《教育无小事 事事皆教育》 黄晓平
教育无小事,事事皆育人
教育无小事，事事皆育人教育是培养人才、传承文明的关键环节，它不仅仅是在学校里进行的，它贯穿在我们生活的方方面面。
无论是在家庭、社会还是学校，无论是学习知识还是养成良好习惯，无论是与人交往还是独自生活，教育都无处不在，事事皆育人。
在家庭中，父母是孩子最早的教育者。
他们的言传身教对孩子的成长影响至深。
父母经常读书，会激发孩子对知识的兴趣；父母注重健康饮食，会养成孩子良好的饮食习惯；父母尊重他人，孩子会学会尊重他人。
家庭教育贯穿孩子的整个成长过程，从幼儿时期的基本生活习惯，到青少年时期的价值观念塑造，都起着不可忽视的作用。
在社会中，身边的人和环境也在不断地以无声的方式教育我们。
一个积极向上的朋友圈会激励我们追求进步；一个富有正能量的社会环境会鼓励我们积极参与公益事业；一个和谐友好的社交圈会培养我们良好的人际交往能力。
社会的教育不仅帮助我们发现自身的优点和不足，也让我们学会关心他人、尊重他人，并逐渐意识到自己的社会责任。
学校则是教育的另一重要场所。
在学校里，教师通过教学和师生互动，传授知识，培养学生的语言、科学、艺术等各方面的能力。
除了课堂教育，学校还注重培养学生的综合素质。
学生会参与各种社团活动，学习团队合作和领导能力；学校也会组织课外实践活动，拓宽学生的视野和思维。
学校的教育不仅发展学生的智力，更注重培养学生的品格和民主意识。
教育无小事，事事皆育人。
每一个细节都对孩子的成长产生着重要影响。
教育的目的不仅是让孩子获得更多的知识，更是让他们成为有爱心、有责任感、有创造力的人。
所以，无论是家庭、社会还是学校，都应该注重教育的方方面面，把握每一个育人的机会。
为了培养良好的教育氛围和服务体系，需要各方共同努力。
政府应该加大对教育的投入，提高教师的待遇，改善教育设施条件，为学生提供更好的学习环境。
学校应该注重个性化教育，根据学生的兴趣和特长，开展多样化的教学活动。
家庭要注重孩子的情感和品德培养，同时也要关注孩子的学习进步。
学校无小事,处处有教育。一个简单的道理,看似平凡的话,
学校无小事，处处有教育。
一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。
的确是这样，教师的一言一行都影响着学生，因此在教学中我处处留心，争取做好榜样的力量。
可有一句话是这么说的：事与愿违。
只考虑了自身的问题，却忽略了学生是不是愿意向你这个榜样靠拢。
我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。
上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。
可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。
看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过此劫。
为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。
很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个问题学生变好，可却发现他不愿和你靠拢，为什么呢?我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在干些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的练习本明天就不易而飞了。
还有一个很大的毛病撒谎。
拿以前写过凑数当新的作业。
让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。
