四川省射洪县射洪中学高中物理《多媒体教学设计 质点在平面内的运动》教案 新人教版必修2
质点在平面内的运动
质点在平面内的运动
【教学目标】
一、知识目标
1、在具体情景中，知道质点在平面内运动时，需建立平面直角坐标系进行研究
2、知道实际运动与分运动、实际速度与分速度遵从平行四边形定则
二、能力目标
1、培养学生观察、分析和归纳的能力
2、培养学生运用数学方法处理物理问题的能力
3、培养学生将实际运动当作两个分运动来处理的能力
三、情感目标
1、通过观察，培养观察能力．
2、培养学生互相团结、分工协作的团队精神
3、通过讨论与交流，培养勇于表达的习惯和用科学语言严谨表达的能力
【教学重点】
1、明确研究质点在平面内运动的思想和方法
2、会用平行四边形定则分析两分运动的实际运动及实际速度与分速度的关系
【教学难点】
蜡块实验的操作；实际运动与分运动、实际速度与分速度的关系；运用数学方法求轨迹方程。
【教学器材】
红蜡块的运动实验装置，气电导轨配套装置。
【教学过程】
Email:wangyun1125@ QQ:435015854。
高中物理 5.2《质点在平面内的运动》教案3 新人教版版必修2
第五章曲线运动5.2 质点在平面内的运动★教学目标(一)知识与技能1.在具体的情景中知道什么是合运动，什么是分运动，知道其等时性和独立性2.知道运动的合成分解，理解平行四边形定则。
3.会用作图和计算的方法求分解合成问题。
(二)过程与方法4.使学生知道如何利用坐标研究物体的运动。
5.使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解。
(三)情感态度与价值观6.通过将曲线运动分解为某几个方向的直线运动体会物理中化繁为简的研究问题的方法。
★教学重点1.对一个运动能正确地进行合成和分解。
2.理解运动分解合成的意义。
★教学难点1.具体问题中的合运动和分运动的判定。
2.分运动与合运动的等时性与独立性。
★教学过程一、引入师：上节课我们学习了曲线运动的定义，性质及发生条件。
先来回顾一下上节课的内容。
师：什么是曲线运动？生：运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
师：曲线运动有什么特点？生：位移的大小小于路程；平均速度的大小小于平均速率；瞬时速度的大小就是瞬时速率；质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向沿曲线的该点的切线方向。
物体做曲线运动时，速度的方向在不断变化，所以曲线运动是变速运动，有加速度。
师：物体做曲线运动的条件是什么？生：当物体所受的合外力与它的速度不在同一直线上时，物体做曲线运动。
师：好！通过上节课的学习，我们对曲线运动有了一个大致的认识，但我们需要对曲线运动进行更深入的研究。
曲线运动的规律要比直线运动复杂得多了，要研究曲线运动需要什么样的方法呢?这节课我们就来研究这个问题。
二、直线运动的研究师：我们先来回想一下我们是怎样研究直线运动的，首先物体做直线运动的条件是什么？生：当物体所受的合外力与它的速度在同一直线上时，物体做直线运动。
师：物体做直线运动时，是匀速、加速还是减速由什么决定？是由加速度的正负决定吗？生：不是！加速度的正负只是相对于正方向而言的，加速度的大小只表示速度变化的快慢。
无法从加速度的大小正负判断物体是加速还是减速。
物理必修2 5.2.1《质点在平面内的运动》教案(新人教版)
5.2.1 质点在平面内的运动【【教教学学目目标标】】1．知道合运动和分运动；知道合运动和分运动的关系。
2．知道运动的合成和分解，理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则。
3．会用作图法和直角三角形知识解有关位移和速度的合成、分解问题。
【【重重点点难难点点】】1．理解运动合成和分解的意义和方法，对一个运动能正确地进行合成和分解。
2．在具体问题中能正确判断合运动和分运动。
【【教教学学方方法法】】实验、理解、归纳、练习【【教教学学用用具具】】课 件、玻璃管、水、胶塞、蜡块【【教教学学过过程程】】一、合运动和分运动1、定义：如果物体同时参与了两种运动，那么物体实际发生的运动叫做那两种运动的合运动，那两种运动叫做这个实际运动的分运动。
（1）分运动：红蜡块沿玻璃管在竖直方向的运动和随管做的水平方向的运动，叫做分运动。
