幼儿舞蹈动作创编应注意的问题
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈创编是指根据幼儿的特点和实际情况，通过舞蹈形式展现幼儿的个性和特长，将音乐、形体和表演三者有机地融合在一起，从而创作出符合幼儿特点和年龄特点的舞蹈作品。
幼儿舞蹈创编不仅是一种艺术创造，更是对幼儿身心发展的促进和提升。
在幼儿舞蹈创编中，更加注重培养幼儿的潜能，引导幼儿自主、创意的表达出个性和情感。
下面将从幼儿舞蹈创编的意义、方法和技巧等方面进行浅谈。
一、幼儿舞蹈创编的意义1.1培养幼儿的自主性。
舞蹈是可以极大地激发幼儿的创造力和想象力的活动，而创作舞蹈更是幼儿自主性发挥最大的表现。
在舞蹈创作过程中，幼儿需要结合音乐，动作和表情进行设计，他们可以根据自己的喜好和理解动手动脑，这样可以促进幼儿的想象力和创造力，有利于培养幼儿自主性。
1.2促进幼儿的身心发展。
舞蹈是一项富有美感的艺术活动，对幼儿的身心发展有着积极的促进作用。
通过舞蹈创作，幼儿可以感受到音乐的魅力，培养自己的音乐素养和审美情感。
在舞蹈创作中，幼儿需要通过各种肢体动作来表达自己的情感和思想，这种感受和思考的过程，有助于促进幼儿的感知、表达和认知能力的发展。
通过舞蹈创作，还可以锻炼幼儿的动作协调性和肢体柔韧性，促进幼儿的身体发育和身体素质的提高。
1.3丰富幼儿的课外生活。
在幼儿舞蹈创作活动中，幼儿可以得到各种音乐和舞蹈素材的熏陶，可以充分感受到艺术的魅力，丰富了幼儿的课余生活，提高了幼儿的生活情趣。
而且，通过舞蹈创作，幼儿还可以结识更多的朋友，增加社交交往的机会，为幼儿的身心发展提供了更多的良好条件。
1.4促进团队合作。
在幼儿舞蹈创编活动中，往往需要几个学员一起合作完成一部作品，这样有助于培养幼儿的团队合作精神。
在团队中，幼儿需要互相合作，相互帮助，相互协作，在轻松愉快的氛围中，促进了学员之间的团结友爱，培养了学员的团队合作意识和能力。
**二、幼儿舞蹈创编的方法和技巧**幼儿舞蹈创编的首要原则是要以幼儿自身特点出发，要根据幼儿的性别、年龄、个性、兴趣等方面的特点进行创作。
律动创编步骤及创编应注意的问题
幼儿自娱性舞蹈——律动创编
2.选择恰当音乐 明确创编幼儿律动的目的之后，我们要选择一首既符合律动的
根据创编的目的，找出所表现事物或模仿对象的最突 出的形象特征，设计出能刻画人、事、物的律动感强的形 象动作，再将形象动作依据创编方法进行变化。
4.选择创编方法
根据音乐的节奏、结构来进行动作的连接和分段，在 动作的连接中，应突出音乐的强弱，层次分明，并遵照人 体的运动规律，将动作连接得通顺连贯，易于上手。
幼儿自娱性舞蹈——律动创编
4.选择编排方法 主题动作和形象动作产生后，接下来就乐的强弱，层 次分明，并遵照人体的运动规律，将动作连接得通顺连贯，易于上手。 采用的形式可轻松、自由、丰富多样，队形不拘，让孩子们感觉在玩 游戏。并合理选择律动编排的方法。
内容又要富有动作性的乐曲或歌曲，让孩子们一听到音乐的节奏， 就有一种想随乐起舞的冲动。比如铃儿响叮当这首乐曲，该乐曲音 乐篇幅短小、乐句规整、节奏鲜明、音乐形象突出并且富有强烈的 动作性。
幼儿自娱性舞蹈——律动创编
3.设计形象动作 当音乐确定后，就必须根据创编的目的，找出所表现事物或模仿
对象的最突出的形象特征，设计出能刻画人、事、物的律动感强的形象 动作，再将形象动作依据创编方法进行变化。小班的律动一般采用2～4 个动作，中班可采用4～6个动作，大班则可采用6～8个动作，注意设 计的律动,应富有趣味性或游戏色彩。
幼儿自娱性舞蹈—律动创编
YOUER ZIYUXING WUDAO –LVDONG CHUANGBIAN 湖北幼儿师范高等专科学校 主讲人：侯丽
幼儿舞蹈创编存在的问题
幼儿舞蹈创编存在的问题幼儿舞蹈创编是指为幼儿设计和编排舞蹈动作和形式的创作过程。