当第二天我问他：你为什么又没写作业?他却掉下了宝贵的眼泪。
嗯?......我心中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。
我说：那你以后就自己管自己吧!也没批评他。
从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。
也会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。
或许这样的问题学生需要点宽容，不要对他要求太高吧!学校无小事处处有教育。
看来我对它的理解还不够，教育并不一定就是充满哲理的优美语言，蕴含道理的语言行为。
有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一个宽容一点的心。
事无大小，教法无形。
教育无小事,事事皆育人
教育无小事，事事皆育人【摘要】教育是一项极其重要的事业，教育无小事，事事皆育人。
学校教育、家庭教育和社会教育都扮演着重要的角色，教育的细节决定着成功与失败。
教育的力量无处不在，可以塑造一个人的品格和未来。
教育是社会发展的基石，每一个细微的教育细节都可能对一个人的一生产生深远影响。
教育不仅仅是知识的传授，更是人格品质的塑造和社会责任的培养。
我们应当珍视教育，关注教育细节，努力让每个教育环节都发挥其最大的教育作用。
教育的每一个环节都是关乎人类发展和社会进步的关键，教育无小事，事事皆育人。
【关键词】教育、重要性、学校、家庭、社会、细节、力量、社会发展、基石、成败、皆育人、无处不在。
1. 引言1.1 教育是一项极其重要的事业教育是一项极其重要的事业，是社会发展和个人成长的基石。
通过教育，人们能够获取知识和技能，提高自身素质，实现个人价值。
教育不仅是传授知识，更是培养人的品德和能力，塑造人的思想和行为。
教育的重要性不言而喻，它影响着一个国家的未来发展和民众的幸福生活。
教育是一种持续的过程，从孩提时期到成年，教育无处不在。
在学校里，老师们传授知识，引导学生探索世界。
家庭是孩子最早的教育场所，父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
社会也是一个巨大的教室，通过各种社会活动和人际交往，人们互相学习、互相影响。
教育无小事，事事皆育人。
每一个细节都可能影响一个人的成长和发展。
教育的力量是无穷的，它能够改变一个人的命运，塑造一个国家的未来。
我们应该重视教育，为教育事业做出努力，让每个人都能获得优质的教育，实现自身的梦想。
1.2 教育无小事，事事皆育人教育无小事，事事皆育人。
这句话简洁而深刻地表达了教育的重要性。
教育不仅仅是在学校里进行的知识传授，更是在日常生活中的点滴积累。
每个细节都会在孩子的心灵中留下烙印，影响其一生。
从学校教育到家庭教育，再到社会教育，教育的力量无处不在。
在学校教育中，老师们扮演着重要的角色。
每天懂一点人情世故
杜朗口中学成功经验给我们的启示——向各位局长、校长推荐几篇材料（之二）新的《中华人民共和国义务教育法》第一章第三条明确要求：必须贯彻国家教育方针，实施素质教育。
党的十七大也明确提出实施素质教育的要求。
这充分说明，实施素质教育已经成为国家意志和党的要求。
如何深化教育教学改革，推进素质教育，是摆在每一个教育工作者面前急待解决而又必须解决的问题。
山东省聊城市茌平县杜郎口中学教改的成功，给了我们许多有益的启示，让我们真正思考究竟应该如何切实推行素质教育。
现将他们的经验材料推荐给同志们，希望大家认真看一下，我相信阅后一定会有所收获。
杜郎口中学是一所地处欠发达地区的农村中学，他们在设施简陋、师资力量薄弱、生源差、社会各方面仍然以世俗眼光看教育的背景下，立足本土、因地制宜、打破各种深层次矛盾的制约，走一条以人为本、关爱生命、维系良好教育生态的教改之路。
