辽宁省东港市小甸子中学七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系研学案(无答案)(新版)新人教版
七年级生物上册 1.2.1生物与环境的关系 教案
学科：生物级：初一课题：第二单元了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标：1．举例说出影响生物生存的生态因素。
能举例说出生物对环境适应和影响。
2．举例说出生物之间有密切的联系。
通过测量等环节的学习学会探究的方法。
3．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
教学重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
训练学生的测量技能，收集数据和处理数据的能力。
教学难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
教师：鼠妇若干只课时分配：2课时教学流程：第一课时一、影响生物生存的环境因素1．引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
2．引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
二、探究的一般过程1．教师引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程，提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
2．以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其进一步理解探究的一般过程。
三、制定实验方案及设计实验方案时的注意事项1．各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
2．学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
3．教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
4．充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
四、实验探究（需1课时）1．在实验里中由各组同学按方案进行。
2．教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
3．将实验结果填在实验报告单上五、结果交流1．各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。
七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系研学案.doc
1.2.1 生物与环境的关系【课前演练】思考：如果想找青蛙，你会到什么环境中去找；如果想捕鱼，你会到什么环境去找；如果想找苔藓，你会到什么地方去找……【自学提示】一、阅读教材12页内容,理解：1、什么是环境中的生态因素？2、生态因素可分为哪两类： (1)--------------------、（2）-----------------、3.探究：阅读教材P14－15，完成教材中的讨论题，知道探究中的科学方法——对照实验4、举例说明非生物因素 , 生物因素对生物的影响（与同伴说说）二、生物对环境的适应和影响：阅读教材P17的“资料分析”，（小组合作）完成“讨论”中的各题。
【夯实基础】1、地球上所有的生物与其______ 的总和就叫_________。
2、在自然环境中，生物受到很多 __ _ 的影响，因此，生物必须___ __ 环境才能生存下去。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断，生物也在不断，环境。
3、下列生物与环境的关系中，不属于生物对环境适应的是（）A、沙漠地区的植物根系发达B、蚂蚁借机爬在过往的动物身上C、天热时，狗将舌头伸出，有利于散热D、仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能4、下面关于生物与环境之间的相互关系的叙述中，不正确的是（）A、生物的生存会影响环境B、生物必须适应环境才能生存C、生物环境互相影响D、环境改变后生物就无法生存5、下列不是生物活动影响环境的实例是（）A、蚯蚓活动改良土壤B、杨树在秋天落叶C、植物蒸腾作用增加空气的湿度D、草履虫能吞食有机物质，净化污水。
6、对于一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的_______因素，它们之间主要表现出_______关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的_______因素，它们之间主要表现出_______关系；雨水是影响它生活的_______因素，除雨水外，这类因素还有______ ________等。
【反思】2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．兔的受精卵中的染色体是44条，受精卵进行一次细胞分裂，形成2个新细胞，每个新细胞中的染色体数是（）A．22条B．44条C．88条D．44对2．地球上最大的生态系统是（）A．海洋生态系统 B．生物圈C．城市生态系统 D．森林生态系统3．“青山绿树”与“穷山恶水”两个词反映了下列哪项因素在生态环境中的重要作用（）A．山石 B．水分 C．土壤 D．森林4．下列选项中都属于生物的是（）A．人、牵牛花、石头 B．蘑菇、酵母菌、病毒C．青蛙、水、阳光 D．电脑病毒、机器人、钟乳石5．物质和能量在食物链的传递中单向递减，而农药残留在食物链中却A．少量增加 B．富集C．减少 D．不传递6．下列生物中，通常生活在比较潮湿的地方，并以植物的叶和嫩芽为食的是( )A．麻雀 B．蚂蚁 C．蜗牛7．