高中生没有学习动力怎么办
新高一学习没有动力怎么办？
新高一学习没有动力怎么办？当学生步入高中，他们会发现学习的难度和压力都会大大增加，这时候，新高一学习没有动力怎么办？这是很多学生都会遇到的问题。
我们将为您提供一些有用的建议，帮助您重拾学习的兴趣和动力。
1.找到自己的学习目标您需要明确自己的学习目标。
这有助于您在学习过程中保持动力和动力。
您可以为自己设定一些具体的、可衡量的目标，例如在某门科目中取得好成绩、参加某项竞赛或获得某项荣誉。
当您达到这些目标时，您会感到自己的付出得到了回报，这将进一步激发您的学习热情。
2.寻找学习的乐趣学习不一定是枯燥乏味的。
您可以尝试寻找学习的乐趣。
例如，您可以选择自己感兴趣的科目或领域进行深入学习。
您也可以寻找一些与学习相关的有趣的故事或趣闻，这将使您对学习产生更大的兴趣。
您还可以尝试与同学一起学习，这将使学习变得更加有趣。
3.制定学习计划制定学习计划可以帮助您更好地组织时间和资源。
您可以为自己制定一个详细的学习计划，包括每天需要学习的科目、任务和时间。
这将使您更加专注于学习，同时也可以让您更好地掌握时间。
4.充分利用学习资源学校和社区中有很多学习资源可供利用。
您可以参加学校或社区组织的学习活动、参加学术讲座、加入学习俱乐部等。
这些活动将为您提供更多的学习机会和资源，同时也可以让您结交更多志同道合的朋友。
5.寻求帮助当您遇到学习问题时，不要害怕寻求帮助。
您可以向老师、同学或家长寻求帮助。
他们可以为您提供更多的学习建议和指导，帮助您克服学习难题。
在新高一学习没有动力的情况下，您可以尝试以上建议，帮助您重拾学习的兴趣和动力。
您也可以根据自己的情况和需要，制定适合自己的学习计划和策略。
只要您坚持不懈地努力，相信您一定可以取得好成绩，实现自己的学习目标。
学习是一项长期的过程，需要不断地努力和坚持。
在学习过程中，您需要保持积极的心态和动力，同时也需要寻找学习的乐趣和方法。
只要您坚持不懈地努力，相信您一定可以取得好成绩，实现自己的学习目标。
如何培养高中生的学习动力
如何培养高中生的学习动力高中阶段是学生学习的重要阶段，而学习动力对于高中生的学业成就起着关键的推动作用。
然而，许多高中生在学习过程中缺乏动力，导致学习效果不佳。
因此，如何培养高中生的学习动力成为一项迫切的任务。
本文将从激发兴趣、建立目标、提供支持等方面介绍几种方法，帮助高中生培养学习动力。
一、激发兴趣激发学生的学习兴趣是培养其学习动力的首要任务。
教师和家长可以通过以下方式来激发高中生对学习的兴趣:1. 提供多样学习资源：教师可以为学生提供丰富多样的学习资源，如实践项目、案例分析、互动游戏等，以激发学生的好奇心和求知欲。
2. 运用多媒体教学：教师可以利用多媒体教学手段，如图片、视频等方式，来呈现知识，增加学习的趣味性和可视化效果。
3. 增加课堂互动：教师可以采用小组合作、角色扮演等方式，使学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
二、建立目标建立明确的学习目标可以帮助高中生更好地规划学习，提高学习的动力和效果。
以下是几种建立目标的方法：1. 制定短期和长期目标：学生可以制定每周、每月或每学期的学习目标，并设定一个明确的时间表，以提高学习的积极性和主动性。
2. 设立奖励机制：家长可以与学生共同设立一些奖励机制，例如，完成目标后可以给予一定的奖励，以激励学生积极学习。
3. 明确学习意义：教师可以与学生讨论各门学科的重要性，以及将来掌握这些知识对他们的影响，使学生明确学习的目的和意义。
三、提供支持提供支持是培养高中生学习动力的另一个重要因素。
教师和家长可以通过以下方式来提供支持：1. 建立良好师生关系：教师应尊重学生，理解并关心他们的需求，与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习热情。