一所曾经连续十年教学质量在全县倒数的、面临被撤并危险的学校，经过近十年的努力，却成为全县教学质量名列前茅的学校。
在农村现实条件下，真正把基础教育新课程的理念和策略落到实处。
成功得益于学校能围绕落实学生主体地位，实践并逐步形成了独具特色的‚三三六‛自主学习模式。
杜郎口中学教改的成功让我们真正思考究竟应该如何切实推行素质教育，特别是农村和城镇薄弱学校的教育改革应该怎么做。
杜朗口中学想到的问题，我们很多校长也想到过，但是杜朗口中学办到了的事，而我们却没有能办到，这其中的原因是什么？这是我们要思考的。
我们的校长应该而且可以向杜朗口中学学习：学习杜郎口经验，就是要敢为人先，要相信自己，相信学生。
学习杜郎口经验，就是要实事求是，走自己的路。
教育是一种责任，责任的落实在于矢志不移地追求；教育是一项服务，服务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的宗旨在于实现学生的发展；教育是一门科学，科学的真谛在于持之以恒地求真．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．；．教育是一门艺术，艺术的价值在于源源不断地创新；教育是一种追求，追求的境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．界在于知其不可而为之；教育是一项事业，事业的根本在于坚持不懈地务实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
春风化雨 教育无痕
春风化雨教育无痕作者：黄赛平来源：《文理导航》2015年第29期【摘要】我们将课程中的要点转化成丰富多彩的体验活动，用活动彰显教育的无痕，用活动让爱的种子埋得更深些。
【关键词】爱;教育;无痕佛语曾云：大音稀声，大象无形。
而教育就是一种无痕教育的艺术——将教育的意图掩盖起来，教育的魅力在于，能在悄无声息的情境中自然完成——春风化雨，润物无声。
《品德与社会》第六册第一单元《在爱的阳光下》分为三个主题“家人的爱”“读懂爸爸妈妈的心”“来自社会的爱”。
教材编排想通过几个主题教育将“爱”的种子植入孩子心间，可是仅仅用几节课种下的爱的种子没有后续的跟进、情境的渲染是较难在孩子们心中生根、发芽的。
为此，我们在三年段开展“感受亲恩、弘扬孝德”孝文化系列活动，用一整年的时间宣扬孝文化，用孩子们喜欢的方式点亮他们的心灵，用孩子喜欢的形式开启他们爱的闸门，在丰富的体验活动中去感悟、去发现，去修正，去积淀，将爱化作风，化作雨，无声地滋润心灵的沃土。
一、故事——解放耳朵，用心聆听爱的声音故事是孩子们最爱的声音。
解放孩子们的耳朵，用生动的故事拨动孩子们的心弦，学会用心聆听爱的声音。
1.听成长故事，享养育之喜与忧。
每个孩子对自己的成长故事总是充满好奇，我们投其所好，让孩子们采访妈妈十月怀胎的故事，听妈妈讲自己小时候的趣事。
孩子们在日记中写下自己的感悟，虽然每一份经历，每一个故事都不相同，虽然每个孩子的理解都各有千秋，但是相同的是孩子们用心聆听，感受到了这养育的喜悦与艰辛。
看着孩子们和家长一起制作剪贴报《成长的故事》，一张张可爱的笑脸加上有趣的故事，我们只有感叹：这泪与爱堆积的故事里只有感动，只有幸福。
没有严肃的说教，没有生硬的道理，我们只是在愉快地分享那份共同的回忆，爱就在这悄无声息中传递着。
2.读亲情故事，感爱之真与切。
都说：“润物细无声”、“身教胜言教”，我们精心挑选一些贴近孩子们生活的亲情故事编成小册子，开辟“亲子阅读时光”;精心挑选讲述亲情故事的影片，邀请家长一同观看。
教育无小事事事皆育人张良科范文
教育无小事事事皆育人张良科范文