随着对幼儿艺术教育重视程度的提升，幼儿舞蹈创编的发展也越来越受到关注。
幼儿舞蹈创编的目的是通过创造性的舞蹈表达，培养幼儿对音乐和美的感受，提升他们的审美素养和动作协调能力。
舞蹈创编可以让幼儿在自由发挥的同时，培养他们的想象力、创造力和表现力。
然而，在幼儿舞蹈创编的过程中存在一些问题需要关注和解决。
这些问题可能包括以下方面：创意局限性：幼儿舞蹈创编的过程中，有可能受到教育者的局限性和创意的限制，导致作品缺乏新颖和创新性。
创意局限性：幼儿舞蹈创编的过程中，有可能受到教育者的局限性和创意的限制，导致作品缺乏新颖和创新性。
技术层次不足：幼儿舞蹈创编需要教育者具备一定的舞蹈技术和知识储备，以确保作品的质量和表现效果。
然而，一些教育者可能在技术层次上存在不足，影响了舞蹈创编的发展。
技术层次不足：幼儿舞蹈创编需要教育者具备一定的舞蹈技术和知识储备，以确保作品的质量和表现效果。
然而，一些教育者可能在技术层次上存在不足，影响了舞蹈创编的发展。
技术层次不足：幼儿舞蹈创编需要教育者具备一定的舞蹈技术和知识储备，以确保作品的质量和表现效果。
然而，一些教育者可能在技术层次上存在不足，影响了舞蹈创编的发展。
技术层次不足：幼儿舞蹈创编需要教育者具备一定的舞蹈技术和知识储备，以确保作品的质量和表现效果。
然而，一些教育者可能在技术层次上存在不足，影响了舞蹈创编的发展。
适应幼儿需求：幼儿舞蹈创编需要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好和身体发展状况。
如果舞蹈作品无法切实满足幼儿的需求和能力水平，可能会产生接受度低和效果不佳的问题。
适应幼儿需求：幼儿舞蹈创编需要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好和身体发展状况。
如果舞蹈作品无法切实满足幼儿的需求和能力水平，可能会产生接受度低和效果不佳的问题。
适应幼儿需求：幼儿舞蹈创编需要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好和身体发展状况。
幼儿舞蹈创编过程的重难点分析
幼儿舞蹈创编过程的重难点分析一、动作选择和设计：在舞蹈创编中，动作的选择和设计是非常重要的。
幼儿的身体灵活性和协调性有限，因此需要选择适合他们发展阶段的动作。
另外，还需要考虑到幼儿的注意力和理解能力，避免过于复杂的动作。
这是一个需要谨慎考虑的重难点。
解决方法：1.了解幼儿的发展阶段和身体特点，选择适合他们能够完成的基础动作。
2.在设计动作时，注重动作的连贯性和流畅性，避免过多的转身和难度过大的动作。
3.考虑到幼儿的兴趣和喜好，尽量选择和他们感兴趣的主题相关的动作，增加参与度。
二、表达方式和舞蹈语言：幼儿舞蹈创编需要通过舞蹈语言和身体表达来传达意思。
幼儿的表达能力和舞蹈技巧还不够成熟，他们可能不太清楚如何正确地表达他们的想法和情感。
这是一个需要教师引导和帮助的重难点。
解决方法：1.通过示范和教学，教会幼儿正确的舞蹈技巧和动作执行，帮助他们更好地表达。
2.利用肢体语言和面部表情来辅助幼儿表达，帮助他们传递意思。
3.通过编排一些情节性的动作或小品来帮助幼儿更好地理解并表达舞蹈中的情感。
三、音乐选择和配合：音乐是舞蹈创编不可或缺的一部分，它可以帮助幼儿更好地理解和表达舞蹈动作。
然而，音乐的选择和如何与动作配合也是一个重难点。
解决方法：1.挑选适合幼儿舞蹈的音乐，节奏轻快、活泼、易于理解和记忆。
2.将音乐与动作配合好，使整个舞蹈更加连贯和协调。
3.利用音乐的节奏和变化来引导幼儿完成不同的舞蹈动作，增加舞蹈的层次感和表现力。
四、动作整合和编排：在创编一个完整的舞蹈过程中，将不同的动作整合在一起，并进行合理的编排是一个相对较难的工作。
这需要考虑到动作的变化和转换，以及整体舞蹈的流畅性。