2. 提供适当的帮助：教师可以根据学生的学习情况，提供适当的帮助和指导，帮助他们克服学习困难，增强自信心。
3. 家长亲力亲为：家长可以与学生一起制定学习计划，提供必要的学习资源，并鼓励他们坚持学习。
综上所述，培养高中生的学习动力需要教师和家长共同努力。
高三学生没学习动力怎么办_有什么解决办法
高三学生没学习动力怎么办_有什么解决办法高三学生没学习动力的解决方法1、目标激励。
根据自己的情况确立奋斗目标，将其作为行为的约束力和学习持久的动力。
因为明确学习目标，不仅能控制自己的不良行为，而且能不断激励自己奋发向上。
2、培养自己的信心。
自信心是取得成功的保证，积极地开发潜能，相信自己能够成功，才是复习迎考取得佳绩的强大内因，也是产生前进动力的根本保证。
只有这样，才能面对高考，迎接挑战，无所畏惧。
3、稳定自己的情绪。
调整自己的心态，积极疏导心理，科学减压。
最好的办法就是一方面多与父母及自己的亲友沟通，让他们了解你的想法和困惑，让他们多关心、支持你，成为你高考的坚强后盾;另一方面经常找班主任和任课教师谈心，通过与班主任的谈话帮助自己树立正确的成绩观、人生观，为自己的顺利迎考铺平道路。
4、树立“平常”的心态。
平常心态是正常发挥自身水平的重要保证。
优秀学生总是很沉稳，不起火，不冒烟，专心学习，关键就是他们有一颗平常心。
自己以平常心态对待高考，“每逢大事有静气”、“心贵处于平常”，要用平常心态去从容备考。
5、做学习的主人，提高学习效率。
最好的办法是结合现实状态，根据自己的时间资源、学校每日课程设置、自己各科的学习状况等诸多因素，拟订合理可行的学习计划，制订科学的方案，减少盲目性，避免跟着感觉走，以使学习有条不紊，忙而不乱，有利于克服不良心态。
6、要学会与同学合作。
根据自己的性格、爱好、学科成绩等有目的地找合适的同学，相互帮助，共同学习提高。
为什么高三学生学习没有动力1、不了解自身潜能优势、根源在于对自己能力的评价往往不够客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。
这类同学需要全面充分的了解自己的潜能优势。
2、目标不明确这类高中生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。
如何帮助高中生提高自己的学习动力
如何帮助高中生提高自己的学习动力如何激发高中生的学习动力随着教育的发展，如何激发高中生的学习动力成为了教育界的一个重要议题。
为了帮助高中生提高自己的学习动力，教育者们需要采取一系列的措施。
本文将讨论如何帮助高中生提高自己的学习动力，并且介绍了几种切实可行的方法。
一、了解个体差异每个高中生都有自己独特的学习方式和动力需求。
教育者们需要了解学生们的个体差异，并且给予他们个性化的学习支持。
通过与学生们进行沟通交流，了解他们的兴趣、优势和困难，可以更好地制定适合他们的学习计划，从而提高他们的学习动力。
二、建立目标意识目标对于提高学习动力至关重要。
教育者们应该帮助学生们树立明确的学习目标，并且将其分解为可达到的小目标。
通过设定合理的目标，学生们可以有一种明确的方向感，这有助于激发他们的学习动力和自我激励能力。
教育者们可以跟踪学生们的目标进展，并且及时给予鼓励和反馈，以增强他们的学习动力。
三、提供有趣的学习环境学习环境对学生的学习动力有很大影响。
教育者们可以通过创造有趣、互动的学习环境来激发学生的学习兴趣。
例如，引入适当的游戏元素，设立竞赛和奖励机制，设计富有趣味性的实践活动等，都可以增加学生的学习动力。
此外，教育者们还可以利用现代科技手段，如多媒体教学、在线互动等方式，提供多样性的学习资源，使学习更加生动有趣，从而激发学生的学习动力。
四、培养自信心自信心是学生学习动力的重要来源。
教育者们应该帮助学生们建立自信心，鼓励他们在学习中充分发挥自己的潜力。
