的地得填空
的地得的用法填空 (2)
的地得的用法填空一、"的地得"的基本用法在汉语中，“的地得”是常用的词语搭配，用于表示某种程度上的肯定、确认或夸赞。
下面将介绍“的地得”的基本用法及示例。
1. "的地得" + 形容词：表示程度上非常肯定或夸赞。
例如：“她唱歌的地得真好！”这句话表示对她唱歌水平非常肯定。
此处，“的地得”起到加强形容词含义的作用。
2. "这/那 + 的地得 + 形容词"：表示程度上非常肯定或夸赞。
例如：“这个菜做得那的地得美味！”这句话表示对这个菜品非常肯定，认为它非常美味可口。
此处，“这/那”起到指代主体事物（如菜品）的作用，而“的地得”则强调了形容词所描述事物好坏程度。
3. "多/少 + 的地得 + 动词"：表示感觉非常强烈或显而易见。
例如：“他跑步快多的地得让人眼花！”这句话表达了他跑步速度之快给人带来明显感受。
而“多”的使用则突出了跑步速度之快，强调了其显著性或程度。
4. "的地得" + 否定词：表示否定程度上极其肯定。
例如：“他写字的地得不好。
”这句话表达了对他写字水平之差的非常肯定。
在此句中，“的地得”与否定词连用，形成了强调对比的语气。
以上是“的地得”基本用法及示例，该搭配结构常用于日常口语和书面文字中，以加强对事物好坏、优劣等方面的评价。
二、“的地得”的进一步扩展用法除了基本用法外，“的地得”还可以在其他情况下发挥类似的功能。
下面将介绍其中一些扩展用法。
1. "这/那 + 的地得 + 名词/动词短语"：表示程度上非常肯定或夸赞。
例如：“这个孩子学习那的地得很出色！”这句话表示对这个孩子学习能力非常肯定，并且赞扬其出色。
此处，“这/那”起到指代主体（如孩子）的作用，而“的地得”则说明了名词或动词短语所具备的优点。
2. "大半个 + 时间/地方 + 的地得 + 形容词"：表示非常明显或显而易见。
“的”“地”“得”区分及修改病句(试题)部编版语文三年级下册
专题练习一．的、地、得填空知识点：“的”后跟名词，“地”后跟动词，“得”后形容词或补充说明或结果。
例如：湛蓝（的）天空（天空是名词），开心（地）说（说是动词），热（得）直冒汗练习：美丽（）花朵灿烂（）笑容流逝（）时间柔软（）纱布雪白（）皮肤飞舞（）蒲公英燃烧（）火把翻滚（）云海盛开（）花朵紧张（）心情飞快（）跑牢牢（）记住慢慢（）走小声（）读书认真（）上课轻轻（）说话深入（）思考热情（）招待好心（）帮助跑（）快跳（）高走（）远飞（）高写（）好洗（）干净刷（）干净摆（）整齐听（）入迷睁（）大大的饿（）直叫唤冻（）直哆嗦热（）直冒汗黑得（）像煤球写（）慢睡（）香站（）直二．仿写句子1.比喻句大树：。
枫叶：。
荷叶：。
牵牛花：。
向日葵：。
蝴蝶兰：。
蘑菇：。
2.拟人句小鸟：。
小草：。
鱼儿：。
蔷薇：。
紫茉莉：。
睡莲：。
牵牛花：。
3.排比（含有三个及以上相同句式，例如：朋友是一首歌，在我难过时为我唱起悠扬的歌曲，朋友是一本书，在我迷茫时为让我找到答案，朋友是一盏路灯，照耀我前行的路。
）（1）以上体育课时的场景写一个排比句例如：。
（2）以上课场景写一个排比句例如：。
（3）以春天的田野写一个排比句。
例如：。
（4）以花园写一个排比句例如：。
（5）以爱学习的同桌写一个排比句。
例如：。
4.夸张句（对事物某方面夸大或缩小）例如：天空中下起了豆大的雨点。
这橘子酸得我的牙都快掉了。
他饿得可以把一头大象吃了。
教室里安静得。
这座楼真高啊，高得。
这座房子小得连。
他走得真慢，连。
我的肺都快气。
我真渴，嗓子冒烟，脸冒汗，简直能喝下。
5.修改病句（1）同学们都很爱护今天的幸福生活。
（搭配不当）（2）我们唱起了欢快的歌和舞蹈。
（3）为了活泼学生课余生活，我校组建了社团。
（4）小兰戴着一顶帽子和粉色的裙子（5）这场拔河比赛很激动。
（6）奶奶的菜园里有黄瓜、西红柿、月光花等蔬菜。
（7）看了《雷锋》电影后，受到深刻的教育（句子成分残缺）（8）随着祖国的不断发展，使我们的生活越来越好。
“的地得”用法分析及专项练习
“的地得”是学生经常使用的三个结构助词，在句子中起着连接作用，读音都为轻声“de”。
“的”字用法详解一、用法分析在句子中，用在名词前面的，要用“的”字，表示（什么样/谁）的（东西）。
例如：1.我爱美丽的．鲜花。
2.春天的．微风很暖和。
解析：句中的“鲜花”“微风”都是名词，前面应该用“的”字。
二、用法公式三、用法口诀左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的．花儿绽笑脸，青青的．草儿弯下腰，清清的．河水向东流，蓝蓝的．天上白云飘，暖暖的．风儿轻轻吹，绿绿的．树叶把头摇，小小的．鱼儿水中游，红红的．太阳当空照。
