北师大版一年级数学下册跳绳优质课教学设计
新北师大版一年级下册数学跳绳教案3篇
新北师大版一年级下册数学跳绳教案新北师大版一年级下册数学跳绳教案精选3篇（一）教学目标：1. 让学生掌握数到100的顺序和倒序；2. 培养学生的集中力和注意力；3. 培养学生数学思维与计算能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 数到100的顺序和倒序；2. 加法和减法运算；3. 合作与沟通能力。
教学难点：1. 加法和减法运算；2. 合作与沟通能力。
教学准备：1. 教师准备一条跳绳；2. 学生准备好笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用跳绳示范一下，然后叫几个学生也跳一下，引起学生的兴趣。
2. 教师问学生有没有跳过100下的经历，引导学生回忆跳绳的时候数数的规律。
二、讲授（15分钟）1. 教师向学生介绍数到100的顺序和倒序的方法，然后分别让学生练习数到100的顺序和倒序。
2. 教师出示几个加法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
3. 教师出示几个减法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
三、练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组一人跳绳，其他小组成员观察并记录结果，然后一起计算，看哪个小组的计算正确率最高。
2. 学生在小组内互相交流，分享自己的计算方法，让其他小组成员理解。
四、总结（5分钟）1. 教师带领学生总结跳绳数数的规律，加法和减法的计算方法。
2. 教师鼓励学生勇敢尝试，激发学生对数学的兴趣和热爱。
五、作业布置（2分钟）1. 让学生回家练习数到100的顺序和倒序；2. 让学生完成课堂练习题。
六、板书设计：数到100的顺序和倒序加法和减法的计算方法七、教学反思：通过跳绳的方式教学数学，能够激发学生学习的兴趣，培养学生的注意力和合作与沟通能力。
这种教学方式对于一年级下册的学生来说，尤其适合。
在教学过程中，要注意引导学生思考和互相交流，让学生主动参与到教学活动中来，从而提高他们的学习效果。
新北师大版一年级下册数学跳绳教案精选3篇（二）教学目标：1. 学会从日历上读取基本的日期信息。
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学内容主要包括认识和比较不同长度、宽度和高度的物体，通过实际操作和观察，让学生感知和理解长度、宽度和高度的概念，培养学生的空间观念和实际操作能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度、宽度和高度有一定的认识。
但在数学课堂上，还需要通过实际操作和观察，进一步加深对长度、宽度和高度的理解。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相应的词汇进行描述。
2.过程与方法：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发展学生的空间观念和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、动手操作的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相应的词汇进行描述。
2.教学难点：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发展学生的空间观念和实际操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感知和理解长度、宽度和高度的概念。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.分组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、跳绳、不同长度、宽度和高度的物体等。
2.学具：每人一把尺子，一份学习记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示跳绳比赛的视频，引导学生关注跳绳的长度，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道跳绳的长度吗？跳绳的长度是不是一样的呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示不同长度、宽度和高度的物体，如尺子、书本、桌子等，引导学生用词汇描述它们的特点。
新北师大版数学一年级下册《跳绳》说课稿设计
说课稿：北师大版数学一年级下册《跳绳》一、说教材分析《跳绳》这节课是北师大版数学一年级下册第五单元第4课时的内容。
本节课是在学生学习了两位数减一位数退位减法的基础上出现的。
这节课主要是和学生一起探究两位数减两位数退位减法的计算方法。
教材以跳绳这个游戏来贯穿新知，而这个游戏恰恰是学生比较喜欢的。
教学中我紧紧抓住儿童好玩、好奇、好胜的天性，利用本班学生进行跳绳比赛来导入新课，让学生感到亲切、生动、有趣。
并让学生在学习中经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
通过估计运算的结果，培养学生的估算意识。
二、说教学内容北师大版数学一年级下册第63页第五单元跳绳（两位数减两位数的退位减法）。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、比较、口头表达、交流参与和应变能力，培养独立思考、合作探究的能力，发展学生数学语言的表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养自信心、竞争意识及团结合作精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：探索计算方法，掌握算理。
2. 教学难点：理解并掌握算理。
五、说教学过程1. 激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？那么请同学们说说自己一次跳绳能跳多少下？2. 探索新知（1）教师出示小东、小红、小亮三人跳绳的数量：小东32下，小红40下，小亮28下。
师：谁跳的最多？谁跳的最少？请同学说说小红比小亮多跳多少下？（2）学生计算小红比小亮多跳的下数，教师引导学生说出计算方法。
（3）教师引导学生分组讨论两位数减两位数退位减法的计算方法，并请几位同学说一下算法。
（4）教师板书计算过程，讲解退位减法的算理。
3. 练习巩固（1）学生独立完成教材第64页的“做一做”第1题。
（2）学生互相交换练习，互相检查。
4. 总结拓展师：同学们，我们今天学习了两位数减两位数退位减法，你们觉得这个运算有什么特点？学生总结：需要从十位借1，个位加10再减去被减数的个位。
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.认识跳绳的基本概念和动作要领。
2.掌握一些简单的跳绳技巧，如单人跳、双人跳等。
3.发现数学与跳绳的联系，认识数学中的时间和空间概念。
4.培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识。
教学重点
1.跳绳的基本概念和动作要领。
2.单人跳和双人跳的技巧。
3.数学与跳绳的联系。
教学难点
学生在跳绳的过程中，需要精准的动作配合和相应的节奏感。
教学准备
1.一条标准跳绳。
2.几个跳绳动作的示范视频。
教学过程
第一步：认识跳绳
1.向学生介绍跳绳的基本知识和概念，如“跳绳”的定义、标准跳绳的长度等。
2.示范单人跳绳的动作要领，学生们需要注意动作的步骤、力度和节奏感。
第二步：单人跳绳
1.让学生自由实践，根据自己的能力和节奏感进行单人跳绳。
2.在跳绳的过程中，引导学生注意跳绳的规律和节奏，促进学生对时间的感知。
第三步：双人跳绳
1.示范双人跳绳的基本技巧，如跳绳的配合、节奏等。
2.让学生分组进行练习，通过互相配合，来完成双人跳绳。
第四步：数学与跳绳的联系
1.通过跳绳的过程，引导学生发现数学与跳绳的联系。
2.以时间为例，让学生在跳绳的过程中，对单位时间的感知更加深刻。
教学总结
通过跳绳的实践过程，学生们不仅能够掌握跳绳技巧，还可以发现数学与跳绳的联系，体现数学在日常生活中的应用。
同时，跳绳也可以培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识，是一种非常好的体育教育方式。
最新北师大版数学小学一年级下册优质课教案第二册跳绳
（北师大版）一年级数学教案第二册跳绳教学目标1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
课堂实录(一)激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。
）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。
）师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：我肯定比小红多。