教育者们可以表扬学生们的优点和进步，鼓励他们面对挑战，勇于克服困难。
此外，教育者们还可以提供一对一的辅导和指导，帮助学生们理解和掌握学习内容，从而提高他们的学习动力。
五、注重学习乐趣学习应该是一种享受而不是一种负担。
教育者们应该鼓励学生们发现学习的乐趣，并且将其与实际生活和兴趣爱好相结合。
例如，教育者们可以设计有趣的学习项目，引导学生们参与实践和探究活动，培养他们对知识的兴趣和好奇心。
提高高中孩子学习动力的方法有哪些
提高高中孩子学习动力的方法有哪些在孩子进入高中阶段之后，学习动力可能会受到各种因素的影响而下降，这对于他们的学业发展和未来的发展都可能带来负面影响。
因此，家长和老师们需要采取一些措施，帮助孩子提高学习动力。
本文将介绍几种提高高中孩子学习动力的方法。
一、树立目标意识树立明确的目标是提高学习动力的重要一步。
尽管目标可能会在学业或者兴趣爱好上有所不同，但是为实现这些目标而努力是有意义且具有激励作用的。
家长和老师可以帮助孩子制定实际可行的目标，并提供必要的支持和指导，使孩子们能够明确自己的学习目标并为之努力。
二、激发兴趣点高中阶段的学习任务相对较多，而对于这些学习内容的兴趣也是影响学习动力的关键因素之一。
家长和老师可以激发孩子对不同学科的兴趣点，培养他们对学习的热情。
一种常用的方法是将学习内容与现实生活相联系，通过实例等方式使学习更加生动有趣。
另外，提供一些适合孩子的学习资源，如书籍、音频、视频等，可以增加孩子们对学习内容的兴趣。
三、建立积极学习环境为孩子营造积极的学习环境是提高学习动力的关键之一。
家长可以提供一个安静、整洁的学习空间，确保他们有良好的学习条件。
此外，与同学和老师的互动也是一个重要的环节。
家长可以鼓励孩子参加校内活动或者社区活动，与同龄人交流学习经验。
老师也可以鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论等方式培养学生的互助精神。
四、制定学习计划制定合理的学习计划可以帮助孩子更好地安排学习时间和任务，增强他们的学习动力。
制定学习计划时，需要考虑到孩子的学习能力和个人特点。
家长和老师可以与孩子一起制定每日或每周的学习计划，并设置适当的学习目标和奖励机制，以激励孩子们按照计划完成任务。
五、关注情绪状况孩子的情绪状况对学习动力有很大的影响。
家长和老师要关注孩子的情绪变化，鼓励他们积极面对挑战，并提供必要的支持和安慰。
如果孩子出现持续的焦虑、压力等情绪问题，需要及时与心理咨询师进行沟通和寻求帮助。
综上所述，提高高中孩子学习动力可以通过树立目标意识、激发兴趣点、建立积极学习环境、制定学习计划和关注情绪状况等多种方法。
如何提高高中生的学习动力
如何提高高中生的学习动力高中阶段是学生人生中重要的阶段之一，也是决定他们未来发展的关键时期。
然而，很多高中生在学习过程中出现学习动力不高的问题，这对于他们的学业和成长产生了负面影响。
因此，如何提高高中生的学习动力成为了教育界亟待解决的难题。
本文将从培养兴趣、建立目标、增强自信以及改善学习环境等方面，探讨如何提高高中生的学习动力。
一、培养兴趣兴趣是学习的最好驱动力之一。
鼓励高中生选择自己喜欢的科目或活动，并在学习中注重培养他们的兴趣。
教师可以提供多样化的学习资源，例如文学作品、实验项目、艺术欣赏等，帮助学生发现自己的潜能和兴趣。
同时，家长也应该了解孩子的兴趣和特长，并提供支持和鼓励。
二、建立目标高中生在学习中需要明确目标，这样才能更好地规划自己的学习步骤。
教师可以与学生一起制定长期和短期学习目标，并帮助他们实现这些目标。
目标应该积极具体，例如提高某一科目的成绩，参加学术竞赛等。
在达成目标时，及时给予学生肯定和奖励，让他们感受到自己的成就。
三、增强自信学习动力和自信度息息相关。
高中生常常因为学习困难或者低自信而缺乏动力。
