大班礼仪：我会招待客人
大班接待客人礼仪与安全教案
大班接待客人礼仪与安全教案教案标题：大班接待客人礼仪与安全教案教学目标：1. 了解接待客人的基本礼仪与安全要求。
2. 培养学生接待客人时的礼貌、友善和安全意识。
3. 提高学生的沟通能力和团队合作能力。
教学内容：1. 接待客人的基本礼仪：a. 穿着整洁得体：学生应穿着整洁、干净的服装，注意个人卫生。
b. 微笑和问候：学生应学会微笑并用礼貌的语言问候客人。
c. 注意姿态和言行：学生应保持端正的姿态，避免粗鲁的言行。
d. 主动提供帮助：学生应主动询问客人是否需要帮助，并提供必要的协助。
e. 注意礼貌用语：学生应学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。
2. 接待客人的安全要求：a. 安全意识：学生应认识到安全的重要性，如不随意开门、不随意泄露个人信息等。
b. 火灾逃生：学生应了解火灾逃生的基本知识，如火警时保持冷静、迅速撤离等。
c. 紧急求助：学生应知道如何紧急求助，如拨打紧急电话等。
d. 避免人群拥挤：学生应学会避免人群拥挤，避免发生意外。
教学过程：1. 导入：与学生讨论接待客人的重要性和意义，并引导学生思考接待客人时应该注意的礼仪和安全要求。
2. 知识讲解：通过图片、视频等多媒体形式向学生介绍接待客人的基本礼仪和安全要求，让学生对内容有初步了解。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并列举出接待客人时应该注意的礼仪和安全要求。
4. 小组展示：每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。
5. 角色扮演：将学生分成接待员和客人两组，进行角色扮演，模拟真实接待场景，让学生实践礼仪和安全要求。
6. 总结归纳：与学生一起总结本节课学到的接待客人的礼仪和安全要求，并强调其重要性和实践意义。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括礼仪和安全要求的运用情况。
2. 向学生提问，检查他们对接待客人礼仪和安全要求的理解和掌握程度。
3. 对学生的小组讨论和展示进行评价，看是否能够全面、准确地列举出相关要求。
幼儿园大班礼仪教案如何招待客人
幼儿园大班礼仪教案如何招待客人教案主题：幼儿园大班礼仪教案如何招待客人教学目标：1. 学生能够理解什么是招待客人的基本礼仪；2. 学生能够应用基本礼仪来招待客人；3. 学生能够展示自信和礼貌。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 介绍今天的主题：招待客人礼仪；2. 让学生分享家里有来客人的经验，让他们想象自己在客人眼前做出的举止表现。
二、讲解礼仪（20分钟）1. 以显眼的幼儿园大班礼仪教具为例，讲解招待客人的基本礼仪；2. 强调礼貌用语的重要性，例如：“你好”、“谢谢”、“再见”等；3. 提醒学生注意身体姿势和表情。
三、模拟练习（30分钟）1. 要求学生自由分组；2. 老师扮演客人，让学生依次招待老师，并用刚学的礼仪规范化自己的招待行为；3. 每个小组的学生都要参与到招待过程中，为自己的行为评分，并给其他小组的学生评分。
四、总结（10分钟）1. 让每个小组派代表分享自己的招待经验；2. 老师总结今天的学习内容，并给学生手写证书。
教学资源1. 幼儿园大班礼仪教具；2. 扮演客人的老师。
教学评估：1. 学生对基本礼仪的理解和应用；2. 学生的自信和礼貌表现；3. 学生的能力提升。
教学延伸：1. 带领学生制定更加细致的招待客人礼仪；2. 让学生亲身经历真实的招待客人的过程；3. 引导学生关注公众形象的重要性。
教学重点：1. 能够清楚地表达基本的招待客人礼仪；2. 能够自信地应用基本礼仪来招待客人；3. 能够在展示自信和礼貌的基础上，为客人提供好的服务。
教学难点：1. 能够应用基本礼仪来招待客人；2. 能够自信地展示自己并为客人提供好的服务。