一、用法分析在句子中，用在动词前面的，要用“地”字，表示（怎么）地（做什么）。
例如：1.我大声地．回答问题。
2.小鸟站在枝头欢快地．唱着歌儿。
解析：句中的“回答”“唱”都是动词，前面应该用“地”字。
二、用法公式三、用法口诀左边土，右边也，地字站在动词前，认真地．做操不马虎，专心地．上课不大意，大声地．朗读不害羞，从容地．走路不着急，痛快地．玩耍来放松，用心地．思考解难题，勤奋地．学习要积极，辛勤地．劳动花力气。
一、用法分析在句子中，用在动词后面的，一般要用“得”字，表示（做）得（怎么样）。
例如：1.我把书桌擦得．很干净。
2.弟弟在后面走得．慢。
解析：句中的“擦”“走”都是动词，后面应该用“的”字。
“得”字后面的词语补充说明前面动作的效果如何。
如果“de”后面是“很”“真”“太”“好”等这些词，一般会用“得”。
二、用法公式三、用法口诀左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得．快，乌龟乌龟爬得．慢，青青竹子长得．快，参天大树长得．慢，清晨锻炼起得．早，加班加点睡得．晚，欢乐时光过得．快，考试题目出得．难。
“的地得”专项练习一、选择“的地得”填空。
欢呼（）人群抬（）高高认真（）思考雪下（）真大巨大（）轮船平静（）湖面努力（）学习有趣（）故事流动（）河水愉快（）歌唱难过（）流泪玩（）很开心快速（）飞行圆圆（）太阳爷爷（）茶壶跳（）非常远丰富（）活动鲜艳（）花朵进步（）很快哭（）好伤心明亮（）月光美丽（）田野服务（）周到冬天（）白雪缓慢（）上升开心（）笑容仔细（）盯着理解（）深刻感动（）想哭动人（）情节高兴（）踢球五彩（）泡泡香甜（）苹果绿色（）羽毛歌唱（）动听变（）叛逆觉（）难受愉快（）笑声快速（）飞翔金黄（）小麦热（）直冒汗激动（）想哭新出（）嫩叶热闹（）城市大声（）叫喊健康（）身体辛勤（）劳动说（）在理锋利（）爪子明媚（）阳光碧绿（）小草火红（）枫叶急（）团团转静静（）观看热情（）拥抱欢乐（）日子迷人（）微笑亲爱（）爸爸饿（）走不动仔细（）数分析（）透彻认真（）完成金色（）波浪安静（）看书高高（）山峰热情（）参加宁静（）夜晚沉重（）压力孤单（）时候生动（）描写雪白（）肚皮寂静（）可怕二、用“的地得”填写下列句子。
的地得的用法及习题
“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀大家都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
短语练习：给短语填上“的、地、得”：猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。
补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
一、选择“的、地、得”填空。
紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风清清（）河水. 五彩（）泡泡用力（）踢仔细（）看开心（）笑笑红红（）花朵缓缓（）流淌香甜（）面包大声（）说高兴（）跳起来笑（）多甜辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走考（）好扫（）真干净跑（）快唱（）好跳（）高谁（）橡皮二、地＋动词：满意地（）快活地（）伤心地（）顺利地（）亲切地（）骄傲地（）兴奋地（）飞快地（）甜甜地（）沉着地（）高兴地（）静静地（）仔细地（）惊奇地（）深情地（）赞许地（）悄悄地（）紧紧地（）轻轻地（）呆呆地（）牢牢地（）安稳地（）平稳地（）叽叽喳喳地（）摇摇摆摆地（）（）地说（）地操纵着（）地回答（）地观看（）地完成（）地拥抱（）地笑了（）地吃起来（）地点点头（）地问（）地看（）地等待（）地跳起舞来（）地低语（）地成长（）地游戏（）地记（）地听（）地走三、的＋名词：例：可爱的（小猴子）满意的（）快活的（）温柔的（）清澈的（）奇怪的（）可爱的（）高大的（）健康的（）羡慕的（）金黄的（）遥远的（）燃烧的（）红红的（）漂亮的（）巨大的（）勤劳的（）伤心的（）伟大的（）动听的（）火红的（）慈祥的（）难忘的（）寒冷的（）平静的（）和蔼可亲的（）机灵的（）宽阔的（）快乐的（）热烈的（）出色的（）美丽的（）绿色的（）蓝蓝的（）安静的（）激动的（）著名的（）雪白的（）细长的（）翠绿的（）特殊的（）清新的（）安静的（）茂盛的（）长长的（）高高的（）优美的（）可爱的（）绿毯似的（）洁白的（）美丽的（）成功的（）金色的（）川流不息的（）拼成图案的（）又宽又长的（）四、选择“的、地、得”填空。
“的地得”用法分析及练习(后附答案)
