最新小学四年级音乐《侗家儿童多快乐》教学设计精编版
侗家儿童多快乐(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否体验过与不同文化背景的朋友一起玩耍的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索侗族儿童快乐生活的奥秘。
-生字词掌握：强调课文中生字词的正确书写、发音和意义，确保学生能够熟练掌握，如“侗族、鼓楼、摔跤、抓鱼、唱歌”等。
-口语交际能力：通过讨论和分享，提高学生在实际情境中使用语言的能力，能够描述侗族儿童的生活情景。
-写作技巧：指导学生运用课文中的描述方法和修辞手法，进行以“我心中的侗家儿童”为主题的写作练习。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而非仅仅是评判者。这种角色的转变有助于学生更自由地发表见解，提高他们的口头表达能力。但同时，我也意识到在讨论过程中，要适时地给予学生启发和指导，帮助他们形成清晰的观点和的学习需求，提高他们的学习效果。这可能需要我在课前做更多的准备工作，了解学生的知识背景和兴趣点，以便在课堂上进行有针对性的教学。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加丰富、有趣的学习体验。
-针对生字词的记忆，教师可以设计“生字接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固字词。
-在口语交际环节，教师可以提出引导性问题，如“你觉得侗族儿童的快乐生活与我们有什么不同？”并提供表达结构，如“我认为...是因为...”，帮助学生清晰表达观点。
-在写作教学时，教师可以提供范文，分析文章结构、修辞手法等，让学生模仿写作，逐步提升写作水平。
侗家儿童多快乐 四年级上册音乐教案
板
书
设
计
侗家儿童多快乐活泼地课 Nhomakorabea后
反
思
6.学生完整，流畅地演唱歌曲。
【课堂小结】
同学们这节课你学到了什么？
第二课时
【组织教学】
师生问好。
【复习回顾】
复习上节课歌曲。
1.旋律记忆，再听音乐。
2.随琴演唱歌曲。
ａ.在老师的琴声下，学生采用中速，活泼情绪，和谐完整地把歌曲演唱一遍。
ｂ.分男、女声演唱歌曲。
ｃ.挑选两位同学演唱歌曲。
【拓展延伸】
2.聆听歌曲。
老师在欣赏前提出问题，让学生细心体会老师是用什么样的感情和速度去唱这首歌的？
（生：活泼 中速）。
3.讲解反复跳跃记号，下滑音记号的演唱以及作用（通过演唱，进一步体现侗家儿童生活幸福，活跃可爱的形象）。
4.教唱歌曲。
5.学生跟琴演唱歌曲第二声部。
把学生平均分为两个声部，分别练习，然后合唱。
课题
侗家儿童多快乐
所属单元
第六单元
课时
2课时
教学
目标
1.指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。
2.在老师的指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。
教学
重难点
学习重点：
指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。
①师：这首歌表现了侗家儿童在党的关怀下，茁壮成长。我们现在的生活也是一天比一天过的好，这是因为有了共产党的领导，我们应该怎样来报答党对我们的思情呢？
生：热爱祖国好好学习，将来为建设祖国出力。
优质课【教学设计】《侗家儿童多快乐》_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《侗家儿童多快乐》教学设计【教学目标】知识与能力目标指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》，准确的把握好歌曲的音准，节奏。
合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
过程与方法目标方法，听唱法；过程，师生互动。
教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标初步感受侗族风情，教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。
【教学重难点】重点引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
难点能够用和谐、自然的嗓音演唱歌曲的二声部；做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
【教学策略与设计说明】以音乐审美为核心的基本理念穿于课堂教学的全过程，师生通过聆听、体验、表现、创造性活动为主的审美活动，培养学生的审美能力，陶冶情操，完善人格。
以学生发展为中心，将面向全体学生与注重个性发展有机结合，遵循学生生理特点及认知特点规律，以满足不同层面学生的发展需要。
