:16:2821.4.3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午7时16分21.4.319:16Apri l 3, 2021
日月潭风光秀丽，吸引了 许许多多的中外游客。
同学们，你们喜欢日月潭的秀美 风光吗？说说美在哪？
作业：
1、请你做一名小导游，向你的爸爸妈 妈介绍美丽的日月潭吧！
2、收集ABB或AABB式的叠词。收集 ABB或AABB式的叠词。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
2017部编教材《日月潭》优秀课件
2017部编教材《日月潭》优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自2017部编教材《语文》一年级上册第五单元《日月潭》。
本课主要介绍我国台湾省著名的风景区——日月潭的美丽风光。
通过学习，使学生了解日月潭的地理位置、自然景观，以及当地的风土人情，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“名胜古迹”、“风景优美”等词语造句。
2. 过程与方法：通过看图、朗读、讨论等方法，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强对台湾回归祖国、实现祖国和平统一的愿望。
三、教学难点与重点重点：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“名胜古迹”、“风景优美”等词语造句。
难点：理解“名胜古迹”、“风景优美”等词语的含义，以及课文中所描述的日月潭的美景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示日月潭的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？日月潭在哪个地方？那里有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生学习课文，讲解“名胜古迹”、“风景优美”等词语的含义，以及课文中所描述的日月潭的美景。
4. 互动交流（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）学生完成课后练习，练习用“名胜古迹”、“风景优美”等词语造句。
教师批改并给予评价。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上画出日月潭的地理位置图，旁边列出本节课的重点词语：“名胜古迹”、“风景优美”等。
七、作业设计1. 请用“名胜古迹”、“风景优美”等词语造句。
答案：我们国家有许多名胜古迹，如故宫、长城等。
小学《日月潭》二年级人教版上册语文原文及教案
小学《日月潭》二年级人教版上册语文原文及教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动，教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面小编给大家带来关于小学《日月潭》二年级上册语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级上册语文《日月潭》原文日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
小学二年级上册语文《日月潭》教案一、学习目标：1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
二、情感目标:有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
三、教学重、难点:会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，四、教学过程：第一课时一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱!小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗?那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
出示课题《日月潭》齐读。
二、新课教学：1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境)3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?环绕：围绕(造句)茂盛：(植物)长得多而且茁壮隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，(举例说)清晰：清楚朦胧：不清楚(说出反义词：清晰，清楚)仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。
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读读下面的词语，看谁读的又快又准
群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 太阳高照
• 合作学习 想一想
1.日月潭在什么地方？ 2.日月潭的来历是什么？ 3.日月潭有哪些优美的风光？
日月潭是我国台湾省最大的一 个湖。它在台中附近的高山上，那 里群山环绕，树木茂盛。周围有许 多名胜古迹。
9 日月潭
泸江小学 执教：周丽霞
自主学习： 1：自读课文，借助拼音读准字音。 2：结合图片，了解日月潭的由来。 3：了解日月潭迷人的风光。
课ห้องสมุดไป่ตู้检查
huán rào
环绕
xī
清晰
zhù
建筑
mào
茂盛
yǐn
隐 隐 约约
méng lóng
jìng
朦 胧 仙境
环绕 清晰 建筑
茂盛 隐隐约约 朦胧 仙境
阿 里 山
群山环绕
树木茂盛
自由小声读第二段
1.画出你喜欢的句子 2.用“因为……所以”说日月潭
的来历。
日月潭很深，湖水碧 绿。湖中央有个美丽的小 岛，叫光华岛。
光华岛
小组自学 各小组派代表交流学习结果
小岛把湖水分 成两半,北边 像圆圆的太阳， 叫日潭；
你喜欢日月潭什么时候的景色? 说说为什么?
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光， 隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高
照，整个日月潭的 美景和周围的建筑 都清晰地展现在眼 前。
要是下起蒙蒙细雨，日 月潭好像披上轻纱，周 围的景物一片朦胧，就 像童话中的仙境。
风光秀丽
拓展延伸
1、向爸爸妈妈介绍日月潭的美 丽风光。
2、收集有关台湾的资料，了解 台湾的其他风景名胜。
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