2017学年第二学期一年级数学模块测试方案
小学一年级数学学科素养期末测评方案
一、方案背景和目的数学是小学一年级学生的核心学科之一，也是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要手段。
通过数学学科素养的综合测评，可以有效了解学生的数学能力和素养水平，为教师提供因材施教、个性化辅导的依据，进一步促进学生数学素养的全面发展。
本方案旨在设计一套全面、客观、科学的小学一年级数学学科素养测评方案，通过对学生知识、能力、态度的测量，全面反映学生的数学素养水平。
二、测评内容1.知识水平：包括数的认识、数的大小比较、数的顺序、数的加法、数的减法、简单的几何图形等。
2.能力水平：包括基本的计算能力、运算解决问题的能力、图形的辨认和绘制能力、简单的推理和推算能力等。
3.态度和兴趣：包括学生对数学学科的态度和信心的培养、学习兴趣的激发等。
三、测评方式1.知识水平测评：通过书面测试的方式进行，题型以选择题、填空题为主，注重对学生基础知识的考察。
2.能力水平测评：通过操作性题目进行，通过学生的实际操作和解决问题的能力进行考察，注重对学生综合能力的考察。
3.态度和兴趣测评：通过问卷调查的方式进行，了解学生对数学学科的态度、自信心和学习兴趣的培养情况。
四、测评工具1.知识水平测评：精心编写的试卷，包括选择题和填空题。
2.能力水平测评：设计一些有趣的数学游戏或实际操作题，让学生在实践中展示自己的数学技能和解决问题的能力。
3.态度和兴趣测评：设计一份小学一年级数学学科兴趣调查问卷，包括与学习兴趣相关的问题，借助学生的回答，了解学生对数学学科的态度和兴趣。
五、测评流程1.预备阶段：教师必须做好充足的准备工作，编写试卷、准备教具和游戏材料，并确认测评方式。
2.正式测试：教师根据设计好的方案进行正式的测评，注意控制测评时间，确保学生有充分的时间思考和回答问题。
3.测评结果分析：教师应对学生的答卷进行认真、细致的批改，并进行测评结果的统计和分析，了解学生的整体水平。
4.测评结果反馈：教师应及时将学生的测评结果反馈给学生和家长，对学生的优点和不足进行相关指导。
一年级数学测评方案
⼀年级数学测评⽅案⼀年级数学⼀年级数学测评测评⽅案⽅案榆次区安宁⼩学 耿 琳⼀、指导思想为了进⼀步贯彻落实晋中市教育局提出的关于减负增效的规定，真正把素质教育落到实处，也为了让学⽣真正快乐、健康、全⾯的发展，⾸先需要改⾰我们的教学，提⾼课堂效率，注重学⽣的学习过程。
因此，根据上级要求，1~3年级学⽣取消统⼀考试，改为根据教学进度分学科、分项⽬及时进⾏测试，通过测试让不同的学⽣分阶段逐步达到教学要求。
⼆、测试内容这次测评共分⼝算、⼝答、动⼿操作、解决问题四项内容。
三、测试⽅法及赋分标准（⼀）⼝算（10分）共20个⼩题，每题0.5分。
形式：限定5分钟时间笔试答完。
具体操作过程是：考评⼈员发⼝算题，待学⽣写好姓名准备好后，考评⼈宣布开始答卷，学⽣⽅可答题，考评⼈员开始计时，5分钟⼝算结束，考评⼈员收卷，考评⼈员判卷打分。
（⼆）⼝答（5分）每个学⽣回答5个问题，每个问题占1分。
评分标准：1、回答正确⼀个给1分，5个全对给满分即5分；2、回答某⼩题中不太准确、不够严密扣0.5分；3、回答某⼩题不正确不给分。
注意事项：学⽣回答时声⾳要⼤⼀些让评委听清楚，评委要认真听学⽣回答得是否正确，以免误判，打错分。
（三）动⼿操作（5分）每个学⽣完成5个⼩题，每⼩题1分。
评分标准：1、按规则操作，结果符合标准给满分；2、按规则操作但结果差⼀点，不太标准，酌情扣分；3、如果结果离标准差得较远、太离谱不给分，5分全没有。
学⽣操作完可让学⽣说说是怎样做的，应注意的事项等，如果说得不正确或不严密可适当减0.5—1分。
在学⽣操作时开始学⽣不会时可以稍加提⽰，但得适当扣0.5—1分。
（四）解决问题（10分）（通过列式计算解决问题）每个学⽣完成2个⼩题，每⼩题5分。
列式3分，计算2分。
四、测试过程要求根据⼀年级教学内容，准备多组题卡，每个学⽣任意抽取⼀张进⾏测试。
在进⾏操作测试时，测试教师根据学⽣表现及时填写测试卡，在进⾏⼝算测试后，认真批阅及时反馈给家长，针对没有达标的学⽣，可由本⼈申报，由学校统⼀组织⼆次测试。
小学一年级数学计算测试方案
一、测试目的本测试旨在考查小学一年级学生的数学计算能力，包括加法、减法、乘法和除法的应用。