【教学过程】导入：（让学生建立正确的声音概念）。
1师生问好师：上课，同学们好！生：老师好！师：真聪明！肚子用点力，眉毛扬起来，同学们好！（老师好）我喜欢你们这样的声音，让我们带着这样的感觉来歌唱吧,先听我来唱一唱2用lu 带领孩子们62123653 发声练习一第一部分学习（目标：让学生体会正确的声音，调整，学会轻声高位置歌唱）1：初听歌曲（静听，到了第二部分老师有提示性的眼神和动作）师：歌曲带给你怎样的感受？生：活泼、快乐的出示课题师：这就是我们今天要学习的的歌曲《侗家儿童多快乐》2：再听歌曲师：让我们带着活泼、快乐的心情、和老师一起边听画着图谱，再来感受一下侗家儿童的快乐心情吧。
师：这首歌曲分为几部分呢？生：答师：歌曲的演唱形式是怎样的呢？（齐唱、合唱？）生：合唱师：歌曲的哪部分是合唱呢？生：第二部分师：你的音乐知识真丰富，请坐，这是一首二声部合唱歌曲，第一部分是齐唱，到了第二部分就变成了两个声部，第三部分仍然是齐唱。
《侗家儿童多快乐》教案设计
《侗家儿童多快乐》教案设计一、教学内容本课教学内容选自音乐教材《侗家儿童多快乐》。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了侗族儿童的欢乐生活。
教学时，应对歌曲的节奏、旋律及歌曲背景进行详细讲解，让学生了解侗族文化，感受歌曲的美感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的演唱技巧，培养学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，使学生了解侗族文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏及演唱技巧。
难点：歌曲中特殊的节奏和旋律表现，以及如何把握歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放侗族的风土人情视频，让学生初步了解侗族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲解析：讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的结构，引导学生感受歌曲的美感。
3. 学唱歌曲：分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，重点讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
4. 歌曲展示：每组选取一名代表进行歌曲演唱，展示学习成果。
5. 课堂练习：针对歌曲中的难点进行专项练习，引导学生自主探究，提高音乐素养。
6. 情景表演：学生分组进行情景表演，将歌曲融入到实际情境中，增强学生的实践能力。
六、板书设计板书设计应包括歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏、结构及侗族文化相关知识。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学歌曲的旋律创作一首简短的儿童歌曲。
2. 答案：（学生作品）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《侗家儿童多快乐》的节奏、旋律及侗族文化有了更深入的了解。
在教学过程中，通过实践情景引入、歌曲解析、学唱、课堂练习、情景表演等环节，提高了学生的音乐素养和实际表演能力。
但在教学过程中，对歌曲情感的把握还有待加强，今后的教学中，需更加注重培养学生的音乐情感。
拓展延伸：引导学生深入了解侗族文化，组织学生进行侗族音乐作品欣赏、侗族舞蹈学习等活动，丰富学生的民族音乐知识，提高学生的音乐鉴赏能力。
侗家儿童多快乐教案
侗家儿童多快乐教案教案标题：侗家儿童多快乐教案教案目标：1. 通过多样化的活动和游戏，激发侗家儿童的学习兴趣和积极性。
2. 培养侗家儿童的观察力、动手能力和合作精神。
3. 提升侗家儿童的语言表达能力和社交技巧。
教案内容：主题：侗家儿童多快乐一、活动1：侗家传统游戏体验目标：了解侗家传统游戏，培养侗家儿童的合作精神和动手能力。
1. 教师介绍侗家传统游戏的背景和规则。
2. 分组进行侗家传统游戏体验，如踢毽子、打陀螺等。
3. 引导学生讨论游戏过程中的合作经验和感受。
二、活动2：侗家手工艺制作目标：培养侗家儿童的观察力和动手能力。
1. 教师介绍侗家传统手工艺品的特点和制作方法。
2. 学生选择自己感兴趣的手工艺品进行制作，如编织竹篮、剪纸等。
3. 学生展示自己的作品并分享制作过程中的体验。
三、活动3：侗家民歌欣赏与表演目标：提升侗家儿童的语言表达能力和社交技巧。
1. 教师播放侗家民歌音乐，让学生欣赏并感受其中的节奏和情感。
2. 学生选择自己喜欢的侗家民歌，进行学唱和表演。
3. 学生分组进行小型歌曲表演，展示自己的才艺。