解决方法：1.设计合适的过渡动作，使舞蹈动作之间的转换更加自然和流畅。
2.根据舞蹈的主题和情节进行编排，使整个舞蹈有一个清晰的结构和逻辑。
3.在幼儿集体舞蹈中，根据幼儿的身高和位置，合理安排他们的站位和动作，保证整体效果的协调和统一总结来说，幼儿舞蹈创编过程中的重难点主要集中在动作选择和设计、表达方式和舞蹈语言、音乐选择和配合，以及动作整合和编排等方面。
幼儿园舞蹈创编指导思路
幼儿园舞蹈创编指导思路一、引言在学前教育中，舞蹈是一种重要的教学内容和教育手段，能够培养幼儿的艺术素养、动作协调能力和审美能力，同时也能够促进幼儿的身心发展。
因此，教师需要关注幼儿园舞蹈的创编，为幼儿提供一个积极、快乐、全面的舞蹈学习环境。
二、舞蹈创编的目标1. 培养幼儿的艺术表现能力。
通过舞蹈创编，激发幼儿的创造力和想象力，培养其艺术表现能力和自信心。
2. 提高幼儿的动作协调能力。
通过舞蹈的练习和创编，让幼儿掌握各种基本的舞蹈动作，并能够将其灵活运用。
3. 促进幼儿的身心发展。
舞蹈可以帮助幼儿提高身体的柔韧性和协调性，同时也能够促进幼儿的情感表达和社交交往。
三、舞蹈创编的方法1. 学习和欣赏经典舞蹈作品。
教师可以带领幼儿观看一些优秀的舞蹈作品，向他们展示优美的舞蹈形式和技巧。
通过观看和欣赏，激发幼儿的学习兴趣和创作灵感。
2. 提供简单的舞蹈动作练习。
教师可以通过教学视频或现场示范，向幼儿介绍一些简单的舞蹈动作，让他们跟随着学习和练习。
在练习中，教师可以引导幼儿探索多种动作组合，培养他们的想象力和创造力。
3. 鼓励幼儿自主创编。
在掌握了一定的舞蹈基本知识和技巧后，教师可以给幼儿一定的自由度，让他们自主创编舞蹈。
教师可以设立一些主题或情境，引导幼儿进行创作，鼓励他们表达自己的想法和感受。
4. 与其他艺术门类结合。
舞蹈创编可以与音乐、绘画等艺术门类相结合，创造出更加丰富多彩的艺术表现形式。
教师可以与音乐教师或美术教师合作，共同开展跨学科的艺术教育活动，激发幼儿的多元智能发展。
四、舞蹈创编的教学环境1. 提供良好的学习氛围。
教师可以通过布置舒适的教室环境、准备与舞蹈相关的教学资源，营造一个激发幼儿学习兴趣和创造力的环境。
2. 给予幼儿积极的鼓励和认可。
教师应当对幼儿的尝试和创作给予积极的反馈和认可，鼓励他们勇于表达和尝试，激发他们的学习动力和自信心。
3. 组织舞蹈展示和交流活动。
教师可以定期组织舞蹈展示和交流活动，让幼儿有机会展示自己的创作成果，与其他同学交流和分享，增强他们的合作意识和交流能力。
幼儿舞蹈编创的原则
幼儿舞蹈编创的原则
1.适应幼儿的发展特点：幼儿舞蹈编创应充分考虑幼儿的身体发育水平、认知能力、情感需求等发展特点。
编创的动作和内容要贴近幼儿的实际能力，易于理解和接受。
2.强调幼儿的参与性：幼儿舞蹈编创要注重幼儿的主动参与和表现，尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿发挥自己的想象和创造力，积极参与角色扮演、创造性的舞蹈动作等活动。
3.体现幼儿的情感表达：幼儿舞蹈编创要注重体现幼儿的情感表达和情绪体验。
通过动作、音乐、节奏等元素的运用，引导幼儿表达自己的喜怒哀乐，促进幼儿的情感发展和健康成长。
4.注重幼儿的感官体验：幼儿舞蹈编创要注重刺激幼儿的感官感受，如通过音乐的选择和运用、空间的利用等手段，创造丰富多样的感官体验，激发幼儿的兴趣和好奇心，培养幼儿的审美能力和创造力。
5.贴近幼儿的生活实际：幼儿舞蹈编创应尽量贴近幼儿的生活实际，与幼儿的日常生活、游戏等相结合，让幼儿通过舞蹈表达和体验自己的生活经验，提升对生活的认知和理解。
6.安全性和健康性：幼儿舞蹈编创要重视安全性和健康性，确保动作的安全性，避免过度挑战幼儿的身体能力，防止幼儿受伤。
同时，合理安排舞蹈的节奏、强度等，避免对幼儿身体健康的不良影响。