制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，刮取细胞的部位和在载玻片上滴加的液体分别是：A．口腔内侧壁、清水 B．牙缝、清水C．口腔内侧型、生理盐水 D．牙缝、生理盐水8．下列属于生物的是A．珊瑚 B．电脑病毒C．冬眠的蛇 D．恐龙化石9．下图是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是( )A．由图可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的B．视野中黑色圆圈是细胞核C．视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞膜等结构D．制作该装片时，滴加生理盐水的目的是维持细胞形态10．下面关于呼吸作用的叙述中，不正确的是（）A．植物细胞都能进行呼吸作用B．种子的呼吸作用越强，保存的时间越长C．呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳D．呼吸作用能够为生物的生命活动提供能量11．构成生物体的结构和功能的基本单位是( )。
七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系学案1(无答案)新人教版(new)
生物与环境的关系集体备课个人空间一、课题:2.1生物与环境的关系（1)二、学习目标1、举例说出非生物因素对生物的影响。
2、探究非生物因素对某种动物的影响。
三、教学过程【自主预习】1、地球上所有的与其的总和就叫生物圈。
2、影响生物生活和分布的生态因素可以分为两类，一类是，另一类是 .3、所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，这些因素主要有______、______、______、空气等，当环境中因素发生急剧变化，就会影响______的生活，甚至导致死亡.4、探究实验的一般过程是：发现问题→提出问题→→→→→ .【合作探究】1、（以鼠妇为例进行探究非生物因素——光照对生物的影响。
）（1）发现问题:鼠妇很快就爬走了，是因为环境明亮了吗？（2)在发现问题的基础上，对于所要探究的问题，应该怎么提出问题？（3)提问之后，如何作出假设？（4)制定计划,设置对照实验。
a．针对光照这个变量，设置_______和________两种环境。
b．如何确保实验结果只是由光照不同而引起的？光照就是这个实验中的___________.c．什么叫“对照实验”？答：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件_____ 以外，其他条件都______ 的实验，叫对照实验。
d．为什么要选择10只鼠妇做实验?（5）得出什么结论？与假设一致吗？(6）为什么最后还要进行表达和交流，计算全班各组第10次数据的平均值?（7）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？2、除了光照之外,还有什么非生物因素能影响鼠妇生活？【检测反馈】1、下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因素 ( )A、河中水B、水的温度C、同种的鱼D、河岸上吃草的羊尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系学案
第一节生物与环境的关系一：课前导学认清目标，明确要求1【学习目标】(1)知识与技术1．举例说诞生物之间有紧密的联系。
（2）进程与方式：2．在上一节探讨实验的基础上，学习操纵实验变量和设计对如实验。
（3)情感与价值观：3．形成爱惜实验动物的情感，能够认真观看和记录，并与小组其他同窗合作和交流。
2学习重难点：1．学习操纵实验变量和设计对如实验。
（重点）2.形成爱惜实验动物的情感，能够认真观看和记录，并与小组其他同窗合作和交流。
（难点）3学法指导: 观看、讨论4教学课时：1课时一、自学展现：通过以下的探讨实验题，温习上一节内容：二、合作学习：若是你翻动花园.庭院中的花盆或石块，常常会看到一些躯体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这确实是鼠妇，又叫潮虫。
当你搬开花盆或石块，鼠妇专门快就爬走了。
这是什么缘故呢?是因为环境变敞亮了吗？某同窗对此进行了探讨，请你将他探讨活动的进程写完整。
（1）提出问题：。
（2）作出假设：_____________________________________________________。
（3）制订实施探讨的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘双侧中央处各放10只鼠妇，观看鼠妇的行为。
如此在盒里就形成了和两种环境。
该探讨实验的变量是_____________。
若是在铁盘双侧中央各放1只鼠妇（填：是、否）能够得出准确的结论吗？什么缘故？（4）分析结果，得出结论：该同窗对上述实验重复了5次，结果如下表。
环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，应付上述数据作如何的处置？（5）结论：对鼠妇的生活有阻碍，鼠妇喜爱在的环境中生活。
三、质疑导学：１．阅读教材：第15页红色部份内容，对如实验是指２．通过上一节课的学习，你对“光对鼠妇生活的阻碍”那个探讨实验有了必然的了解，试分析讨论以下问题”。
七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》教案(新版)新人教版
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物适应环境知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物适应环境问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与生物适应环境内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