工作之余，品读《校长一生的必修课》一书，书中各位校长的故事使我深受感动，其中在《教育无小事，事事皆育人》篇章中，所讲述的盘锦新兴中学校长张xx的事迹深深感动了我。
张xx校长感慨地说：“作为一所农村中学的校长和老师，我们有责任通过自身的努力，让农村孩子享受到城市孩子等同的教育，为他们的成长奠定良好的基础，插上实现梦想的翅膀。
”带着这种朴实的想法和强烈的责任感，张校长大胆改革创新，以发展学生的综合素质为目的。
张校长“点”上的突破，由体育锻炼入手，培养学生良好健体习惯的做法非常成功。
不仅使学生得到了体质的锻炼，在增强体质的同时，还培养了学生克服困难、战胜困难的勇气。
由锻炼入手，抓住了“实”的工作指导思想，使这种改革落到实处，取得了可喜的效果。
通过“点”的成功，进而全面辐射——全面培养学生良好的生活习惯和行为习惯。
从张校长的改革创新中，想到了我校开展的足球进校园的`活动。
这项活动已经开展了五年的时间，先后培养了几批足球队员。
校足球队代表吉林市参加了省十七运，并取得了铜牌的好成绩。
现在学校已全面开展了足球课，有三支足球梯队，活动开展的较有规模。
但怎样将足球这项体育活动之点，拓展到全面培养学生的素质上，还要向张百清校长学习。
学习他抓住细节，渗透到足球、到学习、到生活的教育方法。
要关注细节、做实细节，从细微处入手，将足球训练中培养
学生的意志品质，转化到学生的学习、生活中去。
教育无小事,事事皆育人
教育无小事，事事皆育人教育无小事，事事皆育人。
这句话深刻地体现了教育的重要性和影响力，也指出了教育的广泛范围和深远影响。
教育不仅仅是在教室里传授知识、培养学生的能力，更是在生活中的点点滴滴中培养人的品格、修养和人生观。
无论是在学校还是在家庭中，教育都无处不在，都在影响着人们的成长和发展。
教育无小事，事事皆育人。
这句话告诉我们，教育无处不在，无论是在学校还是在家庭中，我们都在接受着教育。
在学校里，老师们不仅仅是在传授知识，更是在教育学生如何做人、如何处世。
在课堂上，老师们引导学生学会思考、学会独立。
在校园里，老师和同学们相处融洽，老师们为学生们树立了榜样，教导他们如何做一个对社会有用的人。
而在家庭中，父母则是孩子们最重要的老师。
父母们不仅要给孩子们提供物质上的支持，更要给予他们情感上的温暖和教育上的引导。
在和父母相处的过程中，孩子们学会了如何尊重长辈、如何关心他人、如何处理人际关系。
这些都是教育的一部分，都在影响着孩子们的成长和发展。
教育无小事，事事皆育人。
这句话告诉我们，教育的广泛范围。
教育远不止是在学校里传授知识这么简单。
教育包括了文化、品德、礼仪、情感等方方面面的内容。
在学校里，学生们学会了如何去学习、如何去分析问题、如何去交流。
这些都是教育的一部分。
在家庭中，父母们教导孩子们如何去做人，如何去尊重长辈、如何去理解他人。
这些也都是教育的一部分。
在社会中，人们的行为举止、谈吐举止都在影响着他人。
这也是一种教育。
教育的范围是如此的广泛，它无处不在，它渗透着我们生活的方方面面。
教育无小事，事事皆育人。
这句话告诉我们，教育的深远影响。
教育不仅仅是在当下影响着人们，更是在未来影响着整个社会。
在学校里，老师们的教育会影响着学生的一生。
老师们不仅仅是给学生传授知识，更是在塑造学生的思想和品德。
良好的师德、良好的言传身教都会对学生产生深远的影响。
在家庭中，父母的教育也会影响着孩子们的一生。
父母的态度、言行都会对孩子产生深远的影响。
教育理论摘抄
教育理论摘抄№1.学习隐喻的变化20世纪上半叶，学习理论主要是行为主义的活动舞台，占主导地位的隐喻是“学习是反应的强化”，心理学家依据实验室中对动物学习行为的研究提出了这一学习的隐喻。
学习者成了奖励与惩罚的接受者，而教师则是奖励与惩罚的施与者，操练与练习成为首选的教学方法。
行为主义学习理论的最大的方法论问题在于它把人的意识排斥在研究领域之外。