（2）合运动：红蜡块实际发生的运动叫做合运动。
2、合位移（速度）和分位移 (速度）：（1）合运动的位移（速度）叫做合位移（速度）。
（2）分运动的位移（速度）叫做分位移（速度）。
3、分运动和合运动的关系（1）等效性：分运动和合运动是一种等效替代关系，即各分运动叠加起来与合运动有完全相同的效果。
（2）独立性：一个物体同时参与几个分运动时，各分运动是各自独立的，互不干扰，任何一个方向的运动都不会因为其他方向运动的存在而受到影响。
（3）等时性：分运动和合运动是同时开始，同时进行，同时结束。
二、运动的合成和分解1、定义：已知分运动的情况求合运动的情况，叫做运动的合成。
已知合运动的情况求分运动的情况，叫做运动的分解。
−−−−→←−−−−运动的合成运动的分解分运动合运动 实质：运动是位置随时问的变化，通常用位移、速度、加速度等物理量描述，所以，运动的合成与分解实质就是对描述运动的上述物理量的合成与分解。
2、运动的合成和分解遵循平行四边形定则。
3、运动的合成是唯一的，而运动的分解是无限的，在实际问题中通常按效果（或需要）来进行分解。
《质点在平面内的运动》教案
《质点在平面内的运动》教案一、教学目标：1. 让学生理解质点的概念，知道质点是一个理想化的物理模型。
2. 使学生掌握质点在平面内的基本运动规律，包括匀速直线运动、匀加速直线运动和圆周运动。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 质点的概念及其运动规律。
2. 匀速直线运动的特点及应用。
3. 匀加速直线运动的特点及应用。
4. 圆周运动的特点及应用。
5. 质点在平面内运动的实例分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：质点的概念，质点在平面内的基本运动规律。
2. 难点：质点在复杂情况下的运动分析，以及实际问题的解决。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解质点的概念和运动规律。
2. 利用多媒体演示质点的运动过程，增强学生的直观感受。
3. 结合实际例子，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的例子，如火车通过桥的时间，引出质点的概念。
2. 讲解：讲解质点的定义，阐述质点是一个理想化的物理模型。
3. 演示：利用多媒体演示质点在不同情况下的运动过程，如匀速直线运动、匀加速直线运动和圆周运动。
4. 分析：分析各种运动的特点及应用，引导学生理解并掌握质点的运动规律。
5. 练习：布置一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调质点在实际问题中的应用。
7. 作业：布置一些有关质点运动的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂讲解过程中，观察学生的听课情况，了解学生对质点概念和运动规律的理解程度。
2. 课堂练习环节，通过学生解答实际问题的表现，评估学生对知识的掌握和运用能力。
3. 课后作业的完成情况，检查学生对课堂所学内容的巩固程度。
七、教学反思：1. 课后及时总结课堂教学，反思教学方法的适用性，根据学生的反馈调整教学策略。
2. 针对学生掌握不足的知识点，加强巩固和讲解，提高教学效果。
质点在平面内的运动·教学设计
质点在平面内的运动教学设计[教学目标]一、知识与技能1、知道物体的运动轨迹不是直线时，需要建立平面直角坐标系进行研究2、通过几个实验认识合运动与分运动，知道合运动与分运动的特点3、能够初步分析运动的合成与分解问题4、提高学生的观察能力和动手能力二、过程与方法1、在学习中体会物理学中研究物体的运动所常用的位置坐标的方法.2、学习与体会物理学中研究问题的方法，将曲线运动分解为直线运动来处理.3、通过实验、理论探究，亲身体验探究的过程，学习探究的方法.三、情感态度与价值观1、亲历实验过程，激发对科学研究的兴趣，体验科学探究的快乐.2、帮助学生形成理论联系实际的科学态度.3、在学习中提高自主的意识，在交流中培养合作的精神.[教学重难点]重点：1、通过科学探究找到合运动与分运动的具体关系.2、初步掌握运动的合成与分解的研究方法.难点：1、经历蜡块运动等的研究过程，体会等效的研究方法2、能够初步分析运动的合成与分解问题.[教学流程及设计意图]复习与导入→要建立直角坐标系→对物理情景进行分析→明确合运动与分运动→探究1合运动与分运动关系→演示实验→探究2运动的合成与分解遵循规律→猜想→理论探究→实验验证→思考与讨论1、2深化→总结交流→作业拓展[新课导入]复习导入：通过大屏幕投影乔丹投篮的精彩片断，激发学生学习的积极性，引出本课的学习内容。