改进措施与建议：
1. 在今后的教学中，我将继续运用丰富的教学资源，生动形象地讲解生物适应环境的实例，提高学生的学习兴趣。
2. 加强课堂讨论环节，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和批判性思维。
3. 针对实验探究环节，我将引导学生更加深入地观察实验现象，并进行有效分析，提高学生的实践能力。
4. 对于理解有困难的学生，我将进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。
例题10：
题目：请举例说明生物与环境之间的相互关系对环境的意义。
答案：生物与环境之间的相互关系对环境的意义在于，生物的生存和发展会影响环境，从而使环境发生变化，以适应生物的需求。
9. 提高自我学习能力，能够独立完成课后作业，巩固学习成果。
10. 增强自信心和自主性，勇于质疑、敢于探索，培养解决问题的能力。
教学反思与总结
教学反思：
在本次生物适应环境的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，总体上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，通过展示图片、视频等丰富的教学资源，学生对生物适应环境的实例有了更直观的理解，但在引导学生的讨论和思考方面还需加强。其次，在实验探究环节，学生参与度较高，但部分学生对实验现象的观察和分析还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。此外，在教学过程中，我注重了学生的合作与交流，但个别学生表现较为被动，需要进一步激发他们的学习积极性。
七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案新版新人教版
第一节生物与环境的关系一、教学目标1、核心素养通过学习生物与环境的关系，认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点，增强热爱自然环境的意识。
2、学习目标（一）知识目标：（1）举例说出非生物因素对生物的影响；（2）举例说明生物因素对生物的影响；（3）举例说出生物对环境的适应和影响（二）能力目标：（1）初步学会设计对照实验；（2）学会记录和处理实验数据；（三）情感态度价值目标：（1）认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点；（2）如实记录实验数据。
3、教学重难点（1）重点：生物与环境的相互影响；（2）难点：设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。
二、教学设计（一）课前设计课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计1、课时安排：2课时2、教学过程：第一课时第二课时（实验探究）要创造两个环境：一个有光，一个无光，这样才能比较。
要确保在实验中，除了光这个条件外，其他条件必须保持一致，来排除其他因素的影响。
不行，一只鼠妇可能会出现严重误差，最好多用几只，保证实验的准确性！不够，至少做三次，取平均值，保证实验数据的准确性。
动手实验，小组合作。
各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。
有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。
怎样才能知道光对鼠妇生活有影响呢？做一个有光的实验组够不够？探究实验要有两个对照实验，一个实验室贴合实际情况的空白对照组，一个是作为探究原因的实验组，这就是“对照实验原则”。
怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造成的影响，而不是由于其他原因呢？是的，在一个实验中，有且只能有一个变化的因素，这就是我们说的“单一变量原则”。
设计多少只鼠妇做实验比较合理呢？一只行吗？在完成这个实验时，要做几次实验呢？一次够吗？是的，这就是我们强调的“多次重复实验，排除偶然因素”。
让学生尝试设计一个实验装置，符合上述要求的单一变量原则。
充分放权，让学生动手，但注意把握学生对变量和对照实验的理解，注意巡逻。
辽宁省东港市小甸子中学初中七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统研名师精编学案1(无答案)(新版
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………第二节生物与环境组成生态系统【课前演练】有毒物质在食物链中的富集：水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。
1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。
直到1965年才查明，此病是由该市60km以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体→硅藻等浮游植物→食硅藻的水生昆虫及其幼虫→石斑鱼→肉食性鲶鱼→猫，鲶鱼体内含汞量达到10～20mg/kg，最高达50～60mg/kg，比原来含汞废水中的汞浓度高1万～10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。
【自学提示】阅读教材，自主学习以下内容：1、什么是生态系统？__________ ---___________生物部分 ____________ ---___________ 2、生态系统的组成 ___________ ---___________非生物部分：____________________3、什么是食物链？什么是食物网？讨论：a、阅读P22中的“观察与思考”完成其中的讨论题。
b、阅读P23中的“资料分析”并完成其中的讨论题。