四、活动4：侗家传统食物制作目标：了解侗家传统食物文化，培养侗家儿童的动手能力和合作精神。
1. 教师介绍侗家传统食物的特点和制作方法。
2. 学生分组进行侗家传统食物的制作，如酸汤鱼、酿苞米等。
3. 学生品尝自己制作的食物，并分享制作过程中的体验。
五、活动5：侗家传统服饰展示目标：了解侗家传统服饰文化，培养侗家儿童的观察力和表达能力。
1. 教师介绍侗家传统服饰的特点和意义。
2. 学生选择自己喜欢的侗家传统服饰进行展示，并介绍服饰的由来和用途。
3. 学生进行角色扮演，穿着侗家传统服饰，展示自己的表演才艺。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，了解他们对侗家文化的理解和兴趣。
2. 学生的手工艺品、歌曲表演、食物制作等作品和展示，评估他们的动手能力和创造力。
3. 学生的口头表达和社交技巧，通过活动中的讨论和展示进行评估。
人教版音乐四年级上册第六单元唱歌《侗家儿童多快乐》教学设计
- 旋律线条流畅，富有装饰性
2. 侗族音乐的文化内涵
- 侗族音乐是侗族文化的重要组成部分
- 侗族音乐反映了侗族人民的生活习俗和情感表达
- 侗族音乐具有独特的音乐风格和演唱技巧
3. 侗族音乐的节奏特点
- 节奏丰富，包括附点节奏、切分节奏等
- 节奏鲜明，具有强烈的节奏感
- 节奏变化多样，使音乐更具表现力
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《侗族音乐文化探究》：本文介绍了侗族音乐的历史、特点和演唱技巧，旨在帮助读者更深入地了解侗族音乐文化。
《侗族风俗习惯》：本文介绍了侗族的风俗习惯、民俗风情，通过阅读可以让学生对侗族文化有更全面的了解。
《中国民族音乐鉴赏》：本书详细介绍了中国各个民族的音乐特点、代表作品，对学生进行民族音乐鉴赏能力的培养具有重要意义。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲演唱练习。
5.课堂展示：选取几组学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
6.总结与作业：总结本节课的学习内容，布置课后作业（演唱歌曲）。
五、教学评价
1.学生演唱技巧的提高。
2.对侗族文化的了解和尊重。
3.课堂参与度和团队合作精神。
二、核心素养目标
1. 审美鉴赏素养：通过学习《侗家儿童多快乐》，让学生感受侗族音乐的独特韵味，培养学生的音乐审美能力。
引导学生关注侗族音乐在现代社会的传承与发展，思考如何保护和传承侗族音乐文化。
七、典型例题讲解
1. 例题一：《侗家儿童多快乐》歌曲中，有多少个附点八分音符？
答案：在《侗家儿童多快乐》歌曲中，有三个附点八分音符。
2. 例题二：请简述侗族音乐的特点。
答案：侗族音乐的特点包括旋律优美、节奏丰富、音色独特等。侗族音乐中的旋律富有装饰性，常常采用跳跃式的进行；节奏则多样化，如附点节奏、切分节奏等；音色方面，侗族音乐善于运用各种音色变化，使音乐更具表现力。
《侗家儿童多快乐》优秀教学设计
《侗家儿童多快乐》优秀教学设计第一篇：《侗家儿童多快乐》优秀教学设计《侗家儿童多快乐》教学设计教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标：知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
方法与过程目标：请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点教学准备：课件钢琴卡片教学过程：一、初步感受侗族音乐：1、师：同学们，今天老师给你们带来一份礼物，一首动听的歌曲，我们一起来听听。
（播放歌曲《侗家儿童多快乐》，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做罗也舞的律动）。
2、师：同学们，刚才我们听到歌曲是一首少数民族歌曲，你们知道是哪个少数民族的吗？生：。
《侗家儿童多快乐》教案新部编本2
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《侗家小孩多快乐》教课设计年级：四年级课时：一课时教课目标：1．调换学生的学习兴趣，有创建性地参加音乐活动。
2．经过听唱、表演等形式学习歌曲《侗家小孩多快乐》，认识侗族，并对学生进行民族团结的教育。
教课重难点：1、感觉音乐情绪，表现音乐内涵。
2、和睦地演唱合唱部分。
3、用自然、流利的声音，高兴开朗的情绪演唱歌曲。
教课准备：钢琴、多媒体课件教课过程：一师生音乐问好二音乐赏识《爱我中华》（同学们，我们快乐的音乐四十分又开始了，让我们在一首悦耳的歌儿中开始我们的音乐课。
）赏识。
边打拍子。
发问： 1、这首歌好听吗？叫什么名字？2、听了这首歌你知道了些什么？（中华民族是由56 个民族构成的）3、那你们知道我国有哪些少量民族？4、你们想不想到少量民族去看看？（今日啊，老师先带你们到侗家去看看）多媒体课件放映侗家风土人情介绍。