通过该测试，可以了解学生对基本数学运算的掌握程度，并为进一步的教学提供依据。
二、测试内容1.加法：测试学生对0-20之间数字的加法运算掌握情况，包括连加、进位和加和求未知数等。
2.减法：测试学生对0-20之间数字的减法运算掌握情况，包括减数和被减数为已知、求差为已知、进位减法等。
3.乘法：测试学生对0-10之间数字的乘法运算掌握情况，包括口算乘法表、乘数、被乘数和积中的未知数等。
4.除法：测试学生对0-10之间数字的除法运算掌握情况，包括口算除法表、除数、被除数和商中的未知数等。
三、测试形式1.笔试：提供一份试卷，学生在试卷上完成相应的计算题目。
2.口算：设置一定时间限制，让学生进行口算题目，测试其口算的速度和准确性。
四、测试构成1.计算题目：每种运算设置不同难度的题目，包括基本的计算题和应用题，以检验学生对数学运算的掌握程度。
2.解决问题：给出一些实际问题，让学生应用所学知识进行解答，以测试学生运用数学知识解决问题的能力。
五、测试评分1.答题正确率：根据学生的答题情况，计算其答题正确的数量和比例。
2.答题速度：计算学生完成试卷或口算题目所用的时间，以评估学生的计算速度。
六、测试实施1.定期测试：在每个学期结束时或学习阶段结束时进行测试，以了解学生的学习情况和掌握程度。
2.个别测试：针对一些学生或小组学生进行个别测试，以帮助他们补充知识和提高能力。
七、测试结果分析与改进1.结果分析：统计学生的测试成绩和表现，分析学生的优势和不足之处，找到问题所在。
2.改进措施：根据测试结果，制定个别辅导计划或教学改进措施，帮助学生加强薄弱环节，提高数学计算能力。
以上是小学一年级数学计算测试方案的基本框架。
具体的实施过程和题目设置可以根据教师的实际情况进行调整和改进。
希望该方案能够有效评估学生的数学计算能力，并促进他们的进一步学习与发展。
2016-2017学年度一年级数学第二学期期末试卷分析
2016－2017学年度第二学期数学期末试卷分析一、试卷分析：本试卷为水平性调研试卷，试题难易适中，能面向全体学生，重视了基础知识和基础能力的考核，涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
而且从学生的答题情况能看出，多数学生能正确计算100以内的加减法，并会独立解决一些简单的实际问题。
试卷上的最后一题请你再提出一个数学问题，并解答。
还考核了学生的提问能力，体现了新课程的教学理念。
二、学生考试情况分析：本次共有34名学生参加考试，平均分93.47,优秀率94.2% 及格率100%。
三、学生答卷情况分析：第一大题：认真填一填。
本题共有6道小题。
全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况。
学生对于数的组成、图形知识、看图题、按规律填数、以及分类题、比较数的大小完成的都不错，正确率较高。
做数一数，填一填时，个别学生由于粗心有数错现象。
说明了认真读题和细心审题很重要。
第二大题：辨一辨，画一画，连一连。
第1题在你认为合适的答案后面打“√”。
本题主要考查的是估算，是很基础知识点，可学生完成情况却不太好，全对人数只有79%。
主要原因是我感觉这部分內容太简单，所以复习时也不太重视，导致学生出错率较高。
第2题，第3题学生完成较好，全班共失去17分主要是粗心忘记连线造成的。
第三大题:仔细算一算第1题：看谁算得又对又快。
主要考查学生的口算技能。
共有8道，都是百以内的加减法。
全对人数较多，学生对于20以内的加减法掌握不错，主要错误出现在较大数的加减法上。
学生总体完成情况不错，这与我平时注重口算能力培养，利用不同形式、方法来提高学生的口算速度和正确率是分不开的。
第2题：用竖式计算。
本题共4题，主要考查了学生百以内加减法的笔算技能。
在测试中，学生已经掌握相应的笔算技能，但发现仍有个别学生比较粗心：抄错数据、加号写成减号，忘记进位以及忘记退位的大有人在，全对人数占79%，平时应注重对学生认真作业习惯的培养和进行细致地方法指导。
第四大题：森林医生。
小学一年级数学测评方案
小学一年级数学测评方案精品文档XXX一年级数学测评方案为了全面了解学生这一学期的数学研究状况，激励学生的研究热情，促进学生数学素养的全面发展。
特制定本学期一年级的数学测评方案如下。