教学方式：1. 导入：通过引导学生分享经验，唤醒学生的思维；2. 讲解礼仪：通过引导学生关注各方面细节，建立学生的礼仪意识；3. 模拟练习：通过让学生自己亲身体验，巩固学生的礼仪技能；4. 总结：通过手写证书，激励学生的成长。
教学辅助策略：1. 合理安排时间和教学资源，让教学高效；2. 充分听取学生的意见和反馈，让教学结果更为稳定可靠；3. 适当引导学生自我评估，让教学成果得以更好地延伸应用。
我会做客和待客（推荐五篇）
我会做客和待客（推荐五篇）第一篇：我会做客和待客《我会做客和待客》（人际交往）活动目标：1、知道懂礼貌的孩子更受欢迎。
2、掌握做客和待客的基本礼节。
活动准备：经验准备：幼儿有做客和待客的经验。
物质准备：有关做客和待客的情境表演和游戏的道具。
环境创设：在活动室里创设一两个娃娃家场景。
资源利用：请配班老师与几个幼儿事先排练好情境表演“小猴做客”。
材料配套：教育挂图《领域活动、社会、小熊请客》。
活动指导：1、谈话引入。
引导语：你有去过别人家里做客吗？你是怎么做的？2、观看情境表演“小猴做客”，感知做客应有礼貌。
（1）请幼儿观看表演。
（2）提问：A、小猴子到谁家做客？B、小猴是怎么敲门的？我们一起学一学。
C、小猴看见熊猫阿姨是怎么样问好的？D、熊猫阿姨请小猴子玩玩具时，小猴子是怎么说的？E、小猴子玩玩具的时候有没有争抢？玩好了有没有收拾？F、小猴子要回家的时候对熊猫阿姨说了什么？（3）讨论：你们喜欢小猴子吗？为什么？（4）小结：我们都喜欢有礼貌的孩子，到别人家去做客要讲礼貌。
3、欣赏故事《小熊请客》，感知待客要热情。
（1）引导语：你们有没有接待过客人呢？你是怎么做的？（2）结合教育挂图讲述故事《小熊请客》。
（3）提问：A、小熊请了谁？B、小熊为客人准备了什么？C、你觉得小熊是不是热情好客的小主人。
（4）小结：主人接待客人也要有礼貌，要热情。
4、分组讨论做客和待客的礼仪。
幼儿分为两组，讨论做客和待客的礼仪。
组织幼儿集中交流。
小结。
5、游戏“我当小主任，我当小客人”。
活动延伸：请家长创造机会，让幼儿到亲戚朋友家做客和在家里接待客人，关注幼儿的表现，提醒幼儿注意礼貌。
第二篇：《待客做客礼仪》教案待客做客礼仪一、教学目标：1．知道待客、做客的基本礼节。
2．懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
二、教学过程：1、导入新课同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？老师：这就是我们今天要学习的内容——做客、待客。
大班待客礼仪教案
大班待客礼仪教案【教学目标】1. 了解待客礼仪的意义和重要性；2. 学习基本待客礼仪知识和技巧；3. 培养大班学生待客礼仪的意识和能力。
【教学重点】1. 掌握基本的待客礼仪知识；2. 培养大班学生对待客礼仪的重视和意识。
【教学难点】培养学生实践待客礼仪的能力。
【教学准备】1. 图片或视频资源，展示待客礼仪的场景；2. 小组活动所需的图片或手绘卡片；3. PPT 或黑板准备。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师播放展示待客礼仪的场景的图片或视频，向学生介绍待客礼仪的概念和重要性。
2. 老师引导学生讨论，你们平时有没有见过或参与过一些场合的待客礼仪活动？你们觉得待客礼仪有什么作用？二、学习待客礼仪知识（15分钟）1. 老师通过PPT或黑板向学生介绍常见的待客礼仪知识，如迎宾、握手、致辞等。
2. 老师可以结合具体例子，让学生更好地理解待客礼仪的应用场景和技巧。
三、小组活动——设计待客场景（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种待客场景，如生日宴会、婚礼、新年晚宴等。
2. 老师给每个小组分发图片或手绘卡片，让学生按照待客礼仪知识设计该场景的具体流程和步骤。
3. 每个小组派出代表，向全班展示他们设计的待客场景，并解释其中的待客礼仪知识和技巧。
