五年级科学4、《造一艘小船》教案
小学科学五年级下册第一单元《造一艘小船》教案
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：、橡皮泥小船制作比赛：
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
探究
问题
造一艘小船
应用
作业
文化
阅读
学习
重难点
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
活动二：二、船的发展史和展览会：
1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3、学生出示各类船的模型，集体观看。
活动三：三、造个性船：
活动二：二、船的发展史和展览会：
1、阅读教材11面内容，。
教科版五年级科学下册《造一艘小船》精品教案教学设计优秀公开课
科目版本小学科学教科版五年级下册章节课名第一单元第四课造一艘小船教学目标科学概念1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.了解船的历史文化；感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系。
过程与方法1.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2.按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观1.体会不断改进设计对结果的影响。
2.在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
教师上课教学环节页码内容1.情境导入 1.1船是人类伟大的发明创造，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多货物运送到远方。
很多以水为生的民族还在使用着这类简单而实用的船，随着时间和技术的推进，船在动力和外形上发生了很大的进步。
2.探索新知 1.2最早出现的是以浮具为水上工具和人力划桨为推动力的木船。
1.3后来出现了以人力和风力等为动力的帆船。
1.4这是1807年，美国的富尔顿建成第一艘采用明轮推进的蒸汽机船“克莱蒙脱”号，时速约为每小时8公里。
1.5这是19世纪出现的以蒸汽机为动力的钢铁船。
1.6当今新能源的发现和利用又为船舶开辟了新的动力来源。
图为美国“杜鲁门号”航空母舰和以空气为动力的气垫船。
1.7纵观船的发展史,同学们感受到船只的变化了吗？你发现了哪些变化？(学生讨论3分钟)其实，上节课我们就找到了这个问题的答案。
我们知道铁块在水中是沉的，用钢铁制造的大轮船却能浮在水面,还能装载很多货物，是因为体积越大的船，排开的水量就越大,受到水的浮力也就越大,装载的货物也就越多。
这节课我们也来造一艘小船，材料是橡皮泥。
大家准备用橡皮泥造一艘什么形状的船呢？你有增加小船载重量的好方法吗？是的，我们要把小船做成空心的，而且要尽量做得体积大一些，这样排开的水量也会大一些，装载量也就1.12我们先观看一段实验视频，探究一下同重量不同体积与形状的小船，装载量是否存在差异。
教科版科学五下4《造一艘小船》教学设计
教科版科学五下4《造一艘小船》教学设计一、教学背景与教学目标1.1 教学背景本节课是教科版科学五下4第7单元《造一艘小船》中的一部分。
该单元涵盖了孩子们小学阶段必须了解的关于浮力、物体的密度等方面的基本知识。
1.2 教学目标•能够了解物体的浮力原理•能够构建简易的小船•能够在实践中了解物体密度的概念二、教学重点与难点2.1 教学重点•浮力的原理和影响因素•小船制作的基本原理和方法2.2 教学难点•如何确保小船的稳定性和漂浮性•如何在实践中更好地了解物体密度的概念三、教学内容及教学步骤3.1 教学内容1.浮力原理2.小船的构建3.实践操作：造一艘小船3.2 教学步骤步骤一：带领学生了解浮力原理•描述物体的密度和因此浮力导致它漂浮的原理•指导学生制作简易的浮力实验步骤二：带领学生构建小船•介绍小船制作的材料和工具•指导学生制作小船模型并加入自己的设计元素•引导学生思考小船如何能够漂浮步骤三：实践操作，造一艘小船•学生使用自己制作的小船进行测试和实践•描述学生制造和测试小船的流程，分析结果并得出结论•加深学生对物体密度的概念和实践操作的理解四、教学评价与作业4.1 教学评价学生能否理解物体密度和浮力原理，能否使用材料和工具制作小船，并能在实践操作中加深对物体密度概念的理解。
4.2 作业学生完成针对小船制作与测试的小组报告。
报告内容包括：小组成员、小船制作过程、小船设计思路、在测试过程中的发现和结果分析，然后分析报告，加强对知识的理解。
五、教学反思该节课采取了理论授课和实践操作相结合的教法，学生利用自己的实践操作来更加深入地理解浮力原理和理解物体密度的概念。
教师在课堂上要严格把控学生的安全问题，要确保学生制作的小船牢固可靠并优雅漂浮，加强学生练习操作的机会，让他们有更多的自由时间思考小船制作的细节和可能的改进。
在教学评价方面，教师要重视学生的实践经验，鼓励他们多分享对于物理和浮力方面的体会，让他们在小组讨论中体会到分享的快乐。
第4课《造一艘小船》教案(教科版小学五年级下册科学第一单元)
教科版小学五年级下册科学第一单元第4课《造一艘小船》教学设计教学导航【学情分析】通过两年半的科学学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