一、测评目标：1.考察学生基本知识的掌握情况，如：认识数字、口算、解决问题等。
2.测评学生的动手操作能力，如：位置、认识图形、认识钟表等。
3.回顾学生的平时表现，如：课堂表现、作业完成情况的积分统计表。
二、具体实施：对学生数学研究情况的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展；评价既可以对全体学生的数学研究进行横向评价，也可以对个别学生的数学研究进行纵向评价。
结合我班学生的具体情况和学生年龄特征，我主要对学生进行口算能力，动手操作能力、作业三个方面进行评价。
(一)口算测评内容：10以内的加减法及20以内的进位加法。
测评方法：每人发一张口算纸，20道题。
时间为3分钟，2016精品文档学生答题，教师批改统计正确率。
测评标准：做对45题以上正确为“优秀”、40题以上正确为“良好”、30题以上正确为“合格”、其它为“需努力”。
动手操作评价内容：给物体分类，按要求读出或拨出时间。
评价方法：1.指令性操作：按规定要求找出长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆；2.按要求读出或拨出整时数。
评价标准：1、指令性操作：能够迅速按要求找出相应的物体和图形的为“优秀”，能够按要求找出的为“良好”，找不出或出错的为“需努力”。
2、能按要求迅速读出或拨出整时数的为“优良”，能够按要求读出或拨出整时的为“良好”，读不出或拨错时刻的为“需努力”。
平时功课测评内容：反馈本学期学生的课堂功课和家庭功课完成情形。
测评方法：教师根据本学期学生作业的完成情况统计以及书写、正确率、整洁程度来确定学生的等级。
一年级下学期数学学业水平检测【精品教案】—【教学设计】
中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测第二学期一年级数学学业水平检测（40分钟）一、算一算。
（每题1分，共20分。
）12－8＝ 13－6＝ 13－8＝ 15－9+7＝15－9＝ 9 + 4＝ 12－5＝ 11－4+5＝11－3＝ 17－9＝ 15－7＝ 8 + 8-6＝19－9＝ 18－6＝ 16－6＝ 14－7+5＝7 + 9 ＝ 16－7＝ 13－2＝ 3 + 8-9＝二、找规律接着画，（ ）里是一个什么图形？（每题2分，共4分。
）（1）△ □ □ △ □ □ △ □（ ）（ ）；（2）□ △ □ □ △ □ □ △（ ）（ ）；三、数一数。
（每题2分，共6分。
）四、画图。
（18分）1.在方fāng 格gé纸zhǐ上画huà一个正zhèng 方fāng 形xíng 、一个三角形sānjiǎoxíng 和一个长方形chángfāngxíng 。
(6分)2．根据要求在横线上画○。
（每题2分，共6分。
） △ △ △ △ △ △（1）○和△画得同样多tongyàngduō：（2）○比△少画3个：（3）○和△一共14个：3．在下面的图形中各画一条线，把它们分别分成两个三角形。
（每题2分，共6分。
）五、数一数，填一填。
（18分）从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形，一共有（ ）个长方形。
3.六、连lián 一yī连lián ，哪nǎ两liǎng 部bù分fen 可kě以yǐ拼pīn 成chéng 一yī个gè完wán 整zhěng 的de 图tú形xíng ？（第1题4分，第2题6分共10分）七、走进生活。
（24分） 1. 汽车上有14个人，到站下车8人，车上还有多少人？2. 玲玲写了14个大字，军军写了9个大字，军军至zhì少shǎo 再写（ ）个就能超chāo 过guò玲玲。
小学一年级数学非纸制测评方案【5篇】供参考
小学一年级数学非纸制测评方案为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点，以学科素养为导向的多元化评价方式，为学生的全面发展奠基，1月13日上午，阳光小学一年级开展了期末“无纸化”多元评价。
具体方案如下：第一关：抽取幸福签一一小小神算手第一关的对应文字：口算是所有数学计算中的基础,可以提高学习的积极性，且在提高思维能力、算数能力和判断能力等方面，口算题的练习也发挥了促进作用。
“小小神算手”关有利于加强一年级小学生对于口算的重视和学习。