为了增强学生的自信心，教师可以采取以下措施：首先，提供合适的学习材料和任务，确保学生能够完成；其次，鼓励学生参加课堂讨论和展示，增强他们的表达能力；最后，注重学生的成长过程，帮助他们建立正确的自我评价机制。
四、改善学习环境优良的学习环境对于学生的学习动力至关重要。
学校和家庭都应该为高中生创造良好的学习环境。
学校可以提供舒适的教室设施和丰富多样的课外活动，倡导良好的学习氛围。
家庭则可以为学生提供安静的学习空间，鼓励家庭成员参与到学习中来，建立合理的学习时间表，保障充足的睡眠。
总之，提高高中生的学习动力需要多方共同努力。
学生、教师和家长都发挥重要作用。
通过培养兴趣、建立目标、增强自信和改善学习环境等方法，可以有效提高高中生的学习动力，使他们在学业上取得更好的成绩，为未来的发展打下良好的基础。
高中生缺乏学习动力怎么疏导
高中生缺乏学习动力怎么疏导高中生缺乏学习动力可能是由于各种因素引起的，如缺乏目标、学习焦虑、学习内容的无趣、缺乏自信等。
作为一名资深教育家，我将提供以下建议和实际的执行方案来疏导高中生的学习动力问题。
1.建立合理的学习目标：学生需要明确他们的学习目标，并将其分解为具体的、可衡量的里程碑。
帮助学生了解他们的学习目标与未来的职业和个人成长之间的关系，以增加他们对学习的动力和意义。
执行方案：与学生讨论他们的兴趣、价值观和职业目标，并帮助他们设定能够实现的短期和长期学习目标。
鼓励他们将目标写下来，并制定具体的行动计划。
2.营造积极的学习环境：创造一个积极的学习环境，有助于增加学生的学习动力。
这包括积极的师生关系、清晰明确的学习规则和预期、支持学生的学习资源等。
执行方案：教师应与学生建立良好的沟通和合作关系，能够理解他们的学习需求和个人差异。
创建清晰明确的学习规则和预期，以确保学生知道应该如何行动。
提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室等。
3.增强学习内容的吸引力：学生对于学习内容的兴趣和吸引力直接影响他们的学习动力。
教育工作者应该尽可能将学习内容与学生的兴趣和实际生活联系起来，使其具有现实意义和可见成果。
执行方案：教师可以通过案例、实例和当代问题来讲解学习内容，并引导学生主动参与到学习过程中。
利用多媒体和互动教学等方式，创造生动有趣的学习体验。
4.培养学生的学习技能和策略：学生缺乏学习动力有时是因为他们面对困难时没有有效的学习技能和策略。
通过教育他们学习方法和解决问题的能力，可以帮助他们克服困难，增加学习的动力。
执行方案：教师应该引导学生掌握正确的学习方法，如时间管理、复习策略、笔记技巧等。
提供个别辅导和支持，帮助学生解决学习中的问题。
5.建立支持网络：学生缺乏学习动力时，家人和同学的支持非常重要。
建立一个支持网络，能够为学生提供鼓励和支持，帮助他们保持学习动力。
执行方案：教育工作者可以与家长和同学合作，共同关注学生的学习动力问题。
如何帮助高中生提高学习动力
如何帮助高中生提高学习动力高中时期是学生们迈向大学和未来成功的关键阶段。
然而，许多高中生面临学习动力不足的问题，这可能导致他们的学业不佳。
因此，了解如何帮助高中生提高学习动力变得尤为重要。
本文将探讨几种方法，助您帮助高中生们找到学习动力的源泉。
一、树立目标为了提高学习动力，学生们需要确定自己的目标。
一个明确的目标能够激发学生们的学习兴趣和动力。
教师和家长可以与学生们一起制定个人学习目标，并帮助他们确保这些目标具有挑战性和可实现性。
同时，目标应该是长期和短期结合，这样学生们能够更好地衡量和感受到自己的学习成果。
二、提供积极的学习环境一个积极的学习环境对学生们的学习动力至关重要。
教师和家长可以为学生提供一个安静而舒适的学习环境，以便他们可以专注于学习任务。
此外，建立一个支持学习的家庭氛围也是至关重要的。
鼓励家庭成员有规律的学习时间，互相分享知识与经验，以及保持乐观和鼓励等都能够帮助学生们提高学习动力。