提出问题：篮球是我们同学喜爱的运动，篮球从出手到入篮在空中从轨迹来看做什么运动？物体做曲线运动的条件是什么？这一课来探究如何处理曲线运动？必修1中，我们专门研究了一维直线运动，大家回想一下我们是怎样研究直线运动的，同学们可以从如何确定质点运动的位移来考虑.情境设置：大屏幕投影作直线运动的两个例子（小球沿水平方向做匀速运动和小球自由下落）。
学生讨论总结：可以沿着物体或质点运动的轨迹建立直线坐标系，通过物体或质点坐标的变化可以确定其位移，从而达到研究物体运动过程的目的.教师引导：其实日常生活中曲线运动更为普遍，我们也应该建立坐标系，该建立怎样的坐标系呢？今天我们就来通过建立平面直角坐标系研究质点在平面内的运动。
《质点在平面内的运动》教案设计
第二节质点在平面内的运动知识教学：1、在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。
2、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。
3、知道运动的合成和分解的方法遵循平行四边形法则。
能力训练：使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解德育渗透：教学重点：对一个运动能正确地进行合成和分解教学方法：训练法、推理归纳法、电教法、实验法投影仪、投影片、多媒体、CAI课件、玻璃管、水、胶塞、蜡块、秒表一、导入新课:上一节我们学习了曲线运动，它比直线运动复杂，为研究复杂的运动，就需要把复杂的运动分为简单的运动，本节课我们就来学习一种常用的一种方法——运动的合成各分解。
二、新课教学:（一）用投影片出示本节课的学习目标1、理解什么是合运动，什么是分运动，能在具体实例中找出分运动的合运动和合运动的分运动。
2、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解。
3、理解合运动和分运动的等时性。
4、理解合运动是按平行四边形定则由分运动合成的。
（二）学习目标完成过程1：合运动和分运动（1）做课本演示实验：a在长约80—100cm一端封闭的管中注满清水，水中放一个由红蜡做成的小圆柱体R（要求它能在水中大致匀速上浮），将管的开口端用胶塞塞金。
b，将此管紧贴黑板竖直倒置，在蜡块就沿玻璃管匀速上升，做直线运动，记下它由A移动到B所用的时间。
C：然后，将玻璃管重新倒置，在蜡块上升的同时，将玻璃管水平向右匀速移动，观察到它是斜向右上方移动的，经过相同的时间，它由A运动到C：（2）分析：红蜡块可看成是同时参与了下面两个运动，在玻璃管中竖直向上的运动（由A 到B ）和随玻璃管水平向右的运动（由A 到D ），红蜡块实际发生的运动（由A 到C ）是这两个运动合成的结果。
（3）用CAI 课件重新对比模拟上述运动（4）总结得到什么是分运动和合运动a ：红蜡块沿玻璃管在竖直方向的运动和随管做的水平方向的运动，叫做分运动。
红蜡块实际发生的运动叫做合运动。
《质点在平面内的运动》教案
《质点在平面内的运动》教案第一章：引言1.1 课程介绍本课程旨在帮助学生了解和掌握质点在平面内的运动规律。
通过本课程的学习，学生将能够理解质点的运动方程、速度、加速度等基本概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：理解质点的概念及其在物理学中的重要性。
描述质点在平面内的运动特点。
掌握质点的运动方程及其应用。
1.3 教学方法采用讲授、示例、讨论和练习等教学方法，引导学生积极参与学习过程，提高学生的理解和应用能力。
第二章：质点的运动方程2.1 质点的位移和速度引入质点的位移和速度的概念，并给出其数学表达式。
通过示例解释位移和速度的关系。
2.2 质点的加速度引入加速度的概念，并给出其数学表达式。
讨论加速度与速度的关系。
2.3 运动方程的求解介绍运动方程的求解方法，如初速度、加速度和时间的关系。
通过示例演示运动方程的求解过程。
2.4 练习题提供一些练习题，帮助学生巩固所学内容。