第二关：快乐拆福袋一一小小实践家第二关的对应文字：描述空间中物体的相对位置，能培养初步的空间观念；分类思想是儿童逻辑思维能力发展的重要方面。
相信通过“小小实践家”关，一年级的学生能够从中体会数学与生活的联系，会用数学的眼光看待事情，并为以后学习统计的知识打下基础。
第三关：幸运抢红包一一小小分析家第三关：看图列算式要求学生能看图说清题意，用简单的语言说出图中表示的意思，正确列出算式并计算，对今后学习解决问题起着重要的作用。
第四关：点亮智慧灯一一小小智慧星第四关点亮智慧灯主要考查比物体的轻重、长短、高矮,20以内数的组成，数的大小比较，几和第几，找规律、排队问题、算式谜等，将本学期所学数学知识融合在一起，考察孩子们的综合拓展知识。
孩子们选取了自己心仪的那一份智慧灯，拿到了相应的综合题目，他们要把所学知识和实际情况相结合，从而正确解答题目。
一年级数学着重倡导过程性评价，在传统评价方法上进行改进，在“双减”教育背景下，努力做到“三适”，即：适时、适当、适人。
评价要适时适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学生的实际情况及时地给予评价；让每一次评价都激励学生成长。
希望通过多样化的评价，来助力学生的成长！小学一、二年级非纸笔测试纪实总结为了贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，根据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，小学一、二年级不进行纸笔考试。
阳光学校教务处精心策划，让一、二年级学生在“非纸笔”环境中进行期末学业测评,即面对面口头测试的新型学业评测方式，这是打造轻负高质的有益尝试，也是鼓励学生注重平时学习，提高综合素养的有效手段。
一年级下册数学期末测试方案
⼀年级下册数学期末测试⽅案⼀年级数学评价⽅案⼀、笔试（70%）1、主要考查数与代数（100以内数的认识及⽐较⼤⼩，加减计算）2、评价办法及标准参见检测试卷。
3、评价⼈员：教师4、测试地点：各班教室⼆、⽣活与数学（20%）1、主要考察学⽣：拨计数器，摆⼩棒，分扣⼦空间与图形（认识长⽅体、正⽅体、球、圆柱）、分类，解决问题等数学综合实践能⼒。
2、评价⽅法：将⼏类考题分别卷起来，让学⽣抽签，给学⽣适当的准备时间，学⽣根据⾃⼰抽到题⽬作答。
3、评价⼈员：教师4、测试地点：各班教室三、平时观察（10%）1、评价内容及⽅法（1）学习兴趣主要观察学⽣是否有积极参加数学学习的兴趣。
（2）学习习惯主要观察学⽣是否能认真地对待上课、坐姿端正、积极举⼿发⾔，作业完成的质量、考查等学习活动。
2、评价标准依据课标，根据学⽣的⽇常⾏为进⾏定性评价（语⾔描述）3、评价⼈员教师、家长、同学及学⽣本⼈三点说明：1、综合成绩评定应做到定量与定性相结合。
定量评价，合计“⼀”“⼆”“三”三部分成绩，总分达90分以上的为“优”；70—89分为“良”；60-69分为“合格”，60分以下为“不合格”。
定性评价，主要是从本学期数学学习的档案资料和检测结果来进⾏分析，尽⼒发现学⽣的个性特长，⽤⿎励、表扬性的语⾔、最具代表性的事实描述学⽣的进步，对学习中的不⾜提出建议。
2、⿎励那些对成绩不满意的学⽣重新参加考核，他们的成绩以复试为准。
3、各部分的评价内容、⽅法、标准和⼈员，在具体操作时可根据实际情况作出适当的调整和细化。
数学考评成绩⼀年级学业评价总结⼀、成绩分析这个学期孩⼦们绝⼤部分上课能够专⼼听讲，积极思考并回答⽼师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。
但是也有⼀部分学⽣的学习习惯较差，有的上课精⼒不集中，思想经常开⼩差，纪律性不强。
⽼师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差。
⼆、各项⽬标达到程度1．认识计数单位“⼀”和“⼗”，初步理解个位、⼗位上的数表⽰的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的，掌握100以内数的顺序，会⽐较100以内数的⼤⼩。
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一年级下册数学游考活动设计方案