三、激发学习兴趣学习的兴趣是提高学习动力的关键因素之一。
教师和家长可以通过提供与学生兴趣相关的学习材料，鼓励他们探索新事物，并提供实际应用场景等方式来激发学生的学习兴趣。
此外，利用游戏、竞赛等方式，使学习变得更有趣和具有挑战性，也能提高学生们的学习动力。
四、制定学习计划学习计划是高中生提高学习动力的重要工具。
定期为学生们制定学习计划，帮助他们分解任务，明确学习时间表，并督促他们按照计划进行学习。
这样能够帮助学生们管理时间，提高效率，并增强他们的学习动力。
五、提供反馈和奖励学生们对于自己的学习成果需要及时的反馈和奖励，这有助于提高他们的学习动力。
教师可以及时评估学生的学习表现，并给予鼓励和积极的反馈。
家长可以制定奖励机制，例如小礼物、家庭活动和表扬等，以激励学生努力学习。
六、提供支持和指导教师和家长的支持和指导对于高中生提高学习动力至关重要。
他们应该与学生建立起密切的联系，了解学生的学习需求和困难，并提供必要的帮助和支持。
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高中生没有学习动力怎么办
一、树立崇高的目标
伟大的文学家高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。
”中学生一旦确立了一个崇高的目标，就会为追随理想和目标而学习和生活，那也就会产生强大的精神力量。
每一个中学生应该确信：学习随着志向走，成功伴着行动走。
反之，如果不立志，人则如无舵之舟，终无可成之事。
二、要有正确的价值观
价值观为人自认为正当的行为提供充分的理由，是浸透于整个个性之中支配着人的行为、态度、观点、信念的一种内心尺度。
当一个中学生确立了正确的价值观以后，他就知道了需要什么，选择什么，应该做什么，并尽力设计自己，为确立的目标去自觉地奋斗。
三、明确每节课的具体目的和知识的具体意义
教师在讲授课程之前，使学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及教学内容在实践中的具体意义和在整个知识体系中所占地位，是调动学生积极性的有效措施。
教学实践证明：学生知道了学习的具体意义时，就会产生一种强烈的学习愿望，推动他去积极主动地学习。
四、利用学习结果的反馈作用
知道自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。
因为学生知道自己的进度、成绩，可以提高学习热情，同时，通过反馈又可以看到自己的错误和缺点，激起上进心，及时改正。
实验证明：反馈在学习上的效果是很显著的，尤其每天及时反馈，较之每周的反馈率更高;不知自己的学习结果，缺乏学习的激励，则很少进步。
五、表扬与批评
奖励与惩罚的作用。
关于表扬与批评、奖励与惩罚作为促进学生学习动机和积极性问题，心理学家们做了许多研究，结果表明：年
幼的学生乐于接受表面的表扬;而稍长的学生对于教师的表扬，已能
理解到是否故意和符合实际情况。
奖励具有推动学习的作用是肯定的，但如果用的过分或过多，则可能失去效力，甚至造成学生相违
背的效果，特别是过分的惩罚会造成不良的结果。
惩罚的手段不能
不用，但要慎用。
六、创设问题情境
激起学生的求知欲和学习的积极性。
在正式讲授学习内容之前，提出与课文有关的若干问题，以引起学生的好奇和思考，是激发他
们的求知欲和内在学习兴趣的有效方法和手段。
我国许多优秀教师
的教学经验已证明了这一点。
例如，有的语文教师在讲《祝福》一
课时提出：“大家都看过电影《祝福》，它讲的是关于一个女佣人
被封建礼教吃掉的故事。
这样一个悲惨的故事为什么用‘祝福’这
样吉祥的词语作标题呢?”教师的这个问题激起了学生他们大的学习
兴趣和求知欲。
七、竞赛的影响
竞赛是激发学生学习动机的一种手段。
在一个班级里，有奖励便有竞争。
竞赛，历来被当作激发斗志、争取优良成绩的手段之一。