4、为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？（合作交流）【夯实基础】1、在一定的空间范围内，与所形成的统一的整体叫做生态系统。
2、生态系统中的物质和能量就是沿着和流动的。
3、下列各种生物中，属于生态系统中生产者的是（）A、人B、蘑菇C、青菜D、食虫鸟4、食物链开始的生物一般是（）A、直接以植物为食的动物B、能进行光合作用的植物C、间接以植物为食的动物D、把有机物分解成简单物质的细菌和真菌5、一个生态系统无论大小，都是由（）A、生产者、消费者和分解者组成的B、动物和植物组成的C、生物部分和非生物部分组成的D、所有生物组成的6、下面关于食物链的表示，正确的是（）A、草←兔←狐B、草→兔→狐C、阳光←草←兔←狐D、草→狐→兔【反思】1。
2021版七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系教案1 (全国通用版)(全国通用版)
版）（全国通用版）（全国通用版）课题第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1课型新授课主备人授课人授课时间第1课时教学目标1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2.举例说出生物之间有密切的联系。
3.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
4.养成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流教学重点1.说出影响生物生存的环境因素。
2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
教学难点养成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、自主合作探究法教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充学生课前演讲学生倾听，达到资源共享第一课一、导入新课课本第12页“想一想，议一议”回答问题：1.你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？2.这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点?生物的生活离不开环境，生物与环境互相依存，我们这节课就要学习生物与环境的关系通过本节课学习，你将知道：1.环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？2.生物能影响和改变环境吗？3.生物怎样适应环境？版）时第二二、新课（一）生物圈的概念地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
（二）环境中的生态因素1.生物的生活环境：包括生物的生存空间和存在它周围的各种影响因素。
2.生态因素的分类：课本第12页3.观察课本第13页的插图想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生长需要怎样的环境条件？结论：小麦的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。
其他植物也同样受到非生物因素的影响。
小麦要生长良好，就要经常地除去杂草，用生物的方法除去害虫，同时做好灭鼠工作。
（三）探究实验：影响鼠妇分布的环境因素潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。
[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.2.1 生物与环境的关系
【课前演练】
思考：如果想找青蛙，你会到什么环境中去找；如果想捕鱼，你会到什么环境去找；如果想找苔藓，你会到什么地方去找……
【自学提示】
一、阅读教材12页内容,理解：
1、什么是环境中的生态因素？
2、生态因素可分为哪两类： (1)--------------------、（2）-----------------、
3.探究：阅读教材P14－15，完成教材中的讨论题，知道探究中的科学方法——对照实验
4、举例说明非生物因素 , 生物因素对生物的影响（与同伴说说）
二、生物对环境的适应和影响：
阅读教材P17的“资料分析”，（小组合作）完成“讨论”中的各题。
【夯实基础】
1、地球上所有的生物与其______ 的总和就叫_________。
2、在自然环境中，生物受到很多 __ _ 的影响，因此，生物必须___ __ 环境才能生存下去。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断，生物也在不断，环境。
3、下列生物与环境的关系中，不属于生物对环境适应的是（）
A、沙漠地区的植物根系发达
B、蚂蚁借机爬在过往的动物身上
C、天热时，狗将舌头伸出，有利于散热
D、仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能
4、下面关于生物与环境之间的相互关系的叙述中，不正确的是（）
A、生物的生存会影响环境
B、生物必须适应环境才能生存
C、生物环境互相影响
D、环境改变后生物就无法生存
5、下列不是生物活动影响环境的实例是（）
A、蚯蚓活动改良土壤
B、杨树在秋天落叶
C、植物蒸腾作用增加空气的湿度
D、草履虫能吞食有机物质，净化污水。
6、对于一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的_______因素，它们之间主要表现出
_______关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的_______因素，它们之间主要表现出_______关系；雨水是影响它生活的_______因素，除雨水外，这类因素还有______ ________等。
【反思】。