“的、地、得”用法分析及练习（后附答案）一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、宝贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情形、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、周密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、使劲地踢、认真地看、高兴地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得专门快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、明白得得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、若是“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情形，如“他快乐得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”尽管是表示动作的，可是它是来形容“快乐”的程度的，因此也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一样用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一样为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一样用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一样为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一样用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一样为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、的、地、得用法例句：1. 湛蓝色的海洋，波涛汹涌，一望无际。
2. 向日葵在轻风中向咱们轻轻地颔首微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很高兴。
五、“的、地、得”的读音：“的、地、得”是现代汉语中高频度利用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在一般话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
“的地得”的用法和练习
“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。
平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
“的、地、得” 用法全解析及专项练习题
一些关于“的、地、得” 用法的练习题：一、填空题1.美丽（）花朵在风中轻轻摇曳。
2.他认真（）学习，成绩提高很快。
3.跑（）飞快的运动员冲过了终点线。
答案：1. 的；2. 地；3. 得二、选择题1.她高兴（）跳了起来。
A. 的B. 地C. 得2.可爱（）小猫咪在沙发上睡觉。
A. 的B. 地C. 得3.小明唱（）很好听。
A. 的B. 地C. 得答案：1. B；2. A；3. C三、修改病句1.他激动的流下了眼泪。
2.我快速地步伐走向学校。
3.她高兴得手舞足蹈样子很可爱。
答案：1.他激动得流下了眼泪。
（“激动” 是动词，“流下眼泪” 是对“激动” 程度的补充，所以用“得”）2.我迈着快速地步伐走向学校。
（原句缺少谓语动词，“快速” 是修饰“步伐” 的，中间应该是“的”）3.她高兴得手舞足蹈，样子很可爱。
（原句“高兴得手舞足蹈样子” 结构混乱，将句子断句后更通顺）“的、地、得” 用法讲解•“的” 的用法•“的” 一般用在名词前，用来表示所属关系或修饰关系。
例如“红色的花朵”，“红色” 修饰“花朵”，说明花朵的颜色属性；“小明的书包”，“小明” 表示书包所属的人。
•“地” 的用法•“地” 用在动词前，用来修饰动词，描述动作发生的方式、状态等。
比如“快乐地唱歌”，“快乐” 修饰“唱歌” 这个动作，表示唱歌时的心情状态；“认真地写字”，“认真” 体现了写字这个动作的态度。
•“得” 的用法•“得” 用在动词或形容词后，用来补充说明动作或状态达到的程度。