四、游戏环节——模拟待客场景（20分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演活动，模拟待客场景。
2. 每个小组轮流扮演主人和客人的角色。
3. 角色扮演结束后，老师和其他小组成员对每个小组的表现进行评价，并提出改进意见。
五、总结与展示（10分钟）1. 老师与学生共同总结待客礼仪的重要性和应用技巧。
2. 学生展示他们在待客礼仪中的收获和心得体会。
【教学反思】通过本节课的教学活动，学生对待客礼仪的重要性有了更深刻的认识。
小组活动和角色扮演的设计能够提高学生的参与度和动手能力。
通过共同总结和展示，学生加深了对待客礼仪的理解，并提升了他们实践待客礼仪的能力。
【拓展延伸】1. 邀请一位文化人物或专家到班级进行待客礼仪讲座并互动交流；2. 组织学生到社区或老年福利院开展待客礼仪实践活动，提高实践能力。
我会招待客人教案大班
我会招待客人教案大班教案名称：大班招待客人教学目标：1. 学习如何礼貌地招待客人。
2. 了解招待客人的基本礼仪和技巧。
3. 培养良好的服务态度和沟通能力。
教学准备：1. 教具：装扮成客人的道具（例如帽子、围巾、手提包等）。
2. 实物：水杯、纸杯、盘子、餐具等。
3. 图片：展示不同场景中招待客人的图片。
教学过程：Step 1：引入话题教师可以利用图片或实物展示，介绍不同场景中招待客人的情景，并问学生们是否知道如何礼貌地招待客人。
Step 2：讨论和分析教师与学生们一起讨论如何招待客人，可以问一些问题来引导学生们思考，例如：- 当客人来到你家时，你会怎么招待他们？- 当你去朋友家做客时，你会期望得到怎样的招待？Step 3：角色扮演教师将自己装扮成客人的形象，进入教室并表现出一些需求和要求，例如：“我口渴了，你能给我倒杯水吗？”或“能借我一支铅笔吗？”学生们轮流扮演招待员的角色，用礼貌的语言回答客人的需求和要求，并进行实际操作，比如倒水、借铅笔等。
Step 4：小组讨论将学生分成小组，让每个小组设计一个招待客人的场景，可以是在餐馆、医院、图书馆等不同环境中。
让学生们彼此交流自己的场景设定和招待方式。
Step 5：展示和反馈每个小组派代表上台展示他们设计的招待客人的场景和方式。
其他同学可以进行评价和反馈，讨论如何改进和提升招待客人的能力。
Step 6：总结和评价教师与学生一起总结课堂内容，回答以下问题：- 招待客人的基本礼仪和技巧有哪些？- 我们通过本节课学到了什么？- 如何做得更好？教学延伸：1. 继续进行角色扮演，让学生们多次练习和熟悉招待客人的行为和语言。
2. 带领学生们参观实际的服务场所，例如餐馆、酒店等，让他们观察和体验真实的招待客人过程。
3. 鼓励学生们模拟真实场景，进行招待客人的表演比赛，评选出最优秀的招待员。
大班接待客人礼仪教案
大班接待客人礼仪教案【篇一：大班社会活动礼貌的小客人说课稿】中班社会活动《礼貌的小客人》各位评委老师好，我说课的题目是中班社会活动《礼貌的小客人》，我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、设计意图随着孩子年龄的增长，他们活动圈也在随之不断扩大，他们接触的事物、交往的人也在不断增多，所以他们扮演的角色也随着活动圈的扩大而扩大。
在家里他们是小霸王、小主人；在外面他们是小朋友、小伙伴、小哥哥、小姐姐，有时也会扮演小客人这一角色。
学习怎样礼貌的做客，在不同的环境中与不同的人交往交流，丰富孩子的社会生活经验，加强他的社会适应能力，这会让幼儿在今后的人生中受益匪浅。
中班幼儿的社会性有了一定的发展，能够与他们友好的交往。
本次活动我设置了喜羊羊学做客礼仪的情景，结合多媒体、情景表演等多种方式引导幼儿在学习做客的活动中，学习并理解如何扮演好一个小客人的角色。
二、目标制定本次活动目标主要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。
下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。