一个学期又将结束了，同学们你们准备好了吗？本学期的数学将从“神算园——我来算一算”、“空间馆——我来拼一拼”、“操作吧——我来动动手”、“小侦探——我来判一判”、“生活坊——我来动动脑”五大模块进行考核：
一、神算园——我来算一算
考核内容：
同学们，一学期下来，相信你们的计算能力有了很大的提高！
现在，是你们大展身手的时候啦！
8+71= 5+95= 7+68= 95-9= 9+73= 7+87= 9+25= 32+7= 60-9= 6+55= 93-6= 75-3= 84-7= 92-7= 93-8= 84-9= 87-8= 76+6= 91+6= 6+83= 59+9= 9+31= 29+8= 52-8= 86-3= 34-8= 29-9= 94-5= 99-9= 58+9= 64+8= 64+8= 34+6= 72+8= 46-7= 89-9= 7+68= 21-3= 95+4= 81-9= 64-9= 41+7= 70-7= 68+8= 95-9= 85-3= 93+7= 99-5= 34-8= 34+6=
75-8= 91+6= 9+73= 99-9= 53+4=
68-2= 26-8= 63-7= 72+8= 61+7=
59-8= 84-7= 94+6= 8+57= 56-1=
86-3= 19+8= 63-2= 99-9= 75-3=
9+81= 26-8= 5+62= 5+83= 54-5=
93+4= 64-8= 67-8= 98-9= 58-2=
65-8= 84-3= 63+5= 64+7= 62-5=
69-8= 7+67= 52+4= 72+8= 98-6=
43-4= 59+8= 93-6= 4+94= 76+7=
8+43= 83-9= 7+87= 81-5= 48-6=
考核形式：各班在教室自行检测。
评分标准：总题量为100道，考核时间为10分钟。
做对80题及以上可获得三颗星；做对60题及以上——80题以下可获得两颗星；做对60题以下的获得一颗星。
二、空间馆——我来拼一拼
考核内容：出示一副七巧板，要求学生按指令完成三个要求。
主要考核学生对图形的感知，和熟练拼图的能力。
共三组，每组三题。
第一组：1、每副七巧板有几种图形组成，请进行分类。
2、请选几个图形拼一个三角形。
3、请用七巧板任意拼一个图形。
第二组：1、每副七巧板有几种图形组成，请进行分类。
2.请选几个图形拼一个正方形。
3、请用七巧板任意拼一个图形。
第三组：1、每副七巧板有几种图形组成，请进行分类。
2、请选几个图形拼一个长方形。
3、请用七巧板任意拼一个图形。
考核形式：学生现场从3组试题中抽取一组进行答题，家长与老师做评委。
评分标准：能正确完成3条指令的获得三颗星；能正确完成2条指令的获得两颗星；能够正确完成1条指令或者1条指令都不能摆的获得一颗星。
三、操作吧——我来动动手
考核内容：分类。
根据所提供的资料进行分类，主要考核孩子的分析动手能力，并且看看孩子能不能进行二次分类。
第一组：请把扣子分成两类，说说分的依据。
能不能继续往下分，依据什么。
第二组：请把算式分成两类，说说分的依据。
能不能继续往下分，依据什么。
现场从2组试题中抽取一组进行答题，家长与老师做评委。
评分标准：能正确两次分类的获得三颗星；能够正确一次分类的获得2颗星；不能分类的获得一颗星。
四、小侦探——我来判一判
考核内容：根据提供的信息进行分析判断，提高分析推理能力。
共有三组，每组各有2题。
第一组：
第二组：
96本
88本
46本 小明比小丽多得多。
第三组：
考核形式：学生现场从3组试题中抽取一组进行答题，用手直接指出准确答案，家长与老师做评委。
评分标准：能正确完成2题判断的获得三颗星；能够正确完成第2题判断的获得2颗星；能够正确完成第1题判断或者1题都判断不出的获得一颗星。
五、生活坊——我来动动脑
考核内容：看图说出算式（或者说出图意并说出结果），共三组，每组各有三题。
第一组：
= （）
= （）
= （）
第二组：
= （）
= （）
22
= （）第三组：
鹅有多少只？
= （）
= （ ）
爸爸今年几岁？
= （ ）
考核形式：学生现场从3组试题中抽取一组进行答题，家长与老师做评委。
评分标准：共三题，能正确答对3题获得三颗星；能正确答对2题获得2颗星；只正确答对1题或者都没有答对获得一颗星。
女生比男生少多少名？
我今年8岁
我比你大31
岁。