小红：那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。
）师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？(二)探索新知师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。
生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。
生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。
……教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
生：小东比小红多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起。
）生1：小东比小红多14下。
师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用62-40=22，22-8=14。
（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
）生2：我也算出了，是14下。
师：你能说说算法吗？生2：我是在48的基础上数的，数一下打一点共14点，即14下。
师：这也是一种方法。
生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。
生4：我也是数出的，但不是一个一个地数。
48数2下成为50，62-50=12，12+2=14。
师：这种数法不错，运用了“凑十法”。
(教师边表扬边板书。
一年级下册数学《跳绳》教案
一年级下册数学《跳绳》教案北师大版一年级下册数学《跳绳》教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案，欢迎大家分享。
一年级下册数学《跳绳》教案篇1教学内容：跳绳教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。
对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。
可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
一年级下册数学《跳绳》教案篇2教学目的：1．能根据提供的信息，列出不同的算式。
2．会正确计算 8和9的加减法。
养成教育训练点：逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。
教学重难点：重点：会正确计算8和9的加减法。
难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版一年数学下册《跳绳》教学设计
北师大版一年数学下册《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》这一课是北师大版一年级数学下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等数学活动，感受生活中的数学，体会数学与生活的密切联系。
教材以跳绳为载体，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握10以内数的加减法的计算法则，以及运用数学语言表达解题过程的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的基础，对生活中的事物也有了一定的认识。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过具体的事物和实际操作来帮助他们理解和掌握数学知识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解10以内数的加减法的计算法则。
2.培养学生运用数学语言表达解题过程的能力。
3.让学生感受生活中的数学，体会数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内数的加减法的计算法则。
2.教学难点：让学生能够灵活运用10以内数的加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，通过设置问题情境，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.跳绳图片、实物等教学资源。
2.练习题、作业纸等教学资料。
3.黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引入跳绳这一主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察图片或实物，发现其中的数学信息，提出相关问题。
例如：“有几人跳绳？有几人没有跳绳？”等。
2.呈现（10分钟）展示跳绳的实际情况，让学生观察和思考。
可以设置一些问题，引导学生运用已有的数学知识解决问题。
例如：“如果有5个小朋友在跳绳，又有3个小朋友加入了，现在一共有多少人跳绳？”等。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，解决一些与跳绳相关的数学问题。
可以让学生分组进行讨论，每组选择一个问题进行解答。
例如：“如果有7个小朋友在跳绳，离开了3个，还剩下多少人跳绳？”等。
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北师大版一年级数学下册《跳绳》优质课教学设计北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计教学内容：北师大数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)教学目标：1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：探索计算方法掌握算理。
教学难点：理解并掌握算理。
教学过程：(一)激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。
）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。
）师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：我肯定比小红多。
小红：那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。
）师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？(二)探索新知师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。
生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。
生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。
……教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小东32小红40小亮28师：请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
）生1：小红比小亮多12下。
师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用小棒。
（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
）生2：我也算出来了，是12下。
师：你能说说算法吗？生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。
师：这也是一种方法。
生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。
生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。
我是用计数器算的。
也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。
师：这种数法不错，运用了“凑十法”。
(教师边表扬边板书。
) 生5：跟前面一样列竖式计算。
师：好，列列看。
板书：4 0- 2 8怎样减？请同学们分组讨论一下。
（同学自动分成组进行热烈的争论。
）生6：0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。
板书：4 0-2 81 2师：说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，“小红比小东多跳多少下”。
（学生自由练习开始找这个、找那个比多比少，叽叽喳喳好不热闹。
）(三)巩固练习卖商品1．师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题。
今天小白兔想请大家帮个忙，小兔妈妈出远门了，小白兔照看商店，几位客人来买东西（电脑演示收的钱数及商品价格，轮换出示任一种商品)，应找多少钱？2．学生计算抢答。