（1）认知目标：懂得去别人家里做客时的基本礼仪，会用礼貌用语；（2）能力目标：通过做客情景模拟使学生学会做客的基本礼节，掌握做客之道；（3）情感目标：在活动与学习的过程中体验做客的意义和乐趣。
本次活动的难点是使幼儿能将学到的礼仪知识运用到实际生活中去，达到学以致用的效果。
三、活动准备结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备：1、物质准备：、手偶、头饰、相关图片、有关招待客人的用具：椅子、茶杯、零食等。
这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。
2、经验准备：幼儿对做客有一定的认识。
四、活动过程本次活动我共设计了四个环节。
第一环节是谈话导入，引起幼儿的兴趣。
在组织活动时，创设喜羊羊到村长家做客的情境。
【大班礼仪接待客人教案】接待客人的礼仪
【大班礼仪接待客人教案】接待客人的礼仪
接受客人礼品，应该道谢.以下是本站小编为大家整理的接待客人的礼仪，欢迎大家
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基本接待礼仪：
1、有人来敲门，要回答回答“请进”，或到门口迎接。
2.客人进来时，应站起来热情迎接。
如果家里不够干净整洁，看起来很乱，做一些必
要的整理，并向客人道歉。
3、敬茶须用双手端送，放在客人右边。
如果夏天酷热，要递扇子，或开电扇。
4.客人来吃饭时，应热情邀请他们吃饭。
用餐后，客人应带上热毛巾，换上热茶。
5、接受客人礼品，应该道谢。
6.向主人或客人介绍时，名字和位置必须一字不漏，年轻人必须先介绍给老年人。
7、客人来时，如自己恰巧有事不能相陪，要先打招呼，致以歉意，并安排家属陪着，然后再去干自己的事。
8.客人坚持要回去。
不要强迫他留下来。
9、分手告别时，应说“再见”或“慢走”。
10.送别客人应走出大门，走在长者身后。
大班待客礼仪教案
大班待客礼仪教案教学目标：1. 培养大班学生待客礼仪意识和行为习惯。
2. 提升大班学生与他人的交往和沟通能力。
3. 增强学生的自信心和团队合作能力。
教学准备：1. PPT幻灯片或者手绘板书。
2. 适当的游戏或实践环节。
3. 学生小组协作活动所需材料。
教学内容：一、导入（约5分钟）老师可以通过引入适当的问题或动画视频等方式，激发学生对待客礼仪的兴趣和好奇心，为后续学习打好基础。
二、讲解待客礼仪基本原则（约10分钟）1. 礼貌与尊重：学生应该学会尊重每一个人，包括同龄人、长辈和老师等。
2. 注意仪表：学生要注意自己的仪表，包括穿着整洁、面带微笑等。
3. 主动问候：学生要学会主动向来访者问好，比如‘你好’或者‘欢迎光临’等。
4. 注意言谈举止：学生要学会礼貌地与来访者交流，要注意讲话的语气和态度。
5. 提供帮助：学生要乐于助人，积极提供帮助和服务。
三、实践活动（约15分钟）1. 角色扮演：将学生分为小组并分配角色，每个小组由来访者和接待者组成。
学生可以通过模拟场景，实践待客礼仪。
2. 游戏“合作拼图”：将学生分组，每组一张拼图。
要求学生在规定的时间内完成拼图，并注重沟通和合作。
3. 讲解电子设备使用礼仪：通过PPT或者手绘图片的形式，向学生展示电子设备使用的礼仪，并请学生模仿操作。
四、团队合作活动（约20分钟）1. 小组任务：将学生分为小组并给每个小组指定一个任务，如组织一场简单的活动或者制作一份精美的贺卡。
2. 团队协作：鼓励学生小组成员展示自己的特长，通过团队协作完成分配的任务。
五、总结与反思（约10分钟）老师引导学生讨论待客礼仪的重要性，鼓励学生总结本节课学到的知识和技能。
同时，鼓励他们反思，提出改进的建议。
六、作业布置（约5分钟）老师可以布置一些与待客礼仪相关的小任务，如家庭作业或小组任务，以提醒学生持续关注和实践待客礼仪。
七、延伸拓展学校可以组织一次学生社交活动，例如参观当地博物馆或图书馆。
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大班礼仪：我会招待客人;