【教学目标】科学概念1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，装载量也随之增大。
2．科学和技术紧密相连，他们为人类发展作出了巨大的贡献。
过程与方法探索橡皮泥造的船，不断改进船形，增大船浸入水中体积。
情感态度价值观1．在活动中培养学生动手能力、小队协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
2．感受人类创造发明船的历程，激发创造欲望。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】如何更好的造一艘排开水量大，装载量多的小船。
【教学准备】教师准备：橡皮泥若干，泡沫若干，课件。
学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。
【课时安排】1课时教学过程一、船的发展史1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。
2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。
（教师边出示课件图片，边讲解）二、做一艘橡皮泥小船1．欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？2．出示材料：橡皮泥3．小组分工合作制作4．各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。
三、用其它材料造船1．画出你想制作的船的草图2小组合作请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？3．没有带材料的同学，请你按书本P10说说你准备做什么小船，用什么材料，自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。
其它同学按自己做好的小船写在作业本上。
五年级下册科学教案4《造一艘小船》教科版
《造一艘小船》教科版五年级下册科学教案一、教学目标1.让学生了解船的基本结构，认识浮力与船的关系。
2.培养学生的动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3.培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高学生的沟通表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解船的基本结构，学会制作小船。
2.教学难点：让学生理解浮力的概念，并运用到小船的制作中。
三、教学准备1.教具：各种类型的船模型、泡沫板、塑料瓶、竹签、细线等。
2.学具：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示各种类型的船模型，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：同学们，你们知道船有哪些部分组成吗？2.学习浮力知识（1）讲解浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力叫做浮力。
（2）举例说明浮力的作用：如轮船、木筏等。
（3）讨论：如何让小船浮在水面上？3.制作小船（1）分组讨论：每组设计一艘小船，并说明设计理念。
（2）发放材料：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
（3）指导学生制作小船：a.画出船体轮廓，用剪刀剪出船体。
b.用胶水将船体与船舱连接。
c.添加船帆，用细线固定。
d.调整小船的重量，使其能浮在水面上。
4.测试小船（2）讨论：如何改进小船的设计，使其浮力更好？（1）引导学生分享制作小船的过程和感受。
（2）讨论：通过制作小船，我们学到了哪些科学知识？五、作业布置1.画出一艘自己设计的船，并标明各部分名称。
2.家长监督下，尝试用其他材料制作小船，并记录制作过程。
六、教学反思本节课通过制作小船，让学生了解了船的基本结构和浮力知识，培养了学生的动手操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.浮力概念的理解与应用教师：“同学们，你们知道为什么船能浮在水面上吗？”学生：“因为它很轻。
第一单元 五年级下册 科学 4.造一艘小船
3、学生动手制作。
4、制作完成，各组比一比哪艘船装的玻璃球多。
5、分组交流，自己的设计是如何保持船体平稳的。
6、交流完后，各组再次进行装玻璃球的比赛。
三、船的展览会。
1、教师课件出示一些有关船的图片、资料。
2、各小组把课前课内制作的两艘小船及课前收集的图片、资料在全班展出交流。
2、能和同学交流介绍自己的小船，能收集各种船的图片、资料等。
情感态度价值观：培养学生小组合作探究的精神，体验学科学、用科学的乐趣。
教学重点
学会用简单的材料造一艘小船。
教学难点
改进小船，以增加承载量和平பைடு நூலகம்度。
教学准备
1、小组活动用：8厘米见方的薄铅片1块，同样大小的卡纸1张，回形针、胶带纸、胶水、剪刀、水槽、玻璃球、吸管。
学生谈收获。
板书设计
4.造一艘小船
能装多少颗玻璃球
预测装（）颗
实际装（）颗
改进方法后能装（）颗玻璃球
作业布置
向家长介绍本课知识.