（把所学的知识向实际生活延伸，体现学以致用的思想。
）(四)总结延伸师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？不服气的，下课再比一比。
（重点强调退位减的三步骤：1:，相同数位对齐：2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。
）（五）板书跳绳40-28=12 32-28=4 40-32=8 100-48=524 0 3 2 40 100-2 8 - 2 8 -32 -481 2 4 8 52（强调：借一当北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计教学内容：北师大数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)教学目标：1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：探索计算方法掌握算理。
教学难点：理解并掌握算理。
教学过程：(一)激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。
）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。
）师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：我肯定比小红多。
小红：那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。
）师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？(二)探索新知师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。
生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。
生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。
……教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小东32小红40小亮28师：请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
）生1：小红比小亮多12下。
师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用小棒。
（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
）生2：我也算出来了，是12下。
师：你能说说算法吗？生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。
师：这也是一种方法。
生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。
生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。
我是用计数器算的。
也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。
师：这种数法不错，运用了“凑十法”。
(教师边表扬边板书。
) 生5：跟前面一样列竖式计算。
师：好，列列看。
板书：4 0- 2 8怎样减？请同学们分组讨论一下。
（同学自动分成组进行热烈的争论。
）生6：0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。
板书：4 0-2 81 2师：说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，“小红比小东多跳多少下”。
（学生自由练习开始找这个、找那个比多比少，叽叽喳喳好不热闹。
）(三)巩固练习卖商品1．师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题。
今天小白兔想请大家帮个忙，小兔妈妈出远门了，小白兔照看商店，几位客人来买东西（电脑演示收的钱数及商品价格，轮换出示任一种商品)，应找多少钱？2．学生计算抢答。
（把所学的知识向实际生活延伸，体现学以致用的思想。
）(四)总结延伸师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？不服气的，下课再比一比。
（重点强调退位减的三步骤：1:，相同数位对齐：2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。
）（五）板书跳绳40-28=12 32-28=4 40-32=8 100-48=524 0 3 2 40 100-2 8 - 2 8 -32 -481 2 4 8 52（强调：借一当北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计教学内容：北师大数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)教学目标：1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：探索计算方法掌握算理。
教学难点：理解并掌握算理。
教学过程：(一)激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。
）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。
）师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：我肯定比小红多。
小红：那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。
）师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？(二)探索新知师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。
生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。
生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。
……教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小东32小红40小亮28师：请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
）生1：小红比小亮多12下。
师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用小棒。
（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
）生2：我也算出来了，是12下。
师：你能说说算法吗？生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。
师：这也是一种方法。
生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。
生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。
我是用计数器算的。
也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。
师：这种数法不错，运用了“凑十法”。
(教师边表扬边板书。
) 生5：跟前面一样列竖式计算。
师：好，列列看。
板书：4 0- 2 8怎样减？请同学们分组讨论一下。
（同学自动分成组进行热烈的争论。
）生6：0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。
板书：4 0-2 81 2师：说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，“小红比小东多跳多少下”。
（学生自由练习开始找这个、找那个比多比少，叽叽喳喳好不热闹。
）(三)巩固练习卖商品1．师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题。
今天小白兔想请大家帮个忙，小兔妈妈出远门了，小白兔照看商店，几位客人来买东西（电脑演示收的钱数及商品价格，轮换出示任一种商品)，应找多少钱？2．学生计算抢答。
（把所学的知识向实际生活延伸，体现学以致用的思想。
）(四)总结延伸师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？不服气的，下课再比一比。
（重点强调退位减的三步骤：1:，相同数位对齐：2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。
）（五）板书跳绳40-28=12 32-28=4 40-32=8 100-48=524 0 3 2 40 100-2 8 - 2 8 -32 -481 2 4 8 52（强调：借一当。