例如“跑得快”，“快” 补充说明了“跑” 这个动作的速度程度；“好得很”，“很” 补充说明了“好” 的程度。
的,地,得三个的用法填空 (2)
的,地,得三个的用法填空一、巧妙运用“的”字填空1. 今天购物，我买了一双__红色高跟鞋。
2. 我们一起去看电影，__票价不贵。
3. 在这个城市，有许多美丽的花园和__公园。
4. 她穿着一件粉色的连衣裙，搭配上了一顶__草帽。
1. “的”表示所属关系在上述句子中，“红色高跟鞋”的是谁购买的？自然是“我”。
因此，在“双”和“红色高跟鞋”之间需要加上“我的”，使用“我的”的目的就是想表达出这双鞋属于我的。
2. “的”表示被动语态这句话的意思就是票价并不贵。
在表达这种情况时我们可以使用被动语态。
“票价不贵”的情况下加上配词“我们”，就会便于理解为我们所购买的票价不贵。
3. “的”作为修饰词修饰词主要用来描述名词或者状语。
“花园和公园”的前面加上修饰词形式，“美丽的”，就可以把景点更加生动地描述出来。
4. “的”作为修饰词这句话中，“粉色的连衣裙”的前面加上修饰词形式，“一顶”将成为形容词。
因此，通过“的”字使得这个连衣裙更有特点。
二、灵活运用“地”字填空1. 孩子们__踢足球，玩得很开心。
2. 妈妈做菜__香气扑鼻，让人食欲大开。
3. 下了一整天的雨，地面被打得__泥泞不堪。
4. 外面下着大雪，我们只能___走回家。
1. “地”作为副词描述动作状态或者行为方式。
“踢足球”的动态可以通过加上一个副词变成“开心地踢足球”，在语境上更具体传达出孩子们快乐的情绪。
2. “地”作为副词在这里，“香气扑鼻”的状况可以通过加上一个副词变成“香气迷人地飘荡”，那么陈述句就会更加贴近实际生活。
3. “地”作为副词通过修饰谓语动态来表达某种结果。
“被打得泥泞不堪”的是什么？当然是地面。
“一整天的雨”导致了地面的泥泞。
4. “得”作为结果补语在这句话中我们可以直接用它来表达“只能走回家”的情况。
因为外面下大雪，所以我们走路的情况更加复杂了。
三、巧妙运用“得”字填空1. 他跑步跑__快，总是能够拿到第一名。
2. 她说话说__慢，以至于有些人会觉得烦。
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的地得填空 Prepared on 22 November 2020
一、“的地得”口诀
名词前，要带“的”；（“的”＋名词：美丽的蝴蝶）
动词后，“得”跟走；（动词＋“得”：难过得哭了）
动词走，“地”带头。
（“地”＋动词：仔细地观察）
的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水......”
“地”后面跟的都是动词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......”
“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊......”
二、补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、“的、地、得”填空
1、刺骨（）寒流沉着（）应付晴朗（）天气
匆匆忙忙（）走了平稳（）着陆蓝色（）大海
耸立（）山峰渐渐（）升高笑（）很大声
结实（）冰甲关切（）口吻平稳（）着陆
沉着（）应付及时（）鼓励表演（）很精彩精彩（）演出
淡淡（）霞光跑( )很快认真( )写字可爱( )小鸟
甜甜（）诉说雪白( )棉花大声( )朗读跳( )很远
紧张（）工作专心( )听讲清清( )河水说( )很精彩
静静（）流过河水静（）透明变化（）真快
明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作
愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野
暖暖（）春风欢快（）孩子们愉快（）歌唱
2、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
3、呀！怎么变成红色（）天啊多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。
她情不自禁（）大喊："我要飞！"
4、机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴（）忘了回家。
5、叔叔跑( )满头大汗.
6、客人来了,我们很热情( )招待.
7、婆婆自言自语( )说:”我( )钱包跑哪儿去了”
8、他把桌子上( )东西收拾( )干干净净,然后放心( )离开了。