在学校里，一些色彩鲜艳的星星点缀图、荣誉表、成绩栏等，都是
非常引人注意的。
在竞赛过程中，学生的成就动机更强烈，学习兴
趣和克服困难的毅力增强。
因此在比赛的情况下，学习效率一般都
有很大的提高。
上述几点是激发学生学习动机、调动学生学习积极性的主要途径，其它如讲授内容的适度性、讲授的生动活泼、教师的认真态度和友
好感等，也都对激发学生的学习动机有重要作用，因此也值得注意。
第一、学生自由组合、两人一组。
每个学生根据自己的情况或者根据平时的关系，选择和自己水平差不多的学生。
学生分好组后，
老师可以根据实际情况调整。
第二、课代表做好记录。
以一个月为期限，课代表记录好每次的考试成绩，及pk结果。
月底公布PK结果。
第三、及时奖励。
这是最后也是最关键的一步，学生很重视和在乎的，大张旗鼓的表扬，让获胜的学生上台领取奖品。
初中生很单纯，大道理有时还不太明白，也觉得烦，对于他们只能是根据特点，想法去调动他们的积极性。
1.厌学
表现：讨厌学习，不喜欢上课，不喜欢读书，不能完成作业，学习活动、学习时间少，学习不努力。
总是为自己的学习寻找借口，拖延时间，用其他活动来取代学习活动，占用学习时间。
原因分析：动机是个体能动性的一个主要方面，它具有引发行为的作用，能推动个体产生某种活动，而是以运动、游戏、娱乐等为主要动机的话，那么他的学习行为则会相应少于主要动机的行为活动。
影响学生做出这种选择的，是其内部动机、自身需求，也与学校教育活动的内容与方式、父母的教养及社会所提倡的价值观等外部因素有关系。
中国的学校都以升学率为教学目标，父母也希望孩子能够通过上学的途径实现飞黄腾达、光宗耀祖，这种单一化的教育目的优势不符合学生的心理需求，甚至导致逆反心理，故而影响学生的学习动机。
另外，社会上的一些拜金主义、读书无用论等价值观念，都会影响到学生的价值取向，进而影响学生的学习动机以及学习的积极性。
2.容易受干扰
表现：在从事学习活动时，注意力差，不能专心看书，思考也不能集中，学习活动经常因其他活动或想法而中断。
原因分析：在明确学习动机与学习目标之后，则要依*学习行为的执行才能实现学习目标。
而意志则是个人对自愿选定的与自认有价值的目标全力以赴的内在心理过程。
意志可以使个体的行为是自觉的、有目的的，也可以帮助个体在实现目标的过程中，克服种种
困难。
虽然求知是个体的内在需求，但学习的过程却常常是枯燥乏
味的，如果缺乏意志，则容易出现以上表现。
3.目标选择盲从
表现：有些学生的学习往往缺乏主动性、能动性，在目标选择上，常常追随大家的看法，而自己没有明确的目标。
原因分析：(1)从众现象。
在学校这个大环境中，教师设定的教
学目标是要*学生个人实现学习目标来体现的，有些同学对学习目标
的选择是自主的、明确的，但也存在大批的同学只是盲目地认同其
他同学的学习目标，追随他们，其实并非自主的选择。
这样，学习
时就会缺乏相应的积极性和主动性。
(2)自我同一性阶段。
出于高中
阶段的学生，正处在埃里克森所称的自我同一性阶段。
在这个阶段，个体要达到认清自己固有的特点、爱好、理想，并且实现集体同一性，追求一种社会的认同感。
实现“自我同一性”的学生能根据获
得与自己和社会相关的信息，为自己确定生活的策略，选择自己的
人生方向(或人生目标)。
而不能获得同一性的学生，则会产生角色
混乱或消极同一性。
前者不能正确地选择适应社会环境的角色;后者
指个体形成与社会要求相背离的同一性。
不能以学习目标为自己的
目标的学生，则可能出于角色混乱状态。
4.伴随一定的负性心理或情绪
表现：对待学习和生活冷漠，没有热情，对什么都没有兴趣，觉得整个世界都是没有意义的，整个精神状态看起来都无精打采，对
什么都不在乎。
原因分析：由于缺乏学习动机，这类学生的学习成绩一般不会太好，自尊和自我实现这方面的需要得不到满足，容易感到失败、沮丧。
经常体验着一种负性情绪，严重时还可能发展为反社会行为。