第三章：匀速直线运动3.1 匀速直线运动的特点介绍匀速直线运动的概念和特点。
讨论匀速直线运动中的速度和加速度。
3.2 匀速直线运动的位移和时间给出匀速直线运动中位移和时间的数学关系。
通过示例解释匀速直线运动中的位移计算。
3.3 匀速直线运动的速度和路程讨论匀速直线运动中速度和路程的关系。
给出匀速直线运动中速度和路程的计算方法。
3.4 练习题提供一些练习题，帮助学生巩固所学内容。
第四章：匀加速直线运动4.1 匀加速直线运动的特点介绍匀加速直线运动的概念和特点。
讨论匀加速直线运动中的速度和加速度。
4.2 匀加速直线运动的位移和时间给出匀加速直线运动中位移和时间的数学关系。
通过示例解释匀加速直线运动中的位移计算。
4.3 匀加速直线运动的速度和加速度讨论匀加速直线运动中速度和加速度的关系。
给出匀加速直线运动中速度和加速度的计算方法。
4.4 练习题提供一些练习题，帮助学生巩固所学内容。
第五章：匀速圆周运动5.1 匀速圆周运动的特点介绍匀速圆周运动的概念和特点。
高中物理 第二节 质点在平面内的运动-1教案 新人教版必修2
课题：第五章第二节质点在平面内的运动教学目标：一、知识与技能目标：1、在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。
2、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。
3、知道运动的合成和分解的方法遵循平行四边形法则。
二、过程与方法目标：1、学会用数学方法去求物体运动的轨迹方程2、使学生能运用平行四边形定则进行运动的合成和分解3、使学生明确物理中研究问题的一种方法，将曲线运动分解为直线运动。
三、情感态度目标：合作精神、实事求是的科学态度和科学精神教学重点：对一个运动能正确地进行合成和分解。
教学难点：具体问题中的合运动和分运动的判定。
教学方法：探究法、实验法、推理归纳法、类比法教学用具：多媒体投影装置、多媒体课件、课本实验视频材料、小球、细线等教学步骤：一、导入新课以飞机投弹游戏导入刚才在飞机投弹游戏中，为什么不易中呢？这是因为我们对炸弹在竖直平面内的运动规律还不清楚。
这节课我们就来研究质点在平面内的运动规律。
怎么研究呢？我们可以借用数学中的坐标系，例如，对于直线运动，沿直线建立一个一维直线坐标系。
对质点在平面内的运动，我们可以选择平面直角坐标系。
下面我们就通过实验来看看怎样在平面直角坐标系中研究物体的运动。
二、新课教学1、演示实验：a 、小球的运动(和学生合作完成)b 、视频展示课本红蜡块的运动实验（1）实验内容①．观察红蜡块沿玻璃管在竖直方向的（匀速）运动； ②．在蜡块上升的同时，将玻璃管水平向右匀速移动，观察蜡块相对于黑板的运动。
（2）现象：红蜡块在向右上方运动。
疑问：蜡块的运动轨迹是直线吗？它相对于黑板的运动是匀速运动吗？这些仅凭“看”就能解决吗？（单凭看不一定就对，所以我们要实事求是地认真把它的运动规律找到）（3）蜡块的位置：为此，我们建立直角坐标系：以运动开始时蜡块的位置为原点O ，水平向右的方向和竖直向上的方向分别为x 轴和y 轴的方向来确定蜡块在t 时刻的位置。
x ＝V x ty ＝V y t（4）蜡块的运动轨迹： 上两式中消去t 可得：由此可得蜡块运动轨迹是直线。
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多媒体教学设计
一、实验探究
打开“5.2质点在平面内的运动.ppt”并切换到第二屏，如图：
分别点击其中的甲、乙、丙三个按钮，展示试管的三种不同状态.甲可倒转，乙为蜡块匀速上升，丙为试管匀速向右的同时蜡块匀速上升（在动画上右击，然后选择“放大”可以做更细微的观察）.
让学生根据动画思考回答所给问题，然后切换到第三屏给出总结如图：
二、理论探究
1.屏幕切换到第四屏，如图：
根据图中提出的问题，让学生自己完成，然后和书中的结论进行对照.
2.两直线运动的合运动一定是直线运动吗？
把屏幕切换到第五屏，如图：
改变动画中两个分运动的初速度和加速度的值，模拟各种情况下的直线运动的合成，然后总结得出如下结论：
三、知识应用
屏幕切换到第七屏，如图：
根据动画，专题讨论小船过河这一典型问题.
课堂训练
屏幕切换到第八屏，给出小船渡河类的相应训练题，如图：
课堂小结
屏幕切换到最后一屏，给出本节的内容小结，如图：。