课后小结
2、学生设计未来的船。
小结：听了你们的汇报，老师真的很高兴，你们构思的船新颖、独特、令人向往，相信你们会成为一名出色的船舶设计家！
学生思考：有什么方法能让铝片上放更多的弹珠？
通过试验，学生可能会发现一些问题，比如：玻璃球会滚来滚去，船体很难保持平稳。再进一步讨论，改进自己的设计。
得冠军的小组谈谈自己的感受。成绩差的小组再分析自己的船在设计上还存在着哪些问题，并想办法进一步改进。
小结：船作为重要的水上交通工具，随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史。
五年级下册科学教案-1.4 造一艘小船 ｜教科版
《造一艘小船》教学设计一、教学内容教科版科学五年级下册第一单元第四课二、教材解析三、学情分析自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加,可以说，船与我们的生活紧密相关。
大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验,学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。
通过前面几课的学习，学生知道了体积相同的物体，重容易沉，轻容易浮；轻重相同的物体，体积小容易沉，体积大容易浮；也知道了轻重相同的物体，改变排开水的量，可以改变沉浮。
但学生的认识停留在知识层面，不能应用于生活实际，在应用方面也未形成规律。
四、学生学习目标知识与能力：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：探索用橡皮泥造船，不断改进，增大船排开的水量，从而增大载重量。
情感与态度：体会不断改进设计对结果的影响。
五、教学重难点：1、教学重点:探索用橡皮泥造船，不断改进，增大船排开的水量，增大载重量。
2、教学难点：理解载重量增大的实质是增大了排开的水量。
六、教学过程（一）船的发展史1、师：船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
昨天大家回去收集了关于船的知识，你都了解到了一些什么？2、学生分享自己了解到的资料。
（教师引导性评价，引导学生思考:别人介绍的是关于船的什么方面的知识？）3、师：船的种类很多，用途也各不相同。
从独木舟到现在的客轮，在逐渐变化，变得更好，越来越满足人们的需求了，所以是在逐渐发展,大家想一想，船的发展过程主要是从哪些方面变好的？4、小组讨论交流：稳定、载重、动力、材料……（对学生的回答进行梳理，归纳。
）（二）橡皮泥小船制作比赛1、师：船作为一种交通工具，载重量很重要，从独木舟载一个人到现在的客轮载许多人，载重发生了很明显的变化。
今天我们要来造一艘小船，材料是橡皮泥。
《造一艘小船》优秀教案
造一艘小船【教学目标】知识与技能用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
过程与方法1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。
2．选择材料，设计方案改进船的其他方面。
情感态度与价值观1．体会不断改进设计对结果的影响。
2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
STEM目标 S（科学）：学生知道用相同重量的橡皮泥造船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
T（技术）：学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大装载量。
设计方案改进船的其他方面。
E（工程）：改进小船装载量并不断完善小船。
M（数学）：船排开的水量越大，装载量也越大。
【教学重点】学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量，进而增大装载量。
体会原理：用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
【教学难点】学生能够在活动中体会船排开的水量越大，装载量也越大，并能根据原理改进小船的装载量。
学生能设计改进方案，使小船更实用、更完善。
【教学准备】水槽一个，橡皮泥若干，棋子若干，课件……【教学流程】一、做一只橡皮泥小船1、老师这里有一块橡皮泥，放到水里会怎么样呢？（教师演示）你有什么办法改变它让它浮在水面上呢？2、现在请小朋友们就按照你们自己的想法捏出一艘可以浮在水面上的小船。
出示活动1方案a.用一整块橡皮泥制作；b.先思考，后由组长动手操作；c.只要能浮在水面上就算成功。
d、成功后把你的小船交至讲台。
限时5分钟（没有做完也交上来）3、我们来比赛哪一组做得最快，最快的得10分，第二名得9分，最后一名得1分，老师来给你们做裁判，现在开始。
4、学生做船，教师按照先后来给学生记录。
5、我们来看看这些成功的小船有什么共同的地方？6、T:那我们来帮没有成功的小组找找原因，他们为什么没有成功？小结：是的，看来，要捏出一艘可以浮在水面上的小船也不是一件简单的事情，没有成功的小组一会可以按照我们刚刚总结的方向改进你们的小船。
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木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3、学生出示各类船的模型，集体观看。
四、造个性船：
1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？
难点；探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
教学准备
水杯一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。
学法指导
1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
导
学
过
程
一、谈话导入：
船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
二、橡皮泥小船制作比赛：
1、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
2、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。
3、测试：哪艘船装载的货物多。
4、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
三、船的发展史和展览会：
五、拓展活动：
进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。
板书设计
4、造一艘小船
橡皮泥小船制作比赛
造个性船
《我的造船计划》
一、准备
二、制作
三、改进和完成
浸入水中的体积越大越容易浮装载量增大
教后反思
3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。
导
学
过
程
（一）准备
1.决定造一艘什么船；
2.准备需手制作。
(三)改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。我的小船有哪些特点？我的小船还有哪些需要改进的地方？
4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
大保当小学科学教学案
年级
五
班级
课型
分组
课题
4、造一艘小船
主备教师
任彩霞
上课教师
备课时间
2014、2、19
学习目标
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
重点难点
重点；相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。