高文．教育以人为本．全球教育展望．2001(9):1～6 №2.传道授业解惑“传道授业解惑”是一种权威式教育。
过分强调教师的作用，是一种灌输式教学，教师过分看重“传”和“授”，而忽视了“引”和“导”过分强调书本知识的传授，忽视了人格培养、个性发展和各种素质的提高。
石志中．＂传道授业解惑＂教育思想的狭隘性及改进对策．人民大学复印报刊资料（教育学）2001(11):43～44 №3.“教师讲，学生录”教学模式：窒息当代中国青少年主题精神和创新精神的有害土壤。
深入考察中国学校教育现状中国现行课堂教学模式给我们展示的多是这样一副图景：当教师一相情愿地把准备好的教学内容通过同样准备好的语言、板书以至图文并茂的电脑手段展示给学生时，他们面对的往往是一个个只会等待听讲、等待灌输的头脑。
课堂教学活动是学校中占时间最长久、空间最广大的活动，若以课时计算，仅仅中小学12年累计就达11，000-12，000节。
学生长期在“教师讲，学生录”这类教——学情境耳濡目染，他们所习得的只能是“等待”型的认知方式与学习习惯，课堂自然成为依附型——继承型人才生长的适宜土壤。
史根东.领航新世纪素质教育的人才培养模式创新.中国人民大学复印报刊资料(教育学)2001(5)135～140 №4.权威主义、功利主义、精英主义、科学主义是支配大多数教育工作者的主要教育理念。
权威主义是指将学校视为一种权利的实施机构，在这个机构当中，有权势者（教师、教育管理人员等）对无权势者（学生）拥有绝对的权威。
权威主义教育理念在教育实践中的表现之一是形成了具有强烈权威主义色彩的教师观和学生观。
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教育无小事事事皆教育
----《师德“微”问题及教育诊断》读书心得
觅秀街中学黄晓平老师读金薇薇老师的《师德“微”问题及教育诊断》深有感触，作为教师，学高为师，身正为范。
身边的教育无小事，事事皆教育啊，来谈谈个人体会故事吧。
2017年11月19日，大约十二点半，在班级微信群里晓林爸爸问：“请问老师有没有留学生，孩子还没有回家。
”我回复了，没有，下午我们问问孩子。
下午第一节课，本来是语文课，但是，晓林的问题也是一个现象，这样的现象不教育，会后患无穷。
教育就是防患于未然，就是事前提醒，事中督导，事后总结。
未来没有发生的事，不一定永远不发生。
有问题的时候，就是最佳的教育契机。
上课了，我问晓林：“今天放学你到哪里了？你爸爸在到处找你。
”
晓林有点难为情，吞吞吐吐的小声说：“我放学后，在街上溜达了一下。
”“你知道爸爸妈妈放学见不到你的感受吗？”请同学们换位思考一下，假如你是妈妈，你的孩子放学没有按时回来，你会有什么想法？
慧恩说：“我会很担心，是不是孩子出了什么问题。
记得又一次，我妈妈很晚都不回来，我也担心。
”
孩子们都开始纷纷举手，谈自己的感受。
“妈妈和老师是最关心你的人，你的健康，安全是第一。
没有了生命健康，其他的一切都无从谈起，没有生命，用什么来学习，所有的一切都是空话。
冬天到了，天黑的早了，放学第一时间赶快回家。
到什么地方，一定电话告知父母，免得让父母老师担心。
”
今天晓林的问题就是给所有的孩子敲响了警钟。
赶快给父母打电话，怎么处理，今后怎么解决？全班把这件事的看法，想法，今后怎么做写下来。
早操的时候，刘主任来找班主任，说你们班有个孩子在二课堂室外逗留。
我们赶快核实。
问原因，原来是上课与同学闹矛盾，老师说了，你们别来了。
他们就开始在外面晃荡。
这件事，也是教育的契机。
要教会孩子们思考的方法。
解决问题的方法。
首先，让孩子们讲清楚了发生的事件。
同事，为了让这个同学用于承担，接受，我说，今天俊熙的问题也是大家的问题，今天你没有发生，不意味着你就不发生，教育他也是在教育你们大家。
首先，问题发生了，我们责怪抱怨都没有用，我们共同商讨解决问题的办法。