高校学前教育专业幼儿舞蹈创编教学中存在的问题及改进策略
高校学前教育专业幼儿舞蹈创编教学中存在的问题及改进策略一、问题分析随着社会经济的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。
幼儿舞蹈创编作为幼儿教育中的重要一环，受到了越来越多的关注。
高校学前教育专业幼儿舞蹈创编教学中存在着一些问题，需要进行改进和提高。
1.教学内容不够贴近幼儿生活在幼儿舞蹈创编教学中，教学内容往往过于注重技术动作的训练，而忽略了幼儿的生活实际。
这种教学方式不仅容易让幼儿产生学习厌倦情绪，还会影响幼儿的学习兴趣和学习效果。
2.教学方法单一在幼儿舞蹈创编教学中，很多老师都是采取一种教学方法，很少将多种教学方法相结合，导致教学效果不够理想。
3.缺乏实践机会由于课堂教学时间有限，许多幼儿舞蹈创编专业的学生很少有机会参与实际教学，并且很多学生缺乏对于幼儿舞蹈的实际操作的机会，这样会导致他们在实际操作能力上的欠缺。
二、改进策略1.注重教学内容的多样性在幼儿舞蹈创编教学中，应该注重教学内容的多样性，要求教师从幼儿的日常生活出发，以幼儿身心发育的规律和需要为依据，贴近幼儿的生活实际，设计生动有趣的教学内容，使幼儿在学习中能够积极参与，增强学习的乐趣。
2.多元教学方法相结合针对幼儿舞蹈创编教学，应该结合多种教学方法，包括讲解、示范、引导等多种方式相结合，以培养幼儿的想象力、创造力、表现力和沟通能力，使幼儿在学习中不仅能够掌握舞蹈的技术技能，更能够培养综合素质。
3.提供实践机会为了让学生更好地掌握幼儿舞蹈创编教学，学校应该提供更多的实践机会，例如安排学生到幼儿园任教实习，或者协助老师教学，让学生能够亲身体验到幼儿舞蹈创编教学的乐趣和挑战。
学校还可以组织实践性的教学活动，例如学生自编自演一些小节目，或者进行一些幼儿舞蹈展示等，以提高学生实际操作的能力。
4.配齐教学设施与资料在幼儿舞蹈创编教学中，学校的学前教育专业应该配备齐全的教学设施与资料，包括音乐播放器、舞蹈房等，同时还要配备一些相关的教学资料和图书，以帮助学生更好地学习。
幼儿舞蹈的创编应注意的事项
幼儿舞蹈的创编应注意的事项幼儿舞蹈的创编应注意的事项音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。
幼儿舞蹈的创编应注意的事项有哪些呢？下面店铺为大家解答一下，希望能帮到您！幼儿舞蹈的创编应注意的事项篇1第一、题材的选择。
首先从确定主题入手，即选择题材。
舞蹈内容上要有明显的思想性，教育性。
通过舞蹈作为桥梁和中介，把小孩暂时不能完全理解的东西，以优美的旋律和各种舞蹈动作，印入幼儿的心扉。
选择富有儿童情趣的内容，使幼儿快乐地学习舞蹈。
即富有儿童生活情趣、儿童喜欢、熟悉的事和物。
例如《我爱洗澡》《一小锣号》等舞蹈，孩子们连唱带跳、感情真切饱满，在不知不觉中快乐地学会了舞蹈；单纯的舞蹈动作只是一种外在的表现，而内容情节才会真正深入他们的心灵，感化他们的情操，他们才会用动作把他们心理的真正想法表现出来，舞出他们的感情，舞出舞蹈的内涵。
第二、音乐的选取。
音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。
只有音乐与舞蹈相辅相成，才能保障舞蹈的艺术性。
音乐的乐句要短小活泼，旋律流畅，节奏鲜明，富有感染力；音乐节奏要鲜明强烈，才能引起幼儿的动感；音乐形象应生动具体，便于幼儿理解；歌词应通俗易懂，能激发幼儿的兴趣和跳舞的欲望。
幼儿舞蹈用的歌词能为舞蹈提供鲜明的文学形象,具有儿童特点和趣味的歌词能启发幼儿对“景”的理解,并且歌词的节奏对幼儿的舞蹈动作的表现力、协调感的培养十分有利。