活动目标：
1.让幼儿学会有礼貌地做小主人。
2.学会使用礼貌用语进行交往。
3.让幼儿懂得一些做客和待客的简单礼节。
活动准备：利用教室的一个角落布置成小主人的“家”。
活动过程：一、律动《找朋友》。
请幼儿两个结成对子，一起做律动《找朋友》。
问题：这首歌都有哪些礼貌用语或者哪些动作体现出了礼貌?(敬个礼、握握手、再见)
问题：你们喜欢自己的好朋友吗？（喜欢）你们希望自己的朋友去你家做客吗？（希望）
二、情景示范：做客。
“咚咚咚……”(敲门声)
“咦？是谁在敲门？我来看一看！”
“谁呀？”“小韩老师！”
“我的好朋友来我家做客了！我真高兴！”
（开门）“你好，小韩老师！”“你好，大韩老师！”（两人热情地握手、拥抱）
“欢迎你来我家做客，快请进！”（手势：手心向上，四指并拢，拇指与四指分开，手臂打开，作请状）
进屋后，“小韩老师，请坐！”（请的手势）
“我给你倒杯茶吧！”(倒茶)“不麻烦！”“请喝茶！”(双手捧着茶杯，递给客人)”“谢谢!”(双手接过茶杯)“你家装修得蛮不错的！”“还好吧，简单一些！”“你这件衣服哪买的？真好看！”“虎林买的，不值钱！”“时间不早了，我要回去了！”“再玩一会儿吧！”“不了，我告辞了！”“好吧，再见！没事来玩吧！”“好的，也希望你去我家玩！”（主人把客人送到门外，看到客人走远之后再把门关上）
送走了小韩老师，和小朋友一起回顾一下刚才的情景。
听见敲门声，先问“请问你是谁？”确认这个人认识，才可以给他开门，防止陌生人的进入。
开门后，先问好，之后请客人进来，请坐，请喝茶，或者请客人吃一些水果，当客人提出要走了，我们要真诚的挽留一下，然后和客人说再见，欢迎再来。
一定等客人走了，再关门。
三、幼儿示演。
请一组小朋友来表演做客的情景。
表演之后，请观众小朋友纠错，老师讲评。
四、观看视频《我会招待客人》。
在观看的过程中，老师适当地讲解。
观看后提问：美美是如何招待客人的？你觉得哪些地方做得好？（教师从待客之道引导，重点是相互介绍这个地方）
“王叔叔，这是我家邻居，张爷爷！”
“张爷爷，这是我爸爸的同事，王叔叔！”
五、开展竞赛，幼儿进行情景表演。
将全班幼儿分成“喜羊羊”队和“灰太狼”队。
两队分别进行情景表演，每队演完之后，请对方点评，听课教师当评委，决定是否获得礼物。
最后，礼物最多的那一队获胜！
六、以儿歌进行总结活动。
小朋友今天学会了如何招待客人，在今后的生活中，我们也要争当一名有礼貌的好孩子，下面和老师一起以三字歌的形式总结一下待客之道：客人到，起身迎。
引入座，茶水敬。
初相识，做介绍。
带尊称，有礼貌。
课后反思：本次活动，我围绕怎样待客这一主体展开活动，开始部分，我利用情景示演导入课题，让幼儿与日常生活相结合，引起了幼儿的学习兴趣，主题部分，我通过让幼儿说一说，看一看，演一演，比一比，让幼儿在原有的基础上，懂得了怎样做客待客的基本礼仪。
让幼儿分角色进行表演把活动推向了高潮，幼儿情绪高涨，都能积极地参与到游戏中，让幼儿充分体验了做客待客的礼仪，培养了幼儿使用礼貌用语的良好习惯，给幼儿留下了深刻的印象，寓礼仪于游戏中，使幼儿身临其境，在真实自然地氛围中学会简单地礼貌用语，达到了很好的教育效果。
活动中也存在一定的不足：首先，虽然这次活动的主要内容是如何招待客人，但是在做客时的礼貌强调的不够，老师在示演的过程中有些呆板，不够生活化，真实化，细腻化，导致幼儿在后来的情景表演中，客人的示演不够礼貌，幼儿的话少，生硬，有些呆板，不够灵活、自
然；其次，在主人介绍客人的过程中，应向幼儿渗透，先介绍老人，后介绍年轻人，也就是先介绍长辈再介绍小辈，这也是礼貌的一部分；再次，教师在观看视频的过程中，教师把主动权交给孩子，让幼儿说出美美是如何有礼貌的，在重点相互介绍的过程中，可以就着当时的火候，现场请幼儿示范，那样幼儿的印象会更深刻！孩子的世界，应该交给孩子，教师给予适当的引导，适时的放手会让幼儿更好的展示自己，这一点，我做的不够，总怕孩子没有我的“引导”做得不好，很多地方应该由孩子说的、做的，或者是孩子的总结的地方都由我“代劳”了！这都是需要我改进的地方。