俊熙，智勇，要把这件事告诉你妈妈。
让你妈妈知道，自己没有做好，给老师造成了困扰。
只见俊熙吞吞吐吐给妈妈电话，电话中的妈妈也听得一头雾水，俊熙显得非常不耐烦，很烦躁，加上妈妈也不明白，他有点气急败坏的感觉。
接下来，要引导孩子们通过这件事，学习到如何解决问题的思维，否则，孩子只是生活在内疚中，没有成长，只是知道不能这样，这样的教育也是短暂的。
上课打架扰乱了课堂的秩序，怎样去面对老师，我们不上课，就是逃避，逃避不是解决问题的方法，只有面对，怎么办？如果你因为课堂与同学产生了矛盾，如果你错了，怎么办？
俊熙和智勇都说要找老师道歉，也要互相道歉。
我们给了孩子解决问题的时间和机会。
让他们俩找老师，回来后，俩孩子似乎如释重负。
说老师原谅了他们。
我紧跟着说：“是啊，你有无错，主动承认，谁都会给一个孩子机会，我们小时
候都犯过错，犯错不怕，怕的是无所谓，不思考，不行动，逃避。
”
就刚才俊熙跟妈妈沟通的细节，全班孩子都看在眼里。
这也是一个教育契机。
俊熙，你妈妈似乎没有听懂你的话，他点头。
孩子们，沟通也是一门艺术。
要学习跟别人讲话。
首先别人讲话时，不急着插嘴，抢话，这是不尊重，也是不礼貌，会让人反感。
另外说话，声音不要太大，语气不要太冲，这样的人就像一个浑身带刺的刺猬，请问，你遇见这样的刺猬，该怎么做？孩子们纷纷说：“躲开”是啊，这样的人，没有多少朋友，朋友怕受到伤害都要远离。
这样的刺猬语言，别人更不想听，也没有耐心听下去。
这就是造成无法沟通的原因。
不是别人不理解你，而是沟通的方式。
每次，等等别人，说完了，然后在心平气和的说。
我们小孩子，回家跟爸爸妈妈说话，要非常注意，别伤了父母的心。
他们一天真的为了你们操碎了心，有时候，也难免不懂你们。
你们试着站在父母的角度上感受一下他们的感受。
海然举手了。
说：“老师，有时候，就是很想发怒。
”
老师教你们如何平静的沟通的方法。
1、先深呼吸一口，暂时离开那个场景，冷静。
2、想想对方的好处，优点。
3、想想自己在这件事上有没有做的不好的地方。
全班孩子，每个孩子都写写这件事对你的启发和思考。
童心举手了，欲言又止。
老师，有一件事，当说不当说。
我鼓励她，没有关系，说吧。
我们现在不是整顿谁，我们是帮助孩子们解决问题。
遇到问题不可怕，重要的是学习解决问题的思维。
老师，数学科代表泽鹏收作业，他的要求是小组为单位，俊熙一个人交，他帮他退回去，俊熙在他面前甩本子，周围的人都不舒服。
童心还没有说完，俊熙急着说：“不是那样的。
”我知道，俊熙心里肯定也有苦水。
于是，说：“俊熙，等等，先让童心说完，你再说。
”因为我么昨天讲了什么叫尊重。
学习等等。
俊熙说了：“我们小组的人来了，因为我晚到了2次，没有人收我的作业。
”我没有办法，就去交。
有一次，我只能把本子夹到别人的小组。
我说：“哦，迟到了。
那是你组长的原因吗？他摇摇头。
你冲科代表发怒，能解决问题吗？你知道科代表的感受吗？”
泽鹏，说说你的感受：“我看到他在我面前摔本子，我很不舒服。
”泽恩作为邻桌，也说不好受。
俊熙似乎知道了。
我在黑板上写了：“发怒，逃避,无法解决问题。
”
时间很快过去了，下课铃声响了。
全班同学都或长或短，或多或少写出了自己的感悟。
班级小组开会，如何解决以下的问题：
1、不按时做值日
2、不按时交作业。
3、中午午休不安静。
下节课，将自己讨论的结果分享，定制度，执行。
孩子们到了五年级了，内心世界有了许多的想法，作为父母和教师，不能一味的说教，说教被孩子们认为是唠叨，他们极不耐烦，这样的教育几乎没有效果。
而
基于问题的解决，平和而坚定的引导孩子，让孩子承担，引导孩子学习负责，自己寻找解决问题的方法。
父母老师没有发脾气，孩子有一种主人翁的感觉，被尊重的感觉，这样的教育更持久。
建议家庭经常开会议，尤其一个人做笔记，每个成员都发言，共同讨论如何解决问题。