如大家熟悉的幼儿歌曲《拔萝卜》对幼小的孩子特别有吸引力，重复的段落中包含变化的形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起孩子们不自觉的动作．亦可选用日常为幼儿所熟悉的儿歌或唐诗,通过改编节律使幼儿在充分体会到自己创作乐趣的同时,发展舞蹈能力,从而掌握身体语言的运用规律。
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幼儿舞蹈动作创编应注意的问题摘要构成舞蹈最基本的元素是动作，幼儿舞蹈也不例外。
就想美术离不开画笔一样，舞蹈也离不开动作。
一个好舞蹈最重要的不是看它的音乐不是看它的背景而是看它的舞蹈动作。
一段再有意义的舞蹈配不出好的舞蹈动作也是没有意思的。
幼儿舞蹈的动作创编比较特殊，除了在确定了舞蹈题材，音乐背景及舞蹈的教育意义之外还需要注意幼儿的生理特点来编排合适的动作，这也是学生在实际编排中碰到问题最多的环节。
很多学生往往一开始就不注重幼儿舞蹈动作创编应的重要性所以不能编排出一个有效的动作，本文将对幼儿舞蹈动作创编中应注意的问题进行分析。
关键词：幼儿舞蹈；音乐背景；教育意义；生理特点；动作创编Attention should be paid to children's danceaction creation problemAbstractThe most basic element is a dance, children dance is no exception. Like art cannot do without the same brush, dance also cannot do without action. A good dance is the most important is not to see its music not to see it in the background but see dance movements. A more meaningful dance with no good dance is not interesting. Children dance action creation is rather special, in addition to the dance theme, background music and dance outside the significance of education also needs to pay attention to the physiological characteristics of children to arrange appropriate action, this is also the students met the most problems in practical arrangement. Many students often begins with a do not payattention to the importance of children dance action creation should be so cannot arrange an effective action, this paper will analyze should pay attention to children's dance creating problems.Keywords:children dance; background music; education; physiological characteristics; composing0 引言幼儿设计舞蹈动作时，一定要从幼儿生理发展的实际情况出发，充分考虑幼儿身体发展的自然素质，探索幼儿舞蹈动作的发展规律。
幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈更具天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点，所以幼儿舞蹈的创编要了解幼儿生理和心理特点，注意观察幼儿的生活，反映幼儿的情趣，达到感染幼儿与教育幼儿的目的，这样创作出来的舞蹈才能更好地为孩子们所接受，要克服和避免幼儿舞蹈创作中的“成人化”，“专业化”的倾向，从而创作出使幼儿感到亲切，易学，好玩，愿意接受的大量优秀的幼儿舞蹈。
1 幼儿舞蹈动作创编的认识幼儿舞蹈是以人体动作为主要表现手段，并与诗、歌、音乐结合在一起，表达幼儿思想情趣的一种艺术形式,是对幼儿进行德、智、体、美综合教育的重要手段。
幼儿舞蹈动作在幼儿舞蹈中占有重要地位，幼儿舞蹈作品都需要用舞蹈动作来表现。
对幼儿舞蹈动作进行创编首先要正确认识幼儿舞蹈动作创编，幼儿舞蹈动作创编不是一味的根据音乐死编动作，东拉西扯，拼拼凑凑，仅仅抬抬脚伸伸腿，而是需要根据音乐风格，结合幼儿的日常生活，在传统的动作上加以改变和创新。
可以赋予情境，也可以结合民族特色。
幼儿舞蹈动作的创编较成人舞蹈的动作创编来说还是需要比较细心的，因为幼儿这一年龄段的孩子，他们的理解能力差，身体素质不好，所以舞蹈动作的创编需要符合他们的特点。
根据幼儿的生理特点做些简单而柔软的优美动作。
并且伴随着活泼的音乐来舞蹈。
幼儿舞蹈动作创编的了解幼儿舞蹈的创作离不开舞蹈动作，作为学前教育专业的学生在进行幼儿舞创编的时候一定要掌握好动作的设计，只有将舞蹈动作与舞蹈主题和谐统一到一起，才能创作出被幼儿所喜爱的舞蹈作品。
[1]幼儿舞蹈的动作的创编应从幼儿心理、生理及年龄特点出发，不应过于繁琐过于复杂应在幼儿能接受能力范围之内。
幼儿舞蹈的动作应形象、直观，且不能追求难度。
幼儿年龄小，语言表达能力弱，在表达自己的意愿时，往往需要借助于自然的形体动作。
骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，身体和手的动作已经比较自如，可以把握各种粗动作和一些精细动作。
幼儿经常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。
他们常和“玩具”说话，跟动物“再见”，这是幼儿思维中“拟人化”的特点的体现。
理解和接纳幼儿不自觉的模仿行为，并挖掘其中的积极因素。
成为幼儿模仿学习的榜样，同时充分利用幼儿同伴群体的资源，给幼儿在游戏中通过模仿向同伴学习的机会。
根据幼儿年龄特点无论从孩子们理解力还从其身体承受角度都应单纯、简洁切和简单，这才是真正适合幼儿的舞蹈动作。
2 幼儿舞蹈动作创编存在的问题目前来看，幼儿舞蹈动作的创编还是存在着一些有待解决的问题，幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈更具天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点，生动的语言可以唤起孩子的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦部分掌握创编活动的渐进性、顺序性。
[2]任何一种活动的发展都应有其顺序性、渐进性，舞蹈创编活动也不例外幼儿认识舞蹈是从生动、有趣的形象动作开始。
但是目前幼儿舞蹈动作的创编并没有真正的从幼儿自身的特点出发，而是过于“专业化”、“成人化”。
当前幼儿舞蹈动作创编所存在的不足[1]秦萍.幼儿舞蹈教师专业化发展现状、问题及对策研究—-以潍坊市三所幼儿园为例[D] 山东师范大学硕士学位论文,2010(12)[2]毕玉娟.学前舞蹈教育现状的调查与研究[D].山东师范大学硕士学位论文.2009当前幼儿舞动动作的创编缺乏新意，编来编去就是那么几个动作。
事实就是舞蹈动作百分之八十都是在模仿，但还是应该在模仿的同时加入编创者的创新。
不能一味的只模仿幼儿喜欢的小动物。