三歌曲二声部作为练声曲（侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌声更美。
他们特别喜爱站在漂亮的高峰上轻松自在的唱歌，想不想听听？请闭上眼睛，想象一下从高峰上传来的声音。
）1、师范唱大声部（象不象？今日我们一同来学学侗族小朋友站在高峰上唱歌）多媒体课件出示高声部歌谱2、生随琴唱乐谱（背挺直，浑身放松）3、边划拍边唱乐谱（喉咙口腔翻开）4、唱词（侗族小朋友唱歌的时候喜爱用“也罗”作为衬词来演唱）5、加上动作唱一唱（站在高峰上唱歌，是否是会不由自主的有一些动作。
并且，侗族小朋友生活得特别幸福。
我们要用连接优美的声音把侗族小朋友幸福的生活表现出来）6、教师用低声部伴唱（你们唱得这么好听，老师想为你们伴唱）发问：老师唱的和你们唱的有什么差别？多媒体出示低声部歌谱7、师唱学生看谱打拍。
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2020年小学四年级音乐《侗家儿童多快乐》教学设计精编版
湘教版小学四年级音乐《侗家儿童多快乐》教学设计
教学年级：小学四年级
教学目标：
1．能与他人合作，用欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
2．借助歌曲学习，对侗族音乐文化有初步的了解。
教学重点：两声部掌握及歌曲表现。
教学准备：多媒体、打击乐器、琴
教学过程：
一、感受歌曲韵律
1．聆听歌曲《侗家儿童多快乐》前面部分。
设问：歌曲伴奏音乐里加入了什么打击乐器？（学生聆听律动音乐，然后回答。
）2．聆听歌曲，随乐在铃鼓响的地方拍击节奏，个别学生用铃鼓参与表现。
3．聆听歌曲，随乐用自己的方式进行律动。
4．聆听歌曲，用铃鼓、沙锤及身势动作参与律动。
5．老师演唱《侗家儿童多快乐》的第一乐段，请个别学生用打击乐器为老师的歌声伴奏。
（设计说明：敲击打击乐器并感受音色主要是引导学生能听辨出伴奏里的打击乐器——铃鼓。
聆听音乐并拍击节奏有两个目的：第一是让学生感受歌曲韵律，在反复聆听中熟悉第一乐段；第二是为最后歌曲的参与表现作铺垫。
）
二、欣赏《侗族大歌》
1．师导言：在前面的学习中，我们已经学习了我国一些少数民族的歌曲。
接下来我们来欣赏一段视频，看看是哪个少数民族的小朋友在演唱？
2．师生欣赏视频《侗族大歌》。
3师简介侗族大歌。
这是侗族小朋友在中日友好文化交流会上演唱的《侗族大歌》，通过刚才的欣赏我们发现：他们演唱时没有伴奏，而且是多个声部在演唱。
侗族是一个能歌善舞的民族，民间舞蹈有“哆耶”、芦笙舞和舞龙、舞狮等。
侗族地区一向被誉为诗的家乡、歌的海洋，尤其以多声部、无伴奏的侗族大歌为传统文化中最精粹的部分，受到国内外的高度关注。
（设计说明：《侗族大歌》是侗族音乐文化的精髓，在国内是很有名的。
简短的欣赏就是让学生感受一下它的声部、伴奏特点，对这种演唱形式有个初步印象。
）
三、唱唱侗家儿歌
1．完整聆听歌曲两遍。
聆听第一遍时要求学生听辨歌曲的齐唱部分和合唱部分，如听到齐唱举起一只手，听到合唱举起两只手；聆听第二遍时每大组请1人上台边听边用手势表现出来，其他同学也一起用手势表现。
（设计说明：这一环节安排了两次聆听。
第一次聆听主要是引导学生关注歌曲的的演唱形式，能听辨出合唱和齐唱。
第二次聆听是为了加深学生对歌曲的整体印象，并检测学生的听辨结果。
）2．两声部学习。
①聆听歌曲合唱部分，听后请个别学生哼唱他印象深的声部给大家听。
②学唱一个声部并加上手势动作。
③请学生试着聆听另一个声部并请个别学生哼唱。
④出示两声部歌谱，学唱另一个声部并加上手势动作。
⑤老师演唱高声部，请一组的同学配唱低声部。
（提醒学生声音要轻，否则听不到老师的声音。
）⑥将全班同学分成两个声部进行合唱，随时指导学生的演唱，注意互相聆听，注意声音要求。
（设计说明：两声部的突破是歌曲学习的重点，对每个声部的学习都遵循了以学生为主的原则，学生先听出了哪个声部就先突破这个声部，并且在学习过程中，针对演唱情况随时提出演唱要求。
）
3．歌曲整体学习。
①出示《侗家儿童真快乐》的歌谱，学生随着范唱跟唱两遍）。
②老师指导学生演唱第一段的后半部分，重点
练习唱好休止符（先让学生想办法，然后老师归纳），然后再把第一段完整地唱一唱。
③老师指导学生演唱第二段的后半部分，比较第一段结尾和第二段结尾的“也罗也”有什么不同？（第二段的“也罗也”加上了下滑音记号，表示侗家儿童在欢呼）。
请学生为最后的“也罗也”加上自己的手势动作。
④把整首歌合起来演唱，要求齐唱部分用轻巧的声音演唱，合唱部分按声部要求演唱。
⑤老师指挥，学生跟伴奏音乐一起唱。
4．情景表演唱。
齐唱部分演唱时请学生用打击乐加入伴奏，其他同学身势动作拍“O XX”的节奏；合唱部分做呼喊手势，后面齐唱部分第二段最后的“也罗也”加上自己设计的手势。
（设计说明：情景表演唱是学生在会唱并且已经唱好的基础上再进行，对歌曲学习是一次整体提升。
）
四、课堂小结
听课记录。