其次就是，当前幼儿舞蹈动作的编排过于简单，根据幼儿身心特点来说，简单的动作比较适合于幼儿。
但是也不能太简单，简单到扭扭脖子动动胳膊的。
这样的舞蹈动作不能起到教育幼儿的作用。
还有一点就是有些幼儿舞蹈动作在编创的时候没有很好的配合音乐内容。
搭配不当就会显得不伦不类的。
不足存在最大的原因就是编创幼儿舞蹈动作的编创者没有仔细的去思考一些很重要的问题。
在编创幼儿舞蹈动作时应该考虑到幼儿身体比例的限制，要仔细观察，什么样的动作才是最适合幼儿的动作，动作短促，节奏快，是为了让幼儿对舞蹈能够得到更好的发展。
创编者要不断的注意观察，去捕捉幼儿动作的造型，并进行提炼，逐步丰富幼儿的舞蹈动作。
当舞蹈的音乐确定以后，需要根据歌词和音乐的内容找出所表现事物或者动物的最大特征，根据这些来设计编创幼儿舞蹈主要动作，通常舞蹈动作的创编需要在舞蹈的背景音乐、舞蹈创作构思和舞蹈的教育意义三个方面来着手。
舞蹈创作以动作为贯穿始终，动作是舞蹈的核心要素。
所以舞蹈动作的创编就更显得尤为重要。
挖掘、选择和发展主题动作，是舞蹈创作的重要手段，主题的动作是最能体现个性或舞蹈的典型特征是舞蹈创作的一个重要手段。
它是在舞蹈作品中反复和发展给人深刻印象的。
舞蹈创作的首要问题是基于动机找到主题动作，为幼儿设计动作时,一定要从幼儿生理发展的实际情况出发,充分考虑幼儿身体发展的自然素质,动作力求舒展有力,节奏欢快,充分体现幼儿活泼可爱的一面。
[3]儿童的生理特点之一是活泼好动，他们的生活动作棱角突出，喜欢手舞足蹈，同时，受身体比例的影响，动作短促节奏快，动作的幅度、活动量都不宜过大，应是幼儿力所能及的;要快慢适度，动静交替，富有儿童情趣;动作的衔接和变化要有规律，便于幼儿记忆。
舞蹈要动静交替，有静有动。
“动”是有规律地动，是反复有变化地动。
选择合适舞蹈生活事件进行表现。
在创新方面我们可以把幼儿所喜欢的童话故事引入幼儿[3] 陈康荣.幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编[M] .浙江大学出版社，2006舞蹈动作中幼儿由于其特定的年龄特征因此对情节丰富形象鲜明的的儿童故事非常感兴趣，因此我们在进行幼儿舞蹈创作的时候可以适当的将一些故事情节设计进舞蹈作品中，增加舞蹈作品的趣味性与故事性幼儿舞蹈动作创编过多的将模仿性动作“模仿”就是照着样子去学去做、其实我们每一个人都是从小就开始模仿的，在模仿中我们学会了说话，学会了走路，学会了使用筷子和勺吃饭，学会了数数认字，模仿使我们增长了不少本领，模仿使我们扩大了知识面。
幼儿舞蹈动作的模仿性，就是用模仿的手段再现生活中的一个场面，或者是再现周围环境的一个方面或模仿适合儿童的某种传统的文化艺术。
[4]比如模仿儿童生活的舞蹈，就是用舞蹈动作和造型再现儿童生活。
幼儿舞蹈在动作选取上可以融入一些动作模仿，但是往往问题就出现在这里，比如:动物动作模仿，舞蹈动作中不能过多的模仿，当需要表现人物的内心世界可以根据故事情节利用节奏和下肢动作变化来选择动作，开心的时候可以选择蹦跳步加上头部及上肢的变化表现情绪;伤心的时候可以选择空间上的变化进行一度空间接触、或屈膝蹲加上节奏与动作上的变缓，上肢辅助做出一些收敛性的动作。
只有一张一弛，开合收放穿插才能更准确的用舞蹈把故事叙述清楚，将主题表达清晰。
用童心去体会孩子的心理，用舞蹈的情节去吸引孩子的眼球，才能完全贴近孩子的心灵。
因此,幼儿舞蹈中应多模仿动物的动态,并对模仿对象仔细研究其形象特点,并加以提炼,以达到生动、形象的目的。
基本动作设计要适合幼儿幼儿舞蹈动作源自于幼儿的生活，但舞蹈动作不是简单再现与摹写自然的生活动作，它需要在幼儿的生活状态中通过精心的选择、提炼和组织，使之升华成富于表现力的动作，幼儿动作幅度不大，节奏要简单些，但可以通过方向，方位和多个动作的交替重复来丰富和发展动作。